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los chavos de prepa 1
utilizan
estereotipos?

INDICE:
Articulo de investigación “ESTEREOTIPOS DE BELLEZA EN LOS ADOLESCENTES”.…3
Protocolo de investigación “ESTEREOTIPOS DE BELLEZA EN LOS ADOLESCENTES”..9
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ESTEREOTIPOS DE BELLEZA EN LOS
ADOLESCENTES
García Espinosa Claudia Guadalupe, Gómez Sánchez Mariel, Rojas Hernández Karen
Alelí y Rojo Vences Aurelio (UAEMex)
RESUMEN
El consumo de los estereotipos de belleza es una problemática que la mayoría de las
personas ignoran, muy pocas personas saben el impacto que estos tienes sobre nuestro
comportamiento y nuestro punto de vista de la sociedad, es un hecho que los estereotipos
nos hacen crear diferentes prejuicios sobre las personas a las que desconocemos
clasificándonos en diferentes círculos sociales. Nuestros objetivos son poder identificar los
motivos principales para el establecimiento de un estereotipo de belleza, percatarnos
sobre el papel que juega en la creación de los diversos grupos sociales en la
preparatoria “Lic. Adolfo López Mateos” y conocer en que semestres se le da mayor
importancia. Decidimos aplicar algunos cuestionarios a nuestro alumnado para poder
confirmar nuestra hipótesis y las dudas que nos planteamos al inicio de nuestra
investigación
PALABRAS CLAVE:
Pertenencia, identidad, adolescentes, belleza, estereotipo.
Abstract:
Consumption of stereotypes of beauty is a problem that most people ignore, very few
people know the impact they have on our behavior and our point of view of society, it is a
fact that stereotypes cause us to create different prejudices about the people we do not
know by classifying ourselves in different social circles. Our objectives are to be able to
identify the main reasons for the establishment of a stereotype of beauty, to realize the role
that plays in the creation of the various social groups in high school "Lic. Adolfo López
Mateos "and to know in which semesters it is given more importance. We decided to apply
some questionnaires to our students to confirm our hypothesis and the doubts that we
raised at the beginning of our investigation.
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INTRODUCCIÓN
El hombre ha estado en una búsqueda interminable por definir físicamente la perfección,
por lo cual ahora estamos acostumbrados a clasificarlo todo en etiquetas generales, como
si fuera posible hacer un esquema de todo lo existente provocando la deformación de la
apreciación objetiva de lo real. Los estereotipos son representaciones de características,
actitudes y capacidades de hombres y mujeres, estos símbolos dan una idea bastante
alejada de la realidad dando a lugar a prejuicios, los cuales son responsables de la
producción de una imagen mental de cierta persona tomando únicamente su apariencia
física, aunque de cierta manera nos benefician, al estar en situaciones donde tenemos
que hacer juicios o tomar decisiones rápidas.
Nos propusimos a investigar el impacto que estos tienen sobre nuestra conducta, nuestro
pensamiento y nuestra autoestima, queremos conocer más a fondo las consecuencias del
uso de estereotipos de belleza en los adolescentes de nuestra preparatoria ya que por
medio de la observación pudimos percatarnos de la manera en la que nosotros nos
dividíamos en grupos sociales al compartir diferentes características con un grupo de
personas.
METODOLOGÍA
Para realizar la investigación se seleccionó al alumnado de la preparatoria “Lic. Adolfo
López Mateos”, se observo la manera en la que los individuos se separaban en diferentes
agrupaciones donde todos tengan ciertas características en común y un cierto
sentimiento de pertenencia hacia ese conjunto. En cada grupo social que encontramos en
nuestra preparatoria se estudiaron los comportamientos de cada persona según la
situación que presentaba, las prioridades de cada persona dependerte de cierta
agrupación, sus necesidades y las de su montón ya que al parecer las necesidades del
colectivo social a que pertenece cada uno se vuelven en necesidades personales pues se
genera una forma de adaptación individual al medio social, las necesidades y
capacidades son ahora factores de personalidad con influencia en la forma de actuar en
los criterios sociales.
Examinamos las ideas fijas adoptadas y compartidas por los jóvenes que van adoptando
con el paso del tiempo, con ello quisimos distinguir cómo es que quieren verse
4

verdaderamente, las modas, actitudes, valores positivos y negativos e inclusive los juicios
creados por estereotipos que van adoptando, estableciéndolo como lo normal.
