Suplemento Carreras 2017

“Un capítulo aparte es la permanente actualización
de los docentes, con cursos dictados en la
propia universidad y el apoyo a la realización de
posgrados, investigaciones y movilidad docente a
otras universidades. Todo lo anterior apoyado en el
creciente uso de las llamadas TIC”, agrega Ayme.
El sistema educativo apunta a la generación de un
pensamiento –y de las habilidades necesarias para
ponerlo en acción- que aporte al desarrollo sostenible
y que se comprometa con las preocupaciones
de la comunidad. La realidad impone a docentes y
alumnos la condición de aprendices permanentes,
los obliga a revisar permanentemente sus saberes
y, además, a dar rienda suelta a la creatividad. El
pensador francés Jacques Attali sostiene que la
educación superior debe formar tanto productores
como ciudadanos; y sostiene que todo egresado
debe haber aprendido al menos cuatro cosas: a ser
un ciudadano, a comunicar, a crear y a criticar.
trabajo “Diseñar la universidad del futuro”, dice
que a nivel de enseñanza superior las universidades
perdieron el monopolio de la formación
aunque todavía no su centralidad. Respecto de
la generación de conocimiento científico, también
hay más productores, se sumaron empresas
y laboratorios independientes. “En ambos casos
–señala- estamos frente a un panorama que podemos
calificar de polifónico, poblado con muchos
actores y voces, lo que es bueno”.
Cómo acompañar a la sociedad
Entre los múltiples desafíos que afrontan las entidades
educativas se destaca el de acompañar la
dinámica social y laboral con contenidos curriculares
y las propuestas de carreras. Fernanda Sin
admite que esas transformaciones impactan en la
manera “de trabajar, de comunicarnos, de enseñar
y aprender” e implica una reflexión constante
para adaptar los planes de estudio y, sobre todo,
“incluir en la formación del alumno las capacidades
y actitudes que le permitan convertirse en un
profesional exitoso, incentivando el espíritu emprendedor
y la capacitación continua”.
Ayme subraya que es permanente el estudio para
dar respuesta a la pregunta “¿cómo será tal profesión
dentro de cinco años?”. Hay un monitoreo
de los planes de estudio por parte de equipos
interdisciplinarios, donde se consultan distintas
fuentes profesionales, tanto locales como internacionales.
De esa manera, se modifican y se los
“Para la construcción de un proyecto
educativo, se debe reelaborar el pasado
institucional en el presente y proyectar
el futuro en el contexto actual,
a fin de poder conectar las complejas
demandas del desarrollo interno, con
aquellas generadas por la sociedad actual”.
María Silvia Cadile, Directora del
Instituto CEBA.
construye con la “mayor flexibilidad posible para
su futura adaptación”. La tarea se complementa
con actividades extracurriculares, como seminarios,
cátedras transversales, movilidad estudiantil
con universidades del exterior y pasantías.
La Unesco impulsa el diseño de sistemas de educación
flexibles y diversificados, pero que partan
de realidades locales, tradiciones culturales y
proyectos sociales específicos: “Todos los países,
independientemente de su nivel de desarrollo
industrial, tienen que utilizar normas y equipos
mundialmente aceptados. Esto no sólo se aplica
al hardware, sino también a las estructuras organizativas
y el factor humano (humanware)”.
Cadile puntualiza que la currícula de las carreras
que ofrece el Instituto CEBA, tanto de las tecnicaturas
como las de nivel universitario, están en constante
actualización, conforme a la dinámica social
que “interpela con fuerza” al sistema educativo.
“El contexto adquiere cada vez más importancia,
es menester considerarlo y efectuar adecuaciones
metodológicas, que el vertiginoso cambio social
impone, brindando siempre una enseñanza personalizada
y centrada en el alumno, en la que él sea
protagonista de su propio proceso de aprendizaje.
Internamente, cada espacio curricular se concibe
con apertura y flexibilidad, de modo tal que puedan
recrearse en la práctica”, añade.
Plantea que un factor clave para acompañar los
cambios sociales es la incorporación permanente
de los avances científicos y tecnológicos, como
así también el considerar la conexión con el real
mundo laboral, mediante el diseño de actividades
que apunten al desarrollo de capacidades,