6 basico

More documents

Recommendations

Info

150 Programa de Estudio / 6º básico LA POSTURA DE LAS MANOS › La flauta dulce no pesa mucho, no hay que apretarla. Si se encuentra una buena postura, no se caerá. › Los dedos descansan en los agujeros. La calidad del sonido de la flauta depende del aire (articular y dosificar correctamente). Cubrir los agujeros fuertemente no influye en el sonido, pero sí puede causar dolor en las manos. Es muy importante que los alumnos no aprieten el instrumento. La postura y la relajación son muy importantes. LAS DIGITACIONES Los instrumentos utilizados generalmente en los colegios corresponden a una versión simplificada de la flauta dulce (flautas de digitación alemana). Los instrumentos recomendados por su calidad de sonido y por respetar la digitación original son las llamadas barrocas. En el mercado existen buenos instrumentos que son ampliamente recomendables, ya que la calidad del sonido y la afinación son fundamentales. La flauta dulce es un instrumento que se toca con ambas manos. Se recomienda considerar eso desde el inicio y no enseñar a tocar melodías que involucren una sola mano, porque eso propicia que la mano libre se use para sujetar el instrumento, creando malas posturas y acostumbrando a los estudiantes a apretar la flauta. Son ideales las notas Fa o Mi combinadas con las notas de la mano izquierda y es mejor evitar el Do grave al principio, ya que es más difícil de lograr mientras no controlen el aire. Los instrumentos de placas Se sugiere considerar los siguientes aspectos para tocar estos instrumentos de manera correcta, potenciando la calidad del sonido: › Al tomar la baqueta, la muñeca y el codo deben estar flexibles, evitando una postura rígida. › Al golpear la placa, deben hacerlo rebotando la baqueta sobre ella desde cerca. Esto permite la vibración correcta de la placa y, por ende, un buen sonido. › Probar distintas sonoridades; con diferentes baquetas, formas de golpear las placas, apañando el sonido, glissando, (deslizando la baqueta sobre las placas) etcétera. Estos instrumentos tienen la ventaja de que se pueden usar como instrumentos melódicos y armónicos, lo que amplía las posibilidades en el trabajo con los alumnos. En algunos instrumentos, las placas se pueden separar y utilizar de manera independiente, lo que es un aporte al trabajo interpretativo y creativo. Es fundamental adquirir instrumentos de calidad para conseguir un buen resultado musical y que los alumnos crezcan en su apreciación por la música bien hecha.
Música Anexos 151 Repertorio complementario 5° a 6° básico CUCULÍ MADRUGADORA Arreglo de Renán Cortés generosamente autorizado por el autor Tradicional nortina; arreglo: R. Cortés
Page 1:
Música Programa de Estudio Sexto A
Page 5:
Page 8 and 9:
Música Programa de Estudio para Se
Page 10 and 11:
8 Programa de Estudio / 6º básico
Page 12 and 13:
10 Programa de Estudio / 6º básic
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Música Introducción 31 pueda habl
Page 35 and 36:
Música Organización curricular 33
Page 37 and 38:
Música Organización curricular 35
Page 39 and 40:
Música Orientaciones didácticas 3
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Música Instrumentos de evaluación
Page 49 and 50:
Música Objetivos de Aprendizaje 47
Page 51 and 52:
Música Visión global del año 49
Page 53 and 54:
Música Visión global del año 51
Page 57 and 58:
Música Unidad 1 55 Resumen de la u
Page 59 and 60:
Música Unidad 1 57 OBJETIVOS DE AP
Page 61 and 62:
Música Unidad 1 59 4 Escuchan bail
Page 63 and 64:
Música Unidad 1 61 3 A continuaci
Page 65 and 66:
Música Unidad 1 63 3 A partir de l
Page 67 and 68:
Música Unidad 1 65 DI UN PASO POR
Page 69 and 70:
Música Unidad 1 67 YÉNYERE GUMÁ
Page 71 and 72:
Música Unidad 1 69 YA VIENE LA VIE
Page 73 and 74:
Música Unidad 1 71 Ejemplos de eva
Page 75:
Música Unidad 1 73 Ejemplo 3 OA_4
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Programa de Estudio / 6º básico A
Page 94 and 95:
Page 96:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103: 100 Programa de Estudio / 6º bási
Page 118: 116 Programa de Estudio / 6º bási
Page 137 and 138: Bibliografía
Page 139 and 140: Música Bibliografía 137 JARAMILLO
Page 141 and 142: Música Bibliografía 139 SWANWICK,
Page 143 and 144: Anexos
Page 145 and 146: Música Anexos 143 Pauta para evalu
Page 147 and 148: Música Anexos 145 Algunas pregunta
Page 149 and 150: Música Anexos 147 Anexo 2 Interpre
Page 151: Música Anexos 149 utilicen. Para e
Page 155 and 156: Música Anexos 153 DE LA CORDILLERA
Page 157 and 158: Música Anexos 155 ¡OH! VIRGEN DE
Page 159 and 160: Música Anexos 157
Page 161 and 162: Música Anexos 159 LA VISITACIÓN G
Page 163 and 164: Música Anexos 161 DANZAS MEDIEVALE
Page 165 and 166: Música Anexos 163 MELÓN CON JAMÓ
Page 171 and 172: Música Anexos 169 OBSERVACIONES Si
Page 173 and 174: Música Anexos 171 OBSERVACIONES Hi
Page 175 and 176: Música Anexos 173 OBSERVACIONES Do
Page 177 and 178: Música Anexos 175 OBSERVACIONES Ca
Page 179 and 180: Música Anexos 177 Anexo 5 Glosario
Page 181 and 182: Música Anexos 179 ESTILO MUSICAL M
Page 183 and 184: Música Anexos 181 INTERPRETACIÓN
Page 185 and 186: Música Anexos 183 PRELUDIO Introdu
Page 187 and 188: Música Anexos 185
Page 189 and 190: Música Anexos 187 NIVEL 4º BÁSIC
show all

6 basico

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?