Informe anual 2014-2015

PREESCOLAR
PRIMARIA
INFORME ANUAL 2O14 - 2015.
1

ÍNDICE
Página
Misión, Visión y Valores 3
Mensaje del Director General 4
Objetivos Institucionales 5
Historia de la Organización 6
Modelo de intervención 7
Informe Académico 8
Pastoral 13
Departamento de Psicopedagogía 14
Recursos Humanos y Financieros 16
Desarrollo Institucional 20
Eventos institucionales 25
Alianzas 27
Directorio 29
2

Valores
Visión
“Somos reconocidos por la
educación en valores, vanguardista
y con solidez institucional, logrando
familias fortalecidas.”
AMOR.- Dar vida a favor del otro a través de nuestro trabajo; porque amando lo
que te rodea eres capaz de procurar su bienestar.
RESPONSABILIDAD.- Asumir los compromisos adquiridos de forma eficaz y eficiente
en la función que cada uno desempeña.
RESPETO.- Reconocer el valor de cada persona, tratando a cada uno por igual sin
distinción.
HONESTIDAD.- Porque el ser genuino, transparente y abierto, nos permite tener un
contacto real hacia la sociedad y el entorno.
ALEGRÍA.- Porque el entusiasmo y la actitud positiva al realizar nuestra tarea, se
contagia creando un clima de armonía.
3

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL
Es un gran motivo de alegría para toda la comunidad educativa, el haber culminado este
ciclo escolar 2014-2015, en el cual valoramos todos los esfuerzos realizados por el personal
educativo, administrativo, mantenimiento y directivo en la ardua tarea educativa.
En este periodo, hemos obtenido grandes logros y también se han enfrentado diversos
obstáculos, sin embargo, de manera general hemos alcanzado los objetivos definidos. Nuestro
Modelo Educativo cada vez se va consolidando más, y es importante destacar que los Sistemas
CIME y AMCO, han contribuido a fortalecer nuestro Modelo.
Por otra parte, observamos que la comunidad educativa se va identificando con nuestra
Misión, la cual tiene como base la familia, siendo los niños protagonistas de la dinámica
familiar, en la cual los padres de familia desde sus diversas realidades convergen en la
educación, no solo en el campo académico, sino también en la dimensión humana, afectiva y
social. Estos procesos no son medibles cuantitativamente, sino son observados de forma
cualitativa y en el caminar diario de alumnos y padres de familia.
Definitivamente tenemos la certeza que la familia es insustituible, en la educación de los
niños y que es en ella, donde se fundamentan los valores humanos, cívicos y espirituales, y así
el Colegio Concepción Cabrera, hace todo lo posible para colaborar en esta gran tarea, la cual
dará sus frutos en un futuro no muy lejano. Esperamos que todas las experiencias educativas
vividas en este periodo, sean significativas y dejen huella para la vida.
Nuestro Colegio es de inspiración católica, por lo que finalizo este mensaje, citando unas
palabras referidas a las Escuelas Católicas:
“De este modo, estamos en condiciones de afirmar que en el proyecto educativo de la
escuela católica, Cristo, el Hombre perfecto, es el fundamento, en quien todos los valores
humanos encuentran su plena realización, y de ahí su unidad”. Aparecida de Brasil No. 335
L.C. Miguel Efrén Ramírez Iglesias
Director General
4

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Ofrecer educación básica de
calidad.
• Fomentar el desarrollo ético del
alumno.
• Enriquecer de manera integral la
educación básica.
• Proporcionar orientación a los padres
d e fa mi l i a , en el d es arro l l o
socio- afectivo de sus hijos.
• Prevenir, mejorar y educar para
la salud.
• Desarrollar las capacidades
artísticas.
• Dar a conocer y vivenciar la
religión católica.
5

