Libro FCC

METODO
LOGÍA
a c t i v a

1
UNIDAD
Les quiero contar...
El ser humano es una criatura social
Me llamo Miguel y tengo 12 años. Mi papá
trabaja en una mina. Vivíamos en Arequipa
y el año pasado nos mudamos a Cajamarca.
En Arequipa tengo muchos primos y
tíos, por eso me molesté cuando me
dijeron que viajábamos a Cajamarca. No
quería dejar a mis primos ni cambiarme
de colegio.
La gente de Cajamarca es alegre, le gusta
bailar. Se ponen ropas de colores y bailan
una música con tambores. La comida no es tan
diferente. Pero en la campiña comí algunos platos raros.
Una vez fuimos a Celendín con mi mamá y mi papá en
su camioneta. De allí pasamos a Chachapoyas. El viaje es
alucinante, todo es verde. La gente es bien blanca y tiene
ojos claros. Una vez me lo dijeron, pero yo lo tomaba
a broma. En el Perú hay diferentes tipos humanos y
pueblos con distintas costumbres.
DEL AUTOR: Es cierto, el Perú es uno de los países con mayor
diversidad cultural en el mundo. ¡En esta diversidad se
encuentra nuestra riqueza!
Nadia estudia en un
colegio de la costa.
Cree que el Perú
hubiera sido un mejor
país si los descendientes
de españoles
y europeos, en
general, fuesen la
mayoría. Una vez
comentó:
“Si fuéramos como
Argentina, seríamos
un país muchísimo
más avanzado”.
Nadia estudia en un
colegio de la costa y le
gusta mucho los temas
de historia. Se siente
orgullosa cuando
escucha hablar sobre
el Señor de Sipán o la
ciudad de Caral, la más
antigua de América.
Cree que las grandes
ventajas del Perú son
sus diferentes costumbres
y tradiciones.
1. Hay conocimientos que ya tienes...
Comenta las alternativas que se relacionen con lo
dicho por Miguel.
• El ser humano es una criatura social y esto se ve
en los viajes que hacemos.
• El Perú es un país sólidamente unido por una cultura
uniforme, que es igual en todos los lugares.
• Con sus primos y tíos Miguel se sentía integrado a un
sólido grupo.
• Cajamarca y Arequipa tienen costumbres distintas, pero
ambos departamentos son peruanos.
• La diversidad cultural y racial del Perú le sorprendió gratamente
a Miguel.
La identidad está determinada
por aquel
conjunto de rasgos
que caracterizan a
una persona o a una
colectividad.
Asocia los términos y arma una oración.
Es optimista y sabe
apreciar las ventajas de la
diversidad y de la riqueza
cultural.
¿Qué rasgos caracterizan a los
cajamarquinos?
¿Qué rasgos caracterizan a las
personas de tu localidad?
¿Qué significa estar identificado
con un grupo?
Nadia, en original.
Analiza la definición de acuerdo con la historia de
Miguel. Luego, responde las preguntas del cuadro que
ubicamos en la siguiente columna.
No siente identidad y cree
erradamente que la diversidad
es un obstáculo.
Nadia, en avatar.
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Poblador quechua del Cusco participando
en un rito ancestral en honor a la tierra.
¿El Perú tiene una sola cultura?
Valores clave de la unidad
Tolerancia, a las culturas distintas.
Identidad, en la diversidad.
2. Sobre lo que ya sabes,
en esta unidad estudiarás...
Tema 1: Sociedad y cultura
• Concepto
• ¿Qué es cultura?
• Las instituciones
• Características de toda cultura
Tema 2: Socialización y pertenencia
• Concepto
• El proceso de socialización
• Los grupos sociales
• La socialización en la familia
• Familia y diversidad cultural
• Identidades individuales y colectivas
2 sesiones
Tema 3: La diversidad cultural
• Concepto
• Diálogos y conflictos
• La diversidad cultural en el Perú
• La interculturalidad como principio
• La identidad nacional en torno a la diversidad
3 sesiones
¿En
cuántas
clases o
sesiones?
3 sesiones
3. Para que al final seas capaz de:
Interactúa con todas las personas
• Integrar, sin discriminar, a tus compañeros en las
actividades que desarrolles (trabajos en grupo,
juegos y conversaciones).
• Dar a conocer las experiencias y tradiciones culturales
más importantes de tu pueblo.
Construye normas y asume acuerdos y leyes
• Explicar el concepto de grupos de interés en el
contexto de la creación de las normas.
Delibera sobre asuntos públicos
• Elaborar opiniones razonadas a partir de argumentos,
datos, criterios o hechos que respalden tu posición.
