Multidisciplinaridad en el bachillerato

ESTEREOTIPOS DE BELLEZA EN LOS ADOLESCENTES
García Espinosa Claudia Guadalupe, Gómez Sánchez Mariel, Rojas Hernández
Karen Alelí y Rojo Vences Aurelio, pertenecientes a la Universidad Autónoma del
Estado de México.
RESUMEN
El consumo de los estereotipos de belleza es una problemática que la mayoría de
las personas ignoran, muy pocas personas saben el impacto que estos tienes
sobre nuestro comportamiento y nuestro punto de vista de la sociedad, es un
hecho que los estereotipos nos hacen crear diferentes prejuicios sobre las
personas a las que desconocemos clasificándonos en diferentes círculos sociales.
Nuestros objetivos son poder identificar los motivos principales para el
establecimiento de un estereotipo de belleza, percatarnos sobre el papel que
juega en la creación de los diversos grupos sociales en la preparatoria “Lic. Adolfo
López Mateos” y conocer en que semestres se le da mayor importancia.
Decidimos aplicar algunos cuestionarios a nuestro alumnado para poder confirmar
nuestra hipótesis y las dudas que nos planteamos al inicio de nuestra
investigación
PALABRAS CLAVE:
Pertenencia, identidad, adolescentes, belleza, estereotipo.

Abstract:
Consumption of stereotypes of beauty is a problem that most people ignore, very
few people know the impact they have on our behavior and our point of view of
society, it is a fact that stereotypes cause us to create different prejudices about
the people we do not know by classifying ourselves in different social circles. Our
objectives are to be able to identify the main reasons for the establishment of a
stereotype of beauty, to realize the role that plays in the creation of the various
social groups in high school "Lic. Adolfo López Mateos "and to know in which
semesters it is given more importance. We decided to apply some questionnaires
to our students to confirm our hypothesis and the doubts that we raised at the
beginning of our investigation.
INTRODUCCIÓN
El hombre ha estado en una búsqueda interminable por definir físicamente la
perfección, por lo cual ahora estamos acostumbrados a clasificarlo todo en
etiquetas generales, como si fuera posible hacer un esquema de todo lo existente
provocando la deformación de la apreciación objetiva de lo real. Los estereotipos
son representaciones de características, actitudes y capacidades de hombres y
mujeres, estos símbolos dan una idea bastante alejada de la realidad dando a
lugar a prejuicios, los cuales son responsables de la producción de una imagen
mental de cierta persona tomando únicamente su apariencia física, aunque de
cierta manera nos benefician, al estar en situaciones donde tenemos que hacer
juicios o tomar decisiones rápidas.
Nos propusimos a investigar el impacto que estos tienen sobre nuestra conducta,
nuestro pensamiento y nuestra autoestima, queremos conocer más a fondo las
consecuencias del uso de estereotipos de belleza en los adolescentes de nuestra
preparatoria ya que por medio de la observación pudimos percatarnos de la
manera en la que nosotros nos dividíamos en grupos sociales al compartir
diferentes características con un grupo de personas.

METODOLOGÍA
Para realizar la investigación se seleccionó al alumnado de la preparatoria “Lic.
Adolfo López Mateos”, se observo la manera en la que los individuos se
separaban en diferentes agrupaciones donde todos tengan ciertas características
en común y un cierto sentimiento de pertenencia hacia ese conjunto. En cada
grupo social que encontramos en nuestra preparatoria se estudiaron los
comportamientos de cada persona según la situación que presentaba, las
prioridades de cada persona dependerte de cierta agrupación, sus necesidades y
las de su montón ya que al parecer las necesidades del colectivo social a que
pertenece cada uno se vuelven en necesidades personales pues se genera una
forma de adaptación individual al medio social, las necesidades y capacidades son
ahora factores de personalidad con influencia en la forma de actuar en los criterios
sociales.
Examinamos las ideas fijas adoptadas y compartidas por los jóvenes que van
adoptando con el paso del tiempo, con ello quisimos distinguir cómo es que
quieren verse verdaderamente, las modas, actitudes, valores positivos y negativos
e inclusive los juicios creados por estereotipos que van adoptando,
estableciéndolo como lo normal.