HISTORIA
Siendo el P. Miguel Uribe Santana MSpS,
el párroco en el pueblo de Mexicaltzingo, en
la Delegación Iztapalapa, en los años
sesenta, tomó la iniciativa de apoyar a los
habitantes de las colonias cercanas con
“clases cortas” para señoritas, con muy
buena respuesta a su iniciativa en poco
tiempo quiso ampliar su esfuerzo a la niñez
comprendiendo que era muy importante la
labor educativa y la formación humanocristiana
de los niños.
6
En el año de 1966, después de varios
trabajos de adaptación y organización del
personal académico, el P. Miguel Uribe
recibió de la Secretaria de Educación Pública
el Acuerdo No. 12108 de fecha 6 de
Septiembre de 1966 en el que se otorga la
autorización para impartir la Educación
Primaria.
Posteriormente, en el año de 1975, el P.
Ricardo Watty Urquidi MSpS, tomo la
decisión de constituir el colegio como una
Asociación Civil.
TERREMOTO
En el año de 1985, el Colegio sufrió la
pérdida de su edificio a consecuencia del
terremoto del 19 de septiembre de aquel
año. Este acontecimiento represento para la
comunidad educativa un gran desafío, para
la recuperación de esta pérdida material.
NUEVO EDIFICIO
Se conjuntaron todos los esfuerzos de los
miembros de la parroquia, padres de familia
y diversos voluntarios encabezados por el
P. Alfonso Vega MSpS, párroco en ese
momento, definitivamente la ayuda de Dios
permitió que con diversos apoyos se
reconstruyera el edificio.
ACREDITACIÓN EN CALIDAD
EDUCATIVA
El 17 de noviembre de 2008 fuimos
acreditados en Calidad Educativa por la
Confederación Nacional de Escuelas
Particulares, A.C., lo cual nos compromete a
una proceso de mejora continua en nuestros
servicios educativos.
P. Miguel Uribe Santana MSpS
P. Ricardo Watty Urquidi MSpS
Terremoto 1985
Nuevo Edificio
Acreditación Educativa

7

INFORME ACADÉMICO
PREESCOLAR
En el área de Preescolar consideramos a
cada niño como un ser único, tenemos el
compromiso de impulsar su desarrollo físico,
intelectual, social y emocional.
El Modelo Educativo diseñado para el
área de Preescolar integra:
1. Desarrollo Personal y Social
2. Lenguaje y Comunicación
3. Pensamiento Matemático
4. E x p l o ra ci ó n y C o n o ci mi ento d el
medio
5. Expresión y Apreciación Artística
6. Desarrollo Físico y Salud
Nuestro Modelo Educativo con su sentido
ecléctico enriquece la educación básica que
ofrece la S.E.P., a través de siete líneas
transversales que cubren el Programa
Académico:
1. Modelo T. Su objetivo es la formación
del ser humano como un modelo de
persona.
2. Formación en valores y en la fe.
Donde nuestros principales valores a
desarrollar son amor, responsabilidad,
respeto, honestidad y alegría.
3. Construcción de capacidades y habilidades.
Capacidades aritméticas, de
comprensión de lectura, juicio crítico
y valorativo, habilidades físicas,
artísticas y deportivas entre otras.
4. Constructivismo. Construir el
co n o ci mi ento u s an d o más el
razonamiento lógico y menos
memorización.
5. Inteligencias Múltiples. todas las
inteligencias son importantes para
nosotros y cada una es reconocida:
inteligencia lingüística, lógico
matemática, espacial, la inteligencia
corporal, kinestésica, musical,
i nterp ers o n al , i ntra p ers o n al y
naturalista.
6. Gi mn a s i a C ereb ral . Gen erar
condiciones óptimas del cerebro para
el aprendizaje.
7. Inteligencia Emocional. Favorecer el
sano desarrollo emocional y social de
nuestros alumnos.
Podríamos integrar o diseñar una imagen
de las inteligencias múltiples en lugar de la
redacción
Con base en lo anterior, presentamos
estadísticas correspondientes al ciclo escolar
2014-2015:
Total de matrícula 38 alumnos.
La sección de Preescolar es evaluada en 6
campos formativos:
PM= Pensamiento Matemático
LC= Lenguaje y Comunicación
EAA= Expresión y Apreciación Artística
EC M= E x p l o ra ci ó n y C o n o ci mi ento d el
Mundo
DPS= Desarrollo Personal y Social
DFS= Desarrollo Físico y Salud
En la cuestión académica este ciclo
escolar se inició el trabajo con AMCO que
está basado en las inteligencias múltiples,
trabajo en equipo, muy apegado al modelo
educativo del colegio, para lo cual las
d o centes tu vi ero n q u e h acer l as
adecuaciones necesarias para articular el
programa institucional con lo que proponía
AMCO.
Los campos formativos se trabajaron
alternadamente y aunque en una situación
didáctica se puedan estimular los diferentes
campos, se le dio prioridad al Pensamiento
Matemático.
La siguiente gráfica nos muestra la
frecuencia en que se utilizaron los diferentes
campos formativos, en la planeación
didáctica, para su aplicación durante el ciclo
escolar. (véase Gráfica 1)
8

180
CAMPOS FORMATIVOS
PREESCOLAR
2014-2015
160
140
120
100
80
60
40
20
PENSAMIENTO MATEMATICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL
MUNDO
EPRESIÓN Y APRECIACION ARTISTICA
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
DESARROLLO FISICO Y SALUD
0
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
Gráfica 1
Uno de los objetivos principales para éste ciclo escolar, fue el de impulsar el área de Arte,
por lo que se abrió un taller de Danza Folklórica para los alumnos de 3° de Preescolar.
9