De igual manera examinamos la manera en la que relacionan la palabra “belleza” o
“fealdad” en su rostro, quisimos conocer lo que ellos encuentran en su reflejo, la manera
en la que valoran los fenómenos de la realidad y el placer estético que se le proporciona
al hombre mediante la apreciación de la belleza, sabiendo que la belleza ha quedado
definida por Aristóteles como: “aquello que, además de bueno, es agradable”.
RESULTADOS:
Adolescentes que pertenecen a un grupo social
De a cuerdo con la gráfica, la mayoría de los alumnos a los que se les aplico el cuestionario
pertenecen a un grupo social.
Alumnos
Categoría "Sí"
Categoría "No"
40%
60%
Adolescentes que comparten los mismos placeres
Categoría "Sí"
Categoría "No"
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En esta gráfica podemos afirmar que en un grupo social, en efecto se comparten los gustos, pues
la minoría no lo hace.
Adolescentes que siguen modas impuestas por celebridades o medios
de comunicación
La mayoría de los alumnos encuestados siguen las modas impuestas por celebridades o medios de
comunicación, es algo que naturalmente no se puede evitar
Alumnos
Categoría "Sí"
Categoría "No"
39%
61%
Adolescentes que se ven afectados emocionalmente por los
estereotipos de belleza
La mayoría de los alumnos ignora los estereotipos de belleza, aunque ellos no lo sepan, estos son
aceptados de una manera indirecta.
70%
68%
53%
35%
32%
18%
0%
Categoría "Sí"
Alumnos
Categoría "No"
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Adolescentes que se comportan tal como son hacia la sociedad
Como podemos apreciar en la gráfica los alumnos no se muestran tal cual son, probablemente se
deba al miedo que provoca ser excluidos de una sociedad
ALUMNOS
64%
36%
Categoría "Sí"
Categoría "No"
Nuestra conclusión de acuerdo a los resultados que obtuvimos por medio de los cuestionarios, fue
que nuestra hipótesis es errónea, ocasionando que nos percatáramos de la verdadera realidad, es
decir, los alumnos de la preparatoria “Lic. Adolfo López Mateos” no adoptan estereotipos de
belleza en su personalidad y también no existen grupos sociales formado por el
alumnado de la preparatoria anteriormente mencionada.
REFERENCIAS:
Bibliográficas:
1. Pulido Silva, Alberto. Estética. ED. Porrúa, Méx., DF. 1966
2. Diccionario de la Real Academia Española
3. Páez, D. 2003. “Relaciones intergrupales”. Psicología Social, Cultura y Educación. Eds. D.
Páez, I. Fernández, S. Ubillos y E. Zubieta. Madrid: Pearson.752-769.
4. L. Q. Adriana, L. Q. Julio, J. L. Sergio, Programa Educativo Millenium, México, Programa
Educativo Visual Edición 2000 volumen VIII, Publicado en 2000
5. Martínez de Taboada, C., E. Casado, J. Marques y D. Páez. 2003. “Normas grupales,
interacción pedagógica y cultura”. Psicología Social,
7

6. Moya, M. 2003. “Creencias estereotípicas y género: Sexismo ambivalente”. Psicología
Social, Cultura y Educación.Eds. D. Páez, I. Fernández, S. Ubillos y E. Zubieta. Madrid: Pearson.
789-797.
Heterograficas:
1. Comunicar, 17 años, No. 12, no tiene, 1999
2. Estudios de lingüística inglesa aplicada (ELIA), 11 años, No. 6, Sevilla, 2005
3. Habanera de Ciencias Médicas, No. 4, Ciudad de La Habana, Cuba, 2009
4. Reflexiones, Número 2, 5 años, Impreso en San José, Costa Rica,2011
Cibergraficas:
1. TN Relaciones., 1998 – 2016,http://www.tnrelaciones.com/anorexia/index.html, fecha de
consulta es el 11 de octubre del 2016
2. F. M. Ricardo. Estereotipos. Noviembre 14 del 2010, de http://
adolescentesysalud.blogspot.mx/, consultado el 20 de octubre del 2016
3. G.A Estefany. Los estereotipos de belleza afectan física y psicológicamente a los
adolescentes. Agosto 17 del 2012, de
4. https://1157-2012-1.wikispaces.com/file/view/
Losestereotiposdebellezaafectanfisicasicaypsicológicamentealasadolescentes_EstefanyGa
rciaAyala.pdf.