De igual manera examinamos la manera en la que relacionan la palabra “belleza”
o “fealdad” en su rostro, quisimos conocer lo que ellos encuentran en su reflejo, la
manera en la que valoran los fenómenos de la realidad y el placer estético que se
le proporciona al hombre mediante la apreciación de la belleza, sabiendo que la
belleza ha quedado definida por Aristóteles como: “aquello que, además de bueno,
es agradable”.

INTRODUCCIÓN
El presente estudio está enfocado en los estereotipos de belleza, la razón de su
uso y sus consecuencias en los adolescentes, más específicamente, en los
estudiantes de la escuela preparatoria Lic. Adolfo López Mateos.
Estamos acostumbrados a clasificarlo todo en etiquetas generales. Como si fuera
posible hacer un esquema de todo lo existente, esta organización llega a deformar
la apreciación objetiva.
Los estereotipos de belleza son la representación de las características, actitudes
y capacidades de los hombres y de las mujeres. Estas propiedades son
aprendidas mediante un proceso de socialización, donde los individuos se
adhieren a valores y comportamientos de la población con los que se desarrollan.
Los estereotipos dan una bastante alejada a la realidad dando a lugar a prejuicios
que son responsables de la producción de una imagen mental de una persona,
tomando en cuenta el exterior. Existen muchos tipos de factores, para la
producción de prejuicios, tales como el sexo, la edad o el peso, e inclusive existen
factores psicológicos.
Los estereotipos de cierta manera generan ventajas pues pueden ser nos de
utilidad en diferentes situaciones en las que tenemos que hacer juicios o tomar
decisiones rápidas, como ya mencionamos anteriormente, estos estándares nos
ayudan a crear una esfera social que posibilita la invención de expectativas sobre
los individuos habiendo que la vida sea más fácil de augurar y concebir.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Espacio geográfico
Una de las principales preocupaciones en los inicios de la Escuela Preparatoria de
Toluca, fue la distribución de los espacios, se compartían las aulas con las
licenciaturas de: Jurisprudencia, Medicina, Ingeniería, Comercio y Administración y
la de Superior de Pedagogía.
Es así que durante la gestión de la rectoría del Lic. Juan Josafat Pichardo, se
contó con el apoyo para la modernización de laboratorios de Química y Física y se
construyen 18 aulas en la zona sur del viejo edificio de la rectoría, mismos que
serán insuficientes años más tarde, por lo que siendo rector de la UAEM el Dr.
Mario C. Olivera (1962-1964) y al mando de la segunda dirección de la Escuela
Preparatoria, con Adrián Ortega Monroy, y con el apoyo del que entonces
presidente de la República, Instituyente y mexiquense el Lic. Adolfo López Mateos
y el Gobernador del Estado de México Gustavo Baz Prada, se comienza a
construir el actual edificio que ocupa muestra institución, a la par con la Facultad
de Medicina y los primeros edificios de la Ciudad Universitaria.
Durante la administración de Adrián Ortega Monroy, cuando se traslade a los
alumnos, a su nuevo edificio. Siendo oficialmente inaugurado en septiembre de
1963 por el presidente Adolfo López Mateos, el Gobernador en turno Gustavo Baz
Prada, el rector de la Universidad Mario C. Olvera y el Director del Plantel Adrián
Ortega Monroy.
El nombre y el número de la actual preparatoria N°1 “Lic. Adolfo López Mateos” se
le asigna un 7 de enero de 1974, siendo gobernador del Estado de México, Carlos
Hank Gózales. Así también, el escudo que identifica el plantel, fue realizado 19
años después por el Licenciado en Artes Visuales, Juan Holguín.
Mejía, actualmente profesor de tiempo completo, quien ganó el concurso del
diseño del escudo del plantel en el año de 1993, quedando registrado como tal, en
la sesión ordinaria de consejo en 1994.
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Con anterioridad y tomando como punto de partida 1956, el Bachillerato se
realizaba en un periodo de cinco años, pero será durante la gestión al frente de la
preparatoria de Toluca, de Jorge Bernáldez Huerta, cuando por Consejo
Universitario, con fecha en julio de 1970 se establezca el bachillerato de tres años,
siendo así de los pioneros en esta modalidad, que se empezaría aplicar justo al
año siguiente.
