ejecucion cartilla en linea

EDUCACION
AMBIENAL NO
FORMAL pag 2.
CONTAMINACION DE
AGUAS, ZONAURBANA
pag 2
ALCANZA DEL
PROYECTO pag 3
CONTAMINACIÓN EN FUENTE HIDRICA RÍO ACACIÍTAS.
La contaminación por diversos factores a fuentes de
agua circundantes al casco urbano (caso puntual rio
Acacíita) donde se arrojan escombros, aguas negras,
descargas de alcantarillado pluvial, materiales
ordinarios y escorrentía de calles aledañas.
LOGROS DEL PROCESO
pag 4.
COMO SE LLEVO EL
PROCESO Y SUS
BENEFICIOS pag 6.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA, UNAD.
Km 1. Vía Acacías – Villavicencio.
https://amazonia.unad.ed u.co/acacias
Noviembre de 2018.
Tutor: Ing. Raúl Vargas.

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INTRODUCCION
El río Acaciítas en el municipio de Acacias en el
departamento del Meta, cuenta con fincas en la parte alta
de la ciudad, la población cuenta con la conexión a este
rio donde es abastece a la población, los cultivos y los
paisajes. Pero la falta de conciencia, educación y sentido
de pertenecía, la comunidad, la misma afectada se
encarga de arrojar los escombros, las basuras y permitir
la tala de árboles de los alrededores todo esto va a el
cauce del rio y conlleva a la contaminación ambiental,
también es perjudicial para la salud, y perjudica la
presentación de la educación y más en lo ambiental.
Descripción del tipo de educación
El tipo de educación es informal, informal porque solo se le está brindando a la comunidad
una realidad con hechos de lo que está pasando en el rio acaciitas y a pesar de esto la
comunidad no piensa en el futuro en los daños que se van generan poco a poco, la falta de
cultura y sentido de pertenencia, el creer que es una fuente vital, donde todos se benefician.
Mas sin embargo la intención es realizar actividades donde se re integre la idea de cuidar
proteger como tal el medio ambiente.
Contaminación de aguas, zona urbana
Los problemas y las necesidades de este territorio son:
• Tala de bosques
• Vertimiento de aguas residuales
• Arrojo de escombros y basuras

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Ubicación de lugares importantes
Alcance
Lo que se puede alcanzar es dar conocimientos y concientizar al menos a la comunidad,
darles números, tiempo de deterioro, también mostrarles el antes el ahora y lo que puede
llegar hacer si se sigue de la misma manera, arrojando basura, no reciclando, pensando que
solo es un papelito.

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OBJETIVO ESPECIFICO
OBJETIVO GENERAL
Reducción contaminación de
fuentes hídricas.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
- Capacitar integrantes
de la comunidad
aledaña al sitio de
contaminación.
ACCIONES PARA
LOGRARLO
Charla de educación
ambiental.
- Capacitación sobre
sitios sensibles a
impacto ambiental en
la región.
INDICADOR MEDIBLE
DEL RESULTADO
Número de Participantes.
- Cuantos participantes
reconocen y son
conscientes de los
efectos antropogenos
en la región al iniciar
y al terminar.
- Persuadir vecinos de
reducir efectos
contaminantes.
- Vincular habitantes
del sector en la
reducción de fuentes
contaminantes.
- Promover a la
comunidad sobre los
conocimientos
educativos que se
deben a la orientación
y protección del
medio ambiente.
- Disminuir los niveles
de contaminantes que
se presentan en el Rio
para minimizar el
porcentaje de
inoculación.
- Realizar conversatorio
ilustrando los efectos
del consumismo
humano.
- Incitar a los vecinos a
zonas susceptibles de
contaminación a
evitar el fomento y
denunciar actos que
atenten contra el
ambiente.
- Brindarles
capacitaciones sobre
la manera de
descontaminar.
- Preliminar los
materiales que
contaminan el Rio
mediante campañas
recolectoras.
- Cuantos participantes
tienen claro las
fuentes de
contaminación que
generan, al ingresar y
al salir de la charla.
- Cuantos vecinos
arrojan desperdicios al
rio y cuantos lo hacen
al final de las
capacitaciones.
- Porcentaje de
personas a capacitar
para que realicen estas
funciones
adecuadamente.
- Participación
permanente del
personal asistido a las
capacitaciones.

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PROCESO
El método que fue definido para la propuesta pedagógica es la Acción Participativa, el cual
es de tipo cualitativo y que busca obtener resultados íntegros y útiles para mejorar el
conocimiento de la contaminación y el medio ambiente basando la investigación en la
participación de las personas.
La metodología, las técnicas y estrategias con las que se van a desarrollar las actividades
planteadas.
En primera instancia con los vecinos cercanos y de trato frecuente, con los que se tenga
confianza para el dialogo seleccionando personas que se muestren receptivos para adelantar
las primeras charlas y capacitaciones en busca de motivar entre ellos conductas de cambio
frente a sus hábitos de consumo y disposición de residuos de forma adecuada con bajo
impacto en el medio ambiente y en especial que no afecten las fuentes hídricas.
Con el objetivo de emplear algunas estrategias en andragogía debido a que se trata
mayormente de adultos para que transmitan no solo a los vecinos sino a sus hijos
replicando las enseñanzas, se realizarán actividades lúdicas, como juegos de memoria y
reconocimiento del paisaje local.

