Viva La Equidad June 2018

J E F F E R S O N C O U N T Y P U B L I C S C H O O L S
DIVERSITY, EQUITY, AND POVERTY PROGRAMS
LA EQUIDAD
iY MUCHO MÁS!
JUNIO 2018 • ISSUE 7 • VOLUME 1

¿QUÉ SIGNIFICA SER EDUCADOR EL MES DEL MAESTRO?
Por Braulio Mesa
Fue la Sra. Eleonor Roosevelt que, en 1953,
persuadió al Congreso para proclamar el día
nacional del maestro aquí en los Estados Unidos.
Este se celebra todos los martes de la primera
semana de mayo. Y nosotros, los padres, deberíamos
tener presenta esta fecha, pues son los maestros y
educadores los que pasan la mayor parte del tiempo
con nuestros hijos y así reconocer las contribuciones
que hacen a nuestras vidas. Hoy quisiera felicitar y
honrar, no solo a mis maestros de antaño, sino al
maestro de mis hijos y a mis colegas actuales por su
dedicación, amor y por la labor que realizan.
Quien ama la profesión docente sabe que esta es
muy noble y enriquecedora, pero puede ser una
pesadilla para quien se acerca a ella por error, por el
salario o porque fue la última salida profesional que
tuvo. El buen educador no tiene que ser una persona
excepcional, pero posee una cualidad que constituye
el núcleo generador de toda su acción docente: ama
la docencia y a los niños en forma sincera y
convencida, sin ningún interés a cambio. Además, es
consciente de que todas sus actuaciones públicas y
hasta privadas pueden afectar, para bien o para mal,
a muchas personas, por lo que en todo momento
tiene que ser educador. Los educadores deberíamos
preguntarnos siempre: ¿En qué medida afectará a
mis alumnos esto que hago hoy? ¿Cómo
reaccionarán ellos años después? y ¿cuánto de esa
reacción será producto de mi actuación de hoy?
En nuestras manos está, aunque no seamos
totalmente conscientes de ello, contribuir a formar
ciudadanos responsables, amantes de su país, de sus
leyes, de sus raíces, de su idioma y de sus
tradiciones; y además, todo lo referente al nuevo
país en que viven. Sin embargo, no podríamos
enseñar a amar y a respetar lo que no amamos y no
respetamos, haríamos muy mal si solo dijéramos que
hacer y no hiciéramos lo que pedimos que otros
hagan. Ser educador significa ser instruido, culto,
paciente, firme, astuto, sutil, fuerte, resistente,
perseverante y un sinfín de cosas más. Y por encima
de todo significa saber amar y comprender
claramente a los alumnos, sin malcriarlos y siempre
actuando estrictamente para su bien. De esto se
desprende que hay que tener ciertas notas que son
consideradas como necesarias, o al menos como
deseables, para caracterizar al educador, por
ejemplo:

- La vocación es una característica indispensable, porque representa la dinámica que debe motivar la acción
docente. Es considerada como el amor por nuestra labor. Esta condición, que siempre ha sido muy valorada al
punto de que no nos es ajena la frase de que “el maestro nace, más que se hace” (lo cual es cierto a medias, porque
también es indispensable “que se haga” y se forme como tal).
- La preparación necesaria, tanto pedagógica como académica, para desempeñar con propiedad la enseñanza.
Es decir, el maestro o el profesor no se pueden limitar a los
conocimientos que su preparación específica les ha dado,
sino que deben tener un espíritu de superación que los
lleve a cultivarse para conocer y comprender los adelantos,
no sólo en su propia disciplina, sino en la cultura en
sentido general. El hábito de la lectura debe acompañar
siempre al educador responsable.
- Tener conciencia sobre la responsabilidad que implica no
sólo el enseñar contenidos curriculares, sin la trascendencia
de la labor de formación del hombre, de ciudadanos de
quienes se espera que lleguen a ser personas positivas para
el país. Conciencia de esta seria responsabilidad significa
comprender que compete a educador una participación,
que puede ser decisiva, en la formación integral de los educandos de hoy, hombre y mujeres de mañana.
- Ser un modelo es una construcción continua en la tarea del educador, que ninguno que se precie de tal puede
eludir. El constituirse en un ejemplo ante los alumnos surge de la propia índole de la enseñanza, y si el maestro o
el profesor rehúsan desempeñar cabalmente este papel, reducen en forma considerable la eficacia de su labor. Pero
también hay que pensar que, así como la persona misma “se va haciendo” en el curso de la existencia, el buen
maestro se va haciendo un mejor modelo conforme va madurando su propio “ser” de educador. En ese sentido, es
muy necesario tener siempre una capacidad de autoexamen, para valorar si aquellas cualidades que pretendemos
trasmitir a los educandos existen realmente en nosotros mismos porque, si no fuera así, nuestra labor educadora
será inconsistente y falsa.
- Tener capacidad de autocrítica para evaluar las propias acciones, tanto las docentes estrictamente dichas – su
eficacia o su inoperancia – si hemos sido justos o no, si los hemos atendido o los hemos ignorado en sus
problemas. No hay evaluación más justa que la que el propio educador puede hacer de sí mismo, porque ésta
implica una continua confrontación con su conciencia.
- Ser un buen comunicador es una condición indispensable para todo buen docente. Ello implica que es
necesario no sólo conocer bien la materia que se enseña, sino que se requiere de la habilidad de trasmitirla con
claridad, con entusiasmo y convicción para motivar en los alumnos el deseo de aprender y posteriormente
aplicarlo en la práctica. Todo esto dependerá mucho de la facilidad que el maestro tenga para comunicar y para
establecer esa especie de comunicación educador educando de la cual depende, en gran medida, el éxito del
proceso enseñanza y aprendizaje. Es imprescindible que el maestro o el profesor sepa escuchar, atender las
preguntas de los estudiantes, saber recibir las objeciones, si las tienen y canalizarlas, ser comprensivos de sus
dificultades de aprendizaje, a fin de solucionarlas o de referirlos a quien la pueda solucionar.
