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<strong>REVISTA</strong> <strong>ESCOLAR</strong><br />
AÑO <strong>2018</strong>- EDICION N° 1<br />
1
INDICE<br />
Quienes Somos…………………………………………………………………………………………3<br />
La Modalidad de Educación Especial…………………………………..………………..…..5<br />
Se Hace Camino al Andar ………………………………………………………………………....8<br />
Aniversario de la Escuela Especial………………………………..………………………..…11<br />
Taller de E.S.I……………………………………………………………………………………………13<br />
Derribando Barreras………………………………………………………………………..………15<br />
Semana de la Educación Especial………………………………………….………………….17<br />
11° Maratón Nocturna Solidaria…………………………………….………………………..19<br />
Jornada Educar en Igualdad………………………………………………………..……………21<br />
2
¿QUIENES SOMOS?<br />
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL N°7171<br />
“<strong>JEAN</strong> <strong>MERMOZ</strong>”<br />
La Escuela Especial, como Modalidad, brinda su servicio a la comunidad desde<br />
hace 14 años, hoy se encuentra enmarcada en el Modelo Social de la<br />
Discapacidad convertida en una institución de SERVICIO Y RECURSOS.<br />
Actualmente brinda servicios:<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Atención Temprana en el Hospital “ Joaquín Corbalán”<br />
Servicio de Inclusión en el nivel inicial y Primaria, a Escuelas de Rosario<br />
de Lerma, Campo Quijano y la Silleta.<br />
Servicio de Inclusión a Adolescentes y Jóvenes en el Nivel Secundario.<br />
Escuela de Educación Técnica N° 3106 Ingeniero Maury de Campo<br />
Quijano. Inclusión Secundaria. Servicio de Inclusión en BSPA de<br />
Rosario de Lerma y Campo Quijano.<br />
Servicio de Educación Integral en el Centro de Formación Laboral en<br />
Talleres de Educación Técnica N°3108 Rudecindo Alvarado<br />
Atendiendo en total a una población de 150 alumnos incluidos<br />
En Sede (Edificio Escolar) asisten 38 alumnos, distribuidos en Salas de<br />
Abordaje Complejo, Sala de Atención Temprana, Salas de Primero a<br />
Séptimo.<br />
PLANTA FUNCIONAL:<br />
‣ Docente de Grado<br />
‣ Docentes de Apoyo a la Inclusión<br />
‣ Prof. Educación Física<br />
‣ RTI ( Técnica Informática)<br />
‣ Maestro celador<br />
‣ Profesores de Taller: Panadería – Huerta – Artística<br />
‣ Equipo de Apoyo: Psicólogo Asistente social, Fonoaudiólogo,<br />
Fisioterapeuta, Psicopedagogo,<br />
‣ Equipo Directivo: Lic. Humberto Colodro – Vicedirectora de Inclusión:<br />
Prof. Adriana Galindo – Vicedirectora de Sede: Prof.: Cecilia Arias<br />
3
Nuestra revista pretende ser un vínculo que nuclee que difunda las voces y<br />
prácticas profesionales de los diversos actores que forman parte de esta tarea<br />
pedagógica, por eso queremos compartir desde el más profundo<br />
AGRADECIMIENTO, los aportes, actividades y trabajos tan importantes realizados<br />
durante el año, seguramente habrá más por HACER, esto solo es el comienzo.<br />
Esta revista tiene como protagonistas a los ALUMNOS, DOCENTES, EQUIPO<br />
DE APOYO, DIRECTIVOS de todas las secciones del servicio educativo, que<br />
además de transmitir contenido pedagógico todos los días, educa en valores,<br />
abordan las problemáticas que afectan el proceso de enseñanza aprendizaje,<br />
siempre mirando al PERSONA, AL SUJETO, AL ALMUNO mas allá de su<br />
Discapacidad.<br />
La escuela que representamos es la escuela “<strong>JEAN</strong> <strong>MERMOZ</strong>” Y el<br />
pensamiento que nos identifica es “En lo Diverso esta la Riqueza”<br />
4
Municipalidad de Rosario del Lerma- Área de Discapacidad y Educción<br />
LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL, SOSTEN<br />
DE LA INCLUSIÓN.<br />
JORNADAS INTERINSTITUCIONALES<br />
