PRACTICA DOCENTE

Evaluación de la práctica docente:
implica también una autoevaluación,
considerando que autoevaluarse es:
tomar conciencia de lo que se está
haciendo y de los objetivos que se
pretenden alcanzar
asumir la responsabilidad de
reflexionar críticamente sobre la
propia acción con el fin de
reconducirla o mejorarla
nutrir la motivación y asumir la
autonomía dentro del proceso
educativo.
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En la actualidad es muy común escuchar
que los docentes somos los responsables de
la realidad educativa de nuestro país. Se
atribuyen los resultados educativos de las
pruebas estandarizadas a la eficiencia y
eficacia de la práctica docente, olvidando
que existen otros factores interrelacionados
con los resultados educativos como son las
condiciones materiales, humanas y
organizativas.
Sólo si se es consciente de lo que se posee o
de lo que se carece, las cosas y los actos se
pueden modificar. La educación es un acto
de voluntad, de creencias, de convicciones,
de pasiones....si no se cree en lo que se
hace...simplemente no se está haciendo...y
si no se reflexiona sobre lo que se hace....no
se conoce lo que se hace...por lo tanto no se
puede creer en lo que no se conoce.
Evaluar la práctica docente no puede
circunscribirse a actos puntuales ni a un
grupo específico de la comunidad educativa
exclusivamente, sino que se extiende a lo
largo de un proceso y en él son muchos los
elementos y factores que un profesor debe
tener en cuenta. Asimismo, la evaluación es
integral porque abarca todos los elementos
que intervienen en la actuación educativa.
Evaluarla implica considerar sus
dimensiones: personal, interpersonal, social,
institucional, didáctica y valoral, e
En este espacio ponemos a su consideración
una guía de autoevaluación de la práctica
docente para que la contesten y valoren su
eficiencia y eficacia, pero sobre todo nos