Sin olvidar que en el plantel N° 1 de la Escuela Preparatoria, se tomaban
decisiones sobre los programas de estudio que debían aplicarse en todo el Nivel
Medio Superior.
1.1.1. Crónica
En los inicios de la Escuela Preparatoria de Toluca, es decir alrededor de 1956 y
siendo primer director Francisco ÁlamoRodríguez, se contaba con una población
de alrededor de 500 alumnos distribuidos en seis grupos. En la actualidad el que
plantel cuenta con una población estudiantil de 2613 alumnos. Lo que significa que
de 1956 a la fecha la matricula estudiantil ha incrementado un 422%.No
superando los 4000 alumnos que hubo bajo la dirección de Antonia García
Infante(1975-1977) y José C.Herrera Alcántara (1978-1982)de 3700.Sin olvidar,
que en el periodo como director, de Alfredo HolguínDomínguez (1971-1974) las
aulas albergaban entre 70 y 80 alumnos, por lo que la rectoría, se ve en la
necesidad de fundar otras extensiones de la Escuela Preparatoria de Toluca,
dando así nacimiento de la preparatoria Nezahualcóyotl (1978),Cuauhtémoc
(1973),Ignacio Ramírez Calzada(1974) y Ángel María Garibay
(1978),(Peñaloza,2007)además de la supervisión constante de los planteles de
Texcoco, Amecameca y las 32 preparatorias incorporadas par el momento. Aun
con la presencia de estos nuevos planteles de la Escuela Preparatoria, la situación
de 70 alumnos por grupo permanecerá hasta el periodo como director de Porfirio
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Hurtado Salgado (1986-1990).En la actualidad, cada aula alberga en promedio a
43 alumnos.
1.2 Objetivos
1.2.1. Objetivo General.
Conocer las consecuencias del uso de estereotipos en los adolescentes de
la preparatoria N°1
1.2.2. Objetivos Particulares.
Identificar los motivos principales para el establecimiento de un estereotipo
de belleza y qué papel juega en la creación de los diversos grupos sociales
en la preparatoria N°1
Hemos tenidom Conocer en que semestres se le da mayor importancia a
los estereotipos de belleza.
1.3. Pregunta de investigación
¿Qué impacto genera un estereotipo de belleza en los adolescentes de Prepa 1 y
que repercusiones tiene en su vida cotidiana?
Nosotros pudimos percatarnos de la evidente separación de la población escolar
en los múltiples grupos sociales y estimamos que esto es producto de los
estereotipos. Con esta pegunta esperemos descifrar el modo en el que se
apoderan de nosotros, tanto en nuestras acciones como en nuestro juicio y como
es que los aceptamos de manera inconsciente. Así mismo aspiramos a conocer el
lado positivo de su dominio sobre nosotros.
1.4. Hipótesis
Los alumnos de la Preparatoria N° 1 utilizan estereotipos de belleza ya que
aumentan su autoestima y los hacen sentir parte de esta sociedad escolar.
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1.5. Justificación
La presente investigación está enfocada en el estudio del consumo de los
estereotipos de belleza por los adolescentes, principalmente los estudiantes de la
escuela Preparatoria Lic. Adolfo López Mateos. Dicho lo anterior debemos tener
presente que son los medios de comunicación quien expone los estereotipos de
belleza a la sociedad.
Nos propusimos investigar el impacto que estos tiene sobre nuestra conducta,
nuestro pensamiento y nuestra autoestima, pues consideramos que los análisis
previos no han examinado a fondo la marca que dejan sobre nosotros, así mismo
queremos investigar por qué este pequeño sector (estudiantil) de la población es
tan vulnerable a los estereotipos y los riesgos que puede implicar el uso continuo
de dichos modelos.
Pensamos que mediante un análisis detallado sobre el tema aclareos la causa de
la búsqueda interminable del hombre por definir físicamente la perfección, así
mismo ,este estudio puede permitirnos distinguir con claridad la importancia que
tiene en la sociedad hoy en día averiguar qué sucederá si estos no fueran
propagados por los medios de comunicación.