La propuesta estaba destinada al nivel terciario, equipos directivos, docentes<br />
y comunidad educativa de las escuelas que participan de procesos de inclusión<br />
escolar, tanto en educación inicial, primaria y secundaria como aulas de<br />
educación integral (SEI/CEI).<br />
Al incio de la joranda se dio unas palabras de bienvenida a cargo de la<br />
Coordinadora del área de Discapacidad Prof. Viviana Godoy y del Director de<br />
la Escuela de Educacion Especial Jean Mermoz, Lic Humberto Colodro.<br />
Luego la Vicedirectora de Inclusion Educativa Prof. Adriana Galindo comenzó<br />
la jornada, con las tematicas mas importantes: Concepto de Discapacidad,<br />
Leyes que regulan la Inclusion Educativa, Normativas. Practicas predagogicas<br />
inclusivas para atención a la diversidad : DUA<br />
5
Continuando y finalizando la jornada, el Equipo de Apoyo explicó la Modalidad<br />
de trabajo desde la escuela especial, el perfil del alumno que recibe el servicio<br />
de inclusión, y la importancia de las competencias y capacidades de los<br />
alumnos.<br />
Se trató de crear un espacio donde los estudiantes y directivos de distintas<br />
instituciones puedan sentirse contenidos, escuchados, un ESPACIO PARA EL<br />
APRENDIZAJE, venciendo las barreras, educativas y laborales, se vivió un<br />
verdadero espacio de encuentro.<br />
6
7
Escuela San Bernardo de las Zorras<br />
“SE HACE CAMINO AL ANDAR…”<br />
La Escuela Jean Mermoz, dijo<br />
presente en las asistencia de los<br />
alumnos de la escuela san<br />
Bernardo de la zorras.<br />
El equipo de apoyo logra intervenir<br />
por acuerdo establecido entre las<br />
instituciones y por solicitud de la<br />
supervisora de la zona Prof. Patricia<br />
Di Páscuale el objetivo fue realizar<br />
este encuentro en espacio de reflexión y expresión de las<br />
familias, quienes pudieron hablar desde la realidad que cada<br />
una transita.<br />
En dicha institución se trabajó con las familias mediante la<br />
dinámica de un taller<br />
preventivo, en donde<br />
expusieron los siguientes<br />
temas:<br />
Potenciar su derecho a<br />
rechazar contactos no<br />
deseados<br />
Fomentar la búsqueda de ayuda en los adultos de confianza<br />
8
Evitar el compromiso de guardar secretos no saludables<br />
Aumentar la asertividad y la autoestima<br />
Adquisición de<br />
habilidades para<br />
afrontar y resolver<br />
los problemas<br />
Se explicaron leyes<br />
importantes como<br />
la de Educación<br />
Sexual Integral, los derechos de niño y adolescentes, dichas<br />
familias aprovecharon la escuela como ámbito privilegiado<br />
para realizar preguntas y aclarar duda. Se promovió una vida<br />
sin violencia, basada en el amor y el respeto, pensando en los<br />
niños quienes aprenden con el ejemplo. Se acordó trabajar<br />
juntos desde el área de formación personal social y moral,<br />
contenidos que favorezcan y promuevan valores y actitudes<br />
de respeto mutuo.<br />
Los docentes pusieron luz sobre estas situaciones que a<br />
veces pasan inadvertidas para la mirada de otros donde la<br />
escuela actúa como escenario de protección de derechos de<br />
niños niñas y adolescentes<br />
9
Así también, se pudieron responder a las demandas que<br />
surgieron de manera<br />
espontánea, en cuanto a los<br />
aprendizajes, se explicaron<br />
las características de las<br />
dificultades y problemas de<br />
los aprendizajes, y se remarcó<br />
la importancia del<br />
acompañamiento y la<br />
estimulación desde el<br />
contexto familia, y de esta manera acompañar la trayectoria<br />
escolar de los alumnos. Se brindaron sugerencias y<br />
orientaciones a poner en práctica.<br />