5. Jorge. Estereotipos y Adolescencia. Mayo 23 del 2003, de http://
estereotiposyadolescencia.blogspot.mx/, consultado el 19 de octubre del 2016
6. Rivera Karen. Estereotipos de belleza mexicana. 11 de enero de 2015, de http://
psicologos-en-puebla.blogspot.mx/2015/01/estereotipos-de-belleza-mexicana_11.html,
fecha de consulta es el 11 de octubre del 2016
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ESTEREOTIPOS DE BELLEZA EN
LOS ADOLESCENTES
INTRODUCCIÓN
El presente estudio está enfocado en los estereotipos de belleza, la razón de su uso y sus
consecuencias en los adolescentes, más específicamente, en los estudiantes de la
escuela preparatoria Lic. Adolfo López Mateos.
Estamos acostumbrados a clasificarlo todo en etiquetas generales. Como si fuera posible
hacer un esquema de todo lo existente, esta organización llega a deformar la apreciación
objetiva.
Los estereotipos de belleza son la representación de las características, actitudes y
capacidades de los hombres y de las mujeres. Estas propiedades son aprendidas
mediante un proceso de socialización, donde los individuos se adhieren a valores y
comportamientos de la población con los que se desarrollan.
Los estereotipos dan una bastante alejada a la realidad dando a lugar a prejuicios que
son responsables de la producción de una imagen mental de una persona, tomando en
cuenta el exterior. Existen muchos tipos de factores, para la producción de prejuicios,
tales como el sexo, la edad o el peso, e inclusive existen factores psicológicos.
Los estereotipos de cierta manera generan ventajas pues pueden ser nos de utilidad en
diferentes situaciones en las que tenemos que hacer juicios o tomar decisiones rápidas,
como ya mencionamos anteriormente, estos estándares nos ayudan a crear una esfera
social que posibilita la invención de expectativas sobre los individuos habiendo que la vida
sea más fácil de augurar y concebir.
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Espacio geográfico
Una de las principales preocupaciones en los inicios de la Escuela Preparatoria de Toluca,
fue la distribución de los espacios, se compartían las aulas con las licenciaturas de:
Jurisprudencia, Medicina, Ingeniería, Comercio y Administración y la de Superior de
Pedagogía.
Es así que durante la gestión de la rectoría del Lic. Juan Josafat Pichardo, se contó con el
apoyo para la modernización de laboratorios de Química y Física y se construyen 18
aulas en la zona sur del viejo edificio de la rectoría, mismos que serán insuficientes años
más tarde, por lo que siendo rector de la UAEM el Dr. Mario C. Olivera (1962-1964) y al
mando de la segunda dirección de la Escuela Preparatoria, con Adrián Ortega Monroy, y
con el apoyo del que entonces presidente de la República, Instituyente y mexiquense el
Lic. Adolfo López Mateos y el Gobernador del Estado de México Gustavo Baz Prada, se
comienza a construir el actual edificio que ocupa muestra institución, a la par con la
Facultad de Medicina y los primeros edificios de la Ciudad Universitaria.
Durante la administración de Adrián Ortega Monroy, cuando se traslade a los alumnos, a
su nuevo edificio. Siendo oficialmente inaugurado en septiembre de 1963 por el
presidente Adolfo López Mateos, el Gobernador en turno Gustavo Baz Prada, el rector de
la Universidad Mario C. Olvera y el Director del Plantel Adrián Ortega Monroy.
El nombre y el número de la actual preparatoria N°1 “Lic. Adolfo López Mateos” se le
asigna un 7 de enero de 1974, siendo gobernador del Estado de México, Carlos Hank
Gózales. Así también, el escudo que identifica el plantel, fue realizado 19 años después
por el Licenciado en Artes Visuales, Juan Holguín.
Mejía, actualmente profesor de tiempo completo, quien ganó el concurso del diseño del
escudo del plantel en el año de 1993, quedando registrado como tal, en la sesión
ordinaria de consejo en 1994.
Con anterioridad y tomando como punto de partida 1956, el Bachillerato se realizaba en
un periodo de cinco años, pero será durante la gestión al frente de la preparatoria de
Toluca, de Jorge Bernáldez Huerta, cuando por Consejo Universitario, con fecha en julio
de 1970 se establezca el bachillerato de tres años, siendo así de los pioneros en esta
modalidad, que se empezaría aplicar justo al año siguiente.