Para poder dar respuesta a las distintas interrogantes que nosotros como equipo
nos hemos planteado sobre el tema, vamos a estructurar el concepto general de
estereotipos de belleza, sus características, sus cambios durante los diferentes
periodos, su origen y su verdadera función. Esto nos proporcionara u concepción
absoluta, una mejor capacidad de comprensión y un avance para un mejor estudio
de los estereotipos en nuestra preparatoria.
Al tener una idea perspicaz de nuestro tema, comenzaremos a examinar con gran
detalle a nuestros compañeros de escuela y así poder tener una representación
particular sobre los estereotipos de belleza.
Creemos que nuestra investigación nos ayudara a tomar conciencia sobre el
empleo de los estereotipos de belleza en los jóvenes. Aspiramos a comunicar la
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forma en que esos actúan en nuestra sociedad, ya que suponemos que son los
estereotipos los que nos hacen generar perjuicios, clasificarnos en los diferentes
grupos sociales y rechazar a quien no los imita.
Los estereotipos son herramientas muy útiles, si lo que se necesita es realizar
juicios o decisiones rápidas, ya que estos también permiten categorizar a las
personas de una manera más simple y establecer diferentes expectativas de las
personas haciéndolas más simples y predecibles. Por otra parte debemos recalcar
que lo positivo de los estereotipos no es bueno. Hablamos d juicios que emplea la
gente para probar a algún sujeto, esto no significa que su opinión sea
necesariamente buena, de hecho, muchos de loes estereotipos positivos son
bastante controvertidos.
Nuestro estudio podrá permitirnos saber cuál es la trascendencia que estos dejan
sobre nosotros los adolescentes. Al analizar correctamente como os perjudica
podremos percatarnos de lo complicado que es tratar de excluirlos de nuestras
vidas, sin embargo, pondremos una serie de estrategias para reducir su consumo.
La publicidad puede legar a influir en nuestras opiniones ,nuestra forma de vida y
nuestra sociedad pues se encuentra de una manera directa en la vida de los
adolescentes; La visión de los medios de comunicación ha cambiado, ahora
estimula el amor por las diferentes marcas, destruye y dirige nuestros deseos.
Estamos inciertos en una sociedad donde los medios de comunicación han
llegado a dominarnos, cambiando todo lo que somos, adoptamos lo que los
medios os indican y lo aceptamos como si esto fuera “natural”.
A cada instante, los adolescentes estaos consumiendo estereotipos, a través de
las redes sociales, la televisión, la radio, etc. En ellos exhiben mujeres realmente
delgadas u hombres musculosos, imponiendo estándares totalmente alejados de
la realidad; en algunas marcas ya se están eliminando para exponer hora modelos
más cercanos a las personas.
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Los modelos que imponen son innumerables pues todos y cada uno tiene
características distintas como clase social, edad, religión, etnia, sexo, etc. Y la
comunicación es capaz de presentarnos casi todos los tipos.
Los jóvenes estamos totalmente expuestos al perjuicio y a información errónea
que los estereotipos nos proporcionan. Los más beneficiados de esta investigación
seremos nosotros los adolescentes pues tenemos una imagen pobre de nosotros,
la mayoría no está conforme con lo que ven en su reflejo, las cicas aspiran por un
cuerpo delgado y los chicos sueñan con grandes musculosos. Las razones por las
cuales queremos cambiar nuestro aspecto físico son varias, pero la principal es
que vivimos en una época en la que los estereotipos sociales nos acompaña cada
día y es imposible evitar la publicidad queremos que nuestros compañeros de
escuela puedan defenderse de ella, ya que suponemos que con el tiempo pueden
llegar a generar graves perjuicios y grados de discriminación. Esto es un grave
problema, ya que estamos en un periodo de desarrollo y las diferencias creadas
por los estereotipos nos generan valores negativos.
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2. MARCO TEORICO
2.1.Psicología del hombre
Los cabios en la configuración psíquica de la personalidad obedecen a cambios de
condiciones de la vida. Una misma persona cambia su comportamiento si las
circunstancias cambian. La personalidad humana tiene dos súper estructuras una
es la endopsíquica que abarca los rasgos que están condicionados
biológicamente, la otra es la exopsíquica que incluye los productos psíquicos de
las relaciones sociales de los individuos. (L. Q. Adriana, L. Q. Julio, J. L. Sergio
Programa Educativo Millenium, 2000)
Los motivos de la conducta están conectados con la satisfacción de las
necesidades de las personas, lo mismo pasa con las acciones solo que estas
además de ser impulsadas por necesidades también están influidas por la
personalidad.