10
Festejos del Aniversario de la Escuela Especial N°7171<br />
“FELIZ CUMPLE ESCUELA <strong>JEAN</strong><br />
<strong>MERMOZ</strong>”<br />
Un día de puros festejos, la escuela especial, invitó a participar a la<br />
comunidad de rosario de Lerma de la celebración de su Aniversario,<br />
además, para homenajear a nuestra escuela se ha programado una<br />
Jornada Especial que incluyen las siguientes actividades:<br />
– Ingreso de los alumnos, en la escuela.<br />
– 9:15 hs: Desayuno Padres y alumnos (mate con pan dulce)<br />
– 9:45 hs: Recepción de invitados, Directivos, Docentes y Alumnos de<br />
distintas Instituciones.<br />
–10:45 hs: Acto Escolar: alumnos y Docentes realizaron diversos números<br />
alusivos como coplas, dramatizaciones y canciones.<br />
-11:30 hs: Canción Feliz Cumpleaños, corte de la torta.<br />
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-11:45 hs: Patio Criollo, las delicias degustadas fueron Locro y Empanadas<br />
Para ambientar el tono festivo participaron, la Academia Martin M. de<br />
Güemes, los docentes y alumnos bailaron el carnavalito, se finalizó la Enorme<br />
fiesta con el baile del Pin Pin protagonizada por los docentes de inclusión.<br />
12
Taller para Padres en el Servicio Integral Educativo<br />
“Taller de Educación Sexual<br />
Integral Y Discapacidad”<br />
En el presente ciclo lectivo<br />
decidimos, desarrollar un taller de<br />
“Educación Sexual Integral y<br />
discapacidad” con los padres de<br />
nuestros alumnos del SEI (servicio<br />
integral educativo) del aula de<br />
abordaje pedagógico complejo. Tal<br />
proyecto surgió ante la<br />
visualización de una necesidad: el<br />
desconocimiento y la<br />
desinformación de los padres y<br />
adolescentes respecto a dichos<br />
temas.<br />
El propósito perseguido con esta<br />
actividad fue ampliar el campo de<br />
información que los padres tienen,<br />
desmitificar saberes populares que<br />
circulan transmitiendo ideas<br />
muchas veces erróneas, brindar<br />
herramientas que les posibiliten<br />
contar con más recursos a la hora,<br />
de comunicarse con sus hijos o<br />
hijas, haciendo hincapié en el<br />
respeto al otro y a uno mismo.<br />
Buscando generar un espacio<br />
confiable para trabajar prejuicios,<br />
miedos, deseos, en un ámbito de<br />
intercambio donde se proporcione<br />
la escucha y la circulación de la<br />
PALABRA.<br />
En el taller se compartió videos,<br />
power point, conceptos teóricos y<br />
prácticos, muchas veces, el temor,<br />
la falta de experiencia y los propios<br />
estereotipos acerca de la<br />
discapacidad no llevan a evitar o<br />
reducir al mínimo el acercamiento<br />
al tema y damos el mensaje<br />
equivocado.<br />
El taller se desarrolló en un marco<br />
de respeto y cordialidad, los<br />
padres se vieron convocados e<br />
interesados por los temas<br />
abordados, animándose a<br />
participar y esbozar sus temores,<br />
inquietudes, proyectos, añoranzas.<br />
13
LA SALUD Y LA<br />
EDUCACION SEXUAL<br />
INTEGRAL SON<br />
DERECHOS<br />
Las personas con<br />
discapacidad tienen<br />
derecho a vivir su vida<br />
afectiva. Tienen proyectos<br />
y deseos. La vida afectiva y<br />
la sexualidad, entendida<br />
en sentido amplio, se<br />
manifiesta de la misma<br />
manera en todas las<br />
personas. Muchas veces, la<br />
mayor barrera para un<br />
adolescente<br />
con<br />
discapacidad es la mirada<br />
de los otros.<br />
Tener una discapacidad<br />
incluso si es permanente,<br />
no implica que la identidad<br />
de esa persona pueda<br />
resumirse a esta<br />
característica.<br />
Sin dudas el trabajo fue un<br />
