REVISTA BARRILETE NÚMERO 1
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INCLUSIÓN EDUCATIVA<br />
Lic. Cecilia Vocos<br />
En los últimos años diferentes documentos<br />
internacionales han avalado y<br />
favorecido como política social la inclusión<br />
de las personas con discapacidad<br />
a los distintos sistemas de la sociedad.<br />
El correlato educativo de la inclusión se<br />
da a través de la incorporación de niños<br />
y jóvenes con discapacidad a la escuela<br />
común.<br />
Para favorecer esta inclusión el alumno<br />
cuenta con los apoyos necesarios, que<br />
garanticen sus aprendizajes y un placentero<br />
transitar por lo educativo.<br />
La inclusión implica entender a la escuela<br />
como un espacio flexible, capaz<br />
de adaptarse a las necesidades educativas<br />
de una población heterogénea.<br />
Esta flexibilidad habilita a realizar las<br />
adecuaciones en la currícula que resulten<br />
necesarias para acercar a todos<br />
los niños al aprender, desde las propias<br />
posibilidades de cada uno, con la convicción<br />
de que todos pueden aprender.<br />
Es necesario cuidar la participación<br />
real y activa del alumno en la vida áulica<br />
y escolar, entendiendo que el objetivo<br />
último de la inclusión es favorecer<br />
el mayor grado de autonomía posible.<br />
Cuando se favorece la inclusión en la<br />
escuela, se está propiciando también la<br />
inclusión y participación en la comunidad<br />
de la que forma parte.<br />
La escuela constituye para todos los<br />
niños y jóvenes un espacio de aprendizajes,<br />
no solo académicos sino también<br />
sociales. En este sentido en el ámbito<br />
escolar los alumnos se nutren de experiencias<br />
estimulantes en sí mismas,<br />
que difícilmente tengan lugar en otro<br />
ámbito. La inclusión educativa es además<br />
un proceso que resulta beneficioso<br />
no solo para el alumno con discapacidad,<br />
sino también para sus compañeros,<br />
que desarrollan valores de solidaridad,<br />
compromiso, tolerancia y respeto<br />
hacia el otro.<br />
Finalmente, es necesario destacar la<br />
necesidad de un trabajo cooperativo<br />
entre la escuela, la familia y los equipos<br />
externos, con la mirada puesta en<br />
garantizar el bienestar del alumno.<br />
Licenciada en Psicopedagogía.<br />
Coordinadora del Servicio de Inclusión Escolar<br />
de la Fundación San Benito.<br />
11 / Revista Barrilete
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