Las necesidades del colectivo social al que pertenece la persona se vuelven en
necesidades personales pues tienen un carácter social.
La personalidad psíquica es un producto social, así mismo es una forma de
adaptación individual al medio social, los intereses materiales y espirituales, las
necesidades y capacidades son factores de la personalidad que tienen influencia
en la forma de actuar en las leyes sociales.
2.2. Estereotipo y prejuicio
Un estereotipo es“Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad
con carácter inmutable” (Diccionario de la Real Academia Española)
Un estereotipo se define como “la dimensión cognitiva de una representación
grupal” (Páez, Psicología Social, Cultura y Educación 2003.).
Es decir, un estereotipo es una idea con la que fija la imagen que adopta un grupo.
Se podría añadir que es un conjunto de ideas, usualmente compartido y se
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aprende desde que nacemos y charlamos con nuestra familia, con un grupo de
amigos, en la escuela etc.
Un estereotipo es una idea o creencia en la cual las personas desean verse como
esa imagen perfecta, aceptando modas y actitudes que van contradiciendo lo
tradicional y lo normal, lo que genera una tendencia diferente de la que tienen la
mayor parte de la población
Moya dese que el prejuicio puede implicar valoraciones de actitudes tanto
positivas como negativas. Sin embargo, la tendencia más generalizada ha sido
considerar prejuicio como sinónimo de actitud negativa(Moya, M. 2003.Creencias
estereotípicas y género: Sexismo ambivalente)
Un prejuicio entonces es un conjunto de creencias o juicios, mayormente de
pensamientos negativos, con relación a un grupo social. El prejuicio regularmente
es considerado conocimientos creados y constituidos por los estereotipos
2.3. Estética y belleza
Las consideraciones sobre la imagen han evolucionado llegando en muchos casos
a relacionarla con la imagen que proyecta nuestro rostro. El término "Estética" fue
acuñado en 1753 por el filósofo alemán Alexander Gottlieb Baumgarten.
La conciencia Estética surge histórica y socialmente, el objeto estético no se
reduce al sujeto, sino que existe independientemente de la percepción o del juicio
subjetivo. La estética es considerada como una forma particular de conciencia
social, inclusive es una de las más antiguas en el desarrollo del Hombre.
Comprender la naturaleza de la Estética, significa relacionarla con la esencia y la
percepción que el Hombre ha tenido de la Belleza y la fealdad como categorías
que se relacionan.
El hombre busca y encuentra la Belleza en todos los objetos que le rodean. Ella no
es solo una necesidad ideal, sino que en ocasiones es un instrumento para
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transformar la realidad, asume esas transformaciones a partir de un ideal estético
determinado, construyendo una actitud Estética hacia el mundo.
En la Belleza como categoría estética, encuentran su reflejo y valoración los
fenómenos de la realidad y las obras de arte que proporcionan al Hombre un
sentimiento de placer estético, que traduce en forma objeto
Aristóteles (384-322 a.C.) filósofo griego, es capaz de definir la Belleza como
"aquello que, además de bueno, es agradable" considera de igual forma que se
puede encontrar Belleza en aquellas cosas que no lo sean, incluso en las
emociones más exageradas, se puede llegar a convertirlas en bellas. La Belleza
exige de proporción y orden.
Platón (427-347 a.C.) habla de Belleza real y Belleza abstracta considerando la
Belleza como una idea, en el mundo podemos ver la belleza pero solo
adentrándonos en ella podemos conocerla pues es aquella que reside en el
espíritu.