verdadero encuentro de<br />
intercambio, debates y<br />
aprendizajes para los<br />
alumnos y padres.<br />
14
Un suspiro de orgullo para la Escuela Jean Mermoz<br />
“DERRIBANDO BARRERAS”<br />
Estudiantes y cuerpo docente del<br />
SEI, obtuvieron el primer lugar en<br />
la feria de Ciencia y Tecnología por<br />
un proyecto de acuicultura,<br />
hidroponía y trabajo en un<br />
contexto pedagógico inclusivo.<br />
Andrés, Israel, Rosario, Vero, Gabi,<br />
Sole, Andrea, Tadeo y Nancy son<br />
adolescentes con discapacidad,<br />
asisten diariamente a la escuela<br />
reciben clases en el Aula de<br />
Abordaje Pedagógico Complejo.<br />
Algunos de ellos hacen las<br />
trayectorias curriculares de<br />
algunas materias como Formación<br />
Ética y Formación Artística junto a<br />
los chicos sin discapacidad,<br />
asistidos por sus profesoras<br />
Claudia y Karina<br />
“Este proyecto nos ha permitido<br />
trabajar muchas cosas con los<br />
chicos: la responsabilidad, la<br />
socialización, la observación, entre<br />
otras capacidades que ya venían<br />
ejercitando desde su escuela<br />
primaria y acá han reforzado con el<br />
cuidado de un proyecto tan<br />
importante como este”, comenta<br />
la profesora Karina Zubia.<br />
La participación en la feria de<br />
Ciencia y Tecnología fue un evento<br />
importante para el aula APC<br />
porque representaba la<br />
materialización de un largo trabajo<br />
de educación para la inclusión.<br />
“Era la primera vez que los chicos<br />
exponían ante personas<br />
desconocidas. Aunque son<br />
compañeros desde la primaria, de<br />
la Escuela Jean Mermoz, pero<br />
15
veces los chicos se inhiben mucho.<br />
Ese día, sin embargo, expusieron<br />
con mucha soltura, fue una victoria<br />
para todos. Ni siquiera hacía falta<br />
que yo los asistiera”, comenta la<br />
profesora Claudia Figueroa.<br />
“Nosotros ya habíamos ganado<br />
más allá del reconocimiento,<br />
porque es un logro que chicos con<br />
discapacidad tengan la<br />
oportunidad de exponer en las<br />
mismas condiciones que los<br />
demás”, afirma Cecilia Arias, vice<br />
directora de la escuela Jean<br />
Mermoz y encargada del Aula de<br />
Abordaje Pedagógico. Quienes<br />
evalúan en la feria, comentan las<br />
profesoras, se acercan tres o<br />
cuatro veces a mirar los proyectos.<br />
En la primera instancia, los chicos<br />
del aula de abordaje complejo,<br />
estaban tímidos y retraídos. Sin<br />
embargo, en la tercera ronda de<br />
observación ya mostraban su<br />
carpeta de campo con mucho<br />
orgullo y exponían las ventajas de<br />
un sistema tan sustentable y<br />
amigable con el ambiente.<br />
16
SEMANA DE LA EDUCACION ESPECIAL<br />
Del 2 al 6 de octubre se celebra la Semana de Educación Especial.<br />
El cronograma de actividades está orientado a favorecer la<br />
inclusión de las personas con discapacidad.<br />
La Ley Nacional de Educación de 1993 incluye a la Educación<br />
Especial como parte del sistema educativo, donde el objetivo<br />
principal es la inclusión educativa de niños y jóvenes con<br />
discapacidad.<br />
Todas las docentes de inclusión Participarán con talleres,<br />
carteleras, actividades de reflexión, dramatizaciones, obras de<br />
teatro, jornadas de lectura, entre otras.<br />
17
La primera cuestión es encontrarse con EL PLACER del proceso de enseñar y<br />
aprender, y subrayo ambas partes porque es tan necesario que el niño sienta<br />
placer por aprender como el profesional transmita su placer por lo que hace. Sólo<br />
así se podrán armar genuinos encuentros donde compartir lo COMÚN Y DIVERSO.<br />