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Sin olvidar que en el plantel N° 1 de la Escuela Preparatoria, se tomaban decisiones
sobre los programas de estudio que debían aplicarse en todo el Nivel Medio Superior.
1.1.1. Crónica
En los inicios de la Escuela Preparatoria de Toluca, es decir alrededor de 1956 y siendo
primer director Francisco ÁlamoRodríguez, se contaba con una población de alrededor de
500 alumnos distribuidos en seis grupos. En la actualidad el que plantel cuenta con una
población estudiantil de 2613 alumnos. Lo que significa que de 1956 a la fecha la
matricula estudiantil ha incrementado un 422%.No superando los 4000 alumnos que hubo
bajo la dirección de Antonia García Infante(1975-1977) y José C.Herrera Alcántara
(1978-1982)de 3700.Sin olvidar, que en el periodo como director, de Alfredo
HolguínDomínguez (1971-1974) las aulas albergaban entre 70 y 80 alumnos, por lo que la
rectoría, se ve en la necesidad de fundar otras extensiones de la Escuela Preparatoria de
Toluca, dando así nacimiento de la preparatoria Nezahualcóyotl (1978),Cuauhtémoc
(1973),Ignacio Ramírez Calzada(1974) y Ángel María Garibay (1978),(Peñaloza,
2007)además de la supervisión constante de los planteles de Texcoco, Amecameca y las
32 preparatorias incorporadas par el momento. Aun con la presencia de estos nuevos
planteles de la Escuela Preparatoria, la situación de 70 alumnos por grupo permanecerá
hasta el periodo como director de Porfirio Hurtado Salgado (1986-1990).En la actualidad,
cada aula alberga en promedio a 43 alumnos.
1.2 Objetivos
1.2.1. Objetivo General.
• Conocer las consecuencias del uso de estereotipos en los adolescentes de la
preparatoria N°1
1.2.2. Objetivos Particulares.
• Identificar los motivos principales para el establecimiento de un estereotipo de
belleza y qué papel juega en la creación de los diversos grupos sociales en la
preparatoria N°1
• Hemos tenidom Conocer en que semestres se le da mayor importancia a los
estereotipos de belleza.
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1.3. Pregunta de investigación
¿Qué impacto genera un estereotipo de belleza en los adolescentes de Prepa 1 y que
repercusiones tiene en su vida cotidiana?
Nosotros pudimos percatarnos de la evidente separación de la población escolar en los
múltiples grupos sociales y estimamos que esto es producto de los estereotipos. Con
esta pegunta esperemos descifrar el modo en el que se apoderan de nosotros, tanto en
nuestras acciones como en nuestro juicio y como es que los aceptamos de manera
inconsciente. Así mismo aspiramos a conocer el lado positivo de su dominio sobre
nosotros.
1.4. Hipótesis
Los alumnos de la Preparatoria N° 1 utilizan estereotipos de belleza ya que aumentan su
autoestima y los hacen sentir parte de esta sociedad escolar.
1.5. Justificación
La presente investigación está enfocada en el estudio del consumo de los estereotipos de
belleza por los adolescentes, principalmente los estudiantes de la escuela Preparatoria
Lic. Adolfo López Mateos. Dicho lo anterior debemos tener presente que son los medios
de comunicación quien expone los estereotipos de belleza a la sociedad.
Nos propusimos investigar el impacto que estos tiene sobre nuestra conducta, nuestro
pensamiento y nuestra autoestima, pues consideramos que los análisis previos no han
examinado a fondo la marca que dejan sobre nosotros, así mismo queremos investigar
por qué este pequeño sector (estudiantil) de la población es tan vulnerable a los
estereotipos y los riesgos que puede implicar el uso continuo de dichos modelos.
Pensamos que mediante un análisis detallado sobre el tema aclareos la causa de la
búsqueda interminable del hombre por definir físicamente la perfección, así mismo ,este
estudio puede permitirnos distinguir con claridad la importancia que tiene en la sociedad
hoy en día averiguar qué sucederá si estos no fueran propagados por los medios de
comunicación.
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Para poder dar respuesta a las distintas interrogantes que nosotros como equipo nos
hemos planteado sobre el tema, vamos a estructurar el concepto general de estereotipos
de belleza, sus características, sus cambios durante los diferentes periodos, su origen y
su verdadera función. Esto nos proporcionara u concepción absoluta, una mejor
capacidad de comprensión y un avance para un mejor estudio de los estereotipos en
nuestra preparatoria.