La belleza puede llegar a ser entendida como una percepción subjetiva
influenciada por factores impersonales y de la sociedad pues el alma humana
tiene simpatía, capta y comprende propiedades pero esto varía de acuerdo a
muchos factores motivados por los medios de comunicación globalizados
2.4. Estereotipo de belleza
Un estereotipo de belleza es una imagen de verdadera belleza, que comparten un
grupo de personas con características específicas, esta imagen no tiene límites,
no respeta género, economía ni tradiciones, lo único que quiere es imponer a la
población lo que en realidad es la belleza, y la sociedad absurdamente la acepta y
la lleva acabo, tan solo porque ellos te lodicen, no te explica por qué es la
verdadera belleza sino tan solo te dice esa es y tú la tendrás que adquirir, si
quieres, y llevarla a la practica
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2.5. Los adolescentes y los estereotipos de belleza
Los adolescentes están expuesto a seguir un estereotipo de belleza, ya que el ser
adolescente significa carecer de algo, y ese algo es una gran cantidad de factores,
pero el principal factor es tener una mentalidad madura y razonar nuestros actos, y
si no se lleva a cabo ese factor entonces un adolescente tiene más probabilidad
de contraer un estereotipo de belleza
Los estereotipos de belleza afectan en el desarrollo psicológico y físico de los
adolescentes. Por ejemplo “La Organización Mundial de la Salud considera la
anorexia una enfermedad mental. Y los médicos afirman que casi siempre la
sufren las chicas más inteligentes de la clase, las más exigentes consigo mismas,
las más perfeccionistas...” (TN Relaciones., 1998 –
2016,http://www.tnrelaciones.com/anorexia/index.html)y también generan
problemas en la salud.
Citando a Alberto Pulido Silva: “…un objeto es bello cuando posee la capacidad de
conmover a la persona que lo contempla causándole placer” (Pulido Silva, Alberto.
Estética. 1966)
Esto quiere decir que los adolescentes están mal, porque la belleza real es aquella
que te produce un inmenso y gran placer y no le tiene que generar problemas, ya
sean físicos o psicológicos
2.6. La identidad social y los estereotipos de belleza
Las representaciones sociales y los estereotipos de belleza tienen una gran
relevancia y participan para poder construir una identidad grupal. Esto sucede por
la necesidad de pertenecer a un grupo y ser miembro de él.
Según Tajfel La identidad social seria el conjunto de factores del concepto de sí
mismos de un individuo que se forma a partir del conocimiento de pertenencia a
ciertos grupos sociales y a la significación emocional y evaluativa que resulta de
esta pertenencia (Tajfe, 1972, citado en: Bourhis, Gagnon y Moise, 1996,p.150))
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Los individuos, principalmente los adolescentes, tienden a intentar aumentar su
autoestima, es ahí donde los grupos sociales intervienen, ya con la identidad
social de esos grupos ellos se identifica y se sienten mejor. Ocasionando que el
individuo se comporte y realice actitudes iguales al grupo en que él quisiera
ingresar.
Gracias la teoría de la identidad social está comprobado que los adolescente e
individuos se sienten con mayor confianza hacia aquellos compañeros a los que
observan que tienen actitudes similares a ellos y tienden a rechazar a aquellos a
los que ven con diferentes características a ellos, es decir están a gusto solo con
los que se identifican.
Martínez, Casado, Marques y Páez estiman que el criterio social comprende la
clase social, la edad, el género y la etnia del alumno. Los alumnos de alto estatus
social estarán en una situación más ventajosa que los de bajo estatus. A mayor
estatus en la evaluación de los iguales, mayor integración en el grupo-clase
(Martínez de Taboada, C., E. Casado, J. Marques y D. Páez. 2003. Normas
grupales, interacción pedagógica y cultura)
2.7. Los medios de comunicación y los estereotipos de
belleza
En la actualidad los medios de comunicación tienen una gran participación e
influencia en la sociedad, así que los estereotipos se aprovechan de esta situación
ocasionando que los contenidos de los medios de comunicación, presentan
excesivamente estereotipos, por lo cual la sociedad, principalmente los
adolescentes nos comparamos y a su vez no sentimos mal por no estar iguales
que esos modelos que presentan los medios de comunicación.
“Todas las personas, casi por instinto tratarán de pertenecer a un grupo social y
para ello se necesita una serie de requisitos. Los medios de comunicación tratan
de establecer dichos grupos pues es el medio por el cual nos llega información
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que al analizar la estereotipamos” (G.