- Tener capacidad de adaptación a la clase, lo cual implica no sólo la adecuación de la materia a los principios
metodológicos del aprendizaje, para hacerla asimilable, sino también la comprensión psicológica de los alumnos:
adaptación a su edad, a sus características sociales, a los problemas que puedan tener. En este sentido, es
fundamental conocer y respetar las diferencias individuales, dentro de lo cual hay que saber identificar
capacidades y talentos particulares de los alumnos, a fin de ofrecerles oportunidades de avance y superación.
Por ende y para cerrar en este mes ¡FELICIDADES EDUCADORES, COLEGAS Y AMIGOS!

Juegos educativos
Por Braulio Mesa
Desde el comienzo de la sesión “Consejos de
profesor Mesa” en El Kentubano, siempre he
dedicado mis escritos a estudiantes de 12 años en
adelante o a los padres. Hoy quiero dedicar el tema a
los más pequeños, ellos también son hijos, ellos
también son estudiantes. En mis sesiones de estudio
para la maestría, tuve la suerte de que me cayeran en
mis manos 2 libros, que devoré más rápido de lo
habitual y que son los que me inspiraron a escribir
este artículo. "Playing Smart”, por Susan K. Perry,
Free Spirit Publishing, Minneapolis, MN. 1990 y
"Games for Learning" por Peggy Kaye, Noonday
Press, New York, 1991.
El tiempo que compartimos con nuestros niños
es precioso, es sabido que disponemos de muy poco
tiempo y oportunidades para estar juntos y no
entrare en detalles ya que se sabe que al emigrar las
horas de trabajo aumentan, al igual que un sin
número de cuestiones. Por lo que, jugar juegos
educativos es una manera de divertirse, estar
este enojado.
compartiendo con el niño
y a la vez, ayudarlo a
aprender. Los niños no
necesitan juguetes
educativos caros para
aprender. Lo que ellos
necesitan es que sus
padres encuentren el
tiempo y el espacio para
enseñarles como sus
mejores y primeros
maestros.
Veamos algunas
sugerencias para hacer el
aprendizaje más
divertido:
- Escoja el momento
apropiado, no cuando su
niño este cansado, con
hambre o cuando usted
- Juegue por períodos cortos de tiempo, de 5 a 10
minutos, es un tiempo razonable.
- Elimine distracciones, apague la TV y guarde
los juguetes.
- Felicite a su niño con un abrazo, una sonrisa o
un beso.
- ¡Sea flexible! Quizá su niño encuentre una
nueva y divertida manera de aprender juegos
educativos.
Experimente algunos juegos educativos con su
niño:
Cerrando sus ojos
Pídale a su niño que lo vea a usted
cuidadosamente y luego que cierre sus ojos.
Mientras él tiene los ojos cerrados, pregúntele qué
color de camisa está usted usando. Modifique el
juego haciendo preguntas acerca de la habitación o

una fotografía. ¿Qué cosas recuerda su niño? Deje que su niño tome un turno y sea usted quien trate de recordar.
Este juego ayudará a desarrollar la memoria de los niños y en el futuro les ayudará con las matemáticas y la lectura.
Detective
Mientras usted se mueve dentro de la habitación y hace un sonido como "muuu", pídale a su niño que cierre
sus ojos y trate de localizarlo. Él debe indicar el lugar en donde usted se encuentra y entonces él podrá abrir sus
ojos. Asegúrese de tomar turnos con su niño. Buenos oídos resultan en buenos lectores.
Punto a punto
En una hoja de papel dibuje líneas de puntos. Tome turnos con su niño dibujando una línea entre cada dos
puntos, para arriba y abajo, de derecha a
izquierda, o viceversa. El objetivo de
éste juego es hacer cuantos cuadrados
como sea posible. Cuando su niño
cierre un cuadrado, ponga las iniciales
de él dentro de éste cuadrado. Cuando
todos los cuadrados estén completos, la
persona con más cuadrados gana el
juego. Este juego da habilidades
iniciales del espacio, figuras, etc. Suena
a Geometría, ¡verdad!
Adivina lo que estoy haciendo
Haga mímicas o gestos y represente
algo que su niño pueda adivinar, tal
como cepillarse los dientes, marcar un
número en el teléfono, o hacer un
emparedado. Haga cosas simples que ya
son conocidas por su niño. Tome
turnos. Los niños disfrutan actuando y
pretendiendo cosas. Ellos disfrutarán
viendo a mamá y papá haciendo mímicas y gestos y los padres se divertirán con este juego también. Este juego
hace que los niños sean más comunicativos y puedan expresar mejor sus sentimientos.
Clasificando los Cubiertos
Mientras usted lava los platos, deje que su niño guarde los cubiertos. Los niños disfrutan clasificando y
también les gusta imitar y ayudar. Muéstrele a su niño en qué lugar colocar las cucharas, los tenedores y los
cuchillos. Asegúrese de felicitarlo cuando él los ponga en el lugar correcto.
Tierra de fantasía
Incítelo a describir una isla fantástica, tal como él quiera y que lo haga en inglés, si es posible. Recuerde que
puede buscar las palabras en un diccionario. Esto le desarrolla la imaginación, los orienta a que aprendan el
vocabulario básico del inglés y que aprendan a escribir.