INFORME ACADÉMICO
PRIMARIA
En la sección Primaria tenemos el
compromiso de llevar a cabo de manera
adecuada y responsable las actividades que
los niños requieren para su desarrollo físico,
intelectual, social y emocional, de acuerdo a
su ritmo y necesidades específicas.
El Modelo Educativo de Primaria incluye y
da continuidad al trabajo de Preescolar, el
cual integra la Reforma Educativa planteada
por la S.E.P. misma que está enfocada a
formar estudiantes competentes, capaces
de aplicar lo que han aprendido para
resolver situaciones reales y así favorecer a
su entorno, a través del desarrollo de los
siguientes campos de formación:
Aunados a nuestro Modelo Educativo:
Con base en lo anterior y alineados a la
Planeación Operativa del ciclo 2014-2015,
obtuvimos los siguientes resultados:
Meta: Elevar el promedio escolar a 8.5
cumpliendo con el 80% del perfil de egreso
de cada grado.
Resultado: promedio general 8.7, cumpliendo
con la meta propuesta
(véase Gráfica 2)
1. Lenguaje y comunicación
2. Pensamiento matemático
3. Exploración y comprensión del
mundo natural y social
4. D es arro l l o Pers o n al y p ara l a
convivencia
GRÁFICA DE PROMEDIO POR GRUPO
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
Gráfica 2
10

Meta: Manejo de operaciones y mecanizaciones en primaria, para incrementar el nivel de
matemáticas.
Resultado: Una de las estrategias fue la entrega de banderines al grupo con más alto
promedio divididos en primaria alta (4, 5 y 6) y primaria baja (1, 2 y 3). La siguiente gráfica nos
muestra el número de veces que cada grupo consiguió un banderín en el ciclo escolar. Lo cual
nos permitirá identificar los grados que necesitan mayor apoyo.
(véase Gráfica 3)
CÁLCULO MENTAL POR GRADO
CICLO ESCOLAR 2014-2015
Gráfica 3
Meta: Presentación e intercambio de diferentes disciplinas artísticas.
Resultado: De acuerdo a las actividades planeadas del ciclo escolar, logramos incrementar
la participación del Coro, Estudiantina y Grupo de Danza en los eventos del Colegio, así como
de Colegios hermanos.
Presentaciones de la estudiantina fuera del Colegio
11

Día de la Familia
Posada
10 de mayo
Noche Colonial
Así mismo éste ciclo escolar se inició el Taller de “Cartonería”, el cual tiene como finalidad
desarrollar la destreza e imaginación del alumno, utilizando materiales reciclables, para la
creación y formación de figuras artísticas.
12

ÁREAS TRANSVERSALES
Como áreas transversales de la institución,
tenemos al Departamento de Pastoral,
Psicopedagogía, Coordinación de Recursos
Hu ma n o s y F i n a n ci ero s y D es arro l l o
Institucional, mismas que enriquecen y dan
soporte a la formación educativa de la
Institución.
El Departamento de Pastoral tuvo como
objetivo primordial dar a conocer, la vida y
obra de nuestra Inspiradora Concepción
Cabrera de Armida, esto a través de una
celebración especial.
DEPARTAMENTO DE PASTORAL
T i en e co mo o b j eti vo p ri n ci p al
“desarrollar en el alumno el estilo de vida
cristiano, que sea base para su vida familiar y
social. Fomentar el desarrollo ético del
alumno, poniéndolo en contacto con
realidades ajenas a él, para fomentar su
sensibilidad al ser humano a través de su
empatía y altruismo.”
De acuerdo a esto, en el ciclo escolar
2014- 2015, t u vi mo s l a meta d el
fortalecimiento de éste departamento, como
fo rma d o r i ntegra l d e l o s al u mn o s ,
interviniendo más allá de las clases,
logrando plasmar en cada actividad los
valores institucionales.
Rally Conchita
Uno de los programas más importantes
del Departamento de Pastoral es el de
“Acción Social”, el cual está dirigido a
alumnos y padres de familia, sensibilizando
en ellos el valor de la solidaridad, así como el
conocimiento de las diferentes realidades
que existen en nuestra ciudad.
Para cumplir el objetivo mencionado se
realizaron visita a las siguientes Fundaciones,
en las que participaron alumnos de 4°, 5° y
6°
Mañanitas a la Virgen
• Escuela para entrenamiento de
perros guía para personas ciegas, A.C.
• Fundación Luz de Vida, A.C.
• Asilo de Ancianos San Judas Tadeo,
A.C.
Rosario misionero
Visita escuela de perros guía
13