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MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Pelote de poliestireno,
Cartelera, Papel, marcadores, Bolsa plástica, pc y proyector.
DURACIÓN: 1 hora
PROBLEMÁTICA A ABORDAR: La contaminación por diversos factores a fuentes de agua circundantes al
casco urbano (caso puntual rio Acacíitas) donde se arrojan escombros, aguas negras, descargas de alcantarillado
pluvial, materiales ordinarios y escorrentía de calles aledañas.
GUIA DE DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN E
INSTRUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL JUEGO
EVALUACIÓN
1. Cada participante hará su
presentación: nombre, profesión y
gustos.
2. Luego el mismo asumirá el nombre
de un sitio de la zona que le agrade,
como: Rio Acacíitas. (tendremos
disponibles un listado de los ríos,
para dicha elección)
3. Se ubicarán en círculo para ir
pasando la pelota diciendo el
nombre de la persona y quien lo
repita dirá el apodo para poder
repetir el lance a la misma persona,
al dejarla caer o errar el nombre se
inicia de nuevo.
4. Luego de lograr una ronda completa
de nombre y apodos se repite una
vez e inicia la actividad.
Momento 2: Considero pertinente y muy
interesante dar a conocer el video: “El
consumo Humano”, para escuchar luego las
apreciaciones que tengan los asistentes
sobre el uso de los recursos por parte de los
Se establecerán dos columnas, la
primera con sitios susceptibles a
sufrir daño ambiental y la segunda
con los factores que propician el
deterioro o contaminación.
Rio
Escombros.
Bosque
Suelo
Aire
Biodiversidad
Agua
Tala.
Erosión
Emisiones
Quemas
Vertimientos
Se recortan cada uno y al sacarlo ir
relacionando cada uno entre las dos
personas que corresponda, donde
expondrán: Por qué se da este tipo
de contaminación, posibles
soluciones y efectos futuros,
ejemplo: Bosque - Tala, sería
deforestación con pérdida de agua y
habitad de animales con la
correspondiente reducción de
Después de la actividad
realizada, comprenderán las
causas sobre la problemática
ambiental que se presenta, y las
entenderán, buscando establecer
unas posibles soluciones para
disminuir los impactos causados
por este efecto.
Una vez relacionado los
términos y entendidos se
prosiguen con la evaluación.
- Conocimiento previo de
los participantes en los
impactos que tiene la
actividad humana en el
planeta. Realizar
preguntas sencillas:
- 1. ¿frente a esta
situación que le queda
de enseñanza?
- 2. ¿está dispuesto a
generar un cambio desde
su casa para así evitar
dichos problemas?
- 3. ¿cuéntenos cómo
podría usted o como

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humanos.
También contaremos con una presentación
para dar a la conocer el tema a tratar y la
situación.
Momento 3: juego
Emparejar columnas de sitios o zonas
susceptibles a deterioro de sus condiciones
apropiadas como servicios agro sistémicos
(Aprovisionamiento, apoyo, Regulación) y
su relación con factores de contaminación o
daño del ambiente.
biodiversidad y/o posibles erosiones
con efectos futuros de desastres
naturales como deslizamientos.
considera que puede
ayudar con el medio
ambiente y la no
contaminación en su
comunidad?
- Cada pregunta correcta
equivale a de 1,25
puntos/5 totales.
- Contaremos con una
premiación por la
participación como
incentivo.
1. RECURSOS
National Geographic. [Caritzer]. (2011, Abril 12). El consumo Humano. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=vlKLcHXLi98
1. POBLACION BENEFICIADA
La comunidad del barrio mancera de la ciudad de Acacías, departamento del Meta y
pobladores de las orillas del rio Acaciítas.
Conclusiones
En esta presentación buscábamos darles a conocer el problema, algunas ubicaciones y
posibles soluciones de esta zona.

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BIBLIOGRAFIA.
Universidad autónoma de occidente. 2007. Guía para la elaboración del marco lógico.
Disponible en: http://www.uao.edu.co/sites/default/files/GUIA_MARCO_LO.pdf
Espejel Rodriguez, Adelina., Florez Hernandez, Aurelia. 2015. Experiencias exitosas de
educación ambiental en los jóvenes del bachillerato de Tlaxcala, México. Disponible en:
http://vip.ucaldas.edu.co/lunazul/index.php/english-version/91-coleccion-articulosespanol/239-experiencias-exitosas-de-educacion-ambiental