Estos juegos se van a convertir en una herramienta para que los padres comiencen a desarrollar en sus niños,
tanto habilidades cognitivas, como educativas y así, estos, empiecen a desarrollar su formación para la casa y para
la escuela. Los juegos tienen diferentes niveles, acorde a las edades, desde los más pequeños hasta los de 12 años
aproximadamente, pero por supuesto, estos juegos se pueden adecuar a las características de cada niño. En la
actualidad, encontrar juegos educativos en la internet, es fácil y están disponibles todo el tiempo. ¡Intentémoslo!

El cuidado personal es esencial
para los educadores
Indudablemente, ser un educador puede ser un
desafío. La evidencia de maneral colectiva sugiere
que los educadores a menudo enfrentan expectativas
difíciles de cumplir, recursos y apoyos inadecuados,
y estudiantes con problemas complejos, entre otros
retos. Además, los educadores (como todos los
profesionales de ayuda) a menudo se ven
desproporcionadamente afectados por los contextos
políticos inciertos o divisivos y procesos
burocráticos engorrosos.
Estas circunstancias laborales adversas pueden
tener consecuencias reales. El agotamiento
profesional, el estrés, el desgaste laboral y el alto
índice de rotación se han convertido en algo común
en muchos entornos educativos. De hecho, estas
consecuencias pueden tener un impacto negativo en
los educadores y los estudiantes, por igual.
En este contexto, el autocuidado no es opcional
para los educadores; ¡Es imperativo! La investigación
ha demostrado que el autocuidado puede aliviar el
agotamiento profesional, aumentar la eficacia de la
práctica profesional y aumentar los niveles de
satisfacción profesional por compasión, entre otros
efectos positivos. Sin embargo, a pesar de la
necesidad y la promesa de autocuidado, los errores y
conceptos erróneos sobre el cuidado de sí mismo
persisten. Durante varios años, hemos estado
estudiando intensamente el autocuidado, realizando
presentaciones / capacitaciones profesionales y
desarrollando recursos. Podríamos (y hemos) escrito
sobre el autocuidado, esto incluye un libro de la A a
la Z. *
¡Pero sabemos que estás ocupado educando a
nuestros hijos y protegiendo tus pensiones! Por lo
tanto, a continuación, encontramos el núcleo, los
elementos esenciales he interconectados sobre este
importante tema en un breve marco, Self-Care
IS(Auto Cuidado es). [¡Piensa: Self-Care
CliffsNotes!]

Individualizado. El propio término "autocuidado"
encapsula la noción de que el autocuidado es
individualizado. Lo que funciona para otros, puede no
va a funcionar para usted. Una de las mayores barreras
para el autocuidado es el mito de una estrategia de
autocuidado "perfecta", mágica y única para todos.
Pero, el plan "perfecto" es el plan que funciona para
USTED. Para tener éxito en el logro de sus objetivos
de cuidado personal, debe diseñar un plan que tenga
en cuenta sus valores, personalidad y circunstancias.
Si no eres una persona del gimnasio, está bien, haz
algo más para estar activo. No es una persona social,
está bien, lea un libro. Tomar una siesta. Llamar a un
amigo. Plantar un jardín. Jugar en la arena. No
importa el enfoque, solo hazlo lo “TUYO”.
Integrado. Has oído hablar de la noción de
"equilibrio trabajo-vida". Proponemos una
simplificación importante: equilibrio de "vida". Uno
de los mitos sobre el autocuidado es que es algo que
hacer después del trabajo, por lo general para lidiar
con el estrés laboral. El
autocuidado exitoso no se trata
solo de hacer las cosas después
del trabajo, sino de cómo
trabajas. Se trata de cuidar todo
el día, en lugar de simplemente
recuperarse del día. El cuidado
personal exitoso es un estilo de
vida y una forma de ser. El
autocuidado integrado se practica
desde cuando pides apoyo a tus
compañeros de trabajo, meditas
incorporas movimientos, asistes a
clases de yoga, o usas cualquier
otra una herramienta que mitigue
el estrés causado por el trabajo, el
hogar y la VIDA.
Intencionalidad. Por mucho que
nos gustaría que fuera así: el
cuidado personal no solo sucede.
Por el contrario, debe ser
intencional para ser real. La
intencionalidad requiere tener un
propósito en pensamiento y
acción. Una estrategia pragmática
para esta intencionalidad es
planear su día de tal manera que
pueda integrar de forma
consistente la atención al cuidado personal. Por
ejemplo, puede necesitar incluir ese curso de
desarrollo profesional, o esa clase de Zumba, o
simplemente tomarse un tiempo para respirar en su

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calendario, junto con todas esas otras obligaciones y compromisos.
Estructurado. Participar en el autocuidado individualizado, integrado e intencional requiere una
estructura. Recomendamos desarrollar un plan de autocuidado individualizado. Este plan debe incluir atención
a aspectos físicos, emocionales, sociales, profesionales y espirituales. Hacemos hincapié en que su autocuidado
debe incluir atención profesional, como supervisión, estrategias de manejo del estrés, desarrollo profesional,
establecer límites, practicar la atención plena, etc. Y, como este plan es individualizado, puede agregar
cualquier otro elemento que desee. Este plan le proporcionará la estructura necesaria para que el autocuidado
sea una realidad, en lugar de un simple deseo.
INTELIGENTE. Para conceptualizar su enfoque estructurado de autocuidado, recomendamos desarrollar
objetivos Inteligentes (SMART, por sus siglas en ingles). Es decir, son sus objetivos: específicos (es decir,
dirigidos a un área específica de mejora); Medible (es decir, cuantificable para controlar el progreso), alcanzable
(es decir, alcanzable), relevante (es decir, que vale la pena hacerlo), y limitado en el tiempo (es decir, fechas
límites, marcos temporales específicos). La atención a estas áreas lo ayudará a cumplir estratégicamente sus
objetivos de cuidado personal e identificar estrategias que sean prometedoras, y otras que debe excluir.