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
Ésta área brinda asesoría, atención psicopedagógica, evaluación, supervisión y capacitación
a los alumnos, docentes y padres de familia. Así mismo es el área encargada del programa
Escuela para Padres, respondiendo a los siguientes objetivos.
ALUMNOS
Objetivos
1) Asesorar a los alumnos canalizados
para mantener una conducta adecuada
en el Colegio.
2) Llevar a cabo Programas remediales
para niños con necesidades especiales
académicas.
3) Llevar a cabo Programas remediales
para niños con necesidades especiales
conductuales.
4) Realizar Valoraciones psicológicas,
con la intención de identificar un
diagnóstico que permita canalizar
adecuadamente al alumno con
problemas de aprendizaje.
5) Evaluación de Nuevo Ingreso.
6) Dar clase a niños con problemas
académicos
Resultados
1) 50 niños recibieron asesoría para
mejorar su conducta.
2) No hubo necesidad de crear un
programa remedial académico para
ningún alumno.
3) S e creó u n p ro gra ma d e
contingencia conductual con dos
alumnos de 1º de primaria
4) No fue necesario evaluar a ningún
alumno en el colegio, todos fueron
referidos con profesionales externos.
5) Se evaluaron de nuevo Ingreso a 57
niños de los cuales se quedaron como
alumnos del colegio 34.
6) Se dio clases a un alumno de
segundo de primaria con dificultad en
el proceso de la lectoescritura
14

DOCENTES
1) Informar a los docentes sobre
las características de los niños
de nuevo ingreso.
1) Se informaron a 9 docentes titulares sobre las
características de los niños de nuevo ingreso.
2) Informar a los docentes sobre
las sugerencias de trato a los
niños con alguna necesidad
especial.
3) Asesorar a los docentes sobre
manejo conductual y emocional
de los alumnos.
4) Evaluación de nuevo Ingreso
2) Se informaron a 3 maestros sobre las sugerencias
de manejo a niños con problemas emocionales y/o
conductuales
3) Se han asesorado a 3 maestros sobre cómo
trabajar con la conducta de sus alumnos con algún
problema
4) Por el motivo de la baja de la profesora de primer
grado de primaria, por causas personales, se
evaluaron a 6 docentes, de los cuales se seleccionó
a una de ellas.
PADRES DE FAMILIA
1) Asesorar a los padres de familia en
cuanto a conductas y/o actitudes de sus
hijos.
2) Establecer a través de los padres de
familia, la comunicación con los especialistas
de la salud que tratan a sus hijos.
Escuela para padres
15

ÁREAS TRANSVERSALES
RECURSOS HUMANOS MATERIALES Y FINANCIEROS
Esta área está encargada de la planeación, organización y coordinación de todos los
recursos materiales, financieros y humanos que permitan el desarrollo óptimo del Colegio.
Los objetivos de esta área son los siguientes:
Recursos Materiales:
Compras de acuerdo al presupuesto establecido.
Recursos Humanos:
Selección y contratación del personal de acuerdo al perfil de puestos. Capacitación que se
requiera para garantizar la competencia del personal.
Recursos Financieros:
Garantizar los recursos financieros para responder de forma adecuada a las necesidades de la
operación del sistema de gestión.
Resultados obtenidos.
RECURSOS MATERIALES:
Fecha: Recurso: Descripción:
Julio
Julio
Agosto
Agosto
Agosto
Agosto
Septiembre
Septiembre
D i s eñ o y materi a l
publicitario para Stand.
Recarga de extintores.
Impresión de lonas para
los salones de preescolar
y primaria.
Sillas escolares.
Soportes para skybox y
cañones.
Instalación eléctrica.
Cañón.
Apple TV
Asistencia al becaton 2014 con el objetivo de hacer
presencia y ser reconocidos en estos eventos.
Se logró la inscripción de 2 alumnos.
Se recargan los extintores cada año para cualquier
cuestión que se presente de siniestro.
Se unificó el reglamento para las secciones de
preescolar, primaria e inglés.
Se repararon 42 sillas escolares de preescolar y
primaria para el siguiente ciclo escolar.
Se compraron soportes para cada aula por la
implementación del programa AMCO en primaria.
Se realizaron las adecuaciones necesarias en los
salones de primaria para la instalación del skybox y
cañones en cada salón.
Compra de cañón para 1er grado, ya que no se
alcanzó la población para la entrega de un equipo
para este grupo.
Este recurso suple el skybox en el salón de 1er
grado de primaria.
16

