Equipo 1: Centro de ocio infantil A Farola por Montse Lombardía y Juana Lueiro

Centro de Ocio “ A Farola”
Proyecto emprendedor de atención a la infancia en el municipio de
Foz.
Autoras:
Montse Lombardía Torres & Juana Mª Lueiro Oujo
MP0019 Proyecto de atención a la infancia
Diciembre, 2020

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
1
Departamento
Servicios socioculturales y a la comunidad
Ciclo formativo
Educación infantil
Módulo Formativo MP0019: Proyecto de atención a la infancia.
Fecha de entrega 9/12/2020
Curso 2020 - 2021
Nº de páxinas 60
Anexos (nº de páxinas) 20
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
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Índice
1 R​ESUM​EN 3
2 I​NTRODUCIÓN​: 5
2.1 MARCO​ ​FORMATIVO​ ​Y​ ​CARACTERÍSTICAS​ ​G​E​NE​RA​LE​S​ ​DEL​ ​MODELO​ ​DE​ ​NEGOCIO
2.2 DESCRI​P​CIÓN​ ​DEL​ ​EQUIPO​ ​DE​ ​TRABA​J​O​: ​PERFIL​ ​D​E L​AS​ ​EMPRENDEDORAS
2.3 DESCRI​P​CIÓN​ ​DEL​ ​TRABAJO​ ​DESARROLLADO​ ​Y​ ​REPARTO​ ​DE​ ​TAREAS
2.4 CUADRO ​COS​ ​DATOS​ ​BÁSICOS​ ​D​E L​A​ ​PROP​UE​STA​ ​PRESENTADA
3 J​USTIFICACIÓN 12
3.1 DESCRIPCIÓN​ ​DEL​ ​CONTEXTO​ ​DONDE​ ​SE​ ​LLEVARÁ​ ​A​ ​CABO​ ​EL​ ​PROYECTO
3.2 NECESIDADES​ ​Y​ ​DEMANDAS​ ​DETECTADAS​ ​QUE​ ​JUSTIFICAN​ ​LA​ ​PUESTA​ ​EN​ ​MARCHA
3.3 FACTORES​ ​DETERMINANTES​ ​DE​ ​ÉXITO​ ​EN​ ​EL​ ​SECTOR​: ​ANÁLISIS​ ​DAFO​ ​EN​ ​EL​ ​MERCADO
3.4 INNOVACIÓN​ ​Y​ ​VALOR​ ​AÑADIDO​ ​QUE​ ​APORTA​ ​AL​ ​ÁMBITO​ ​DE​ ​LA​ ​EDUCACIÓN​ ​INFANTIL
4 OBJETIVOS ​19
4.1 FINALIDAD​ ​DEL​ ​PROYECTO​: ​MISIÓN​ ​Y​ ​VISIÓN
4.2 SEÑALES​ ​DE​ ​IDENTIDAD​, ​PRINCIPIOS​ ​PEDAGÓGICOS​ ​Y​ ​VALORES
4.3 FORMULACIÓN​ ​DE​ ​OBJETIVOS​ ​GENERALES​ ​DE​ ​LA​ ​INICIATIVA​ ​PRESENTADA​.
5 FUNDAMENTACIÓN 24
5.1 NORMATIVA
5.2 CIENTÍFICA
6 PROYECTO​ ​ORGANIZATIVO​ ​DEL​ ​CENTRO 29
6.1 DESCRIPCIÓN​ ​DEL​ ​COLECTIVO​ ​DESTINATARIO
6.2 DESCRIPCIÓN​ ​DE​ ​LAS​ ​ACTIVIDADES​ ​A​ ​OFERTAR​, ​HORARIOS​ ​Y​ ​CALENDARIO
6.3 DESCRIPCIÓN​ ​DEL​ ​PERSONAL​ ​ADSCRITO​ ​Y​ ​REPARTO​ ​DE​ ​FUNCIONES​: ​ORGANIGRAMA
6.4 DESCRIPCIÓN​ ​DE​ ​LOS​ ​ESPACIOS​ ​Y​ ​DE​ ​LAS​ ​INSTALACIONES
6.5 DESCRIPCIÓN​ ​DE​ ​LAS​ ​LÍNEAS​ ​PEDAGÓGICAS​ ​A​ ​SEGUIR
6.6 IMPLICACIÓN​ ​Y​ ​PARTICIPACIÓN​ ​DE​ ​LAS​ ​FAMILIAS​ ​Y​ ​DE​ ​LOS​ ​AGENTES​ ​SOCIALES​ ​DEL​ ​CONCELLO
6.7 MEDIDAS​ ​DE​ ​ATENCIÓN​ ​A​ ​LA​ ​DIVERSIDAD​ ​Y​ ​ACCESIBILIDAD​ ​UNIVERSAL
6.8 SEGURIDAD​ ​Y​ ​PREVENCIÓN​ ​DE​ ​RIESGOS​. ​MEDIDAS​ ​ANTI​-​COVID
6.9 PLAN​ ​DE​ ​CONTROL​ ​DE​ ​CALIDAD​: ​EVALUACIÓN​ ​Y​ ​SEGUIMIENTO​ ​INTERNOS
7 PLAN​ ​ECONÓMICO​ ​E​ ​FINANCEIRO 41
7.1 ESTUDIO​ ​DE​ ​VIABILIDAD​ ​Y​ ​SOSTENIBILIDAD​ ​DEL​ ​PROYECTO​.
7.2 ANÁLISIS​ ​DE​ ​COSTOS​/​BENEFICIOS​. ​RENTABILIDAD​ ​DE​ ​LA​ ​PROPUESTA
8 BIBLIOGRAFÍA 58
9 ANEXOS 61
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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1. ​Resumen
Nuestro principal objetivo con este proyecto era poner en práctica los
conocimientos y aptitudes desarrolladas durante el estudio del Ciclo Superior en
Educación Infantil. Eligiendo un proyecto que, a la vez que nos permitiese desarrollar
nuestra profesión, fuese realista, y llegar a dar un servicio que cubriera las necesidades
de las familias de Foz.
Hicimos un estudio de los servicios que se ofertan en Foz para los niños/as, tanto
en educación formal como no formal, a través de un conocimiento personal de la
localidad, del Concello y distintos organismos, y también con una pequeña encuesta on
line a modo de muestreo. Observamos que lo que realmente necesitaba Foz era una
oferta de ocio infantil por las tardes, fines de semana y vacaciones. Ya que en el terreno
de la educación no formal había un vacío total y una oportunidad de crear un negocio
viable.
Nuestra propuesta, un Centro de Ocio Infantil, que además de juego, aportase
educación, desarrollo integral, integración, valores sociales, ecológicos y todo esto a
través del ocio y la diversión.
Palabras clave​: ocio, juego, conciliación, diversión, aprendizaje
Our main objective with this project was to put into practice the knowledge and
skills developed during the study of the Ciclo Superior en Educación Infantil. Choosing a
project that, while allowing us to develop our profession, would be realistic, and provide a
service that would meet the needs of the families of Foz.
We did a study of the services offered in Foz for children, both in formal and
non-formal education, through personal knowledge of the town, the Council and different
organizations, and also with a small online survey to sampling mode. We observed that
what Foz really needed was an offer of children's entertainment in the afternoons,
weekends and holidays. Since in the field of non-formal education there was a total void
and an opportunity to create a viable business.
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Our proposal, a Children's Leisure Center, which, in addition to games, provides
education, integral development, integration, social and ecological values ​and all this
through leisure and fun.
Keywords: leisure, play, conciliation, fun, learning
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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2. Introdución
A lo largo de este documento se desarrolla un plan de negocio de una empresa
de servicios infantiles en el concello de Foz. El plan de empresa estudia y desarrolla los
pasos necesarios para llevar a cabo la creación de “La Farola”, un centro de ocio. Esta
idea viene motivada por la detección de una necesidad latente en este municipio, de una
oferta no formal para los niños/as una vez terminada la educación formal.
Tras haber estudiado minuciosamente las posibilidades de instalarnos en distintos
locales, hemos optado por ubicar el local, de 212 m2 en la Avd. Alvaro Cunqueiro,
número 25, una de las arterias principales de la ciudad. El factor más determinante de
esta localización ha sido la proximidad a colegios y centros de educación infantil y, por
supuesto, a muchos puestos de trabajo, por lo que se tratará de fidelizar a los clientes
de las zonas próximas al establecimiento. El local requerirá de una reforma para
adecuarlo a nuestra idea de negocio, pero no será necesaria una gran obra ya que el
local ha sido reformado recientemente.
La demanda potencial de los servicios está compuesta fundamentalmente de
niños y niñas entre los 2 y los 12 años. Si bien los usuarios son los y las menores, los
compradores y, por tanto, nuestros clientes finales son las familias (progenitores).
El fin primordial de nuestro centro de ocio es favorecer el juego libre y potenciar la
evolución de los niños a través de las actividades lúdicas. Siguiendo esta línea, se
ofrecerán diversos servicios como la organización de talleres, de cumpleaños o eventos
infantiles, el cuidado de niños/as y fiestas donde se celebren ocasiones especiales como
Samaín, Carnavales, etc.
De esta forma, pretendemos consolidarnos como un “lugar feliz para niños/as”, un
lugar donde cualquier familia que necesiten conciliar, se acuerde de nosotras y nos deje
a sus hijos/as con total confianza sabiendo que van a estar en un entorno agradable,
divertido y pensado íntegramente para ellos.
2.1. Marco formativo y características generales del modelo de negocio.
El Decreto 226/2008, de 25 de septiembre, por el que se establece el currículo del
ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en
educación infantil, ​determina el entorno profesional al que debemos atenernos,
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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pudiéndose ejercer tanto en la educación formal, como en la no formal y en el sector de
los servicios sociales de atención a la infancia.
La competencia general del título de Técnico Superior de Educación Infantil
consiste en diseñar, poner en práctica y evaluar proyectos y programas educativos de
atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, con
arreglo a la propuesta pedagógica por un maestro o maestra con la especialización de
educación infantil o título equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal,
generando entornos seguros en colaboración con los profesionales y las familias.
Entre las ocupaciones y los puestos de trabajo más relevantes se encuentra el de
educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil, como ludotecas,
casas de cultura, centros educativos,​ centros de ocio​, granjas escuela,...
Por lo tanto, una de las salidas laborales de nuestra titulación es un Centro de
Ocio como el que nosotras proponemos.
Gracias a los objetivos y a las competencias profesionales, personales y sociales
adquiridas durante el estudio de este ciclo, como son: programar, organizar, desarrollar
actividades, diseñar y aplicar estrategias, responder a las necesidades de los niños y
niñas, actuar ante contingencias, evaluar el proceso de intervención, mantener
actualizados los conocimientos, actuar con autonomía, mantener relaciones fluidas con
los niñas y niñas y sus familias, generar entornos seguros, ejercer los derechos y
cumplirlas obligaciones, gestionar nuestra carrera profesional, crear y gestionar una
pequeña empresa, participar en la vida económica, social y cultural del entorno, seremos
capaces de poner en práctica nuestra idea de negocio.
Por todo ello, entendemos que nuestro proyecto se ajusta a la titulación que
estudiamos y a las salidas laborales que, al estudiar este ciclo, pretendemos alcanzar.
La realización del proyecto nos llevó a recordar y afianzar conocimientos
estudiados a lo largo del ciclo, así como a adquirir nuevos. A perfeccionar nuestra
habilidad con las tecnologías, lo que será de mucha ayuda a la hora de ejercer como
Técnicas Superiores en Educación Infantil y como futuras trabajadoras por cuenta
propia.
Nuestro modelo de negocio ofrece servicios de conciliación, asesoramiento y
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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apoyo a través de la creación de un Centro de Ocio Infantil dirigido a familias con
niños/as de entre 2 y 12 años de edad. Crearemos un centro de ocio atractivo, tanto
visualmente, como por los servicios y la calidad de estos, donde los niños/as y sus
familias se sientan cómodos, seguros y se diviertan. Para que los niños/as puedan llevar
a cabo las actividades de una forma saludable, sin riesgos y desarrollando su
psicomotricidad, en el centro contaremos con un conjunto de profesionales cuya función
principal será velar por la seguridad de los/as más pequeños/as. Estarán cualificados
para llevar a cabo una buena atención y cuidado de los niños/as.
2.2. Descrición del equipo de traballo y perfil de las emprendedoras.
Este proyecto está desarrollado por dos personas, que aunque nos conocimos a
raíz de la realización del mismo, hemos conseguido formar un equipo fuerte, compacto y
resolutivo. Nos hemos complementado, apoyado y entendido a la perfección.
Montse Lombardía Torres​: natural de Mondoñedo. Posee la titulación Diplomatura de
Profesorado de E.G.B., especialidad de Educación Preescolar, cursada en la
Universidad de Santiago de Compostela.
Desde el año 2003 trabaja como maestra en Escuelas de infantil 0-3 de carácter público
y de ámbito municipal, y desde 2008, como maestra y/o directora, en la “Red de
Escuelas Infantiles de A Galiña Azul” pertenecientes al Consorcio Galego de Servizos de
Igualdade e Benestar.
Antes de esto, trabajó en diversos negocios familiares, en ocasiones de cara al público
(dependienta, camarera,...), y en otras, también con funciones de gestión.
Destacar sus habilidades sociales, su puntualidad, su responsabilidad, su interés por
resolver problemas y su capacidad de trabajo.
Juana Mª Lueiro Oujo​: natural de Ribeira. Posee la titulación Diplomatura de
Magisterio, especialidad de Educación Primaria y la Licenciatura de Psicopedagogía,
ambas cursadas en la Universidad de Santiago de Compostela. También posee el título
de Monitora de tiempo libre.
Posee una amplia experiencia en el sector. Ha trabajado durante más de 8 años en una
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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empresa de organización de fiestas infantiles, donde realizaba actividades como
guiñoles, bailes, juegos, maquillaje infantil, globoflexia, etc. También ha trabajado como
coordinadora y educadora en un centro de ocio, en la que llevaba a cabo tareas como:
coordinación de equipos de trabajo, supervisión, elaboración y evaluación de
programaciones, protocolos de actuación, comunicación con las familias y elaboración
de memoria para evaluar las actuaciones llevadas y las posibles mejoras de la calidad
del servicio.