Recomendamos desarrollar un plan preliminar de autocuidado SMART, probándolo por una semana más o
menos, y luego volver a evaluarlo. La mayoría de las veces, si no "tiene éxito" en su plan, es porque necesita
redefinir el éxito, ¡hágalo SMARTer!(Inteligente ¡) Por lo general, después de esta prueba inicial, sus objetivos
deberán ser retocados. Y, con el tiempo, tendrá que revisar sus objetivos, a medida que cambien sus
circunstancias. Siga siendo Inteligente ¡
Sostenido. Al igual que cualquier habilidad de práctica profesional, como el desarrollo de planes de estudio
o el manejo del aula, el autocuidado es una habilidad que requiere un desarrollo continuo y sostenible. Varias
estrategias pueden ayudar a desarrollar prácticas de autocuidado que sean sostenibles. Por ejemplo, La
responsabilidad individual es la clave. ¿Cuales personas, estrategias y herramientas pueden ayudarte a lograr tu
cuidado personal? Además, el autocuidado sostenible requiere ser consiente del proceso de manera continua.
Por ejemplo, uno de los estudios que realizamos encontró que practicar la autocompasión contribuye a un
mejor autocuidado; aprender cómo ser más compasivo aumenta la capacidad de practicar el autocuidado.
Finalmente, el autocuidado requiere atención continua. Al igual que cualquier habilidad, el autocuidado
requiere un desarrollo continuo. Busque oportunidades para desarrollar esta importante habilidad y
comprométase con ellas.
El Autocuidado es individualizado, integrado, intencional, estructurado, INTELIGENTE y sostenido.
Estos elementos interrelacionados comprenden los fundamentos fundamentales para el autocuidado.
Esperamos que use estos fundamentos para tomar medidas en un viaje exitoso y significativo de autocuidado.
Como educadores, ¡su papel es demasiado importante para descuidar su autocuidado!
El Dr. Jay Miller es Profesor Asistente en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad de Kentucky.
Actualmente, el Dr. Miller supervisa investigaciones nacionales e internacionales relacionadas con el
autocuidado en las profesiones de ayuda, incluida la educación. La Dra. Erlene Grise-Owens es socia
fundadora de The Wellness Group, ETC. Las preguntas, comentarios, inquietudes y / o celebraciones sobre
este artículo se pueden dirigir a Jay a Justin.Miller1@uky.edu.
Citaciones
Grise-Owens, E., Miller, J., Eaves, M. (2016). The A-to-Z Handbook for social workers and other helping
professionals. Harrisburg, PA: The New Social Worker Press.
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Reflexiones: ¿Qué puedo hacer?
¿Cómo lo puedo hacer? ¿Cuáles
pueden ser los resultados?
By Edgardo Mansilla, Director Americana Community Center
El 21 de Mayo de
1993 fue mi
primer día como
el director del
“Centro
Comunitario
Americana.” En
ese entonces, el
centro estaba
ubicado en el
fondo del
complejo de
departamentos
llamado, precisamente Americana. Este complejo
tenía 622 unidades, un tercio de ellas estaban
ocupadas por refugiados de Vietnam, Camboya,
Tailandia, Laos, Hmong. El gol era y sigue siendo,
proveer medios para que los internacionales se
incorporen a la sociedad de Louisville, usando los
valores y capacidades que tienen, a la vez que se
sientan orgullos de sus tradiciones culturales.
Las preguntas a contestar eran ¿Qué puedo
hacer? ¿Cómo lo puedo hacer? ¿Cuáles pueden ser
los resultados? Basado en mis previas experiencias
en Argentina, trabajando con grupos étnicos, y en
los valores personales que tengo, mis intereses, lo
que creo, mi conducta ética y las cosas que no son
tan buenas de mi persona que al menos conozco,
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estas son las respuestas que guiaron y guían nuestro servicio: Respetar la dignidad humana. No importa la
educación, la clase social,
el país de origen, el
color de la piel, la
religión, la música que
escuchan, la comida que
comen, la clase de ropa
que usan. Cada uno de
los participantes en el
Centro Comunitario
tiene que ser
respectado porque es
humano. Justicia social:
Cada sociedad tiene
grupos que abusan el
sistema, oprimen a
otros grupos,
desconocen los valores
de aquellos que son
diferentes.
A veces es la
manera que los
internacionales somos
tratados, a veces son
personas hablando en
los medios masivos de
comunicación que repiten información que es falsa, a veces son los políticos proponiendo leyes que justifican
legalmente acciones que son discriminatorias. Nuestro compromiso es alzar nuestra voz, en cada situación que
conocemos, por aquellos que su opinión no es escuchada o no quiere ser escuchada. Pero no es solamente
representar a otros, es también buscar medios en los cuales el oprimido pueda expresar sus opiniones, sus
soluciones y sentirse parte del proceso. Proveer programas que sirvan a toda la persona. No es solamente
educación, o no es solamente las emociones, o arte visual, o música, o ejercicios físicos. Creemos que cada ser
humano es la suma de cada parte de nuestras áreas de vida. Hoy el centro sirve personas que vienen de 100 países.