Participa en acciones que promueven el bienestar común
• Impulsar y organizar campañas y acciones de defensa
de la igualdad de derechos y oportunidades
de todas las personas.
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Sociedad y cultura
Situación problematizadora
Doña Sofía Vidaurre
Guía turístico
Maam Yamamoto
¡LOS TURISTAS QUEDARON MUY SORPRENDIDOS!
“En el mundo andino, la religiosidad precolombina perdura hasta hoy en
ritos ancestrales que vinculan al hombre y a las mujeres con la naturaleza...”
–Por eso me animé a viajar al Perú –comentó Doña Sofía, mientras el guía
turístico terminaba de leerle la cita–. En Argentina, nos contaron todo esto
y quedé sorprendida.
–Sí, la vi muy atenta viendo al maestro de la coca, cuando hacía su ceremonia
–agregó el guía turístico–. Pero, creo que más sorprendida estuvo la señora
Yamamoto. Estaba estupefacta y hasta molesta. ¿Vio el gesto que puso?
–¡Imagínese! –respondió Doña Sofía, con un acentuado dejo argentino–,
ella habla japonés, se comunica con un inglés re-mal, vino a un país en
donde se habla español y debió escuchar al maestro que, hablando en
quechua, hacía una ceremonia que ni remotamente habrá visto antes (sin
duda hizo ¡plop!).
Sesión de aprendizaje n.° 1
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Concepto
Los turistas que observan al maestro de la coca son de distintas nacionalidades
y se encuentran asombrados porque nunca han visto una
ceremonia así (provienen de diferentes culturas). ¿Qué conclusiones
podemos extraer de esta situación?
A lo largo de la historia, las personas hemos vivido formando agrupaciones;
por eso se dice que los hombres y las mujeres son criaturas
sociales. La necesidad de vivir en grupo responde a nuestra propia
naturaleza como especie, pues aparte de requerir un compañero o
una compañera para reproducirnos, los seres humanos, al agruparnos,
nos sentimos más fuertes para vencer las dificultades y satisfacer
nuestras necesidades.
Una frase para
ser mejor
La comunicación genera
cultura y la cultura se transmite
mediante la comunicación.
Juan Pablo II
A partir, justamente, del hecho de vivir agrupados con otros miembros
de nuestra especie, es que los seres humanos hemos creado la cultura.
¿Qué es cultura?
La cultura es el conjunto de rasgos y elementos que identifican a un individuo,
a un grupo social o a una nación. Entre tales rasgos y elementos
se encuentran las creencias, las costumbres, el idioma, los valores, las
prácticas religiosas y el arte.
La cultura mantiene una estrecha relación con la sociedad porque
incluye todo lo que la persona realiza, crea, aprende y comparte en
convivencia con otros miembros de su grupo. Es decir, la cultura
es todo aquello que las personas adquieren y desarrollan viviendo
en comunidad.
La cultura de una sociedad se forma a lo largo del tiempo y se transmite
de padres a hijos, de generación a generación.
–¿Criaturas sociales? ¡Coco, abre los
ojos, mira lo que nos dicen!
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Forma
de vida
Comunicación
simbólica
Aspectos que definen a
una cultura. Una cultura
se define y manifiesta en
una serie de aspectos,
tales como:
1. Las formas de vida,
o sea, modos y costumbres
que emplea una sociedad,
tanto para adaptarse
al medio en donde
vive como para satisfacer
sus necesidades a través
de la explotación de los
recursos naturales.
2. La organización social
y política, es decir, la forma
cómo los miembros de
una sociedad establecen jerarquías entre sí y se relacionan unos a
otros; así como la manera como estos se organizan y eligen a sus
autoridades (la forma de Estado, el tipo de gobierno, los partidos
políticos, etc.).
3. Las creencias, es decir, los valores, las normas y las diversas
concepciones que se tienen sobre el mundo. Las normas determinan
las reglas, que son aquellas que ajustan el comportamiento individual
(por ejemplo, “no cruzar la pista a mitad de cuadra”). Los valores son
los criterios “deseables” que influyen en el comportamiento social
(por ejemplo, “no mentir, honrar a los padres”). Y, por último, las concepciones
sobre el mundo se relacionan con la mentalidad espiritual
y religiosa.
4. Los medios de comunicación simbólica, que hacen referencia a
las formas de comunicarse que emplean imágenes, símbolos, signos,
figuras y alegorías. Los medios de comunicación simbólica están integrados
en los mitos, los ritos, las danzas, la pintura, etc.
1
Organización
política
Trabajamos
cooperativamente 2
Grupos: Dividan la clase en
grupos de cuatro.
Meta: Organicen muestras
museográficas con objetos
culturales regionales.