Entre sus habilidades personales, destaca su capacidad de resolución de problemas,
organización del trabajo, sentido de la responsabilidad, autonomía y equilibrio personal.
En relación al equipo de trabajo:
Puntos fuertes: nuestra experiencia previa, tanto vital como profesional, hace
que este sea uno de nuestros puntos fuertes. Somos madres, maestras y ambas
tenemos experiencia laboral en el ámbito de la educación infantil. Nuestra capacidad de
trabajo, así como la de resolver problemas, hace que este sea otro de nuestros puntos
fuertes. Somos personas emprendedoras, creativas, con gran motivación e ilusión por el
proyecto, con formación reciente, altamente cualificado (titulación) y en permanente
formación (cursos de reciclaje). El buen entendimiento y carácter afable también nos
fortalece como equipo.
Debilidades: ​nuestras dificultades con las nuevas tecnologías. Si bien hemos
avanzado mucho durante el estudio del ciclo y la realización del proyecto, aún
necesitamos seguir mejorando.
Oportunidades​: el emplazamiento en Foz, una villa costera en crecimiento y con
una población relativamente joven y con menores en edad infantil, así como el hecho de
que, a día de hoy, no haya ningún tipo de servicio/negocio similar, hace que este
momento sea propicio para emprender este proyecto. La bajada de los alquileres en la
zona también nos favorece. Añadir la posibilidad de llegar a nuevos clientes,
desatendidos por los servicios existentes, ya que no cubren las necesidades que estos
demandan.
Amenazas: la inestabilidad laboral podría llegar a ser una amenaza para nuestro
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negocio ya que, si disminuye la capacidad adquisitiva, también lo harán los gastos que
las familias estén dispuestas a asumir.
2.3. Descripción del trabajo desarrollado y reparto de tareas.
El trabajo lo hemos hecho intentando repartir las tareas de forma que las dos
pudiésemos aportar nuestra visión y nuestras propias ideas al trabajo.
Monste se ha ocupado de la recogida de información necesaria sobre todo lo
concerniente al concello de Foz así como la búsqueda de local, ya que trabaja en esa
localidad y tenía más acceso a determinadas personas o instituciones que nos pudiesen
aportar datos significativos para el trabajo. También se ha ocupado de la encuesta
online, la imagen corporativa de la empresa y de la bibliografía. Juana se ha dedicado a
la realización del plan financiero, la recogida de legislación, anexos y la maquetación del
proyecto. En conjunto, hemos estudiado toda la información recogida y llegado a la
elección del tipo de negocio que queríamos realizar y a la redacción del mismo. En el
Anexo 1 está la tabla con el reparto de tareas.
2.4. Cuadro con los datos básicos de la propuesta presentada.
DATOS BÁSICOS DE LA PROPUESTA
DEFINICIÓN DE LA EMPRESA
Centro de Ocio Infantil " A Farola" S.L.
LOCALIZACIÓN
Calle Álvaro Cunqueiro, 25 Foz (Lugo)
INSTALACIONES Y CAPACIDAD
Local de planta baja con 212m2
PERSONAL Y ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
- Directora/gerente
- Educadora
-Monitores (cuando lo requiera la actividad)
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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CARTERA DE SERVICIOS
- Parque de bolas y Zona Pikler
- Talleres infantiles
- Celebración de cumpleaños y otros eventos infantiles
- Campamentos en temporada de navidad y verano
- Préstamo de juegos y cuentos
- Promoción de juegos tradicionales
-Servicio de canguros
CLIENTES
Las familias con niños/as de 2 a 12 años que necesiten
conciliar la vida familiar y laboral o las que simplemente
quieran disfrutar y aprender con nosotras.
HERRAMIENTAS DE PROMOCIÓN
Internet, redes sociales, página web, promociones,
buzoneo, boca a boca,...
RESPONDE A UNA DEMANDA REAL
Sí, en la actualidad no hay ningún Centro de Ocio
Infantil en Foz, ni ningún otro negocio que se dedique a
la educación no formal.
Nos pusimos en contacto con familias, que podrían
convertirse en clientes y le hicimos una encuesta on
line, para comprobar si utilizarían los servicios que
nosotras ofrecemos, y la respuesta fue afirmativa.
¿DESTINATARIOS/AS PUEDEN
ASUMIR EL COSTE?
Según la encuesta realizada, el coste es asumible
¿DESTINATARIOS QUIEREN
ASUMIR EL COSTE?
Sí
¿DEPENDEREMOS DE
SUBVENCIONES?
No
¿LA ADMÓN LOCAL NOS APOYA?
Sí, como cualquier otro negocio que se lleve a cabo en
la localidad.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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¿CUMPLIMOS CON LA NORMATIVA
VIGENTE?
Sí, ya que de otro modo no podríamos abrir el local,ya
que el concello debe comprobar que toda está
conforme a la ​LEY 10/2017, ​de 27 de diciembre, de
espectáculos públicos y actividades recreativas de
Galicia​ ​para poder abrir el local.
¿QUÉ NOS DISTINGUE DE LA
COMPETENCIA?
A día de hoy, lo único que podemos considerar
competencia, es un bar que cuenta con un mini parque
de bolas sin atención y cuyo horario de apertura no es
fijo.
Nuestro proyecto se trata de un centro dedicado en
exclusividad a la infancia y a la juventud, que cuenta
con personal formado, titulado y con experiencia previa.
Con instalaciones adecuadas y cumpliendo todas las
exigencias legales. No se trata de un mero centro de
cuidado de niños/as sino un lugar para aprender y
divertirse.
¿QUÉ VALOR AÑADIDO
APORTAMOS?
-Profesionalidad, experiencia en el sector, horarios y
servicios adecuados al público al que se dirige
- Utilización del juego como hilo conductor de muchas y
nuevas experiencias
- Puesta en valor del juego tradicional, y de la realidad
del lugar en el que viven.
-Concienciar sobre el cuidado del entorno y sobre el
reciclaje.
-Establecer una dieta saludable, para que aprendan a
cuidarse
- Como novedad en este tipo de locales de ocio,
tendremos un espacio dedicado al préstamo de juegos
y libros.
¿TENEMOS EXPERIENCIA EN EL
SECTOR?
Sí, contamos con amplia experiencia en la atención a la
infancia, tanto a nivel formal como no formal.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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3. Justificación
La educación formal hace un gran trabajo dentro del ámbito educativo, pero deja un
hueco para una formación más lúdica, divertida, más vivida.
En el Centro de Ocio se complementa esa formación, no tanto a nivel instructivo, si
no a nivel lúdico. Aprender a aprender será unos de nuestros principios metodológicos.
El juego será nuestro instrumento.
A través de las actividades realizadas en el centro (talleres, salidas, juego libre,...),
unas más dirigidas y otras mucho más libres, se complementará la experiencia de los
niños/as.
Además cubriremos una necesidad de las familias, como es ayudar en la
conciliación de la vida de las familias y de sus hijos/as cuando, por un motivo u otro, lo
necesitan. Ya sea por trabajo o por otra razón, requieren de nuestro servicio. Un lugar
donde sus hijos/as estén bien atendidos, en un lugar seguro, un ambiente cálido y
acogedor, a la par que lúdico y divertido.
3.1. Descripción del contexto donde se llevará a cabo o proyecto.
Comenzamos analizando las características más relevantes del contexto en el que
vamos a poner en marcha nuestra empresa, nos centraremos en varios aspectos que
detallamos a continuación:
●
Aspectos demográficos:
El proyecto se ubicará en la Villa Costera de Foz, un agradable pueblo en el Norte
de Lugo con una población aproximada de 10.000 habitantes. Para ser más
exactos, el censo actual informa que la población existente es de 9.980 según
datos del INE de 2019, de los cuales 4853 son hombres y 5117 mujeres.
Se trata de un pueblo cuya población ha ido en crecimiento en los últimos años,
aumentando ostensiblemente en las últimas décadas. Concretamente la
población de niños/as entre 2 a 12 años es de 887, a fecha de 30 de octubre de
2020. En el anexo 2, se puede ver la evolución de nacimientos en los últimos
años.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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●
Aspectos económicos​:
El ingreso bruto medio en el municipio de Foz se situó en 23.528 euros en 2018,
lo que representa una variación de 757 euros (3,32% en porcentaje) respecto al
año anterior, según datos de la AEAT. En el Anexo 3, se puede ver la evolución
de la renta media en Foz en los últimos años.
Según el análisis de los datos de la renta en los últimos años, los ingresos
siempre han ido creciendo, lo que nos da tranquilidad a la hora de poner en
marcha un negocio.
La actividad económica en Foz ha ido cambiando mucho, dejando a un lado la
tradicional vida pesquera, aunque sigue habiendo pesca de bajura, para
transformarse en un lugar de servicios y ocio, muy centrado en el turismo, pero
sin perder esa esencia de pueblo pesquero.
El mar y las playas forman parte del gran atractivo de Foz, esto hace que mucha
gente se decida a vivir aquí, un pequeño pueblo con muchas posibilidades.
También atrae a gente de los alrededores que viene a disfrutar de sus playas,
utilizar sus servicios (comercio, cafeterías y confiterías, restaurantes,
supermercados…), pasear,...
●
Aspectos culturais e sociais:
En las últimas décadas se ha producido un cambio importante en la sociedad en la
que vivimos, tanto a nivel económico, social y educativo. Uno de los cambios
sociales más grandes ha sido el cambio en la familia, hoy en día existen muchos
tipos de familia (monoparental, nuclear, homoparental, de hecho…), no solo tenemos
la familia tradicional. Esto ha supuesto un cambio importante que ha afectado a otros
como la incorporación de la mujer al mundo laboral, que es beneficiosa, ya que
incide positivamente en nuestra idea de negocio.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Las familias buscan un lugar adecuado para llevar a sus hijos/as, donde se sientan
tranquilos al dejarlos allí y que los pequeños/as aprendan a la vez que disfruten. Y
nosotras queremos ser esa opción que las familias elijan para conciliar su vida
familiar y laboral.
●
Oferta educativa y recursos de atención a la infancia en la zona
Foz cuenta con una amplia oferta educativa a nivel formal, en cuanto a la etapa
de 0-3 años, cuenta con dos escuelas infantiles, una de titularidad pública y otra
privada. Luego en cuanto a educación infantil, primaria o secundaria cuenta con
3 centros de titularidad pública y 2 de titularidad privada. En el anexo 4 se pueden
consultar estos datos.
En cuanto a la oferta no formal, hoy en día es prácticamente inexistente, solo
encontramos unos campamentos de verano, ofertados por el Ayuntamiento de
Foz, para niños de 3 a 12 años, con un horario reducido.
Analizando todos los datos podemos ver que es necesario:
- En cuanto a la oferta formal, una escuela infantil con horarios más largos y
flexibles durante todo el año.
- En cuanto a la oferta no formal, una oferta de actividades por las tardes durante
el invierno, con horarios amplios y flexibles; y durante el verano y otras
temporadas de vacaciones.
3.2. Necesidades y demandas detectadas que justifican la puesta en marcha.
Después de hacer un estudio pormenorizado de la población actual de Foz
(edades, renta per cápita,...) y de las ofertas y demanda de esta población, llegamos a la
conclusión que un negocio en el ámbito no formal sería el más adecuado, ya que no hay
ningún otro y es el ámbito más desierto en cuanto a oferta, lo que supondría para
nosotras una inmejorable opción, ya que no existiría la competencia.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Sopesamos la idea de llevar a cabo la creación de una ludoteca, pero hablando
con la representante del concello de servicios sociales, nos dijo que no tendríamos el
apoyo del concello para llevarla a cabo, ya que no disponían ni de espacio ni de
presupuesto para su puesta en marcha, por lo que desistimos en nuestra primera
opción.
A través del Instituto de Estadística y del Concello de Foz fuimos conscientes del
tipo de población y sus recursos económicos. Y, a través de un estudio profundo de
todos los servicios en el ámbito de la infancia, y de una encuesta “online” realizada a
modo de muestreo, a una pequeña parte de la población, nos dimos cuenta de que el
tipo de proyecto idóneo para realizar en Foz era la puesta en marcha de un Centro de
Ocio.
Coberturas de necesidades que satisface:
- Contar con un espacio donde los niños/as puedan jugar.
- Entretenimiento de los más pequeños
- Contar con infraestructuras psicomotoras
- Organización de fiestas de cumpleaños y otros eventos
- Cuidado de los niños/as cuando sus familias no puedan hacerlo
- Poder llevar a cabo actividades lúdico-educativas
- Jugar en un entorno seguro que cuenta con las infraestructuras idóneas para
hacerlo
- Jugar con otros/as niños/as y poder relacionarse
Según un estudio realizado por Aiju (Instituto Tecnológico de Producto Infantil y
Ocio), entidad privada sin ánimo de lucro, muestra que el 33% de los/as niños/as
usuarios de los Centro de Ocio tienen entre 4 y 7 años, y un 33% tienen 8 o
más.También nos dice que los padres y madres de estos niños/as, en un 70% tienen
entre 36 y 45 años.
Los resultados del muestreo realizado por nosotras, a través de una encuesta on
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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line, el 33´3% de los usuarios tendrán entre 2 y 4 años, el 44´4% entre 4 y 8 años, y el
22´2 entre 8 y 12 años.
También a través de esta encuesta sabemos que, el 88´9% acudirá atraído por
las actividades y servicios que ofreceremos, aunque un 11% manifiesta que también
influye la cercanía al trabajo y los horarios de apertura. En el Anexo 5 podemos ver los
resultados de la encuesta.
3.3. Factores determinantes de éxito en el sector: análisis DAFO del mercado.
Tras analizar el ámbito general del negocio, conviene elaborar la matriz DAFO:
Debilidades del negocio
Amenazas de ámbito general
●
Falta de experiencia como empresarias
●
Dificultad para obtener préstamos.