Hoy tenemos todas actividades al máximo de capacidad, con cientos de residentes en Louisville que están en lista
de espera. Hoy podemos celebrar que en los últimos cuatro (4) años 100% de los adolescentes que terminaron el
secundario y vienen al centro comunitario fueron aceptados en universidades. Hoy el promedio de los chicos que
asisten en la escuela secundaria es de 3.3,GPA. Hoy los chicos de menos de 5 años que vienen al centro están listos
para comenzar el Jardín de Infantes. Una de las razones de lo que podemos llamar suceso, es que el personal del
centro ve a cada individuo desde la perspectiva de servicio. Creemos que estamos ‘trabajando’ en el Centro
Comunitario Americana solamente para servir a otros.
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Inglés By Selys Rivera
Selys Rivera is a Hispanic-American writer
with a passion for social justice issues. To read
more of her work, you can follow her on
Facebook or Twitter @SelysRivera
* Ella era mi única amiga en
kindergarten porque ella hablaba español. Yo
no tenía otros amigos porque los otros nenes
no me entendían. Ellos hablaban inglés y yo,
aunque no sabía que era inglés exactamente,
por lo menos sabía que eran palabras raras que
no entendía.
Un día me senté con mi amiga y los nenes
me miraban, como era costumbre. Yo siempre
sabía que estaban hablando de mi porque me
miraban cuando hablaban sus palabras sin
sentido. Pero ese día en particular, un nene le
dijo algo a mi amiga en sus palabras raras y me
miraba a la misma vez.
* “¿Qué él dijo?” yo le pregunte a
mi amiga, confundida.
* “Él quiere saber si le prestas tus
gafas.” respondió mi amiga
* Yo mire para abajo, a donde mis
gafas violetas colgaban de mi camisa. No me
gustaba que los nenes le hablan a mi amiga
como si yo no estuviera ahí. Algo tenía que
cambiar. Cogí mis gafas en mi mano y miré a
mi amiga con propósito.
* “¿Cómo se dice gafas en inglés?”
pregunte
* “Sunglasses.” respondió mi amiga
* “¿Son glase?” repetí
* “No. Sunglasses.” Dijo mi amiga
* “Sunglasses.” repetí
* “Si, exacto.” Dijo mi amiga
Mire al nene. Él estaba cayado, escuchando
el español que yo me imagino sonaba igual de
raro a el que el inglés me sonaba a mí. Le
sonreí y, aunque no me gustaba como sonaba
la palabra rara sobre mi lengua, se lo ofrecí
como amistad.
* “Sunglasses, yes?”
* Él se sonrió también. “Yes.
Thank you.”
Como un mes después, Mami me cuenta
que la llamaron a la clase. La maestra le dijo
que tenía que ver con mi inglés. Mami pensó
que era que yo no estaba aprendiendo, pero
cuando ella entro al salón, me encontró
sentada en el piso con todos los nenes a mi
alrededor en un círculo.
Yo le señalaba a un niño. “You, bring me
cookie.” Le señalaba a otro niño. “You, bring
me toy.” Y a otro, y a otro, y a otro, hasta que
yo tenía toda la clase jugando el juego mío, mi
amiga incluida.
* “My sunglasses? Thank you.”
* Mami ya no estaba preocupada.
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Padres y estudiantes de JCPS reacciones
después de leer el cuento
PADRES DE FAMILIA
El cuento es sencillo y profundo a la misma vez.
De manera elocuente me confirma los retos que
nuestros niños enfrentan mientras aprenden inglés.
Muchas veces se asume que los niños se adaptan más
fácilmente, pero la realidad es que la adaptación
puede ser tan traumática para los niños como para
nosotros los alumnos. Yo estoy muy agradecido por
los maestros y la directora de Whitney Young
Elementary, Mary Minad. Ella no solo trató a mi hija
con paciencia y amor, pero también me dio la
confiesa y la confidencia que yo necesitaba para
sacar a mi familia adelante.
¡Pobre mi hijo! Yo todavía no se bien el ingles
por eso se lo difícil que es tratar de interactuar con
otros que no hablan tu idioma. Algunas personas
aquí son muy buenas pero otras nos. Yo me recuerdo
que una vez fui a un McDonald’s con mis hijos y
pedí un “happy meals” para mis niños”. La cajera me
miro y con tono de burla me hizo repetir la orden
como mas de cinco veces. Tuve que ser muy fuerte
para no llorar en frente de mis hijos. Me sentí
humillada y muy molesta pues sabia que la cajera lo
hacia para humillarme. Mis hijos no se percataron
de la situación y todos comimos sin mas
contratiempos. Mientras comíamos, un señor boto
una soda e el piso y la cajera tuvo que coger el
trapeador y ponerse a limpiar en mientras todo el
mundo comía y muchos hasta pasaron por el piso
aun mojado. Espero que la señora haya aprendido
algo ese día.
Todos debemos de tratar de aprender el inglés,
pero al mismo tiempo las personas deben entender
que aprender un idioma es muy difícil y toma
tiempo. Una vez alguna me dijo que yo estaba en
Estados unidos y debía hablar inglés. Yo quería
decirle que me la paso trabajando para mantener a
mi familia y no tengo tiempo de hablar con nadie o
tomar clases.
ESTUDIANTES
Yo nunca necesite ESL pero si tengo muchos
amigos que estuvieron en clases de ESL. Ellos
siempre aprenden rápido. Yo he aprendido palabras
en muchos idiomas pues en mi escuela hay muchos
niños de ESL. Mi principal es muy bueno y siempre
nos dice que no debemos perder nuestra cultura y
nuestro idioma.
Yo pase mucho trabajo para aprender inglés,
pero ahora tengo trabajo para hablar en mi idioma.
Mis padres muchas veces me dicen que tengo que
hablar más español pero yo no quiero que la gente
me mire rara y piense que estoy hablando mal de
ellos.