Al tener una idea perspicaz de nuestro tema, comenzaremos a examinar con gran detalle
a nuestros compañeros de escuela y así poder tener una representación particular sobre
los estereotipos de belleza.
Creemos que nuestra investigación nos ayudara a tomar conciencia sobre el empleo de
los estereotipos de belleza en los jóvenes. Aspiramos a comunicar la forma en que esos
actúan en nuestra sociedad, ya que suponemos que son los estereotipos los que nos
hacen generar perjuicios, clasificarnos en los diferentes grupos sociales y rechazar a
quien no los imita.
Los estereotipos son herramientas muy útiles, si lo que se necesita es realizar juicios o
decisiones rápidas, ya que estos también permiten categorizar a las personas de una
manera más simple y establecer diferentes expectativas de las personas haciéndolas más
simples y predecibles. Por otra parte debemos recalcar que lo positivo de los estereotipos
no es bueno. Hablamos d juicios que emplea la gente para probar a algún sujeto, esto no
significa que su opinión sea necesariamente buena, de hecho, muchos de loes
estereotipos positivos son bastante controvertidos.
Nuestro estudio podrá permitirnos saber cuál es la trascendencia que estos dejan sobre
nosotros los adolescentes. Al analizar correctamente como os perjudica podremos
percatarnos de lo complicado que es tratar de excluirlos de nuestras vidas, sin embargo,
pondremos una serie de estrategias para reducir su consumo.
La publicidad puede legar a influir en nuestras opiniones ,nuestra forma de vida y nuestra
sociedad pues se encuentra de una manera directa en la vida de los adolescentes; La
visión de los medios de comunicación ha cambiado, ahora estimula el amor por las
diferentes marcas, destruye y dirige nuestros deseos.
Estamos inciertos en una sociedad donde los medios de comunicación han llegado a
dominarnos, cambiando todo lo que somos, adoptamos lo que los medios os indican y lo
aceptamos como si esto fuera “natural”.
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A cada instante, los adolescentes estaos consumiendo estereotipos, a través de las redes
sociales, la televisión, la radio, etc. En ellos exhiben mujeres realmente delgadas u
hombres musculosos, imponiendo estándares totalmente alejados de la realidad; en
algunas marcas ya se están eliminando para exponer hora modelos más cercanos a las
personas.
Los modelos que imponen son innumerables pues todos y cada uno tiene características
distintas como clase social, edad, religión, etnia, sexo, etc. Y la comunicación es capaz de
presentarnos casi todos los tipos.
Los jóvenes estamos totalmente expuestos al perjuicio y a información errónea que los
estereotipos nos proporcionan. Los más beneficiados de esta investigación seremos
nosotros los adolescentes pues tenemos una imagen pobre de nosotros, la mayoría no
está conforme con lo que ven en su reflejo, las cicas aspiran por un cuerpo delgado y los
chicos sueñan con grandes musculosos. Las razones por las cuales queremos cambiar
nuestro aspecto físico son varias, pero la principal es que vivimos en una época en la que
los estereotipos sociales nos acompaña cada día y es imposible evitar la publicidad
queremos que nuestros compañeros de escuela puedan defenderse de ella, ya que
suponemos que con el tiempo pueden llegar a generar graves perjuicios y grados de
discriminación. Esto es un grave problema, ya que estamos en un periodo de desarrollo y
las diferencias creadas por los estereotipos nos generan valores negativos.
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2. MARCO TEORICO
2.1.Psicología del hombre
Los cabios en la configuración psíquica de la personalidad obedecen a cambios de
condiciones de la vida. Una misma persona cambia su comportamiento si las
circunstancias cambian. La personalidad humana tiene dos súper estructuras una es la
endopsíquica que abarca los rasgos que están condicionados biológicamente, la otra es
la exopsíquica que incluye los productos psíquicos de las relaciones sociales de los
individuos. (L. Q. Adriana, L. Q. Julio, J. L. Sergio
Programa Educativo Millenium, 2000)
Los motivos de la conducta están conectados con la satisfacción de las necesidades de
las personas, lo mismo pasa con las acciones solo que estas además de ser impulsadas
por necesidades también están influidas por la personalidad.
Las necesidades del colectivo social al que pertenece la persona se vuelven en
necesidades personales pues tienen un carácter social.