(primer negocio por cuenta propia).
Situación económica adversa.
●
Dificultad a la hora de encontrar un local
●
Empresa nueva en la zona y por tanto
de dimensiones adecuadas y con una
desconocida.
ubicación adecuada para el negocio.
●
Desconocimiento y falta de confianza en
●
Dificultad para obtener financiación.
el personal.
●
Elevado capital inicial a invertir (alquiler,
●
Creación en la zona de negocios
mobiliario, nóminas personal, material,
relacionados con nuestro sector,
gastos agua, luz, telefonía….)
generando competidores.
●
Riesgo de no recuperar el capital
●
Descenso de la natalidad, por lo cual
invertido.
disminuye la demanda del servicio.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Fortalezas del negocio
Oportunidades de ámbito general
●
Personas emprendedoras, creativas, con
●
Demanda por parte de las familias de
gran motivación e ilusión por el proyecto.
mayor variedad de actividades, flexibilidad
●
Personal con formación reciente,
de horarios y atención personalizada.
altamente cualificado (titulación) y en
●
Demanda de estos servicios debido a la
permanente formación (cursos de
movilidad laboral, incorporación de la
reciclaje).
mujer al mundo laboral, nuevas
●
Ofrecer unos servicios diferenciados e
estructuras familiares, menor
innovadores frente a los existentes.
disponibilidad de los abuelos para atender
●
Atención personalizada.
a los menores...
●
Buena ubicación del local.
●
Escasa competencia en el sector.
●
Instalaciones modernas, amplias, grupos
●
Elevado número de menores en la zona.
diferenciados por edades, cumplimiento
de los requisitos de seguridad.
●
Flexibilidad de horario y diversidad de
actividades o servicios prestados.
●
Precio asequible, ofertas,…
●
Posibilidad de llegar a nuevos clientes,
desatendidos por los servicios existentes,
ya que no cubren las necesidades que
éstos demandan.
3.4. Innovación y valor añadido que aporta al ámbito de la educación infantil.
Queremos aportar una propuesta pedagógica, a través de la lúdica, que ayude al
desarrollo integral del niño/a. Ayudar a comunicarse, a sentir, a expresarse, a vivenciar,
a través de actividades orientadas al entretenimiento y la diversión, pero también a la
concienciación. Utilizar el juego como hilo conductor de muchas y nuevas experiencias.
Y siempre con personal formado, con experiencia en el sector que oriente y
proporcione a los niños/as experiencias gratificantes y educativas.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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A través de los talleres, salidas, colaboraciones con las diferentes asociaciones
de la localidad, queremos hacer partícipes a los niños/as en la vida de su pueblo, de su
realidad.
Concienciar en temas como el cuidado del entorno, de los bosques y playas que
nos rodean, que aprendan a cuidar lo que tienen. Y enseñar que el reciclaje es
fundamental para ayudar en ello. Por eso realizaremos muchos talleres con materiales
de reciclaje, para que puedan comprobar de primera mano todo lo que podemos hacer
con los residuos que generamos, dándoles un uso distinto.
También promoveremos una dieta saludable, tanto en las meriendas como en los
eventos que realicemos en el centro. En la realización de los cumpleaños, se
propondrá un menú saludable a las familias, aunque siempre prevalecerá su elección.
Éste queremos que sea uno de nuestros rasgos característicos y la razón por la que
muchas familias decidan celebrar con nosotros sus fiestas.
Queremos que nuestro Centro de ocio no sólo sea un lugar al que ir “a jugar”, si
no de algo más. Un lugar de encuentro, de entendimiento, de ayuda, de comprensión,
de concienciación, de compartir, de socialización.
Será un lugar de esparcimiento y relajación dónde daremos mucha importancia a
la psicomotricidad. Por lo que tendremos una zona Pikler para que los más
pequeños/as puedan moverse en libertad, y otra dedicada a la psicomotricidad de los
más mayores.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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4. Objectivos
Después de hacer una análisis de la situación y de ver cuales son las
necesidades que detectamos en Foz, con la realización de nuestro proyecto queremos
alcanzar los siguientes objetivos:
❏ Favorecer el juego y potenciar la evolución y el desarrollo de la personalidad de
los niños a través de las actividades lúdicas adaptadas a cada edad.
❏ Facilitar la integración de los niños.
❏ Facilitar la socialización de los niños.
❏ Ayudar a los padres/madres con problemas de horarios a alcanzar la conciliación
familiar y laboral.
❏ Ayudar a los padres/madres a cubrir sus necesidades personales (necesidad de
disponer de tiempo libre para dedicarlo al ocio, necesidades personales u otras
actividades).
❏ Compartir un espacio agradable para el ocio infantil, ofertando un local luminoso,
alegre y con encanto.
❏ Complementar otro tipo de servicios a la infancia dentro del municipio.
❏ Organizar fiestas y eventos infantiles en un entorno agradable, cómodo y seguro.
❏ Ofrecer actividades, servicios y horarios atractivos a la población a la que va
dirigido (los/as niños/as y sus familias) una vez terminada la jornada lectiva.
4.1. Finalidad del proyecto: misión y visión.
¿Cuál es nuestra razón de ser? La misión
Nuestra razón de ser es crear felicidad en la infancia a partir de un proyecto
socioeducativo dirigido específicamente a los niños que presta especial importancia a su
sociabilización, desarrollo psicomotor y a la educación informal a través del juego, tanto
libre como dirigido y brindándoles el entretenimiento y la atención que carecen en casa
en determinados horarios, facilitando además a los padres/madres la conciliación de la
vida laboral, familiar y personal.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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¿Qué queremos ser? La visión
Queremos ser para los niños su segundo hogar. Aspiramos a ser la “casa feliz de
los niños”, un lugar donde cualquier padre/madre que necesite de terceros para el
cuidado de sus hijos en horarios no lectivos, se acuerde de nosotros y nos autorice a
atenderlos con total confianza sabiendo que van a estar en un entorno agradable,
divertido y pensado integralmente para ellos.
4.2.Señal de identidad, principios pedagógicos y valores.
El principal propósito del Centro de ocio es atender y educar a la infancia y dar
respuesta a las familias que necesitan un lugar en el que sus hijos e hijas estén atendidas y
a la vez poder aprender a través del juego. Entendemos el Centro de ocio como un lugar de
carácter educativo donde se potencian valores y principios sociales como la libertad,
respeto, pluralismo, igualdad, justicia, inserción e integración de la diversidad y de atención
a las necesidades sociofamiliares.
Las palabras claves para nosotras son: juego, diversión y actividad. En el centro de ocio
queremos crear un espacio que favorezca y facilite el juego, en el que los niños puedan
jugar libremente y aprender en la misma medida. Donde disfruten de una estancia dentro de
un clima seguro, cálido y tranquilo, con profesionales cercanos afectivamente tanto para los
niños y las niñas como para las familias.
A través del juego pretendemos proporcionar aprendizajes, adquisición de
conocimientos, desarrollo de habilidades y todo de forma natural, teniendo en cuenta su
dimensión social, cognitiva, emocional y afectiva. También queremos ofrecer un cuidado
atento, personalizado y guiado, transmitiendo en todo momento, su evolución a las familias.
Las cuales también forman parte activa dentro de nuestro proyecto, ya que propondremos
actividades para poder realizarse en conjunto con ellas y que su participación sea activa.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Estamos convencidas de que la coordinación, participación e implicación de ésta, es
básica para el desarrollo y aprendizaje de los niños.Concebimos nuestro centro como un
proyecto cooperativo e innovador, donde se fomenta el trabajo coordinado del equipo, la
toma de decisiones conjunta y a formación permanente.
Nuestro centro está abierto al entorno, a la relación y participación con otras
instituciones y asociaciones. Creando así un ambiente cooperativo, crítico, reflexivo,
democrático y plural donde todos los proyectos y actividades en las que participamos
reviertan en los niños y las niñas.
Nuestro objetivo es que los niños y las niñas sean felices, a la vez que aprenden a
través del juego ,a relacionarse, a moverse correctamente, a confiar en sí mismos y en los
demás, a crear hábitos tanto de higiene como de alimentación, en definitiva, que adquieran
conocimientos de una forma lúdica y divertida. Contaremos con personal especializado para
educar y contribuir al desarrollo integral de los niños y las niñas crianzas en un ambiente
seguro, amable, distendido,...
El Centro tendrá una clara intención educativa que pretende potenciar el desarrollo de
todas las capacidades de los niños y las niñas a través de distintos juegos y rutinas a lo
largo de su estancia en el centro Y siempre con una colaboración estrecha con las familias.
Nuestros valores serán los siguientes:
❖ Respeto y tolerancia: consideración y trato adecuado hacia todas las personas y
sus creencias o ideas aunque sean diferentes a las propias
❖ Trabajo en equipo: hábitos sociales que aporta la implicación en un grupo donde
todos colaboran con un objetivo común mediante el juego
❖ Autonomía: capacidad de tomar decisiones sin influencia ajena
❖ Responsabilidad: desempeño de tareas asignadas
❖ Solidaridad: apoyo y colaboración hacia las personas que necesitan ayuda.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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4.3. Formulación de objetivos generales de la iniciativa presentada.
En cuanto a los objetivos a alcanzar, destacamos como fundamentales los seguintes:
➢ Fomentar hábitos y pautas de comportamiento como: respeto, igualdad,
solidaridad, tolerancia y respeto a la diversidad.
➢ Favorecer las relacións interpersonales:
○ Respetar a los demás.
○ Ayudarse los/as unos/as a los otros/as
○ Aprender a compartir las cosas.
➢ Favorecer la expresión y comunicación, ya sea verbal, corporal o musical.
○ Aprender a hablar en público.
○ Escuchar a los/as compañeros/as y respetar los turnos de intervención.
○ Trabajar globalmente la expresión corporal, ayudando a aquellos/as que
tengan dificultades.
○ Aprender canciones y recordar las que ya conocen, y acompañarlas con
gestos y/o bailes.
➢ Crear hábitos de orden:
○ Acceder al centro y a las actividades de forma sosegada, tranquila y
respetuosa
○ Recoger y ordenar los juegos, juguetes y materiales después de cada uso.
○ No correr en los lugares no habilitados para ese uso.
➢ Favorecer la integración:
○ Sensibilizar a los niños y las niñas de las dificultades de los otros.
○ Motivar a los niños y las niñas a coñecer y aceptar a otros iguales.
➢ Favorecer la participación y la colaboración:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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○ Participar activamente en las actividades.
○ Ayudarse los /as unos/as a los otros/as.
○ Expresar su opinión en los juegos, con los compañeros, monitores,...
siempre con respeto y comprensión.
○ Conseguir que los niños y las niñas propongan actividades o juegos.
○ Promover la capacidad de autoevaluación.
➢ Crear hábitos de higiene:
○ Lavar las manos al entrar al centro.
○ Colgar la ropa en los colgadores habilitados a la entrada del centro
○ Tirar el material de desecho en los contenedores de reciclaje habilitados
para tal fin.
○ Lavar las manos después de jugar, antes y después de tomar alguna
comida.
➢ Crear hábitos saludables de alimentación y fomentar una dieta sana y equilibrada.
➢ Favorecer actitudes de respeto e igualdad:
○ Conseguir un clima de igualdad.
○ Que las actividades que se realicen no sean determinantes a nivel de
género.
○ Respetar el turno de juego de los demás, y esperar a que les toque.
○ Aprender a respetar el medio ambiente y a reciclar.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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5. Fundamentación
5.1. Fundamentos normativos
La Constitución española​, ​en su artículo 39, relativo a las familia y los niños/as, señala
en el punto 4, que los niños/as gozarán de la protección prevista en los acuerdos
internacionales que velan por sus derechos.
Convención dos Dereitos de los niños/as, del 20 de noviembre de 1989​, ratificada
por España el 30 de noviembre de 1990, dice en el artigo 30.1º que los estados
reconocen el derecho del niño/a al descanso y al esparcimiento, al juego y a las
actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y
las artes.
El ​Decreto 226/2008, de 25 de septiembre​, ​por el que se establece el currículo del
ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en
educación infantil​, en el artículo 7, establece el entorno profesional:
1. Estas personas ejercerán su actividad en el sector de la educación formal y no formal
y en el sector de los servicios sociales de atención a la infancia.
2. Las ocupaciones y los puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
➔ Educador o educadora infantil en primer ciclo de educación infantil,
➔ Educador o educadora en instituciones o en programas específicos de trabajo con
menores (de cero a seis años) en situación de riesgo social, o en medios de
apoyo familiar, siguiendo las directrices de otro personal profesional.
➔ Educador/a en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil con
menores de cero a seis años: ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros
educativos, ​centros de ocio​, granjas escuela, etc.
En el capìtulo 5 nos habla de las competencias profesionales, personales y sociales.
El Decreto 124/2019, de 5 de septiembre, por el que se aprueba el Catálogo de
espectáculos públicos, actividades recreativas y establecimientos abiertos al
público de la Comunidad Autónoma de Galicia y se establecen determinadas
disposiciones generales de aplicación en la materia​, que modifica el Decreto
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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160/2005, del 2 de junio, por el que se aprueba el Catálogo de espectáculos públicos y
actividades recreativas de la Comunidad Autónoma de Galicia. En su ​Anexo III.2.8​. nos
habla de los centros de ocio infantil como establecimientos abiertos al público que se
destinen a ofrecer juegos y atracciones recreativas. En él nos estipula la norma a seguir
tanto en la edad de los participantes (de 3 a 12 años); las actividades ofertadas que no
podrán consistir en la formación o la mera custodia; los juegos y las actividades deberán
estar dirigidos por responsables adultos con titulación en materia de actividades de
tiempo libre y será preciso 1 por cada 10 personas menores usuarias de los juegos y
actividades como mínimo. También estipula que no se podrá acoger de modo habitual
público de edades correspondientes a la educación infantil durante el calendario y
horario escolares.
