Trabajoindividual_Fase3_YinethPaipa_Gc360

¿CÓMO DISMINUIR EL BAJO RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
DE PSICOLOGÍA EN FORMACIÓN?
YINETH CAMILA PAIPA CRUZ
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
TIPACOQUE, BOYACÁ
2017
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Tabla de contenido
INTRODUCCION ...................................................................................................................... 3
JUSTIFICACION ........................................................................................................................ 4
SINTESIS DE LA PROBLEMATICA ............................................................................................. 5
OBJETIVOS .............................................................................................................................. 6
ENTRENAMIENTO COGNITIVO ............................................................................................... 7
BIBLIOGRAFIA ......................................................................................................................... 8
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1. INTRODUCCIÓN
El presente estudio surge por las diferentes problemáticas de la población estudiantil,
los diferentes intervalos encontrados en la población académica como las edades, el
buen manejo del tiempo empleado para todas las actividades propuestas por los
docentes, y si algunos de ellos tienen otras obligaciones ya sean familiares o
laborales.
Dicho propósito en este estudio de establecieron como objetivo principal Determinar
y Analizar el tipo de población que ingresa a programas Universitarios en dicha
Universidad Virtual.
Los estudios realizados nos arrojaron por un lado que la mayoría de la población
académica son adultos que oscilan entre los 18 y 40 años, el 97% combinan el estudio
con el trabajo o con la familia, el 100% desea terminar su carrera profesional pero
no lo ha logrado por falta de recursos económicos o modalidades presenciales. El
manejo del tiempo en el 89 % no es adecuado.
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2. JUSTIFICACIÓN
Hoy en día la educación superior se ha convertido en una necesidad para los seres
humanos que quieran superarse y fortalecer su competitividad, la comunidad en
general que quiera superarse profesionalmente debe contar con una formación
académica adecuada y un adiestramiento en habilidades y destrezas que permitan que
las persona tengan una buena estabilidad laboral cuando culminen sus estudios.
La gran mayoría de la población estudiantil es adulta, autónomos de tomar sus
propias opiniones, son sabedores que el acceder a la educación superior y al
conocimiento es actualmente la única oportunidad que tienen para desarrollarse, la
gran mayoría de la población estudiantil tiene que saber distribuir su tiempo para
poder rendir en sus actividades escolares, el manejo del tiempo del 89% de la
población académica no es el adecuado, se evidencia una sobrecarga de actividades
que afectan el rendimiento académico, en las participaciones de foros, hacen sus
aportes tardíos, y por lo general esto dificulta el desempeño de los demás
compañeros.
Según el ministerio de educación el 52% de los estudiantes colombianos que
comienzan una carrera universitaria no la terminan, las cifras son alarmantes, como
fue calificado por el ministerio de educación, estamos pasando por una monumental
crisis en la educación superior. El dejar inconclusa una carrera profesional trae serias
consecuencias, tanto para el estudiante como para la universidad, entre estas
encontramos sentimientos de frustración para los estudiantes, baja eficiencia en el
sistema de educación superior, dificultades en el cumplimiento de la función social de
la educación el Colombia y finalmente perdida de los recursos financieros, ya sean
institucionales o familiares.
La importancia de este trabajo es determinar los tipos de estudiantes que ingresan a
cursar estudios en programas profesionales de pregrado y que seseaban formarse para
prestar sus servicios a la sociedad, y de ahí surgen muchas respuestas a preguntas que
son de nuestro interés.
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3. SINTESIS DE LA PROBLEMÁTICA
Las dificultades emocionales de los estudiantes del programa de Psicología y la
conducta constituyen un grave y difícil problema tanto para la educación y la salud
mental de los alumnos como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un
rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas, la gran mayoría de los
estudiantes que presentan dificultades emocionales y conductuales poseen
alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor y emocional, sin que puedan ser
asignados a categorías diagnosticadas especificas tales como retardo mental,
síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del aprendizaje.
En los últimos tiempos las universidades se enfrentan a problemas de bajo
rendimiento académico de los estudiantes debido a una serie de problemas que
intervienen. La formación académica de los estudiantes no solo depende de ellos sino
de muchos factores como por ejemplo sus docentes o sus familiares, es indispensable
que el estudiante tenga habilidades de estudio, es decir que emplee diversos métodos
y técnicas de estudio, puesto de esta manera lo conlleva a tener mejores calificaciones
y por ende profesionales, de calidad y competitivos.
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4. OBJETIVOS
4.1.OBJETIVO GENERAL
Determinar cuáles son las estrategias de aprendizaje más adecuadas para
favorecer el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes del
programa de Psicología.
4.2.OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer de qué manera de vinculan y que significado las dificultades de
aprendizaje de los estudiantes.
Describir la situación académica de los estudiantes mediante un estudio de
los procesos evaluativos registrados por parte de los docentes.
Determinar la ocurrencia del bajo rendimiento académico y las dificultades
de aprendizaje en la deserción escolar de los alumnos.
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5. ENTRENAMIENTO COGNITIVO
Elaborar estrategias de participación a toda la población educativa, donde se
propongan crear nuevos métodos de estudio, instrumentos y planes encaminados
a la formación de los futuros psicólogos.
Establecer alianzas de aulas como estrategias de aprendizaje para un proceso de
formación, desarrollo y evaluación de los estudiantes de psicología.
Diseñar y promocionar campañas relacionadas con el bajo rendimiento académico
y evitar la deserción escolar de los universitarios.
Incentivar mediante diálogos talleres lúdicos, charlas de motivación hacia la
integración y participación social en los procesos de formación académica
Por medio de actividades lúdicas y recreativas, fortalecer los valores
institucionales, generando en los alumnos de psicología un acercamiento,
apropiación y un interés por el estudio aplicando nuevos métodos que conforman
la educación personalizada.
Para la planta de docentes, se deben capacitar sobre la enseñabilidad,
educativilidad y calidad de educación que ofrecen a los estudiantes.
Ellos deben reconocer y reflexionar sobre las diferentes prácticas que están
evaluando, ya que la gran mayoría de ella no son lo suficiente enriquecedoras
para la mayoría de los estudiantes, hacerlas un poco más dinámicas y
metodológicas, para que de esa forma los estudiantes se motiven más por la
formación académica profesional.
Dictarles clases Magitral
Realizarles trabajos grupales, en los cuales surjan muchas lluvias de ideas.
En la parte como Universidad deben hacer un análisis detallado sobre la malla
curricular o plan de estudio de todas las diferentes carreras.
La universidad en apoyo mutuo con los padres deben continuar con la
motivación encaminada hacia su proceso de formación académico, el cual los
estudiantes ya han iniciado.
Promover procesos de participación democráticos al interior y exterior de la
población estudiantil académica
Como se puede observar en la propuesta de trabajo investigativo, se está
desarrollando para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes universitarios
del programa de Psicología, y evitar la deserción escolar y que logre un acerquen
más a la universidad, este ha sido uno de aspectos principales a resaltar y valorar, que
cada estudiante tiene y redireccionarlo hacia un mejoramiento actitudinal dentro de su
entorno escolar, familiar y social.
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6. BIBLIOGRAFIA
http://biblioteca.ucm.es/tesis/19911996/S/5/S5000201.pdf
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