La personalidad psíquica es un producto social, así mismo es una forma de adaptación
individual al medio social, los intereses materiales y espirituales, las necesidades y
capacidades son factores de la personalidad que tienen influencia en la forma de actuar
en las leyes sociales.
2.2. Estereotipo y prejuicio
Un estereotipo es“Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con
carácter inmutable” (Diccionario de la Real Academia Española)
Un estereotipo se define como “la dimensión cognitiva de una representación
grupal” (Páez, Psicología Social, Cultura y Educación 2003.).
Es decir, un estereotipo es una idea con la que fija la imagen que adopta un grupo. Se
podría añadir que es un conjunto de ideas, usualmente compartido y se aprende desde
que nacemos y charlamos con nuestra familia, con un grupo de amigos, en la escuela
etc.
Un estereotipo es una idea o creencia en la cual las personas desean verse como esa
imagen perfecta, aceptando modas y actitudes que van contradiciendo lo tradicional y lo
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normal, lo que
población
genera una tendencia diferente de la que tienen la mayor parte de la
Moya dese que el prejuicio puede implicar valoraciones de actitudes tanto positivas como
negativas. Sin embargo, la tendencia más generalizada ha sido considerar prejuicio como
sinónimo de actitud negativa(Moya, M. 2003.Creencias estereotípicas y género: Sexismo
ambivalente)
Un prejuicio entonces es un conjunto de creencias o juicios, mayormente de
pensamientos negativos, con relación a un grupo social. El prejuicio regularmente es
considerado conocimientos creados y constituidos por los estereotipos
2.3. Estética y belleza
Las consideraciones sobre la imagen han evolucionado llegando en muchos casos a
relacionarla con la imagen que proyecta nuestro rostro. El término "Estética" fue acuñado
en 1753 por el filósofo alemán Alexander Gottlieb Baumgarten.
La conciencia Estética surge histórica y socialmente, el objeto estético no se reduce al
sujeto, sino que existe independientemente de la percepción o del juicio subjetivo. La
estética es considerada como una forma particular de conciencia social, inclusive es una
de las más antiguas en el desarrollo del Hombre.
Comprender la naturaleza de la Estética, significa relacionarla con la esencia y la
percepción que el Hombre ha tenido de la Belleza y la fealdad como categorías que se
relacionan.
El hombre busca y encuentra la Belleza en todos los objetos que le rodean. Ella no es
solo una necesidad ideal, sino que en ocasiones es un instrumento para transformar la
realidad, asume esas transformaciones a partir de un ideal estético determinado,
construyendo una actitud Estética hacia el mundo.
En la Belleza como categoría estética, encuentran su reflejo y valoración los fenómenos
de la realidad y las obras de arte que proporcionan al Hombre un sentimiento de placer
estético, que traduce en forma objeto
Aristóteles (384-322 a.C.) filósofo griego, es capaz de definir la Belleza como "aquello
que, además de bueno, es agradable" considera de igual forma que se puede encontrar
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Belleza en aquellas cosas que no lo sean, incluso en las emociones más exageradas, se
puede llegar a convertirlas en bellas. La Belleza exige de proporción y orden.
Platón (427-347 a.C.) habla de Belleza real y Belleza abstracta considerando la Belleza
como una idea, en el mundo podemos ver la belleza pero solo adentrándonos en ella
podemos conocerla pues es aquella que reside en el espíritu.
La belleza puede llegar a ser entendida como una percepción subjetiva influenciada por
factores impersonales y de la sociedad pues el alma humana tiene simpatía, capta y
comprende propiedades pero esto varía de acuerdo a muchos factores motivados por los
medios de comunicación globalizados
2.4. Estereotipo de belleza
Un estereotipo de belleza es una imagen de verdadera belleza, que comparten un grupo
de personas con características específicas, esta imagen no tiene límites, no respeta
género, economía ni tradiciones, lo único que quiere es imponer a la población lo que en
realidad es la belleza, y la sociedad absurdamente la acepta y la lleva acabo, tan solo
porque ellos te lodicen, no te explica por qué es la verdadera belleza sino tan solo te dice
esa es y tú la tendrás que adquirir, si quieres, y llevarla a la practica
2.5. Los adolescentes y los estereotipos de belleza
Los adolescentes están expuesto a seguir un estereotipo de belleza, ya que el ser
adolescente significa carecer de algo, y ese algo es una gran cantidad de factores, pero el
principal factor es tener una mentalidad madura y razonar nuestros actos, y si no se lleva
a cabo ese factor entonces un adolescente tiene más probabilidad de contraer un
estereotipo de belleza
Los estereotipos de belleza afectan en el desarrollo psicológico y físico de los
adolescentes. Por ejemplo “La Organización Mundial de la Salud considera la anorexia
una enfermedad mental. Y los médicos afirman que casi siempre la sufren las chicas más
inteligentes de la clase, las más exigentes consigo mismas, las más
perfeccionistas...” (TN Relaciones., 1998 – 2016,http://www.tnrelaciones.com/anorexia/
index.html)y también generan problemas en la salud.