LEY 10/2017, de 27 de diciembre, de espectáculos públicos y actividades
recreativas de Galicia. Esta ley determina el horario de apertura y cierre de los
establecimientos dedicados a actividades recreativas. También determina las
condiciones de seguridad, calidad, comodidad, accesibilidad, salubridad e higiene
apropiadas para garantizar los derechos de los asistentes y de terceras personas
afectadas, la convivencia vecinal. Así como la obligación de disponer de una póliza de
seguro de responsabilidad civil.
Decreto 245/2003, de 24 de abril, por el que se establecen las normas de seguridad
en los parques infantiles. Que especifican cómo deben ser los materiales, los
equipamientos, las características que deben cumplir los elementos de juego, que altura
deben tener… Todas estas medidas recogidas en este decreto parten de la Normativa
Europea sobre Seguridad en las Zonas de Juegos Infantiles: norma ​UNE-EN 1176​,
referida al Equipamiento en las Zonas de Juego, y la norma ​UNE-EN 1177​, referida al
Revestimiento de las superficies de las áreas de juego absorbentes de impactos. Galicia
junto con Andalucía, son las únicas comunidades que han recogido estas normativas en
un Decreto propio.
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales​, establece
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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una serie de garantías y de responsabilidades en materia de seguridad y salud laboral. Y
tiene por objeto promover la seguridad y la salud de los trabajadores mediante la
aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades necesarias para la prevención
de riesgos derivados del trabajo.
Orden de 30 de junio de 2020 por la que se reanuda la actividad de los centros de
ocio infantil y se aprueba el Protocolo en materia de ocio infantil para hacer frente
a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19. Medidas preventivas que se deben
adoptar y cómo actuar en caso de que un trabajador/a tenga síntomas compatibles.
Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad
y de su inclusión social ​para que todos los productos, servicios y entornos sean
accesibles para personas con discapacidad.
Real Decreto 1205/2011, de 26 de agosto, sobre la seguridad de los juguetes​, que
establece las normas de seguridad de los productos diseñados o previstos para ser
utilizados con fines de juego por niños menores de catorce años. En él se recogen los
requisitos de seguridad respecto a las propiedades físicas y mecánicas del juguete,
inflamabilidad, propiedades químicas, propiedades eléctricas, higiene y radioactividad.
El​ ​Real Decreto 204/1995, de 10 de Febrero​,​ ​por el que se modifican las Normas de
seguridad de los Juguetes​, aprobadas por el Real Decreto 880/1990, de 29 de junio.
El ​Real Decreto 1285/2010, de 15 de octubre​, ​por el que se modifica el Real Decreto
880/1990, de 29 de junio, por el que se aprueban las normas de seguridad de los
juguetes, en relación con las sustancias o mezclas utilizadas en su fabricación​.
Ordenanza reguladora da taxa por outorgamento de licenza de actividade e
apertura e establecemento en Foz.​ Fundamental para la puesta en marcha del
negocio.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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5.2. Fundamentos científicos
Dentro del tiempo libre, se encuentra el ocio, esa actividad que encierra valor en
sí misma, que resulta interesante y sugestiva para el individuo, y suele implicar una
cierta motivación hacia la acción, como bien nos dice Jaume Trilla. El ocio es, por tanto,
una forma positiva de emplear el tiempo libre, que el sujeto elige autónomamente y que
después lleva a la práctica.
La definición más tradicional de ocio es la que dió el sociólogo francés Joffre
Dumazedier en 1962, y dice así: “El ocio es un conjunto de ocupaciones a las que el
individuo puede entregarse de manera completamente voluntaria tras haberse liberado
de sus obligaciones profesionales, familiares y sociales, para descansar, para divertirse,
para desarrollar su información o su formación desinteresada, o para participar
voluntariamente en la vida social de su comunidad.”
En el caso de los niños/as sus obligaciones son las relativas a la escuela además
del tiempo dedicado a satisfacer sus necesidades biológicas básicas y del tiempo de
colaboración en las tareas domésticas. Una vez satisfechas esas necesidades, todo lo
demás es tiempo libre.
Es habitual que los niños/as de hoy en día dediquen parte de su tiempo a jugar
con videojuegos, ordenadores, etc. y, aunque este tipo de ​actividades de ocio no tienen
por qué ser negativas, los niños/as tienen que aprender a desarrollar su imaginación.
Las actividades de ocio deben actuar como estímulo, despertando el interés del
niño/a y motivando determinadas actitudes. Los centros de ocio ofrecen una gran
variedad de actividades que suponen un punto de encuentro para niños/as de edades
similares y que facilitan la interiorización de normas de convivencia, valores y actitudes
de participación. Y todo ello se consigue a través del juego.
El juego es muy importante, ya que es un recurso educativo fundamental para la
maduración de los niños/as y también para el desarrollo de su personalidad.
Los niños/as deben disfrutar de sus juegos y deben ser orientados para así
conseguir el máximo beneficio. El juego tiene un gran poder socializante, pues ayuda al
niño/a a salir de sí mismo, a respetar las reglas que hacen posible una convivencia
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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pacífica, a compartir y a cuidar su entorno.
No debemos olvidarnos de los juegos tradicionales, que son parte de la vida de
un pueblo, que no se pueden perder y que debemos poner en valor.
En definitiva, la educación no formal debe ser concebida como una «educación
para la acción», en contra de la pasividad, y que ayude al desarrollo integral de los
niños/as.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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6. Proyecto organizativo de centro
6.1. Descripción del colectivo destinatario.
La población de Foz ha ido aumentando en los últimos años, manteniéndose
estable a día de hoy, en torno a los 10.000 habitantes. Y en el rango de edad de 2-12
años, que sería lo que nos interesa para nuestra empresa, rondaría los 900 usuarios,
según datos del Ayuntamiento de Foz, del 1 de enero de 2008 al 31 de diciembre de
2018 hay 887 niños censados.
Si bien los principales usuarios de la empresa son los niños, no debemos olvidar
que los compradores y por tanto los clientes son los padres, quienes además de
contratar nuestro servicio. Por eso cuando hablemos de destinatarios lo haremos de
familias.
El lugar donde se ubicará la empresa será en una de las calles centrales de la
ciudad, con edificaciones restauradas y otras de nueva construcción, donde la mayoría
de los habitantes son jóvenes, con una media de edad de 35-40 años, con niños cuya
edad se enmarca en nuestra posible clientela.
Podemos diferenciar varios tipos:
●
●
●
●
Familias que quieren que sus hijos aprendan y se diviertan después de la jornada
escolar.
Familias que dejan a sus hijos con nosotras hasta el final de su jornada laboral.
Familias que están ocupadas y no tienen con quien dejar a sus hijos y prefieren
que se queden en un entorno adaptado a sus necesidades y con personas
cualificadas para su cuidado.
Padres divorciados o solteros que no tienen familia para quedarse con los hijos o
no quieren dejarlos con ellos.
También hay que destacar que nuestro centro de ocio será un lugar de encuentro
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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para los niños de varios municipios vecinos, ya que en los municipios más cercanos al
municipio de Foz no disponen de un espacio como el que queremos poner en marcha.
Así que también podremos tener acceso a otras familias, ya que les ofreceremos un
servicio que ellos no tienen, y además muy cercano a sus domicilios.
6.2. Descripción de las actividades a ofertar, horarios y calendario.
Nuestra empresa ​oferta una amplia gama de servicios que son detallados a
continuación:
1. Juego libre​: Consiste en el acceso por parte de los niños a la zona de parque
infantil, equipada con: circuitos de varios niveles y dificultades, piscina de bolas,
toboganes, canastas, porterías, pelotas, etc.
Podemos diferenciar dos zonas dentro de la zona de juego libre: una zona Pikler,
equipada con mobiliario y materiales pedagógicos afines a la pedagogía de la
doctora Emmi Pikler, basada en la libertad de movimiento de los niños como
camino adecuado hacia un desarrollo motor y emocional equilibrado y autónomo.
Esta zona está pensada para los más pequeños. Y otra zona donde se encuentra
el parque de bolas con toboganes y piscina de bolas, con distintos niveles y que
tiene en el interior una pequeña cancha de fútbol con porterías. Esta zona está
pensada para niños más mayores. Aunque al ser una zona libre de juego,los
niños decidirán libremente dónde jugar. Los clientes que accedan a este servicio
tendrán la posibilidad de merienda si así lo desean.
2. Organización de cumpleaños​: Los niños que decidan celebrar su cumpleaños
en nuestro local podrán disfrutar de la zona del parque de bolas, además de
actividades de animación dirigidas por el personal. Se podrán personalizar, desde
las invitaciones, decoración y hasta la tarta. También se servirá un menú de
cumpleaños, que intentaremos que sea lo más saludable posible, ya que nos
gustaría que fuese un rasgo distintivo por el que se decidieron por nuestro
negocio, pero esto dependerá siempre de lo que solicite el cliente.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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3. Talleres de actividades y fiestas infantiles: Se llevarán a cabo diferentes
talleres, en los que podrán participar tanto los niños como sus familias. En los
distintos talleres se pondrá en valor desde la cultura local, el respeto por el medio
ambiente, el reciclaje, los juegos tradicionales, cuentacuentos… Además también
se realizarán fiestas infantiles en determinadas fechas como puede ser
Carnavales, Samaín, Navidades...y el acceso será al igual que los talleres tanto
para niños como familias.
4. Canguros​: El personal se encargará de recoger a los niños al terminar las clases
o actividades y llevarlos hasta nuestro local. Este servicio está pensado para
familias que por diversos motivos, laborales, familiares o circunstanciales, no
pueden recoger a sus hijos del colegio o de actividades. De este modo, el
personal llevará a los niños al centro de ocio donde podrán disfrutar del parque
infantil. Dentro de este servicio también se ofrece la posibilidad de contratar la
merienda.
5. Campamentos en temporada de vacaciones, en Navidad y los meses de
verano: Durante las vacaciones de Navidad y de verano, los niños se quedan sin
nada que hacer y si los padres siguen con sus trabajos, el cuidado de los hijos se
hace complicado. De esta premisa nace este servicio. Durante estas temporadas
se realizarán campamentos en los que los niños estarán haciendo actividades,
juegos, manualidades, excursiones por la ciudad y dónde aprenderán y
disfrutarán a partes iguales.
6. Préstamos de libros y juegos​: En el centro habrá juegos y libros a disposición
de los niños/as que quieran hacer uso de ellos. Esta iniciativa será totalmente
solidaria. Habilitaremos un lugar a la entrada del local, donde dejar libros y juegos
que pueden llevar a casa para jugar con sus familias. No habrá plazos ni registro
de nada, podrán disfrutar de ellos el tiempo que consideren necesario. Asimismo
las familias que deseen aportar juegos o libros también lo podrán hacer.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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El horario del centro de ocio será:
❖ En periodo escolar:
➢ De lunes a viernes: 16:00 a 20:30
➢ Sábados, domingos y festivos: 10:00 a 14:00 y 16:00 a 20:30
❖ En periodo vacacional (Navidad y Verano): En éstas épocas vacacionales
nuestros horarios de apertura y nuestros servicios se verán modificados y
ampliados
➢ De lunes a domingo y festivos: 9:00 a 14:00 y 16:00 a 20:30
Por lo tanto la temporalización dependerá de la época en la que nos encontremos y de
las actividades que se oferten en cada momento.
Dependiendo de la actividad programada (cuentos, talleres, fiestas,...) la temporalización
y las fases se adecuarán a cada situación ya que no es igual un cuentacuentos que una
fiesta o un taller. Cada uno de ellos necesita de una organización, temporalización y
fases diferentes dependiendo de la actividad que sea, así:
- Un taller: Normalmente consta de una duración de 2 horas y consta de las
siguientes fases:
1. Fase de presentación de los materiales,​ en donde los niños y niñas podrán
observar y manipular cada uno de los materiales que vamos a utilizar.
2. Fase de ejecución del taller​, esta fase será la de más duración ya que se
trata de la parte principal de la actividad en donde los niños/as realizarán
su proyecto (dibujo, manualidad, amasado, receta,...)
3. Fase de recogida​, los niños/as, con la ayuda y dirección de los educadores
y monitores, recogerán y limpiarán los espacios y los materiales.
4. Fase de verbalización​, los niños/as expresarán lo que sintieron durante la
realización de la actividad.
- Juego Libre: En este caso tanto las fases como el tiempo utilizado, es el que
cada niño/a considere. Así habrá ocasiones en que empleen un tiempo y material
determinado y en otras, otro totalmente diferente.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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- Celebración de cumpleaños: Aquí, habrá unos horarios y servicios marcados por
el Centro, normalmente la duración será de 2 horas y 30 minutos, aunque la
solicitud de las familias marcará mucho la organización y desarrollo de la
actividad.
Con esto queremos dejar constancia que cada actividad será diseñada y realizada
dependiendo de las características propias de la actividad, de los niños/as a los que va
dirigido, de las necesidades de las familias, de la época del año,.. En el Anexo 6 hay
una programación de un taller de reciclaje.
6.3. Descrición del persoal adscrito y reparto de funciones: organigrama.
La empresa comezará con dos socias, que serán las encargadas de realizar las
tareas dentro de la empresa, cada una desarrollará las seguintes funcións:
1. Gerente: se trata de una profesora con especialidad en Educación Infantil.
Realizará las tareas de dirección y gestión de la empresa. Compagina este
puesto con la recepción y la de educadora. Se encargará de explicar, a las
personas que acceden al centro, las distintas actividades desarrolladas, enseñar
las instalaciones, explicar horarios y tarifas y resolver dudas. También controlará
el acceso a las instalaciones.
2. Administrativa: Se trata de una educadora infantil. Se encargará de la parte más
administrativa, facturas, contabilidad, recibos, etc. Al igual que la gerente se
encargará de las funciones de recepción y de educadora según sea necesario.
Para el desarrollo de nuestra actividad en el centro de ocio necesitamos 2
educadoras, que se harán cargo del trabajo durante el periodo escolar, en nuestro caso,
nosotras mismas llevaremos a cabo estas funciones, por lo que no se contratará ningún
personal durante este periodo. Si es necesario más personal se contratará algún monitor
por con un contrato por obra y servicio, seguramente será por horas.
