Giner2020_de_nuevo_otro

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INTRO Kuka y Raquel Directoras
Las reglas del juego
CCuando uno comienza a jugar,
lo primero que hace es
preguntar las reglas para
poder participar en el juego
correctamente. Cuando las reglas
están claras, el juego fluye de manera
normal, todos los participantes saben
a qué atenerse y no suelen surgir
problemas. Estos comienzan cuando
la reglas no están tan claras, cuando
son confusas o cambiantes.
Hasta mediados de marzo, las
reglas eran las de siempre. Los alumnos
venían al cole a su hora, sus profes los
recibían y pasaban la jornada con ellos,
compartían risas y algún enfado con
sus compañeros y al final de la jornada
se marchaban con su familia para pasar
una tarde agradable, bien en el parque,
jugando con sus amigos, o en casa o
visitando a los abuelos, mientras los
más mayores realizaban sus tareas o
salían a hacer algún deporte.
Cuando el tablero de juego es
siempre el mismo, ofrece confianza y
seguridad a todos los participantes de
la partida, profesores, padres, alumnos,
y al resto del personal necesario
para el funcionamiento diario de un
centro educativo.
Pero el azar también interviene
en los juegos. Y, de repente, nos cambiaron
todo, las reglas, el tablero… y
tuvimos que buscar una manera nueva
de enfocar el juego, esta vez con unas
reglas provisionales.
Una gran parte de
nuestro proyecto pedagógico
se basa en la cooperación y en
la convivencia con toda la comunidad
educativa. Reinventar
esta parte ha sido la más costosa,
puesto que en el aula
surge de manera casi natural,
pero en la distancia es muy
necesario contar con la ayuda
de las familias para poder
mantener ese espíritu.
De cara al futuro, tenemos
que otorgar a ese azar un
papel importante, porque en
muchos casos será quien determine
el resultado de la
partida. El próximo curso se
presenta incierto, no solo por razones
obvias, sino también porque tenemos
ante nosotros una nueva Ley de Educación
que deja a la Enseñanza Concertada
en una posición poco equilibrada,
y a su alumnado en una
situación de desventaja.
Para suplir esta desventaja, los
profesores de los Centros Concertados
realizan un esfuerzo extra para proporcionar
a sus niños recursos, oportunidades
y experiencias en igualdad de
condiciones. De este esfuerzo constante
surge la importancia que se le da
en nuestro Colegio a la iniciativa personal,
el espíritu emprendedor, la toma
de decisiones y las respuestas cooperativas
a problemas de la vida cotidiana,
porque son las herramientas que
nuestros alumnos van a necesitar en
un futuro.
Tenemos la gran suerte de que
nuestra comunidad educativa participa
muy activamente en el juego. El curso
pasado comenzábamos la partida con
mucha ilusión, a pesar de la responsabilidad
que conllevaba, y nos vimos
muy apoyadas por todas las familias
del Centro. Este curso ha traído consigo
nuevos retos, y nuevamente habéis
estado ahí, colaborando y siendo partícipes
de este proyecto con vuestras
ideas, sugerencias, comentarios y mensajes
de apoyo a la labor del claustro.
Por todo ello, os damos las gracias.
SUMARIO
Elísabet
Álvarez
Angie
Avilés
Eva
Boticario
Carmina
Muriel
Concha
Muriel
Encarni
López
Elena
López
Consoli
Pérez
DISEÑO
GRÁFICO
F R A N
A G U
IL E R A
02 • Aula de Papel • Colegio Giner de los Ríos