En numerosas ocasiones se trata de "gestos mínimos" los que dan vitalidad y<br />
definen la calidad de las relaciones educativas. A veces una mirada amorosa y<br />
comprensiva, otras una sonrisa o una pregunta tan sencilla como, ¿cómo estás?<br />
O ¿qué te paso que no viniste? Constituyen la argamasa necesaria para constituir<br />
las Aulas en VERDADEROS LUGARES DE ENCUENTRO. (Gisela Untoiglich, 2015)<br />
18
Cierre de la semana de Educación Especial<br />
Se realizó 11° Maratón "JUNTOS SOMOS CAPACES", organizada por la<br />
Escuela Jean Mermoz, solo tenemos palabras de agradecimiento para toda la<br />
comunidad de Rosario de Lerma, por su colaboración y asistencia año a año.<br />
Este evento institucional tiene como fin el trabajo en la comunidad,<br />
concientizar a la práctica deportiva, transmitir la mirada de la inclusión<br />
educativa y deportiva desde el modelo de discapacidad social, trasmitir<br />
valores como la tolerancia, confianza, humor, creatividad, independencia,<br />
autoestima, iniciativa.<br />
Que sean capaces de mejorar su calidad de vida practicando normas<br />
fundamentales como el respeto hacia el otro y la responsabilidad.<br />
19
El mensaje primordial no es competir para ganar sino correr para superarse<br />
uno mismo, poniendo en práctica en la carrera (de la vida) estos valores y<br />
concientizar con el ejemplo.<br />
Una vez más se sintió<br />
a toda potencia el<br />
sentido<br />
de<br />
pertenencia de todos<br />
los docentes de<br />
inclusión de todos los<br />
niveles, sala<br />
maternal, Sei, Sede,<br />
Talleres, Ordenanzas<br />
y Equipo de Apoyo en<br />
cada esfuerzo, en<br />
cada risa, ¡GRACIAS!<br />
20
Educar en Igualdad más que una Jornada<br />
“Educar en igualdad: Prevención y<br />
Erradicación de la violencia de<br />
Género”<br />
La Jornada “Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de<br />
género” tiene un día específico de realización, pero eso no significa que el<br />
trabajo sobre el tema se agote allí, pues su tratamiento escolar está<br />
enmarcado en la propuesta curricular institucional de la Educación Sexual<br />
Integral. Es por ello que se propone un abordaje institucional sistemático<br />
sobre el tema, que se integre a los contenidos y actividades de desarrollo<br />
curricular en ESI, previstas para antes, durante y después de dicha jornada.<br />
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En el nivel secundario, educar en igualdad y para la convivencia respetuosa<br />
implica reconocer que la adolescencia es una etapa en la que el encuentro<br />
con el mundo social, la voz de las y los pares y de las y los referentes<br />
adultos/as externos/as a la familia, tienen un valor especial.<br />
Para visibilizar y desnaturalizar algunos tipos de violencia contra las mujeres,<br />
es necesario poner en discusión algunos prejuicios y falsas creencias. Para ello<br />
les proponemos que reunidos/ as en grupos lean y analicen algunas falsas<br />
creencias que se suelen usar para enmascarar distintos tipos de violencia<br />
contra las mujeres<br />
Luego, los grupos buscan argumentos que permitan revertir esas<br />
justificaciones de comportamientos violentos.<br />
Por último, a partir de esas argumentaciones les proponemos que armen<br />
frases que propicien relaciones respetuosas de los derechos, democráticas,<br />
solidarias, donde se puedan expresar los sentimientos sin temor a represalias,<br />
donde haya escucha de las necesidades y deseos de la otra persona, etc. Estas<br />
frases se pueden compartir con toda la comunidad educativa en el momento<br />
del cierre de la jornada<br />
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