Para las actividades desarrolladas durante periodos vacacionales, se contratará
personal de apoyo. En este caso se contratarán 2 monitores, ya que los campamentos
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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que llevaremos a cabo serán dos, dependiendo de las edades de los participantes. Las
ratios de educador/niño serán de 1/10 para niños de 2 a 3 años y de 1/15 para niños de
4 a 12.
6.4. Descripción de los espacios y de las instalaciones.
Dentro de esta Villa, elegimos una de las calles más céntricas y concurridas
durante todo el año, la calle Álvaro Cunqueiro, donde se encuentra el Ayuntamiento,
Correos, la Delegación de Hacienda, numerosos y variados negocios como cafeterías,
floristerías, mueblerías, supermercados, peluquerías, y que se une, por varias calles
transversales, a la otra arteria comercial, la Avenida da Mariña.
El local escogido para desarrollar nuestro proyecto, se encuentra estratégicamente
situado en una esquina por lo que se puede ver desde distintos ángulos y a bastante
distancia, con mucha luz natural y, además, cuenta con un espacio verde y un parque en
la misma calle.
Se trata de un local de 212m2 que estará abierto en su totalidad y cuyas
divisiones serán móviles, adaptándose a las necesidades de cada momento o evento.
Esto se hará a través de tabiques móviles, puertas plegables y divisiones visuales
(muebles bajo, diferentes colores…) Toda la instalación de juegos se regirá por el
Decreto 245/2003, ​cumpliendo todas las medidas de seguridad.
A la entrada del centro nos encontramos con la zona de recepción, donde habrá
un mostrador para controlar la entrada y salida de los niños. En esta zona estarán
colocadas varias hileras de muebles clasificadores, con un espacio suficientemente
grande para guardar el abrigo y los objetos personales de cada usuario durante su
estancia. Esta primera zona de entrada contará con una barrera física, que se trata de
una pared baja que encima tiene una cristalera desde la que se puede ver todo la parte
de la zona de juegos y con un pequeño portal con un sistema de apertura desde el
mostrador de entrada, de esta forma el acceso estará siempre controlado por la persona
que se encuentre en el mostrador. El suelo está cubierto de parquet o tarima, que aísla
del frío;
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Al pasar la zona de recepción nos adentramos en la zona de juegos. Esta zona
está dividida en dos partes. Por un lado la estructura de juegos y la zona más amplia
que estará dedicada a talleres y cumpleaños. Esta parte del centro se podrá dividir en
función de las necesidades de edad. El suelo está bien rematado y cubierto de un
material acolchado no resbaladizo, para evitar tropiezos y que es fácil de limpiar. Las
paredes son lisas, sin salientes y también de fácil limpieza y como no, decoradas con el
logo de la empresa.
Al fondo del local están los aseos, que son adecuados a la edad de los niños, por
lo que se contará con 4 aseos, 2 especiales para niños pequeños. Las puertas cuentan
con un sistema apropiado para evitar que los niños puedan sufrir pellizcos en los dedos
y las dimensiones de la puerta de entrada y uno de los aseos será accesible para
cualquier persona con movilidad reducida. En el Anexo 7 se encuentra un plano de
como quedaría la distribución del local y el logotipo de la empresa.
6.5. Descripción de las líneas pedagógicas a seguir​.
Para Emmi Pikler, el bebé es un ser capaz de desarrollarse de manera
autónoma​. Pikler era una pediatra que se nutrió de las ideas de Freud, Spitz, Bowlby,
de la teoría del apego, del constructivismo y de los trabajos en pedagogía de ​María
Montessori o Steiner. Gracias a todas estas fuentes de conocimiento pudo concebir una
nueva forma de ver a los niños pequeños. Su trabajo se centró en dos necesidades de
los niños: la necesidad de apego y la necesidad de autonomía. Nosotras nos
centraremos en la segunda.
Partiendo de estas premisas, en nuestro Centro de ocio, queremos y creemos
que los niños/as deben tener autonomía para poder aprender por sí mismos. por eso
decidimos que una zona Pikler sería perfecta para ellos/as. La motricidad libre donde el
niño/a se moverá por propia iniciativa y se sentirá competente. Esta motricidad libre
constituye uno de los elementos determinantes en la relación niño-adulto ya que
favorecen el respeto mutuo. Para Pikler este principio es el “alma” de su visión, y para
nosotras también lo será en lo que se refiere a la parte de juego libre, donde los niños/as
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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van descubriendo por sí mismos su cuerpo y sus movimientos, lo que motiva su deseo
de movimiento y exploración que fomenta el desarrollo emocional, intelectual y psíquico.
En los talleres que realicemos, las actividades serán presentadas a los niños y las
educadoras o monitoras desempeñarán un papel más activo, ya que proporcionarán
ayuda a los niños/as cuando éstos la necesiten. Siempre se partirá de los intereses de
los niños/as para que la actividad les resulte más atractiva y dejaremos que
experimenten con los materiales que utilizaremos.
En cuanto a las fiestas, serán las más dirigidas, ya que en este tipo de eventos
las actividades o juegos que realicemos ya estarán marcados previamente. Aunque se
tendrán en cuenta las sugerencias de los niños a la hora de los juegos, y se cambiarán
en función de sus gustos o preferencias.
6.6. Implicación y participación de las familias y de los agentes sociales del concello.
La familia es fundamental durante los primeros años de vida de los niños por su función
socializadora. Pero después tanto la escuela infantil, la ludoteca o centro de ocio son
decisivos en su desarrollo social.
La colaboración entre la familia y nuestro centro de ocio es algo fundamental para
nosotras. Por lo que además de contar con ellos cómo nuestros clientes también
queremos que formen parte activa de nuestros talleres, del día a día y de todas las
actividades que llevemos a cabo. Entre otras cosas:
●
●
●
Solicitaremos información relevante sobre los niños/as ,para ser capaces de
ofrecer una atención completa e individualizada. Sus gustos, costumbres,
aficiones, peculiaridades,...
Comentaremos con la familia todos los hechos relevantes que ocurran durante la
estancia en nuestro Centro de Ocio.
Programaremos y organizaremos actividades en colaboración con las familias,
como pueden ser fiestas temáticas (carnaval, celebración de la fiesta Normanda,
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Samaín, Magosto,...) y talleres (de manualidades, de cocina, de tatuajes, de
amasado, de reciclaje, de chapas e imanes...)
● Tendremos un espacio para que las familias puedan acompañar a sus hijos/as y
compartir con ellos, y con nosotras, los diferentes juegos y actividades.
● Organizaremos cuentacuentos para que las familias asistan con sus hijos/as. En
los que las familias elegirán un cuento y, junto a sus hijos/as nos lo contarán a
todos
6.7. Medidas de atención a la diversidad y accesibilidad universal.
Todas las propuestas de talleres y distintas actividades que realicemos en
nuestro centro de ocio tendremos siempre en cuenta las peculiaridades sensoriales,
intelectuales y motoras de los niños/as que participen en ellas, consiguiendo que sean
adecuadas para todos los que se acerquen a participar, así como para sus familias.
Cada una de las actividades, talleres, fiestas y propuestas, estarán meditadas y
programadas con el máximo cuidado y teniendo en cuenta todas las necesidades de los
niños a los que van dirigidas, de esta manera haremos que sean apta para todos.
La accesibilidad universal es la característica que queremos cumplir tanto con los
entornos, bienes, productos y servicios, que permiten a todas las personas, tanto
niños/as como familias, su acceso, comprensión, utilización y disfrute de manera
normalizada, cómoda, segura y eficiente, por ello se tendrá en cuenta el R.D. 1/2013, de
29 de noviembre, que regula la accesibilidad. Por todo ello, se tendrán en cuenta todas
las medidas a tomar, no sólo para hacer un espacio accesible físicamente (sin barreras
arquitectónicas), sino que se cuidarán todos los detalles tanto a nivel físico como
sensorial. Y los equipamientos de la zona de juegos también serán accesibles,
cumpliendo con lo establecido por el Decreto 245/2003, para garantizar que sean
accesibles a niños/as que presenten alguna discapacidad.
El centro, sus profesionales y sus actividades, serán accesibles para todas las
personas independientemente de sus características y ésta será una de las normas
prioritarias y principales que queremos llevar a cabo.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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6.8. Seguridad y prevención de riesgos. Medidas anti-Covid.
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de PRL​, tiene por objeto promover la seguridad
y la salud de los trabajadores mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las
actividades necesarias para la prevención de riesgos derivados del trabajo. Por tanto, su
objetivo no es únicamente proteger a los trabajadores de los riesgos existentes, sino
prevenir estos a través de un conjunto de actividades que deben emprender las
empresas.
En nuestro caso, la prevención de riesgos laborales será asumida por una de las
socias, sin necesidad de contratar ninguna empresa externa, ya que cunplimos los
requisitos básicos para poder hacerlo: ya que la empresa no está incluída en el anexo I
del Reglamento de Servicios de Prevención, tenemos menos de diez traballadores/as y
el empresario/a desarrolla su actividad profesional de forma habitual en la empresa.
En cuanto a las medidas anti Covid se seguirá lo establecido por la Orden de 30
de junio de 2020, para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.
Algunas de las medidas serán:
- Aforo del 75%
- Niños/as de más de 6 años, uso obligatorio de mascarilla
- Uso exclusivo de calcetines de goma dentro del recinto
- Utilización de taquillas para depositar las pertenencias (abrigos, zapatos…)
- Quedarán inutilizadas las piscinas de bolas y gomaespuma y quedará vedado el
acceso a areneros, hinchables y similares.
- Será obligatoria la realización, por lo menos dos veces al día, de una higiene
completa de los lugares de ocio.
- Se fijará un período libre de uso de una hora como mínimo para garantizar la
ventilación adecuada del espacio.
- Se utilizará menaje desechable.
- Se dará prioridad a las actividades lúdicas que no supongan un contacto físico.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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- Llevar un registro para permitir que las personas acompañantes de los/las
niños/as puedan proporcionar, en todo caso ​voluntariamente​, un número de
teléfono para facilitar su localización por las autoridades sanitarias, cumpliendo en
todo caso las exigencias derivadas de la normativa en materia de protección de
datos de carácter personal. Se guardarán durante 28 días.
- En lo posible se definirá un circuito de entrada y otro de salida.
- Deberá ponerse a disposición de los niños y de las niñas agua jabonosa o
hidrogel para su uso cuando entren en el área de juegos.
6.9. Plan de control de calidad: evaluación y seguimiento internos.
En el centro de ocio llevaremos un control de las actividades que realizamos para
intentar siempre mejorar nuestros servicios. De esta forma haremos dos tipos de
evaluación:
● Una interna, que se llevará a cabo todas las semanas entre todo el
personal. Se hará una evaluación conjunta de todas las actividades y
aptitudes que tienen los niños/as en el centro de ocio. En el Anexo 8
aportamos un ejemplo de evaluación.
● Una externa, que se le realizará a los usuarios del centro. Debemos
diferenciar entre varias evaluaciones que haremos:
○ Se hará una evaluación de las actividades, del juego libre y las
fiestas que realicemos. Al final de cada sesión haremos un turno de
preguntas y respuestas en la que preguntaremos a los niños/as que
tal lo han pasado.
○ Al finalizar los talleres pasaremos una ficha en la que ellos mismos
evaluarán las actividades que acabamos de hacer. En el Anexo 9
aportamos un ejemplo de esta evaluación.
○ Y de vez en cuando, se pasara una ficha a los niños/as, de forma
aleatoria, para que evalúen las actividades que se realizan en el
centro de ocio y donde puedan añadir comentarios o dar ideas
sobre actividades que les gustaría realizar y se evalúen ellos mismo
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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el comportamiento que han tenido con los compañeros. En el Anexo
10 aportamos un ejemplo de esta evaluación.
Aunque no parece necesaria la evaluación en este tipo de negocio, para nosotras
resulta fundamental conocer las inquietudes y gustos de los niños/as y así poder
programar y diseñar actividades y talleres que resulten atractivos para ellos, que al fin y
al cabo son nuestros clientes.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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7. Plan económico financeiro
7.1. Estudio da viabilidade e sostibilidade do proxecto.
​Inversion Inicial
Activo no corriente​: Bienes y derechos que son necesarios en la empresa mientras
dure la actividad y su uso, imprescindibles para la prestación de los servicios. en nuestro
caso será los siguientes:
● Activo material: elementos patrimoniales tangibles, muebles e inmuebles
que se utilizan de manera continuada en la producción de bienes y
servicios y que no están destinados a la venta.
○ Edificios, locales y terrenos​: nuestra actividad la vamos a
desarrollar en un local situado en el centro de la ciudad. El local
cuenta con 212m². La inversión requerida para las obras de
acondicionamiento de las instalaciones asciende a 12.000 €
○ Equipamiento​: será necesario adquirir una serie de elementos
para el ocio de los niños, como la estructura de bolas, diversos
juegos, un equipo de sonido, etc. El importe de todo lo necesario
para llevar a cabo las actividades será de 45.000 €.
○ Utillaje y mobiliario​: Deberemos adquirir mesas, sillas, estanterías,
elementos decorativos, etc. El valor de todo será de 14.500 €.
○ Equipo informático​: Un ordenador completo, impresora
multifuncion, TPV, etc, ascenderá a un coste total de 1.500 €
●
Activo inmaterial: ​bienes intangibles y derechos que permanecerán en el
tiempo y se utilizarán en las prestaciones de los servicios.
○ Aplicaciones Informáticas: Inversiones en software requeridas
como soporte a la actividad empresarial. Se incluyen programas
ofimáticos (procesadores de textos, hojas de cálculo, bases de
datos), antivirus, y la creación de una página web. El coste será de
1.500 €.
○ Fianzas​: El arrendatario pide como fianza dos meses del importe
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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del alquiler del local, por lo que la cantidad asciende a 1.380 €.