Organización y coordinación:
• Elijan a un coordinador de las
tareas, quien también contribuirá a
resolver los eventuales puntos de
vista divergentes.
Asignación de tareas:
• Asígnense tareas diferentes,
pero complementarias.
Creencias
Cada cultura presenta aspectos que la diferencian
y le brindan identidad propia.
tareas diferentes
y complementarias
• Ejemplo 1: Un miembro
recopila los objetos y
otro elabora carteles con
reseñas informativas.
• Ejemplo 2: Un miembro
elabora el guion de
la presentación y otro lo
expone al presentar
la muestra.
• Ejemplo 3: Un miembro
diseña la muestra en
boceto (mesa, colores,
disposición de objetos,
etc.) y el resto lo enriquece
y lo aprueba.
Reflexionamos
y criticamos
¿Qué acabamos de leer?
La cultura es el conjunto
de rasgos que
identifican a una nación,
a un grupo social
o a un individuo.
Las manifestaciones
culturales en el
mundo son diversas
y plurales. Esto
engendra enfrentamiento
y violencia.
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Actividades y estrategias
3 Comprendemos
el tema
• Identifica Menciona dos
elementos culturales que las distinga.
• Selecciona los elementos culturales
que pueden provocar problemas
de convivencia.
La ideología de ciertas organizaciones
políticas.
Las actividades económicas que ignoran
la contaminación.
La raza y el idioma de ciertos pobladores.
Una fiesta típica que algunos vecinos lo
consideran de “mal gusto”.
Reflexión crítica y ética
La necesidad de vivir en grupo responde
a nuestra propia naturaleza como especie,
pues aparte de requerir un compañero
o una compañera para reproducirnos,
los seres humanos, al agruparnos, nos
sentimos más fuertes para vencer las
dificultades y satisfacer nuestras necesidades
¡Aplica el método socrático!
• Busca un ejemplo que valide la afirmación
anterior.
• Busca otro ejemplo que la contradiga.
• Formula una pregunta que aclare la
contradicción entre ambos ejemplos.
• Al final, vuelve a responder. ¿La necesidad
de vivir en grupo responde a
nuestra propia naturaleza?
Glosario
jerarquía. Grado, clase, categoría
o nivel.
alegoría. Medio simbólico o de ficción
a través del cual se representa algo.
U 1 / El ser humano es una
criatura social

Sesión de aprendizaje n.° 2
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Las instituciones
El término institución se aplica a todo lo que es considerado muy importante
y digno de respeto, por encerrar un valor cuya aprobación y
protección son exigidas por la sociedad. Así, un determinado aspecto
cultural adquiere la calidad de institución cuando trae consigo normas
de conducta, costumbres o comportamientos que la sociedad demanda
con gran obligatoriedad.
Las instituciones son mecanismos de orden social que se aceptan
ampliamente como medios de cohesión; son columnas culturales
básicas que identifican a una sociedad y le otorgan estabilidad. Las
instituciones encierran normas y valores que no admiten discusión
o que resulta difícil cuestionarlas. Van más allá de las voluntades
individuales y se justifican por la existencia de un propósito que, en
teoría, es considerado un bien social.
En tal sentido, las instituciones tienden a ser rígidas y, por ello, relativamente
perdurables a lo largo del tiempo. Normalmente, trasgredir
o vulnerar una institución conduce a un amplio estado de crítica o
desaprobación pública contra el responsable.
¿Qué instituciones podemos identificar en nuestra sociedad? Algunos
ejemplos son la familia, la escuela, el municipio, la soberanía nacional,
el voto popular, entre otros.
La escuela y el municipio, por ejemplo,
son instituciones que actúan
como elementos integradores o de
cohesión social.
Características de toda cultura
Como parte de su propia definición, toda cultura es:
• Social y universal, ya que la integran elementos (costumbres, creencias,
valores, etc.) que son mayoritariamente aceptados y compartidos
por los miembros de una sociedad, constituyendo así un conjunto de
hábitos grupales, el cual se mantiene con cierta uniformidad y estabilidad
en el tiempo, por la presión que las generaciones anteriores
ejercen sobre las más recientes.
• Aprendida, es decir, no es innata, ni instintiva, ni transmitida biológicamente,
sino que es producto del aprendizaje que cada ser humano
experimenta a nivel social o colectivo. Esta se transmite de padres a
hijos a través de generaciones sucesivas y dentro de un proceso regular
de fijación y reforzamiento, independiente del individuo, lo cual hace
que perdure a través del tiempo.
• Condicionante, pues cada persona actúa bajo la influencia de la
cultura, que determina gran parte de los valores y actitudes, del comportamiento
y modo de pensar en el ámbito individual.
