Procesos de Formación

La vinculación de los ejes formativos con las competencias cívicas y éticas asegura el equilibrio y gradación de los contenidos que serán
desarrollados en cada nivel de la Educación Básica.
Las competencias cívicas y éticas en cada grado de Educación Básica parten de los asuntos que refieren a la esfera personal de los alumnos
y avanza hacia los contenidos que involucran la convivencia social más amplia, mediados por el sentido ético y cívico presente en todas las
L
os ámbitos son el espacio social de interacción formativa que
incluye el espacio físico, de gestión y convivencia, así como el curricular, en el
que se promueven experiencias que favorecen el desarrollo de competencias
cívicas y éticas. Se delimitan por los participantes y las intenciones de la interacción,
más que por el espacio físico donde ocurren los encuentros.
Ámbitos de la
Formación
Cívica y Ética
Los ámbitos que se proponen para favorecer la formación ética y ciudadana son:
El aula
El trabajo transversal
El trabajo en el aula se basa en la aplicación de estrategias que
estimulen la toma de decisiones, la formulación de juicios éticos,
el análisis, la comprensión crítica y el diálogo. También demanda
el empleo de fuentes informativas de diversos tipos, el uso de
medios impresos y electrónicos, de los libros de texto de las diversas
asignaturas, las bibliotecas de Aula y Escolar, entre otros
recursos.
Las temáticas para el trabajo transversal o situaciones socialmente
relevantes deben involucrar conflictos de valores en diversas
situaciones de la vida social. Dichas situaciones se relacionan con
retos que, en nuestros días, enfrenta la sociedad contemporánea
y demandan el establecimiento de compromisos éticos y la participación
responsable de la ciudadanía.
El ambiente escolar
La vida cotidiana del alumno
El ambiente escolar tiene un impacto formativo que puede aprovecharse
para promover prácticas y pautas de relación donde se expresen
y se vivan valores y actitudes orientadas al respeto de la
dignidad de las personas y a la democracia. Por medio de él, los
alumnos pueden aprender de sus propias experiencias, el sentido
de valores y actitudes vinculados con los derechos humanos, la
democracia y su desarrollo como personas.
La formación cívica y ética no se limita al contexto de la escuela.
Con frecuencia la información que los alumnos obtienen de los
acontecimientos de la comunidad cercana, del país y del mundo a
través de los medios, son los principales insumos para la reflexión
y la discusión.