Jorge,2003,http://estereotiposyadolescencia.blogspot.mx/)
2.8. Estereotipos de belleza mexicana
En algunas ocasiones se hacen comentarios acerca de los atributos que posee la
gente pues creemos que son dignos de ser exhibidos, pero cuando no contamos
con estos atributos llegamos a admitir que no somos lo suficiente para este
estrato.
En nuestra sociedad la apariencia tiene una gran importancia, es nuestro trabajo
recortar el interés que le dedicamos para darle paso a otros tipos de atractivo,
como lo es el interno.
Los estereotipos son generados gracias al ambiente en el que nos desenvolvemos
ya que es indispensable lucir acorde a lo que se dice en general.
Según la sociedad, la mujer debe contener ciertas características para ser bella,
sin embargo la mayoría no contamos con ellas, pues no nacemos según los
modelos que la sociedad nos impone.
La sociedad siempre nos hace creer que nuestra gracia tiene que ser acorde con
lo que un gran grupo de personas dice, dando lugar a los certámenes de belleza.
En ellos nos brindan ciertas singularidades para poder ser parte de ellos, lo que
nos hace pensar que aquellas que no cumplimos con dichos requisitos, no entran
en el círculo de la belleza
La humanidad siempre le ha dado mucha significación a nuestro exterior y para
poder erradicar este constructo previamente debemos comprometernos a
apartarlos de nuestro cerebro, para lograrlo, tenemos que reconocer lo que somos
y dejar atrás los juicios y la reprobación de otras personas.
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3. METODOLOGÍA
En la siguiente investigación como parte del apartado metodológico y en base a
nuestros objetivos generales y particulares, comenzaremos a observar a los
alumnos del plantel Lic. Adolfo López Mateos para poder entender sus diferentes
comportamientos, razonamientos, la manera en la que se relacionan en los
diferentes grupos sociales, además de entender en qué semestre se les toma
más importancia a los modelos establecidos por la sociedad. Así mismo,
aspiramos a hacer entrevistas al alumnado pues pretendemos percibir el consumo
de los medios de comunicación y cuanta es la influencia que tiene sobre nosotros,
la manera en la que estos pueden llegar a separarnos en grupos sociales.
Uno de los principales objetivos de esta investigación es poder informar a los
alumnos el fuerte impacto que los medios de comunicación tienen sobre nosotros,
queremos demostrarles las desventajas de querer formar parte de una sociedad,
pero también aspiramos a mostrarles que no todo es malo, que algunos de estos
prejuicios generados por los medios de comunicación pueden sernos de ayuda;
para ello lo que haremos será trípticos y panfletos con todo aquello que nosotros
queramos que sepan sobre nuestra investigación, confiamos en que esto nos
ayude a crear un poco de reflexión en los jóvenes y posiblemente hasta en los
maestros.
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3.1.Cronograma De Actividades
Actividad Fecha Horario
Elección del tema. Martes 9 de agosto del 3:40 pm. – 5:20 pm.
2016
Establecimiento de
objetivos y pregunta de
investigación.
Jueves 11 – martes 16
de agosto de 2016
3:40 pm. – 5:20 pm.
Planteamiento de la
justificación.
Elaboración del capítulo I
e introducción.
Elaboración de la
hipótesis.
Entrega de la
información recopilada
hasta el momento.
Elaboración del marco
teórico.
Formulación de
preguntas para las
encuestas.
Aplicación de las
encuestas en el plantel
“Lic. Adolfo López
Mateos” de la escuela
preparatoria.
Viernes 19 de agosto –
jueves 8 de septiembre
de 2016
Martes13 de septiembre
de 2016
Martes 20 de septiembre
del 2016
Miércoles 28 de
septiembre de 2016
(día de examen
departamental.)
Martes 4 – viernes 14 de
octubre de 2016
Martes 18 – jueves 20 de
octubre de 2016
Jueves 3 – viernes 11 de
noviembre de 2016
3:40 pm. – 5:20 pm.
3:40 pm. – 5:20 pm.
3:40 pm. – 5:20 pm.
2:00 pm.
3:40 pm. – 5:20 pm.
3:40 pm. – 5:20 pm.
5:20 pm. – 5:40 pm.
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