Activo corriente:
Bienes y derechos para la actividad y que permanecerán en la
empresa durante un periodo inferior a un año. en esta apartado vamos a incluir:
●
●
Existencias, materias primas, envases y embalajes… ​Incluiremos la
compra de materiales consumibles (papel, ceras, bolígrafos, CDs, etc)
Comenzaremos con un stock inicial de ​ ​850 €.
Tesorería inicial: Estimación de la cantidad de dinero necesaria para
mantener la actividad empresarial en los primeros meses en función de los
cobros y pagos que se vayan produciendo.
INVERSION INICIAL
Tipo IVA
TOTAL
EQUIPAMIENTO
45.000
Estructura de juegos 34.710,74 21%
Equipo musical 826.45 21%
Juguetes 1.652,89 21%
ADECUACIÓN DEL LOCAL 9.917,37 21%
MOBILIARIO 11.983,74 21%
Muebles de recepción, percheros… 1.239,67 21%
42.000
1.000
2.000
12.000
14.500
1.500
Mesas, sillas, estanterías, elementos de
decoración…
10.743,80 21%
13.000
EQUIPO INFORMÁTICO 1.239,67 21%
GASTOS CONSTITUCIÓN
APLICACIONES INFORMÁTICAS 1.239,67 21%
FIANZA (2 meses)
EXISTENCIAS 1.003,90 10%
15.146,68
1.500
1.500
1.500
1.380
1.104,30
79.384,30
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Financiación
Las necesidades de financiación son las siguientes:
Las socias harán una aportación que ascenderá a 35.000€ repartiéndose entre las dos
socias a partes iguales lo que supone 17.500€ cada una. por lo que solicitaremos un
crédito de unos 60.000 €. Tras estudiar varias opciones nos hemos decidido por solicitar
un préstamo ICO a devolver en 8 años y con un interés del 6%. A continuación se
presenta la amortización del préstamo:
PRÉSTAMO
Importe de capital 60.000 €
Años 8
Tipo de Interés Nominal 6%
Importe de Intereses 15.694,04 €
Coste total 75.694,04 €
Cuota mensual 788,49 €
Cuota anual 9.461,88 €
Numero cuotas 96
En el Anexo 11 está el cuadro de amortización del préstamo detallado mes a mes.
Previsión de Ingresos
El primer año será el año en el que la empresa intente introducirse en el mercado. La
empresa iniciará su actividad el 1 de enero de 2021.
Haremos una previsión de ingresos en función de la capacidad productiva que va a tener
la empresa a lo largo de los 12 meses.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Los dos primeros meses, enero y febrero, la capacidad productiva vamos a estimarla
como el 10%, ya que como vamos a iniciar la actividad de nuestra empresa, la gente
todavía no nos conoce. Estos primeros meses deberemos invertir en publicidad, para
que nuestros posibles clientes nos conozcan y sepan que servicios ofrecemos.
Los tres meses siguientes, marzo, abril y mayo, estimamos que la capacidad productiva
va a ser del 50%, ya que la gente nos empieza a conocer y cómo la empresa está
ubicada en una ciudad no muy grande, el boca a boca va haciendo su efecto y se ve
reflejado en nuestra capacidad productiva.
En el mes de junio, julio y agosto esperamos incrementar la producción hasta el 75%, ya
nos conoce más gente. Los colegios están cerrados por lo que los padres demandan un
servicio más completo y también nos favorece que Foz es un lugar de playa al que
acuden muchos turistas durante los meses de verano por lo que nuestra producción se
ve incrementada por ambos lados.
Los últimos meses del año, septiembre y octubre esperamos conservar nuestra
capacidad productiva en 75% e ir aumentando hasta alcanzar un 85% en noviembre y
diciembre.
A continuación se presentan los cálculos realizados para obtener la estimación de los
ingresos por cada uno de los servicios que ofrecemos en nuestro centro de ocio:
●
Juego libre en parque de bolas y Zona Pickler: Este servicio estimamos una
media de 2 niños al día. Y una media de 10 bonos (una hora con merienda) en
todo el mes.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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PARQUE DE BOLAS
TARIFA
PRECIO
1 hora 2€
Toda la tarde 5€
Toda la tarde + merienda 7€
BONOS
1 bono (10 horas) 15€
Toda la tarde 30€
1 hora + merienda 35€
Toda la tarde + merienda 50€
2 niños x 30 días x 5€ = 300€
10 bonos x 35€ = 350€
TOTAL INGRESO MES = 650€
●
Cumpleaños: Este será un servicio con bastante demanda, ya que no existe otro
local ni negocio que oferte nada parecido, por lo que estimaremos un cumpleaños
al día.
El precio por niño variará según el día de la semana en que se celebre, así
haremos distinción entre las celebraciones de lunes a miércoles; jueves y viernes
y las de fin de semana y festivos. De esta forma calcularemos contando con que
en cada mes hay 12 días para celebraciones de lunes a miércoles, 8 días para
jueves y viernes y otros 8 días como fin de semana. La asistencia a cada
cumpleaños será estimada con una media de 12 niños por celebración.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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CUMPLEAÑOS
Lunes a miércoles
Jueves y viernes
Fin de semana y festivos
PRECIO
7´5 €/niño
9´5€/niño
10 €/niño
Lunes a miércoles: 12 días x 12 niños x 7´5€ = 1.080 €
Jueves y viernes: 8 días x 12 niños x 9´5€ = 912€
Fin de semana y festivos: 8 días x 12 niños x 10€ = 960€
TOTAL INGRESOS AL MES: 2.952€
●
Talleres​: Este será otro de los servicios más demandado. Para la realización de
los talleres haremos dos distinciones, los talleres que se realicen por la semana y
los que se realicen los fines de semana. Durante la semana estimamos que
haremos 2 talleres y los fines de semana un taller cada día, de esta forma
calculamos 8 talleres por la semana y 8 talleres el fin de semana. Será un servicio
con una asistencia de 15 participantes como mínimo.
El precio también variará dependiendo del día de la semana que se realice, el
coste del taller durante la semana será de 7€ por persona y de 10€ por persona el
fin de semana. La duración de los talleres será de 2 horas y el material estará
incluido en el precio.
Lunes a Viernes
TALLERES
Fin de semana y festivos
PRECIO
7€/niño
10 €/niño
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Lunes a viernes: 8 días x 15 niños x 7€ = 840€
Fin de semana y festivos: 8 días x 15 niños x 10€ = 1.200€
TOTAL INGRESOS AL MES: 2.040€
●
Campamentos de Navidad y verano​: Este servicio está enfocado a padres que
durante las vacaciones del colegio sigan trabajando y necesitan de un servicio
para conciliar la vida laboral y familiar9. Consideramos que será uno de los
servicios que tengan más demanda, ya que no existe ninguna oferta en la zona
para este periodo no lectivo. Este servicio consta de 2 grupos, en un grupo los
niños de 2 a 3 años con una duración de 3 horas, de 10 a 1 y un segundo grupo
de 4 a 8 con una duración de 5 horas, de 9 a 2.
Estimamos que para este servicio, que se desarrolla de lunes a viernes, en el
grupo más pequeño tendremos unos 20 niños y el otro grupo unos 35 niños.
CAMPAMENTO NAVIDAD
PRECIO
Grupo 2-3 años 30 €
Grupo 4-8 años 40 €
CAMPAMENTO VERANO
Grupo 2-3 años 65 €
Grupo 4-8 años 80 €
Grupo 2-3: 20 niños x 30€ = 600€
Grupo 4-8: 35 niños x 40€= 1.400€
​TOTAL INGRESOS DICIEMBRE: 2.000€
Grupo 2-3: 20 niños x 65 € = 1.300€
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Grupo 4-8: 35 niños x 80€= 2.800€
TOTAL INGRESOS JULIO Y AGOSTO: 4.100 €/mes
●
Canguros: Este servicio será uno de los menos demandados. Está destinado a
padres que no puedan ir a recoger a los niños al colegio o a clases particulares, y
nosotras nos encargamos de ir a recogerlos y llevarlos a nuestro local dónde
disfrutarán del parque de bolas. Estimamos una media de 5 niños al día, toda la
tarde. Y una media de 10 bonos (una hora con merienda) en todo el mes.
CANGUROS
TARIFA
PRECIO
1 hora 5€
Toda la tarde 7€
Toda la tarde + merienda 9€
BONOS
1 hora 15€
Toda la tarde 30€
1 hora + merienda 35€
Toda la tarde + merienda 50€
5 niños x 30 días x 7€ = 1.050€
10 bonos x 35€ = 350€
TOTAL INGRESO MES = 1.400€
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Así los ingresos totales mensuales ascienden a 7.042€, aunque hay que contar
con los ingresos de los campamentos celebrados en Navidad y verano que no se han
incluido dentro de la estimación mensual ya que serán servicios ocasionales.
RESUMEN DE INGRESOS
Parque de bolas 650€
Cumpleaños 2.952€
Talleres 2.040€
Canguros 1.400€
TOTAL INGRESOS MENSUAL 7.042€
A continuación vamos a estudiar cuánto vamos a ingresar en cada mes según nuestras
capacidades productivas, ya que las cantidades anteriores son estimaciones con una
capacidad productiva del 100%.
1º
AÑO
ENE FEB MAR ABR MA
Y
JU
N
JUL AGO SEP OCT NOV DIC TOTAL
10% 10% 50% 50% 50% 75
%
75% 75% 75% 75% 85% 85%
Parque
65 65 325 325 325 488 488 488 488 488 553 553 4.651€
bolas
Cumples 295 265 1.476 1.476 1.476 2.214 2.214 2.214 2.214 2.214 2.509 2.509 21.106€
Talleres 204 204 1.020 1.020 1.020 1.530 1.530 1.530 1.530 1.530 1.734 1.734 14.586€
Canguros 64 64 700 700 700 1.050 1.050 1.050 1.050 1.050 1.190 1.190 9.858€
Campa
1.700 1.700€
Navidad
Campa
3.075 3.075 6.150€
Verano
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Total
628 628 3.521 3.521 3.521 5.282 8.357 8.357 5.282 5.282 5.488 7.188 57.055€
Ingresos
IVA 21% 132 132 740 740 740 1.109 1.755 1.755 1.109 1.109 1.153 1510 11.984€
TOTAL
760 760 4.261 4.261 4.261 6.391 10.112 10.112 6.391 6.391 6.641 8.698 69.039€
COBROS
Para los dos años siguientes se estima una mayor previsión de ingresos contando que la
gente ya nos conoce e incrementamos así los porcentajes de capacidad productiva, en
el Anexo 12 está la tabla con los resultados.
Previsión de gastos
Gastos Generales
Los principales gastos en los que se incurre nuestra empresa son los siguientes:
● Arrendamiento del local: el alquiler mensual del local es de 690 €.
● Servicios exteriores: contrataremos un servicio de gestoría por 100 € al mes.
● Suministros, servicios y otros gastos: aquí se incluyen los gastos procedentes de
suministros tales como agua, luz, internet, etc. Esta partida asciende a 300 €
mensuales.
● Gastos comerciales: con el objetivo es dar a conocer la empresa para poder
captar un mayor número de clientes. Para el primer mes, estimamos un gasto de
500€, en concepto del diseño e impresión de los flyers, folletos y cartelería. Para
el resto de meses, estimamos un coste mensual para la empresa de 100 € y de
500 € en momentos puntuales como al inicio de alguna actividad.
● Seguros: El seguro de responsabilidad civil contratado asciende a 900 € anuales.
Fraccionamos el pago mensualmente, por lo que la cuota mensual será de 75 €.
● Otros gastos: estableceremos la cuantía mensual en 350 €.
Así, la previsión de gastos generales para el primer año de actividad queda de la
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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siguiente manera:
GASTOS GENERALES
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Alquiler 690 690 690 690 690 690 690 690 690 690 690 690 8.280
Suministros 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300 3.600
Gestoría 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1.200
Seguros 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 900
Publicidad 500 100 100 100 100 500 100 100 500 100 500 100 2.800
Otros 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 4.200
TOTAL
2.015 1.615 1.615 1.615 1.615 2.015 1.615 1.615 2.015 1.615 2.015 1.615 20.980
Consideramos que el 2º y 3º año habrá los mismos gastos generales. Aunque
seguramente no se gaste tanto en publicidad, seguramente surjan imprevistos por un
importe aproximado que ahora no podemos tener en cuenta.
Gastos de personal
En cuanto al personal, estaremos las dos socias durante todo el año y optamos por la
contratación de 2 monitoras para la época de vacaciones, ya que el número de niños
aumenta considerablemente.
Así en las vacaciones de Navidad contrataremos a dos monitoras durante dos semanas,
con una jornada laboral de 15 horas semanales y otra con 50 horas semanales. Y
durante el periodo estival, también contrataremos dos monitoras durante los 2 meses,
una con un contrato de 60 horas al mes y otra con 100 horas al mes.
A continuación se muestran los gastos mensuales de personal:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
52
GASTOS DE PERSONAL
1º AÑO ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Directora
Salario bruto 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 1.200 14.400
SS autonomos 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 1.639,08
Coste total 1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
16.039,08
Educadora
Salario bruto 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 1200 14.400
SS autonomos 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 136,59 1.639,08
Coste total 1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
1.336.5
9
16.039,08
Monitor/a 3h
Salario bruto 327 327 163,50 817,5
SS a cargo de la
empresa
98,1 98,1 49,05 245,25
Coste total 427,1 427,1 212,55 1.066,75
Monitor/a 5h
Salario bruto 545,01 545,01 272,50 1.362,52
SS a cargo de la
empresa
163,50 163,50 81,75 408,75
Coste total 708,51 708,51 354,25 1.771,27
TOTAL 2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
3.808,7
9
3.808,7
9
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
3.239,9
8
34.916,18
Gastos de amortización
Los gastos de amortización del inmovilizado se muestran en la siguiente tabla:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
53
AMORTIZACIÓN CONTABLE
TIPOLOGIA
PRECIO
VIDA
CUOTA
ADQUIRIDO
ÚTIL
ANUAL
Gastos de I+D 0 5 0
Patentes, Modelos de Utilidad, Marcas, Nombre
Comercial
0 5 0
Aplicaciones informáticas 1.239,67 5 247,93
Derechos de traspaso, Fondo de Comercio 0 5 0
Otros (canon de franquicias, fianzas...) 1.380 5 276
TOTAL AMORT. INMOV. INMATERIAL 2.619,67 523,93
Adquisición del terreno (no se amortiza) 0 0 0
Construcciones 9.917,35 50 198,35
Instalaciones 0 15 0
Maquinaria 0 12 0
Equipamiento 37.190,09 15 2.479,34
Mobiliario 11.983,48 15 798,90
Utillaje 0 4 0
Vehículos de transporte 0 8 0
Equipos informáticos 1.239.67 5 247,94
Otros (proyectos técnicos) 0 5 0
TOTAL AMORT. INMOV. MATERIAL 60.330.59 3.724,53
La cuota de amortizaciones es constante cada año, por lo que en los años 2 y 3 el gasto
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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54
por amortización será exactamente el mismo que en el año 1.