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Citando a Alberto Pulido Silva: “…un objeto es bello cuando posee la capacidad de
conmover a la persona que lo contempla causándole placer” (Pulido Silva, Alberto.
Estética. 1966)
Esto quiere decir que los adolescentes están mal, porque la belleza real es aquella que te
produce un inmenso y gran placer y no le tiene que generar problemas, ya sean físicos o
psicológicos
2.6. La identidad social y los estereotipos de belleza
Las representaciones sociales y los estereotipos de belleza tienen una gran relevancia y
participan para poder construir una identidad grupal. Esto sucede por la necesidad de
pertenecer a un grupo y ser miembro de él.
Según Tajfel La identidad social seria el conjunto de factores del concepto de sí mismos
de un individuo que se forma a partir del conocimiento de pertenencia a ciertos grupos
sociales y a la significación emocional y evaluativa que resulta de esta pertenencia (Tajfe,
1972, citado en: Bourhis, Gagnon y Moise, 1996,p.150))
Los individuos, principalmente los adolescentes, tienden a intentar aumentar su
autoestima, es ahí donde los grupos sociales intervienen, ya con la identidad social de
esos grupos ellos se identifica y se sienten mejor. Ocasionando que el individuo se
comporte y realice actitudes iguales al grupo en que él quisiera ingresar.
Gracias la teoría de la identidad social está comprobado que los adolescente e individuos
se sienten con mayor confianza hacia aquellos compañeros a los que observan que
tienen actitudes similares a ellos y tienden a rechazar a aquellos a los que ven con
diferentes características a ellos, es decir están a gusto solo con los que se identifican.
Martínez, Casado, Marques y Páez estiman que el criterio social comprende la clase
social, la edad, el género y la etnia del alumno. Los alumnos de alto estatus social estarán
en una situación más ventajosa que los de bajo estatus. A mayor estatus en la evaluación
de los iguales, mayor integración en el grupo-clase (Martínez de Taboada, C., E. Casado,
J. Marques y D. Páez. 2003. Normas grupales, interacción pedagógica y cultura)
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2.7. Los medios de comunicación y los estereotipos de belleza
En la actualidad los medios de comunicación tienen una gran participación e influencia en
la sociedad, así que los estereotipos se aprovechan de esta situación ocasionando que
los contenidos de los medios de comunicación, presentan excesivamente estereotipos,
por lo cual la sociedad, principalmente los adolescentes nos comparamos y a su vez no
sentimos mal por no estar iguales que esos modelos que presentan los medios de
comunicación.
“Todas las personas, casi por instinto tratarán de pertenecer a un grupo social y para ello
se necesita una serie de requisitos. Los medios de comunicación tratan de establecer
dichos grupos pues es el medio por el cual nos llega información que al analizar la
estereotipamos” (G. Jorge,2003,http://estereotiposyadolescencia.blogspot.mx/)
2.8. Estereotipos de belleza mexicana
En algunas ocasiones se hacen comentarios acerca de los atributos que posee la gente
pues creemos que son dignos de ser exhibidos, pero cuando no contamos con estos
atributos llegamos a admitir que no somos lo suficiente para este estrato.
En nuestra sociedad la apariencia tiene una gran importancia, es nuestro trabajo recortar
el interés que le dedicamos para darle paso a otros tipos de atractivo, como lo es el
interno.
Los estereotipos son generados gracias al ambiente en el que nos desenvolvemos ya
que es indispensable lucir acorde a lo que se dice en general.
Según la sociedad, la mujer debe contener ciertas características para ser bella, sin
embargo la mayoría no contamos con ellas, pues no nacemos según los modelos que la
sociedad nos impone.