Resultados obtenidos.
RECURSOS HUMANOS:
Fecha: Actividad Objetivo:
18 de
junio al 10
de julio
10- 16 d e
julio
28- 29 d e
julio
4- 5 d e
agosto
6-7 de
agosto
8 d e
agosto
11 de
agosto
Proceso de selección de personal.
• Enviar vacantes a las bolsas
de trabajo.
• Enviar solicitudes a las
personas que cubran el perfil.
• Entrevista con el solicitante.
• Clase muestra.
• Exámenes psicométricos y de
conocimientos.
• En caso de ser aceptado,
firma del contrato.
• Inducción de la persona.
• Alta del personal.
Entrevistas con el personal para
recontratación.
Curso de capacitación AMCO
“Teacher´s Training 2014
• Capacitación Institucional:
• Misión, Visión y valores.
• Dignidad y derechos de la
persona.
Capacitación con Fund.
Federico Hoth.
“Manejo conductual”
“Técnicas de aprendizaje”
Acción social.
Junta de consejo técnico.
Cubrir con el 100% de la plantilla docente.
Se contrató una profesora para primaria, todos los
demás continúan.
Informar a cada persona su desempeño laboral y
escuchar sus aportaciones para el siguiente ciclo
escolar.
Preparar a los docentes de preescolar, primaria e
inglés para la implementación del método AMCO
en el colegio.
Concientizar al personal sobre la filosofía del
colegio y trabajar en el desarrollo personal y
espiritual de los miembros del colegio.
El docente comprenderá qué es el TDAH y sus
principales dificultades desde una perspectiva
científica y sistémica que le permita mejorar su
desempeño como docente.
Aplicar adecuaciones curriculares que faciliten el
aprendizaje de niños con TDAH.
Aprender estrategias educativas y técnicas
psicológicas para la aplicación eficaz de la disciplina
inteligente en el aula.
Involucrar al personal en la convivencia y trabajo
con los niños enfermos de cáncer y sus familias,
logrando la sensibilización del personal del Colegio
en este sector vulnerable de la sociedad para
compartir los valores institucionales del Colegio
como son la solidaridad, alegría y el amor.
Trabajar con los docentes la preparación del
escolar y las juntas con padres de familia.
inicio
12-15 de
agosto
Juntas iniciales con padres de familia
de preescolar y primaria.
Los padres de familia conocerán a los maestros
correspondientes al grado y de clases especiales.
17

Selección y contratación de personal:
Se realizó el proceso de reclutamiento de personal para la vacante de primaria; durante el
ciclo escolar renunció la maestra de 1er año de primaria, se contó con el apoyo de la maestra
de valores ya que el grupo de 1º presentó diferentes problemas de conducta que generó la
renuncia de una maestra.
Resultados obtenidos.
RECURSOS FINANCIEROS:
Actividad:
Publicidad
Descripción:
Se realizaron los siguientes trabajos publicitarios:
Material para stand publicitario becaton.
Actividades
escolares
Contactos con directores de preescolares para promoción de inscripciones.
Se realizaron las siguientes actividades para recaudación de fondos:
• Mañanitas mexicanas.
• Domo planetario en el colegio
• Campaña de chocolates.
• Posada navideña.
• Feria del libro
• Día de la familia.
• Noche Colonial.
Plan Financiero
• 4 Salidas escolares.
Se realizaron los siguientes formatos para el control financiero:
• Presupuesto anual 14-15.
• Formato control de pagos.
• Metas financieras.
Estos formatos permitieron llevar un control más preciso del presupuesto,
el cual se implementa para los siguientes ciclos escolares.
18

Medidas de supervisión y control implementadas.
• Evaluaciones de los profesores a través de encuestas realizadas a los alumnos.
• Supervisión de Directora Técnica y Coordinadora Académica
CONCLUSIÓN.
Al final del ciclo escolar se contó con una población de 132 alumnos, comparada con el
ciclo anterior quedamos con una población menor de 9 alumnos; esto afectó en la parte
económica ya que se continúa pagando a los Misioneros del Espíritu Santo los pagos
pendientes por el traspaso del colegio y las demandas laborales.
Por otra parte, no contemplábamos que los Misioneros del Espíritu Santo dejaran la
parroquia del Espíritu Santo y eso impactó al colegio, ya que se tuvieron que hacer
adecuaciones de salón para solventar las actividades que se realizaban en el salón que
prestaban los sacerdotes en la parroquia, estos trabajos de albañilería se realizaron en julio
del 2014 para iniciar el ciclo escolar 2014-2015.
19