Aprender ingles es muy difícil pues todo te
parece raro. Yo primero aprendí a decir “puedo ir al
baño”. Lo que mas me daba miedo era tener un
accidente en frente de todos.
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El papel de la familia para
prevenir el consumo de drogas
Por Braulio Mesa
Hoy en día hay una gran preocupación por parte de los padres, al ver como cada vez a edades más
tempranas, aumenta el consumo de las drogas en los adolescentes. Este no es el primer artículo que dedico a
este tema, pero hoy
quiero enfocarme
fundamentalmente
en la prevención. O
sea, hacer un
recordatorio sobre
qué podemos hacer
al respecto. A
menudo
expresamos que las
instituciones
gubernamentales
tienen que jugar un
papel más decisivo
en la prevención,
pero estos no
pueden entrar en
los hogares y
sustituirles, por lo
que los padres y la
familia son de vital
importancia.
Hay infinidad de factores que influyen, directa o indirectamente, en el consumo de las drogas, como, por
ejemplo, problemas familiares, no saber resolver algún conflicto, baja autoestima, etc. Pero definitivamente,
los padres son los que más pueden ayudar a reducir la incidencia de estos factores, pues son los que conviven
con los niños desde las más tempranas edades y aunque el medio influye, somos nosotros los que tenemos
que hacer que, aunque influya, nunca llegue a determinar.
Cada familia tiene su propio estilo de educación. Hoy vamos a tratar los 4 estilos básicos y así usted
podrá conocer cuál es el suyo y saber si lo puede mejorar.
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Estilo represivo: Se basa en la autoridad extrema. Impide la comunicación ya que los hijos no sienten el
apoyo de los padres pues todo se basa en el cumplimiento de las normas establecidas y rígidas. Hay control,
pero no hay apoyo.
Estilo sobreprotector: Existe un control intenso de lo que hacen los hijos, pero no de las normas que deben
cumplir, o sea, todo se basa en un exceso de cariño. Se les protege, pero no se les hace responsable de sus actos.
Los padres quieren ser amigos de sus hijos y esto impide ver su papel de educadores, especialmente a la hora de
imponer control. Hay apoyo, pero no control.
Estilo indiferente: En este caso no hay ningún control sobre los hijos. Se espera que todo lo hagan ellos. No
hay nada de comunicación y los vínculos de cariño son bien escasos. Los hijos solo reciben muestras de
descontento de los padres cuando cometen algún error y casi nunca reciben palabras estimulantes. Ni hay
control, ni hay apoyo.
Estilo fortalecedor: El control sobre los hijos es firme, pero flexible. O sea, varía de acuerdo a la edad, a la
madurez y a la autonomía que se merezcan, de
esta manera, los padres propician que sus hijos
vayan asumiendo las normas por sí mismos. Se
les reconoce sus deberes y también sus
derechos. Se apoyan, se interesan por sus cosas,
se elogian cuando es necesario y se toman
medidas en caso contrario. Es el estilo más
adecuado para prevenir el consumo de las dogas.
Si hay apoyo y si hay control.
Además de apoyo y control, hay otras cosas que
hay que conocer y poner en práctica, para alejar
a nuestros hijos del consumo de las drogas.
Hablamos de la comunicación, la claridad y
precisión al tratar un problema, centrarse en el
presente, abordar un tema a la vez, escucharlos
con atención, mostrar interés en sus
preocupaciones y comprender sus puntos de
vista. Ahora, hay que evitar por todos los medios
los hábitos negativos, como, generalizar, criticar a la persona en vez de a la conducta, culpar, reprochar,
amenazar, etc.
Pero, para tratar de prevenir este problema, los padres deben actuar en varios frentes, como por ejemplo: la
identidad de los hijos, sus gustos y preferencias, su grupo de amigos, deportes o actividades que realiza, el
vecindario en que vive, y un sinfín más. Cumplimentando estos pasos, todavía es poco, hay que dosificar el
tiempo libre de nuestros hijos y a que dedican este tiempo. La regla de oro es que mientras más tiempo
dispongan sin hacer nada, más tiempo tendrás de pensar en las drogas, por eso tenemos que mantener lo más
ocupadamente posible el horario de nuestros hijos, en actividades productivas, educativas, recreativas y
deportivas. Pero, si a pesar de todo, un familiar nuestro se ve envuelto en este problema y no podemos hacer
nada, solicita ayuda profesional. Cada comunidad dispone de un centro de salud (Health Center) que atiende
esta enfermedad. No todos tienen personal bilingüe, pero si ofrecen muy buenas terapias y consejerías.
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¿Planes para el
Verano?
Las Escuelas Públicas del Condado de Jefferson
disfrutan de un rico legado que inspira a sus
estudiantes a estudiar y a prepararse para alcanzar su
mayor potencial como ciudadano. El proceso
educativo debe continuar durante el verano. Según
comenzamos la temporada de verano, cuando los
estudiantes descansan y mayormente usan el receso
para disfrute personal, Las Escuelas Públicas del
Condado de Jefferson ofrecen algunos programas de
verano para beneficio de nuestros estudiantes; pero
los padres pueden adoptar estrategias para limitar la
pérdida de aprendizaje durante el verano.
La evidencia demuestra claramente que la
pérdida de aprendizaje durante el verano es un
problema, especialmente para los estudiantes de
bajos ingresos. Un estudio de 2011 descubrió que los
estudiantes pueden perder hasta dos niveles de
lectura debido a la pérdida de lectura durante el
verano cuando alcanzan el sexto grado. Entonces,
¿cuáles son algunas soluciones basadas en evidencia?