Previsión de tesorería
A continuación, haremos una estimación del flujo de caja durante el primer año de
nuestra empresa:
TESORERIA
COBROS ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Ventas 760 760 4.261 4.261 4.261 6.391 10.112 10.112 6.391 6.391 6.641 8.698 69.039€
Préstamo
LP
60.000 60.000
Aportación
socios
35.000 35.000
TOTAL
COBROS 95.760 760 4.261 4.261 4.261 6.391 10.112 10.112 6.391 6.391 6.641 8.698 164.039
PAGOS
Sueldos 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.808,79 3.808,79 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.239,98 34.916,18
Gastos
generales
2.015 1.615 1.615 1.615 1.615 2.015 1.615 1.615 2.015 1.615 2.015 1.615 20.980
IVA
soportado
15.569,83 339,15 339,15 339,15 339,15 423,15 339,15 339,15 423,15 339,15 423,15 339,15 19.552,48
Devolució
n
préstamo
488,49 € 490,93 € 493,38 € 495,85 € 498,33 € 500,82 € 503,32 € 505,84 € 508,37 € 510,91 € 513,47 € 516,03 € 6.025,74
Intereses 300,00 € 297,56 € 295,10 € 292,64 € 290,16 € 287,67 € 285,16 € 282,64 € 280,12 € 277,57 € 275,02 € 272,45 € 3.436,09
Pago
inversione
s
63.983,32 63.983,32
TOTAL
PAGOS
85.029,82 5.415,82 4.415,81 5.415,82 5.415,82 5.899,82 6.551,42 6.551,42 5.899,82 5.415,81 5.899,82 5.982,61 148.893,81
FLUJO
CAJA
NETO
10.730,18 - 4.655,82 -154,81 -1.154,82
-1.154,8 491,18 3.560,58 3.560,58 491,18 975,19 491,18 2.715,39
SALDO
FINAL
10.730,18 6.074,36 5.919,55 4.764,73 3.609,93 4.101,11 7.661,69 11.222,27 11.713,45 12.688,64 13.179,82 15.895,21
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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55
En los siguientes años 2 y 3, no cobramos el préstamo ni la aportación de los socios y
en cambio, el saldo final de tesorería resulta mucho mayor debido al incremento de los
ingresos porque el negocio ya está consolidado. En el Anexo 13 está la tabla con los
resultados.
De esta forma, el balance del primer año queda configurado de la siguiente manera:
​BALANCE 1º AÑO
ACTIVO NO CORRIENTE 71.641,54 PATRIMONIO NETO 28.641,05
Gastos de I+D
Patentes
Capital Social
Rdo. del ejercicio
35.000
-6.358,95
Aplicaciones informáticas
Otros (canon de franquicias,
fianzas...)
(-)Amortización
inmov inmaterial
acum.
1.500
1.380
-523,93
Adquisición del terreno
Edificios y Construcciones
Instalaciones
12.000
45.000
Maquinaria
Equipamiento
Mobiliario
14.500
1.500
Vehículos de transporte
Equipos informáticos
(-) Amortización acumulada
del inmovilizado material
-3.724,53
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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56
PASIVO
CORRIENTE
NO
59.511,51
Préstamos bancarios a
largo plazo
59.511,51
ACTIVO CORRIENTE 16.999,51 PASIVO CORRIENTE 488,49
Existencias iniciales
Tesorería
1.104,3
15.895,21
Deudas a corto plazo 488,49
TOTAL ACTIVO 88.641,05
PATRIMONIO NETO
Y PASIVO
88.641,05
7.2. ​Análise de custos/beneficios. Rendibilidade da proposta.
Con todos los cálculos realizados anteriormente, vemos como la cuenta de
pérdidas y ganancias de la empresa obtiene resultado negativo (pérdidas) en el primer
año de funcionamiento.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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57
CUENTA PERDIDAS Y GANANCIAS
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Ingresos 628 628 3.521 3.521 3.521 5.282 8.357 8.357 5.282 5.282 5.488 7.188 57.055€
Consumo
Gasto personal 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.808,79 3.808,79 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.239,98 34.916,18
Gastos
generales
2.015 1.615 1.615 1.615 1.615 2.015 1.615 1.615 2.015 1.615 2.015 1.615 20.980
Amortizaciones 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 4.248,46
Total gastos
5.042,22 4.642,22 4.642,22 4.642,22 4.642,22 5.042,22 5.777,83 5.777,83 5.042,22 4.642,22 5.042,22 5.042,22 59.977.86
BAII -4.414,22 -4.014,22 -1.121,22 -1.121,22 -1.121,22 239,78 2.579,17 2.579,17 239,78 639,78 445,78 2.145,78 -2.922,86
Gastos
financieros
300,00 297,56 295,10 292,64 290,16 287,67 285,16 282,64 280,12 277,57 275,02 272,45
3.436,09
BAI -4.714,22 -4.311,78 -1.416,32 -1.413,86 -1.411,38 -47,89 2.294,01 2.296,53 -40,34 362,21 170,76 1.873,33 -6.358,95
Impuesto
sociedades
(15%)
0
RESULTADO
EJERCICIO
-4.714,22 -4.311,78 -1.416,32 -1.413,86 -1.411,38 -47,89 2.294,01 2.296,53 -40,34 362,21 170,76 1.873,33 -6.358,95
Esto es normal en las etapas iniciales de las empresas, pues su demanda aún no está
consolidada. Sin embargo, a partir del segundo año ya se empieza a obtener un
beneficio positivo, originado por el incremento de las ventas con motivo de la
consolidación del negocio. Se puede ver en el Anexo 14 la tabla con los resultados. Con
estos resultados positivos podemos acreditar la viabilidad de la empresa.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
58
8. Bibliografía
1. DELVAL, J. (1983). Crecer y pensar. Editorial Paidós.
2. GUTTON, P. (1982). El juego de los niños. Editorial Nova Terra.
3. PIKLER. E. (2018). Moverse en libertad. Editorial Narcea.
4. ANTÓN, R.M., GARCÍA, A., (1991). Aprender jugando. Actividades para
desarrollar la destreza manual y el lenguaje. Ediciones Ceac.
5. CORMELLAS i CARBÓ, M.J., PERPINYÁ i TORREGROSA, A. (1990). La
psicomotricidad en preescolar.Ediciones Ceac.
6. CORAL, J., MASEGOSA, A., MOSTAZO,A. (1992). Actividades psicomotoras
en la educación infantil. Ediciones Ceac.
7. NEWSON, J. y E. (1979). Juguetes y objetos para jugar. Ediciones Ceac.
8. QUINTO BORGHI, B., (2005). Los talleres en educación infantil. Biblioteca
Infantil Graó.
9. AMORÓS, E., HORTAL, A. 44 EXPERIENCIAS 0-3.(2013) Biblioteca Infantil
10.TRILLA BERNET, J.: Otras educaciones. Animación sociocultural, formación
de adultos y ciudad educativa. Barcelona, Anthropos, 1993.
11.DUMAZEDIER, J.: “Realidades del ocio e ideologías”, en el libro Ocio y
sociedad de clases. Barcelona, Fontanella, 1971.
LEGISLACIÓN
Instrumento de Ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño,
adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de
1989.​ BOE, ​31 de diciembre de 1990, núm. 313, pp. 38897 a 38904 ​[consultado
1 de noviembre 2020].Disponible:
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1990-31312
Decreto 226/2008, de 25 de septiembre,por el que se establece el currículo del
ciclo formativo de grado superior correspondiente al título de técnico superior en
educación infantil. ​DOGA, 13 de octubre de 2008,núm 198, pp. 18644 a 18645
(consultado el 21 de noviembre). Disponible en:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
59
https://www.xunta.gal/diario-oficial-galicia/mostrarContenido.do?ruta=/u01/app/oracle/sh
ared/resources/pxdog100/doga/Publicados/2008/20081013/Secciones3CD16_es.html&p
aginaCompleta=false&compMenu=10102
Decreto 124/2019, de 5 de septiembre, por el que se aprueba el Catálogo de
espectáculos públicos, actividades recreativas y establecimientos abiertos al
público de la Comunidad Autónoma de Galicia y se establecen determinadas
disposiciones generales de aplicación en la materia.​ DOGA, 14 de octubre de 2019,
núm. 195, pp. 45109 a 45127 [consultado el 1 de noviembre 2020]. Disponible en:
https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2019/20191014/AnuncioG0244-071019-0006_es.h
tml
Ley 10/2017, de 27 de diciembre, de espectáculos públicos y actividades
recreativas de Galicia​.​ DOGA, 2 de enero de 2018, núm. 1, pp. ​10 a 68​ [consultado el
1 de noviembre 2020]. Disponible en:
https://www.boe.es/buscar/act.php?id=DOG-g-2018-90250
Decreto 245/2003, de 24 de abril, por el que se establecen las normas de seguridad
en los parques infantiles​. DOGA, 9 de mayo de 2003, núm. 89, pp.5839 a 5843
[consultado el 1 de noviembre 2020]. Disponible en:
https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2003/20030509/AnuncioCFE6_es.html
Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales. ​BOE, 10 de
Noviembre de 1998, núm. 269, páginas 32590 a 32611 Disponible en:
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1995-24292
ORDEN de 30 de junio de 2020 por la que se reanuda la actividad de los centros de
ocio infantil y se aprueba el Protocolo en materia de ocio infantil para hacer frente
a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19​.DOGA, 30 de junio de 2020, núm.
128-Bis, Pág. 25939. Disponible en:
https://www.xunta.gal/dog/Publicados/excepcional/2020/20200630/2354/AnuncioC3K1-3
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
60
00620-5_es.html
Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad
y de su inclusión social.​ BOE, de 3 de diciembre de 2013, núm. 289, páginas 95635 a
95673. Disponible en: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2013-12632
Real Decreto 204/1995, de 10 de febrero, por el que se modifican las normas de
seguridad de los juguetes, aprobadas por el Real Decreto 880/1990, de 29 de junio.
BOE, de 26 de abril de 1995, núm. 99,páginas 12305 a 12306 Disponible en:
https://www.boe.es/eli/es/rd/1995/02/10/204
Real Decreto 1285/2010, de 15 de octubre, por el que se modifica el Real Decreto
880/1990, de 29 de junio, por el que se aprueban las normas de seguridad de los
juguetes, en relación con las sustancias o mezclas utilizadas en su fabricación.
BOE, de 16 de octubre de 2010, núm. 251,páginas 87635 a 87638 Disponible en:
https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2010-15787
Ordenanza reguladora da taxa por outorgamento de licenza de actividade e
apertura e establecemento en Foz.​ Boletín Oficial de la provincia de Lugo, 6 de junio
de 2012, núm. 129, pp. 8 a 11 (consultado 25 de octubre de 2020). Disponible en:
http://www.deputacionlugo.gal/sites/deputacionlugo.org/files/Documentos/0_6692_1.pdf#
PAGE=8
PÁGINAS WEB
CONCELLO DE FOZ (consultado 20 de octubre de 2020) Disponible en:
https://www.ayuntamiento.es/foz
INSTITUTO GALEGO DE ESTADÍSTICA (consultado 21 de octubre de 2020) Disponible
en: ​https://www.ige.eu/web/index.jsp?paxina=001&idioma=gl
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA (consultado 20 de octubre de 2020)
Disponible en: https://www.ine.es/
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
61
9. Anexos
1. TABLA DE REPARTO DE TAREAS:
TAREFA JUANA MON
1. ELECCIÓN DE LA LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO: FOZ
2. RECOGIDA DE INFORMACIÓN SOBRE LOS SERVICIOS EN
FOZ
3. ESTUDIO DE LOS DATOS RECOGIDOS EN FOZ
4. SELECCIÓN DEL TIPO DE PROYECTO
5. ELABORACIÓN DE UNA ENCUESTA ON LINE
6.CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DEL COLECTIVO AL QUE
VA DIRIGIDO EL PROYECTO
7. DEFINIR LAS SEÑAS DE IDENTIDAD, METODOLOGÍA,..
8.FUNDAMENTACIÓN
9.BÚSQUEDA DE LOCAL ADECUADO PARA UBICAR NUESTRO
PROYECTO
10. CONCRETAR TIPO DE SERVICIOS QUE SE VAN A REALIZAR,
HORARIOS,...