ÁREAS TRANSVERSALES
DESARROLLO INSTITUCIONAL
E l D ep a rta mento d e D es arro l l o
Institucional, es el encargado de “coadyuvar
en la formulación de estrategias y líneas de
acción que permitan alcanzar los objetivos
de la organización en materia institucional.”
E ntre l a s á rea s q u e i ntegran este
departamento son Procuración de Fondos,
Relaciones Públicas y Comunicación con los
siguientes resultados:
PROCURACIÓN DE FONDOS
La procuración de fondos fue una pieza
fundamental para el desarrollo del ciclo
escolar; se implementaron todos los
consejos y conocimientos adquiridos en
Fundación Merced y nos dimos a la tarea de
“tocar puertas” por todos lados para
obtener recursos.
Donativo Fundación Valle de Maria, A.C.
Por segundo año consecutivo, fuimos
beneficiados con el donativo de la Fundación
Valle de María, A.C. Dicho donativo se
obtuvo para el “Programa Beca a un Niño”,
beneficiando a 20 alumnos para continuar
sus estudios. Agradecemos profundamente
al Lic. Ignacio del Valle, presidente de ésta
Fundación, por el apoyo otorgado a nuestros
niños.
Otra estrategia implementada en éste
ciclo escolar, fue la elaboración de una
campaña digital en procuración de fondos,
utilizando la plataforma de Aporta, la cual
tiene como finalidad brindar un servicio de
Crowdfunding a organizaciones de la
sociedad civil, para mostrar los diferentes
proyectos que se realizan en beneficio de la
sociedad.
Este año, el Colegio participó en la
Campaña “Un día para Dar” con el Proyecto
“Beca a un niño y contribuye con su
educación”, logrando 2 donativos de los
estados de New York y California, en Estados
Unidos, siendo la primera ocasión en la que
el Colegio participa en campañas de esta
índole.
RELACIONES PÚBLICAS
La recomendación del Programa Fortaleza
llevado en Fundación Merced, fue “realizar
un mapeo de aliados y desarrollar acciones
que permitan a la institución vincularse con
sus pares y otras entidades para potenciar su
modelo de intervención”, por lo que se
presenta a continuación las nuevas alianzas
generadas en 2014-2015 dando respuesta a
dicha recomendación.
Además se contactaron organizaciones a
las que se solicito y se participo en sus
convocatorias para solicitar donativos,
algunas de las fundaciones fueron:
Fundación Acir, Fundacion Roshfrans,
Premio Razón de Ser de Fundación Merced,
entre otras, algunas dieron respuesta, sin
embargo, no fuimos elegibles por la gran
demanda de otras instituciones.
20

Organización
COMFIL
Convenio
En la búsqueda de un spot publicitario de radio, para Fundación Acir,
tocamos la puerta del Instituto de Comunicación y Filosofía, A.C., para la
realización del mismo, sin embargo, nació la idea de la formación de un
programa de Radio por Internet hecho por alumnos del Colegio, el cual
tuvo un gran éxito durante el ciclo escolar 2014-2015.
Radio 620
Se contactó al P. Miguel Mier MSpS, del Consejo General para solicitarle
nos contactara con los Productores de su Programa Radiofónico y poder
realizar una visita con los niños de Conecta Kids. Dicha visita se realizó
y se logró tener un convenio de apoyo con el Ing. Juan Bosco Larios,
Coordinador de Relaciones Públicas y Carlos Martínez Productor.
Consultoría
Colegios
para
Considerando que el internet es una nueva forma de comunicación en la
sociedad, tomamos la decisión de realizar campañas publicitarias en este
medio, para lo cual se contactó a la empresa Consultoría para Colegios,
dirigida por el Lic. Erasmo con quién emprendimos las siguientes acciones:
1.- Se realizó la actualización de la página web del Colegio, una página más
amigable y digerible para los visitantes.
2.- Arrancamos la campaña digital con Google Grants para atraer más
tráfico a nuestro sitio, posicionando al Colegio en las búsquedas de
Google.
3.- En el receso laboral de Abril, el personal de oficina recibió capacitación
de ventas para un mejor desempeño y cierre del proceso de informes.
4.- Incursionamos en la publicidad por redes sociales, que si bien no está
encaminada a traer alumnos de forma directa, nos expone como una
opción para la educación básica al conocer nuestra forma de trabajo.
21