1. Seis libros para el éxito veraniego: las
investigaciones muestran que leer solo seis libros
durante el verano puede evitar que un lector con
dificultades regrese. Cuando elijas el seis, asegúrate
de que estén bien, no muy duro ni demasiado fácil.
Aproveche su biblioteca local. Pida ayuda para
seleccionar libros que coincidan con la edad, los
intereses y las habilidades de su hijo.
2. Mantenga activo el cuerpo de su hijo. Los
niños necesitan ejercicio para mantenerse
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saludables, tanto física como
mentalmente. Al alentar a sus
hijos a hacer ejercicio y jugar al
aire libre durante los meses de
verano, los ayuda a mantenerse
activos y limita automáticamente
el tiempo frente al televisor.
3. Juegos en familia. Las familias
pueden reserven una noche a la
semana como "Noche de juegos
familiares". ¡Los juegos de mesa
son una excelente forma de
practicar habilidades importantes!
Por ejemplo, “Candy Land” revisa
los números y colores para los
niños más pequeños, mientras que
los niños mayores se beneficiarán
de las habilidades monetarias
aprendidas en Monopoly o el
vocabulario y la práctica de
ortografía con Scrabble.
4. Juegos de aprendizaje en línea.
Es verano y no queremos niños en
electrónica todo el tiempo. Sin
embargo, no pude armar esta lista
sin mencionar todos los excelentes
recursos en línea disponibles para mantener activas las mentes de los niños. Muchas escuelas se suscriben a
programas a los que los estudiantes tienen acceso durante todo el verano.
Es nuestra opinión que los estudiantes deben de mantener sus mentes ocupadas, especialmente con temas
educacionales que los prepararán para un futuro exitoso.
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Tomando la
decisión correcta:
Educación
postsecundaria
Ocho Factores a Considerar al Elegir una
Universidad
1. Clasificaciones universitarias o rankings
Las clasificaciones universitarias o la información
que te proporcionan los rankings universitarios pueden
ser útiles. Éstos te pudieran ayudar a encontrar las
mejores universidades para su área de interés: es posible
que el orden sea
bastante diferente en
comparación con el
ranking general.
Además de ver los
rankings, también
puede ser útil verificar
la metodología detrás
de ellos. Esto explica
cómo se evaluaron las
universidades y por
qué una institución se
clasifica por encima de
otra.
2. Costo
Intente calcular el
costo TOTAL de sus
estudios, incluidos los
gastos de
manutención. Las
universidades Elite y
colegios privados
generalmente tienen costos de matrícula más altos que
las universidades públicas. Hay algunas instituciones
privadas con costos muy competitivos en comparación
con las universidades públicas. Aplique por todas las
becas que pueda para evitar caer en deudas innecesarias.
Tome en cuenta el costo total de sus estudios al decidir
por una universidad.
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3. Ubicación Geográfica
Algunos estudiantes deciden que quieren asistir una universidad en otra región del país de su casa. Otros
quieren quedarse cerca de su hogar para contar con su sistema de poyo natural. Elegir universidades estrictamente
por ubicación puede limitar mucho tus opciones. Pero es muy importante considerar los pro y contra de estudiar
cerca o lejos de casa.
4. Número y Características de los Estudiantes
Puede haber desde 700 hasta 35,000 estudiantes en una universidad. Al decidir el tamaño de la institución a la
que quieres asistir, considera un rango de universidades con más o menos el número de alumnos ideal para ti. Por
ejemplo, si piensas estudiar en una
universidad con menos de 1,000 estudiantes
donde conocerás todo el mundo, tu lista
inicial debe tener instituciones con hasta
5,000 alumnos. Té conviene visitar unas
universidades para confirmar tu decisión. Al
visitarlas y conocer más, podrás darte cuenta
de que prefieres una institución muy distinta
de lo que pensabas anteriormente.
5. El Ambiente de la Universidad
El ambiente de la universidad es otra
característica importante para muchos
alumnos. En un lado del rango está una
universidad como Dartmouth con una
ubicación remota en Nueva Hampshire
rodeada por bosques y montañas y a la orilla
de un río. Del otro lado del rango está New
York University, en todo el centro de la ciudad de Nueva York con un campus indistinguible de los comercios y
con muchas calles cruzando y mezclándose con las edificios y dormitorios de la universidad. Visitar las
universidades es una de las mejores maneras de ayudarte decidir el tipo de ambiente de la universidad que
prefieres.
6. Pública vs. Privada
Las universidades estadounidenses son financiadas con fondos públicos o privados. Ya que los estados operan
las instituciones públicas y se financian en parte con los impuestos del estado, en general cuestan menos que las
universidades privadas. Sin embargo, asistir a una universidad pública fuera de tu estado probablemente costará
más que una universidad pública en tu estado de residencia. Además, las instituciones públicas suelen tener más
alumnos y clases más grandes que las privadas.
7. Enfoque Académico
Una buena forma de evaluar el enfoque académico de una universidad es considerar las especializaciones más
populares y el porcentaje de estudiantes en esas especializaciones. Si muchos estudiantes se enfocan en ingeniería,
la universidad tiene una ventaja distinta a una institución en donde la mayoría de los estudiantes estudian las artes
y humanidades.
8. Requisitos Académicos Estructurados vs. Libres
Cada universidad tiene sus propios requisitos y currículo para cada especialización. Unas tienen requisitos
estrictos que permiten pocas clases optativas. Las personas que piensan que necesitan más orientación y
estructura podrían preferir una universidad con requisitos más estrictos; al contrario, personas con un plan
académico y profesional definido podrán elegir una institución que ofrece más flexibilidad.