• Útil y adaptable, pues se va creando en torno a la exigencia que
tienen los seres humanos de satisfacer sus necesidades.
PARA AMPLIAR Y RETENER
• La cultura es el conjunto de formas y expresiones
que caracterizan a una sociedad
determinada.
• En el siglo XVIII el término cultura adquiere
el significado de refinamiento y “buenas
costumbres”.
• La conducta social del ser humano es producto,
en gran parte, de la cultura existente
en la sociedad a la que pertenece.
• Las manifestaciones culturales en el mundo
tienden a ser diversas y plurales, incluso
en aquellas sociedades que aparentemente
son uniformes u homogéneas.
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• Dinámica, pues como consecuencia de ser útil y adaptable, la cultura
lleva como parte de sí el no ser estática, el no permanecer inmutable;
por el contrario, al cumplir una función estrictamente práctica, la cultura
cambia. Así, esta se transforma y modifica conforme cambian las
condiciones que determinaron su aparición.
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Dialogamos
en grupo
• ¿Qué
suscitan las
diferencias
culturales?,
¿sorpresa,
curiosidad
o conflicto?
• ¿Qué explicación
le darían a Maam
Yamamoto para que
no quede estupefacta
ante el rito del maestro
de la coca?
• ¿Cuál de las dos
turistas muestra mayor
tolerancia y apertura?,
¿por qué?
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Hablamos del comienzo de la cultura
donde y cuando los seres humanos
empiezan a usar e inventar mecanismos
ajenos al cuerpo humano,
como medio de ayuda en su lucha
por la supervivencia. De esta forma,
la cultura se inició cuando los
hombres y las mujeres aprendieron
a usar bastones y piedras a modo
de armas en lugar de sus manos
desnudas; cuando comenzaron a
construir sus propios habitáculos
en lugar de compartir las cuevas
naturales con los osos; o cuando
empezaron a organizarse a sí mismos
o en grupos para la caza, la
defensa, el intercambio social o las
empresas económicas.
No hay duda de que, además del
hombre, otros seres forman grupos
con objetivos comunes —por ejemplo,
las hormigas viven en colonias
Trabajamos
cooperativamente
• Reanuden los
grupos de cuatro
formados en la
unidad anterior.
• Usando fichas,
elaboren afirmaciones
contrarias a la del
avatar de Nadia.
• Intercambien fichas,
expónganlas
y defiéndanlas
individualmente,
a solicitud
del
profesor/a.
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Reflexionamos
y criticamos
¿Qué acabamos de leer?
La religiosidad precolombina
perdura
en ritos que vinculan
a los hombres y
mujeres con la naturaleza.
Por eso me
animé a viajar al Perú
(Sofía Vidaurre).
El Perú hubiera
sido un mejor país
si los descendientes
de europeos
fuesen la mayoría.
La cultura nació con el ser humano
y los castores trabajan juntos para
construir sus diques—. Pero solo la
cultura humana revela invenciones y
un planeamiento consciente, y solo
la cultura humana se transmite de
una generación a la siguiente.
En lo que nos es dado a conocer,
todos los seres humanos verdaderos
—para diferenciarlos de los
monos antropoides— han tenido
cultura, aunque esta haya sido
primitiva y rudimentaria. El estudio
de las culturas de las agrupaciones
humanas primitivas concierne a
los antropólogos. En general, los
historiadores se interesan por ellas
tan solo cuando se transforman
en civilizaciones.
Max Savelle (1959).
La humanidad a través de los tiempos.
Madrid: Editoral Praxis S. A.
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Actividades y estrategias
7 Comprendemos
el tema
• Elabora un titular, similar al siguiente,
que informe sobre la importancia
de una institución.
La educación debe
ser una prioridad
nacional
• Ejemplifica. Busca en periódicos y
revistas información sobre:
– Cambios culturales importantes
que ha sufrido tu localidad.
– Una manifestación humana que
es cultura y otra que no lo es.
• Identifica según la lectura.
– ¿Cuándo se inició la cultura?
– ¿Qué diferencia hay entre los
objetivos animales y los humanos?
• Discrimina. Extrae las opciones
que están de acuerdo con la lectura
y únelas en una oración.
Todos los seres humanos han tenido cultura.
Solo la cultura humana revela planeamiento
consciente.
Los animales que se agrupan bajo los objetivos
comunes también forman cultura.
• Ejemplifica. Escribe información
que complete el cuadro.
Social y
Universal
Aprendida
Condicionante
Útil y adaptable
Dinámica
Ejemplos
de la familia
Ejemplos
de la escuela
Glosario
cohesión. Unión o relación estrecha
entre personas o cosas.
U 1 / El ser humano es una
criatura social

con
más avanzados
LOS
r e c u r s o s
online