En este ciclo escolar, se formalizaron las alianzas con Instituciones de Desarrollo Social, las
cuales son apoyadas por los alumnos y padres de familia del Colegio, en los eventos anuales
de labor social, entre ellas están Asilo San Judas Tadeo, A.C., y Fundación Luz de Vida, A.C., así
mismo, se crearon nuevas alianzas.
Organización
Escuela para
entrenamiento de
Perros Guía para
Invidentes, A.C.
Centro de
Rehabilitación San
Vicente, A.C.
Resultado
Se contactó a la Lic. Silvia Lozada Directora de dicha institución,
con la finalidad de concientizar a nuestros alumnos de la
discapacidad visual. En mes de Junio, asistimos con el grupo de
3ro de Primaria a dicha institución para convivir y colaborar con
los miembros de la institución, fue una experiencia inolvidable y de
buen impacto para nuestros alumnos, por lo que se integrará esta
visita al programa de Acción Social.
Como parte del programa de capacitación 2015, se programó una
visita al “Centro de Rehabilitación Infantil San Vicente”. Gracias al
contacto de Miss Paty Malagón, encargada del área de Pastoral,
pudimos formar una alianza con dicha organización para incluir
esta actividad en el programa de Acción Social para los alumnos
de 6to.
Se realizaron diferentes convenios con escuelas de nivel Preescolar, otorgandoles un pase
directo y descuento para los alumnos que deseaban ingresar al nivel Primaria, algunos de ellos
son: Haven, Kiddy’s, Palacio del Conejo, Childreworld, Kidgym, Teocalli y Aprendizaje Activo.
22

CONECTA KIDS
“La radio de Conchita”
Con la intención de la mejora continua y
gracias a la relación que se concretó con el
Instituto de Comunicación y Filosofía, surgió
l a i d ea d e b ri n d a r u n es p aci ó d e
comunicación a nuestros alumnos, dándoles
a conocer un medio de comunicación poco
conocido para ellos pero con un potencial
muy grande para desarrollar sus habilidades
y aptitudes.
El nombre fue puesto por los mismos
alumnos, “CONECTA” significa la interacción
y co n ex i ó n q u e s e ti en e co n l o s
radioescuchas, no sólo desde cabina se
mantiene el lazo emisión-receptor, sino
también por medio de las redes sociales y
correo electrónico. “KIDS” ya que es un
programa enfocado especialmente para los
niños, pero esto no quiere decir que no
tenga contenido de importancia para los
adultos.
E s as í co mo n a ce C o n ecta Ki d s ,
un proyecto de radio por internet, con la
colaboración del Instituto de Comunicación
y Filosofía (COMFIL) se logró realizar la
producción y estructura del proyecto, esto a
través de la plataforma de Internet del
Instituto.
El principal propósito de “Conecta Kids”
es la interacción entre los alumnos y la
co mu n i d a d est u d i a nti l a través d el
contenido de los programas, así como el
d es arro l l o d e s u s cap aci d ad es d e
comunicación; otro de los muchos
propósitos de la radio, es mantener
informado al público que nos escucha
comenzando por el alumnado, profesores,
padres de familia y directivos; sobre los
eventos y acontecimientos importantes del
Colegio.
Al ser un proyecto piloto, los primeros
integrantes del programa fueron alumnos
elegidos por sus aptitudes comunicativas.
Es así como damos inicio a este proyecto
con muy buenos resultados, 12 programas
emitidos en el ciclo escolar y grandes
aprendizajes y aventuras con los alumnos.
Este proyecto dejará de ser piloto y se
convertirá en un taller extracurricular, el
próximo ciclo escolar, para todos los
alumnos del colegio que tengan el deseo de
conocer y participar en la “radio de
Conchita.”
23