La sociedad siempre nos hace creer que nuestra gracia tiene que ser acorde con lo que
un gran grupo de personas dice, dando lugar a los certámenes de belleza. En ellos nos
brindan ciertas singularidades para poder ser parte de ellos, lo que nos hace pensar que
aquellas que no cumplimos con dichos requisitos, no entran en el círculo de la belleza
La humanidad siempre le ha dado mucha significación a nuestro exterior y para poder
erradicar este constructo previamente debemos comprometernos a apartarlos de nuestro
cerebro, para lograrlo, tenemos que reconocer lo que somos y dejar atrás los juicios y la
reprobación de otras personas.
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FUENTES
Bibliográficas:! 21
1. Pulido Silva, Alberto. Estética. ED. Porrúa, Méx., DF. 1966
2. Diccionario de la Real Academia Española
3. Páez, D. 2003. “Relaciones intergrupales”. Psicología Social, Cultura y Educación. Eds. D.
Páez, I. Fernández, S. Ubillos y E. Zubieta. Madrid: Pearson.752-769.
4. L. Q. Adriana, L. Q. Julio, J. L. Sergio, Programa Educativo Millenium, México, Programa
Educativo Visual Edición 2000 volumen VIII, Publicado en 2000
5. Martínez de Taboada, C., E. Casado, J. Marques y D. Páez. 2003. “Normas grupales,
interacción pedagógica y cultura”. Psicología Social,
6. Moya, M. 2003. “Creencias estereotípicas y género: Sexismo ambivalente”. Psicología
Social, Cultura y Educación.Eds. D. Páez, I. Fernández, S. Ubillos y E. Zubieta. Madrid: Pearson.
789-797.
Heterograficas:
1. Comunicar, 17 años, No. 12, no tiene, 1999
2. Estudios de lingüística inglesa aplicada (ELIA), 11 años, No. 6, Sevilla, 2005
3. Habanera de Ciencias Médicas, No. 4, Ciudad de La Habana, Cuba, 2009
4. Reflexiones, Número 2, 5 años, Impreso en San José, Costa Rica,2011
Cibergraficas:
1. TN Relaciones., 1998 – 2016,http://www.tnrelaciones.com/anorexia/index.html, fecha de
consulta es el 11 de octubre del 2016
2. F. M. Ricardo. Estereotipos. Noviembre 14 del 2010, de http://
adolescentesysalud.blogspot.mx/, consultado el 20 de octubre del 2016
3. G.A Estefany. Los estereotipos de belleza afectan física y psicológicamente a los
adolescentes. Agosto 17 del 2012, de
4. https://1157-2012-1.wikispaces.com/file/view/
Losestereotiposdebellezaafectanfisicasicaypsicológicamentealasadolescentes_EstefanyGa
rciaAyala.pdf.
5. Jorge. Estereotipos y Adolescencia. Mayo 23 del 2003, de http://
estereotiposyadolescencia.blogspot.mx/, consultado el 19 de octubre del 2016
6. Rivera Karen. Estereotipos de belleza mexicana. 11 de enero de 2015, de http://
psicologos-en-puebla.blogspot.mx/2015/01/estereotipos-de-belleza-mexicana_11.html
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3. METODOLOGÍA
En la siguiente investigación como parte del apartado metodológico y en base a nuestros
objetivos generales y particulares, comenzaremos a observar a los alumnos del plantel
Lic. Adolfo López Mateos para poder entender sus diferentes comportamientos,
razonamientos, la manera en la que se relacionan en los diferentes grupos sociales,
además de entender en qué semestre se les toma más importancia a los modelos
establecidos por la sociedad. Así mismo, aspiramos a hacer entrevistas al alumnado pues
pretendemos percibir el consumo de los medios de comunicación y cuanta es la influencia
que tiene sobre nosotros, la manera en la que estos pueden llegar a separarnos en
grupos sociales.
Uno de los principales objetivos de esta investigación es poder informar a los alumnos el
fuerte impacto que los medios de comunicación tienen sobre nosotros, queremos
demostrarles las desventajas de querer formar parte de una sociedad, pero también
aspiramos a mostrarles que no todo es malo, que algunos de estos prejuicios generados
por los medios de comunicación pueden sernos de ayuda; para ello lo que haremos será
trípticos y panfletos con todo aquello que nosotros queramos que sepan sobre nuestra
investigación, confiamos en que esto nos ayude a crear un poco de reflexión en los
jóvenes y posiblemente hasta en los maestros.
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