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Prácticas informadas sobre
trauma para cuidadores
Patrick Wagner, LCSW, consejero de salud mental - Roosevelt Perry Elementary
En 2012, el 49% de los graduados de escuela
secundaria hispanos se matricularon en una institución
pública postsecundaria. Este porcentaje debe ser
celebrado pues superó al de los
estudiantes blancos por primera vez, y
se espera que la inscripción de hispanos
en colegios y universidades, que se ha
incrementado en un 240% desde 1996,
continúe creciendo.
Muchos de nuestros estudiantes latino
incluso están rompiendo barreras y
demostrado su potencial mientras se
abren paso en muchas universidades de
prestigio en Estados Unidos. En
Harvard, la universidad “más selectiva”
de Estados Unidos, los latinos
constituyen casi el 12 por ciento del
alumnado, uno de los registros más
altos en la historia del alma mater de
ocho presidentes de Estados Unidos y
con 150 premios Nobel que son
profesores y estudiantes. Muchos
estudiantes se sienten tentados a
aplicar y aspirar solamente a
universidades de prestigio. Sin
embargo, cada universidad tiene una
cultura distintiva y única con sus
propias fortalezas y debilidades, y no
todos los estudiantes son igualmente
adecuados para cada una.
Teniendo en cuenta que la compatibilidad con la
universidad es un factor que influye fuertemente no solo
en su decisión de admisión, sino también tu
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rendimiento académico, hemos decidido preparar incluir una guía básica para para ayudarlo a descubrirte a
descubrir que universidad es mejor para ti. Elegir dónde solicitar la admisión puede ser una tarea intimidante,
considerando que hay más
de 3,000 universidades en
los Estados Unidos. El
factor clave es elegir un
grupo inicial de 20 a 25
instituciones que te
interesan y enfocar tus
investigaciones en ellas.
Guía Para Elegir una
Universidad
Ocho Factores a
Considerar al Elegir una
Universidad
1. Clasificaciones
universitarias o rankings
Las clasificaciones universitarias o la información que te proporcionan los rankings universitarios pueden ser
útiles. Éstos te pudieran ayudar a encontrar las mejores universidades para su área de interés: es posible que el
orden sea bastante diferente en comparación con el ranking general. Además de ver los rankings, también puede
ser útil verificar la metodología detrás de ellos. Esto explica cómo se evaluaron las universidades y por qué una
institución se clasifica por encima de otra.
2. Costo
Intente calcular el costo TOTAL de sus estudios, incluidos los gastos de manutención. Las universidades Elite
y colegios privados generalmente tienen costos de matrícula más altos que las universidades públicas. Hay algunas
instituciones privadas con costos muy competitivos en comparación con las universidades públicas. Aplique por
todas las becas que pueda para evitar caer en deudas innecesarias. Tome en cuenta el costo total de sus estudios al
decidir por una universidad.
3. Ubicación Geográfica
Algunos estudiantes deciden que quieren asistir una universidad en otra región del país de su casa. Otros
quieren quedarse cerca de su hogar para contar con su sistema de poyo natural. Elegir universidades estrictamente
por ubicación puede limitar mucho tus opciones. Pero es muy importante considerar los pro y contra de estudiar
cerca o lejos de casa.
4. Número y Características de los Estudiantes
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Puede haber desde 700 hasta 35,000 estudiantes en una universidad. Al decidir el tamaño de la
institución a la que quieres asistir, considera un rango de universidades con más o menos el número de
alumnos ideal para ti. Por ejemplo, si piensas estudiar en una universidad con menos de 1,000 estudiantes
donde conocerás todo el mundo, tu lista inicial debe tener instituciones con hasta 5,000 alumnos. Té
conviene visitar unas universidades para confirmar tu decisión. Al visitarlas y conocer más, podrás darte
cuenta de que prefieres una institución muy distinta de lo que pensabas anteriormente.
5. El Ambiente de la Universidad
El ambiente de la universidad es otra característica importante para muchos alumnos. En un lado del
rango está una universidad como Dartmouth con una ubicación remota en Nueva Hampshire rodeada por
bosques y montañas y a la orilla de un río. Del otro lado del rango está New York University, en todo el centro
de la ciudad de Nueva York con un campus indistinguible de los comercios y con muchas calles cruzando y
mezclándose con las edificios y dormitorios de la universidad. Visitar las universidades es una de las mejores
maneras de ayudarte decidir el tipo de ambiente de la universidad que prefieres.
6. Pública vs. Privada
Las
estadounidenses
con fondos
privados. Ya que
operan las
públicas y se
con los impuestos
general cuestan
universidades
embargo, asistir a
pública fuera de
probablemente
una universidad
estado de
Además, las
públicas suelen
alumnos y clases
las privadas.
universidades
son financiadas
públicos o
los estados
instituciones
financian en parte
del estado, en
menos que las
privadas. Sin
una universidad
tu estado
costará más que
pública en tu
residencia.
instituciones
tener más
más grandes que
7. Enfoque Académico
Una buena
forma de evaluar el
enfoque académico de una universidad es considerar las especializaciones más populares y el porcentaje de
estudiantes en esas especializaciones. Si muchos estudiantes se enfocan en ingeniería, la universidad tiene una
ventaja distinta a una institución en donde la mayoría de los estudiantes estudian las artes y humanidades.
8. Requisitos Académicos Estructurados vs. Libres
Cada universidad tiene sus propios requisitos y currículo para cada especialización. Unas tienen requisitos
estrictos que permiten pocas clases optativas. Las personas que piensan que necesitan más orientación y
estructura podrían preferir una universidad con requisitos más estrictos; al contrario, personas con un plan
académico y profesional definido podrán elegir una institución que ofrece más flexibilidad.
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