ÁREAS TRANSVERSALES
COMUNICACIÓN
En el proceso de acompañamiento con
Fundación Merced, nuestra asesora la Lic.
Andrea Tapia, nos recomendó que el área de
C o mu n i ca ci ó n ten í a q u e s er p arte
importante de nuestra organización, debido
a que la comunicación interna y externa
contribuyen a una mejor interacción de
nuestros procesos internos, así como
también a la visibilidad del Colegio en los
diferentes sectores de la sociedad.
La recomendación que nos realizó el
Pro gra ma Fo rta l eza en el No . 8 d i ce:
“Establecer mecanismos formales y políticas
que permitan fortalecer la comunicación
interna: igualmente revisar y generar
materiales de comunicación destinados
específicamente a donantes, beneficiarios y
a la comunidad en general.”
Por lo anterior, se buscó contar con una
persona en el área de comunicación, que
podría ser un voluntario o un estudiante de
licenciatura de comunicación; buscando
recursos para una campaña radiofónica
llegamos al COMFIL, y el Lic. Juan Carlos
Mendoza Sánchez, Coordinador Académico,
nos brindó apoyo en principio para el
Programa de Radio “Conecta Kids”, por
med i o d e L eti ci a S o s a q u i en esta b a
realizando prácticas profesionales en esa
institución. En el mes de Diciembre de 2014,
se analizó la posibilidad de que ella se
integrará al Colegio para iniciar el área de
comunicación.
Con ella se inició en el mes de Enero 2015,
vari o s p ro ces o s y acti vi d ad es d e
comunicación:
1. Benchmarking – Estudio comparativo
de las escuelas de nuestro alrededor.
2. Recopilación de material gráfico
digital de años anteriores.
4. Se asumió el manejo y control de la
página web, la misma que se renovó en
co o rd i n a ci ó n co n el L i c. E ra s mo d e
Consultoria para Colegios.
5. Se diseñó e instaló un pizarrón de
comunicación interna en el área de comida
para los maestros.
6. Se potenció el uso de las redes
sociales, a través de post diarios, mensajes,
artículos, etc.
7. En Facebook – Fantpage de 38
seguidores que se tenían a principio de 2015,
actualmente llegamos a 687.
8. Se han realizado en coordinación con
el Lic. Erasmo varias campañas publicitaria
para atraer aspirantes al Colegio.
9. Se publican de forma inmediata
noticias, eventos y comunicados en la pagina
web y redes sociales (Facebook, Twitter y
Google +).
10. Se han realizado diseños gráficos
para comunicados internos o externos.
11. S e h a n crea d o materi a l es
audiovisuales que han tenido un gran
impacto en la comunidad educativa y fuera
de ella, a través de internet y redes sociales
(Youtube, Facebook, Google+)
PLAN MARKETING
El plan de marketing se elaboró con la
finalidad de promover y dar visibilidad al
Colegio Concepción Cabrera de Armida, en
el entorno educativo y social, teniendo como
objetivos prioritarios el incremento de
matrícula y conservar la población escolar
del ciclo 2014-2015.
3. Tomas fotográficas y de video de los
eventos del Colegio y su publicación en redes
sociales.
24

EVENTOS INSTITUCIONALES
Posada
Día de la familiar
25

EVENTOS INSTITUCIONALES
Noche colonial
Concierto de gala
26

ALIANZAS
Instituto México Primaria.
27

ALIANZAS
Asilo para Ancianos
San Judas Tadeo, A.C.
Fundación
-Valle de María,
A.C.
28

DIRECTORIO
EQUIPO OPERATIVO
DIRECTIVOS
L.C. Miguel Efrén Ramírez Iglesias
Director General
Lic. Ivonne Domínguez Iglesias
Coord. Académica y Departamento de Psicopedagogía
Lic. Eva Olimpia Ramírez Iglesias
Coord. Recursos Humanos y Financieros
Lic. Bertha Isabel López Mendiola
Directora Técnica
Lic. Adriana Guzmán Galván
Desarrollo Institucional
ADMINISTRATIVOS
Estela Patricia Zavaleta Hernández
Servicios Escolares
Carolina Zamora Brambila
Asistente Recursos Humanos y Financieros
DOCENTES / PRIMARIA
Mariana Uruzquieta Rico
1° Grado
Daniela Contreras Garces
2° Grado
Yalet Monserrath Chacón Cruz
3° Grado
Rosa María Eugenio Fabian
4° Grado
Lucía Hernández García
5° Grado
Renee Gabriela Rodríguez
6° Grado
DOCENTES / PREESCOLAR
Mariana Mendez Rodríguez
1° Grado
Fanny Casa Cortes
2° Grado
Erika Casahonda Arellanos
3° Grado
DOCENTES / CLASES ESPECIALES
Miguel Hernández González
Computación
Alberto Antonio Daniel Tapia
Ingles / Taller de Conversación
Karina Irma Noé Vázquez
Educación Física / Taller de Danza
Martha Patricia Malagón Delgado
Valores
Cesar Betanzo Castillo
Iniciación Deportiva / Taller de Futbol
Salvador Villafuerte Martínez
Música / Coro /Estudiantina
MANTENIMIENTO
Patricia Castro Melo
Encargada
Lorena Méndez Hernández
Auxiliar
29

Colegio Concepción Cabrera
@Colegio_CCA
Sur 103 No. 227 Col. Héroes de Churubusco
C.P. 09090, Delegación Iztapalapa, CDMX
Teléfonos:
5581-2614
5445-5577
5582-5913
CRÉDITOS
Coordinación del informe 2016
L. C. Miguel Efrén Ramirez Iglesias
Lic. Adriana Guzmán Galván
Diseño
Lic. Ana Laura García Flores
30
www.cca.edu.mx