11. ADECUACIÓN DEL LOCAL A NUESTRA ACTIVIDAD
EMPRESARIAL
12. IMAGEN CORPORATIVA DE LA EMPRESA
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
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13. PREVENCIÓN DE RIESGOS. PLAN ANTI- COVID
14.PLAN DE CONTROL DE CALIDAD
15. ESTUDIO DE VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD DEL
PROYECTO
16. ANÁLISIS DEL GASTO / BENEFICIO
17. RENTABILIDAD DE LA PROPUESTA
18. MAQUETACIÓN
19. PREPARACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
20. ENSAYO DE LA PRESENTACIÓN
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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2. TABLA SOBRE LA EVOLUCIÓN DE NACIMIENTOS EN LOS ÚLTIMOS AÑOS
EVOLUCIÓN NACIMIENTOS
Año
Nacimientos
2018 43
2017 67
2016 63
2015 72
2014 73
2013 64
2012 76
Elaboracion propia
3. EVOLUCIÓN DE LOS INGRESOS EN EL AYUNTAMIENTO DE FOZ EN LOS
ÚLTIMOS AÑOS
Evolución de la Renta Media en Foz
Año Renta Bruta Var Renta Dispo Var
2017 22.771€ 513€ (2,25%) 18.973€ 327€ (1,72%)
2016 22.258€ 194€ (0,87%) 18.646€ 111€ (0,60%)
2015 22.064€ 530€ (2,40%) 18.535€ 650€ (3,51%)
2014 21.534€ 73€ (0,34%) 17.885€ 0€ (0,00%)
2013 21.461€ 0€ (0,00%) 17.885€ 0€ (0,00%)
Elaboración propia
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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4. RESUMEN DE LA OFERTA EDUCATIVA EN FOZ
- 2 Escuelas Infantiles 0-3, de titularidad pública. Ofertan 56 plazas cada una
y un horario de 8:00 a 17:00h
- 3 C.E.I.P. de titularidad pública que ofertan unos horarios de 9:00 a 14:00
con opción de servicio de comedor, y en dos de ellos servicio de
transporte.
- 2 Colegios Concertados que ofertan Educación Infantil, Primaria y E.S.O.,
con un horario de 9:30 a 17:00, con servicio de comedor y transporte.
- 1 I.E.S. con gran oferta formativa: E.S.O, E.S.P.O., Ciclos Formativos,
programa de garantía social y estudios para adultos.
5. DATOS DE LA ENCUESTA REALIZA:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
65
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
66
6. PROGRAMACIÓN DE UN TALLER DE RECICLAJE
ACTIVIDAD
TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE JUGUETES CON MATERIAL DE
DESECHO.
Destinatarios
Este taller de juguetes está dirigido a niños de 3-6 años y sus familias. El
grupo será de 15 niños/as y un adulto por niño/a
Objetivos
• Construir juguetes según un diseño previo.
• Adquirir y desarrollar destrezas manipulativas.
• Conocer algunas propiedades de distintos materiales.
• Reutilizar distintos materiales para la realización de juguetes.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
67
Actividad La actividad está dividida en varias fases :
●
●
●
●
Fase de presentación de los materiales que seleccionamos para
la realización de este taller: en este caso serán unos briks de
leche. Dejaremos que los niños/as los manipulen y jueguen con
ellos.
Fase de ejecución del taller: Haremos un tren de juguete con los
briks. Comenzaremos por lavarlos tanto por dentro como por
fuera y los dejaremos secar. Luego cogeremos periódicos y
haremos trozos con las hojas para más tarde poder pegarlas en
los briks. Luego forramos los briks (bien limpios y secos por
dentro) con el papel de periódico. Los iremos pegando con
pegamento de barra por todo el brik y lo dejaremos secar.
Mientras se secan, jugaremos en gran grupo con los niños/as y
sus familiares al juego del “Corro de la patata”. Una vez secos los
briks, cada niños decidirá los colores que desee utilizar y los
pintara. Mientras van secando picaremos círculos de cartón para
hacer las ruedas y rectángulos para las ventanas, las pintamos
con rotuladores y las pegamos en los briks. Luego uniremos los
briks formando el tren haciendo un agujerito con el punzón y
uniéndolos con lana.
Fase de recogida: los niños/as, con la ayuda de sus padres y el
educador, procederán a recoger y limpiar los espacios y los
materiales.
Fase de verbalización: los niños/as expresarán lo que sintieron
durante la realización de la actividad, si les ha gustado y que tal
lo han pasado.
Recursos ❏ Materiales: Briks de leche, papel de periódico, cartón,
pegamento, lana, tijeras y punzones, pinturas de dedos y
rotuladores de colores
❏ ​Personales:​ una educadora.
Temporalización
La realización de la actividad tendrá una duración de 2 horas.
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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68
7. PLANO DEL LOCAL Y LOGOTIPO DE LA EMPRESA
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
70
8. EJEMPLO DE EVALUACIÓN INTERNA:
SEMANA: Nada Poco Algo Mucho
1 2 3 4
Se ha cuidado el material
La participación en los talleres ha sido
Grado de satisfacción e implicación en los talleres
Relaciones entre iguales
Faltas de respeto hacia algún compañero
Faltas de respeto hacia el personal
Respeto en opiniones y turno de palabra
Observaciones:
Propuestas de mejora:
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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71
9. EJEMPLO EVALUACIÓN DE UN TALLER
¿Cómo te lo has pasado?
¿Te ha gustado el taller?
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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Diciembre 2020
72
10.EJEMPLO EVALUACIÓN
¿Te apetece contarnos algo más? ¡Ahora te toca hablar!
Aquí puedes escribir lo que quieras, algún comentario o lo que te gustaría
hacer…
Las cosas que hay que mejorar
Lo que más me ha gustado
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

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73
11.AMORTIZACIÓN PRÉSTAMO
Mes Cuota Mensual Intereses Amortización Montante Restante
1/2021 788,49 € 300,00 € 488,49 € 59.511,51 €
2/2021 788,49 € 297,56 € 490,93 € 59.020,58 €
3/2021 788,49 € 295,10 € 493,38 € 58.527,2 €
4/2021 788,49 € 292,64 € 495,85 € 58.031,35 €
5/2021 788,49 € 290,16 € 498,33 € 57.533,02 €
6/2021 788,49 € 287,67 € 500,82 € 57.032,2 €
7/2021 788,49 € 285,16 € 503,32 € 56.528,88 €
8/2021 788,49 € 282,64 € 505,84 € 56.023,04 €
9/2021 788,49 € 280,12 € 508,37 € 55.514,67 €
10/2021 788,49 € 277,57 € 510,91 € 55.003,76 €
11/2021 788,49 € 275,02 € 513,47 € 54.490,29 €
12/2021 788,49 € 272,45 € 516,03 € 53.974,26 €
1/2022 788,49 € 269,87 € 518,61 € 53.455,65 €
2/2022 788,49 € 267,28 € 521,21 € 52.934,44 €
3/2022 788,49 € 264,67 € 523,81 € 52.410,63 €
4/2022 788,49 € 262,05 € 526,43 € 51.884,2 €
5/2022 788,49 € 259,42 € 529,06 € 51.355,14 €
6/2022 788,49 € 256,78 € 531,71 € 50.823,43 €
7/2022 788,49 € 254,12 € 534,37 € 50.289,06 €
8/2022 788,49 € 251,45 € 537,04 € 49.752,02 €
9/2022 788,49 € 248,76 € 539,73 € 49.212,29 €
10/2022 788,49 € 246,06 € 542,42 € 48.669,87 €
11/2022 788,49 € 243,35 € 545,14 € 48.124,73 €
12/2022 788,49 € 240,62 € 547,86 € 47.576,87 €
1/2023 788,49 € 237,88 € 550,60 € 47.026,27 €
2/2023 788,49 € 235,13 € 553,35 € 46.472,92 €
3/2023 788,49 € 232,36 € 556,12 € 45.916,8 €
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
74
4/2023 788,49 € 229,58 € 558,90 € 45.357,9 €
5/2023 788,49 € 226,79 € 561,70 € 44.796,2 €
6/2023 788,49 € 223,98 € 564,50 € 44.231,7 €
7/2023 788,49 € 221,16 € 567,33 € 43.664,37 €
8/2023 788,49 € 218,32 € 570,16 € 43.094,21 €
9/2023 788,49 € 215,47 € 573,01 € 42.521,2 €
10/2023 788,49 € 212,61 € 575,88 € 41.945,32 €
11/2023 788,49 € 209,73 € 578,76 € 41.366,56 €
12/2023 788,49 € 206,83 € 581,65 € 40.784,91 €
1/2024 788,49 € 203,92 € 584,56 € 40.200,35 €
2/2024 788,49 € 201,00 € 587,48 € 39.612,87 €
3/2024 788,49 € 198,06 € 590,42 € 39.022,45 €
4/2024 788,49 € 195,11 € 593,37 € 38.429,08 €
5/2024 788,49 € 192,15 € 596,34 € 37.832,74 €
6/2024 788,49 € 189,16 € 599,32 € 37.233,42 €
7/2024 788,49 € 186,17 € 602,32 € 36.631,1 €
8/2024 788,49 € 183,16 € 605,33 € 36.025,77 €
9/2024 788,49 € 180,13 € 608,36 € 35.417,41 €
10/2024 788,49 € 177,09 € 611,40 € 34.806,01 €
11/2024 788,49 € 174,03 € 614,46 € 34.191,55 €
12/2024 788,49 € 170,96 € 617,53 € 33.574,02 €
1/2025 788,49 € 167,87 € 620,62 € 32.953,4 €
2/2025 788,49 € 164,77 € 623,72 € 32.329,68 €
3/2025 788,49 € 161,65 € 626,84 € 31.702,84 €
4/2025 788,49 € 158,51 € 629,97 € 31.072,87 €
5/2025 788,49 € 155,36 € 633,12 € 30.439,75 €
6/2025 788,49 € 152,20 € 636,29 € 29.803,46 €
7/2025 788,49 € 149,02 € 639,47 € 29.163,99 €
8/2025 788,49 € 145,82 € 642,67 € 28.521,32 €
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
75
9/2025 788,49 € 142,61 € 645,88 € 27.875,44 €
10/2025 788,49 € 139,38 € 649,11 € 27.226,33 €
11/2025 788,49 € 136,13 € 652,35 € 26.573,98 €
12/2025 788,49 € 132,87 € 655,62 € 25.918,36 €
1/2026 788,49 € 129,59 € 658,89 € 25.259,47 €
2/2026 788,49 € 126,30 € 662,19 € 24.597,28 €
3/2026 788,49 € 122,99 € 665,50 € 23.931,78 €
4/2026 788,49 € 119,66 € 668,83 € 23.262,95 €
5/2026 788,49 € 116,31 € 672,17 € 22.590,78 €
6/2026 788,49 € 112,95 € 675,53 € 21.915,25 €
7/2026 788,49 € 109,58 € 678,91 € 21.236,34 €
8/2026 788,49 € 106,18 € 682,30 € 20.554,04 €
9/2026 788,49 € 102,77 € 685,72 € 19.868,32 €
10/2026 788,49 € 99,34 € 689,14 € 19.179,18 €
11/2026 788,49 € 95,90 € 692,59 € 18.486,59 €
12/2026 788,49 € 92,43 € 696,05 € 17.790,54 €
1/2027 788,49 € 88,95 € 699,53 € 17.091,01 €
2/2027 788,49 € 85,46 € 703,03 € 16.387,98 €
3/2027 788,49 € 81,94 € 706,55 € 15.681,43 €
4/2027 788,49 € 78,41 € 710,08 € 14.971,35 €
5/2027 788,49 € 74,86 € 713,63 € 14.257,72 €
6/2027 788,49 € 71,29 € 717,20 € 13.540,52 €
7/2027 788,49 € 67,70 € 720,78 € 12.819,74 €
8/2027 788,49 € 64,10 € 724,39 € 12.095,35 €
9/2027 788,49 € 60,48 € 728,01 € 11.367,34 €
10/2027 788,49 € 56,84 € 731,65 € 10.635,69 €
11/2027 788,49 € 53,18 € 735,31 € 9.900,38 €
12/2027 788,49 € 49,50 € 738,98 € 9.161,4 €
1/2028 788,49 € 45,81 € 742,68 € 8.418,72 €
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
76
2/2028 788,49 € 42,09 € 746,39 € 7.672,33 €
3/2028 788,49 € 38,36 € 750,12 € 6.922,21 €
4/2028 788,49 € 34,61 € 753,87 € 6.168,34 €
5/2028 788,49 € 30,84 € 757,64 € 5.410,7 €
6/2028 788,49 € 27,05 € 761,43 € 4.649,27 €
7/2028 788,49 € 23,25 € 765,24 € 3.884,03 €
8/2028 788,49 € 19,42 € 769,07 € 3.114,96 €
9/2028 788,49 € 15,57 € 772,91 € 2.342,05 €
10/2028 788,49 € 11,71 € 776,78 € 1.565,27 €
11/2028 788,49 € 7,83 € 780,66 € 784,61 €
12/2028 788,49 € 3,92 € 784,56 € 0,05 €
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
77
12.PREVISIÓN INGRESOS 2º Y 3º AÑO
2º Y 3º
AÑO
ENE FEB MAR ABR MA
Y
JU
N
JUL AGO SEP OCT NOV DIC TOTAL
85% 85% 90% 90% 90% 90% 100% 100% 75% 85% 90% 90%
Parque
553 553 585 585 585 585 650 650 488 553 585 585 6.957€
bolas
Cumples
2.509 2.509 2.657 2.657 2.657 2.657 2.952 2.952 2.214 2.509 2.657 2.657 31.587€
Talleres
1.734 1.734 1.836 1.836 1.836 1.836 2.040 2.040 1.530 1.734 1.836 1.836 21.828€
Canguros
1.190 1.190 1.260 1.260 1.260 1.260 1.400 1.400 1.050 1.190 1.260 1.260 14.980€
Campa
1.800 1.800€
Navidad
Campa
4.100 4.100 8.200€
Verano
Total
5.986 5.986 6.338 6.338 6.338 6.338 11.142 11.142 5.282 5.986 6.338 8.138 85.352€
Ingresos
IVA 21%
1.257 1.257 1.331 1.331 1.331 1.331 2.340 2.340 1.109 1.257 1.331 1.709 17.924€
TOTAL
7.243 7.243 7.669 7.669 7.669 7.669 3.482 3.482 6.391 7.243 7.669 9.847 103.276€
COBROS
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
78
13. PREVISIÓN TESORERÍA 2º Y 3º AÑO
TESORERIA
COBROS ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Ventas 7.243 7.243 7.669 7.669 7.669 7.669 13.482 13.482 6.391 7.243 7.669 9.847 103.276€
Préstamo
LP
Aportació
n socios
TOTAL
7.243 7.243 7.669 7.669 7.669 7.669 13.482 13.482 6.391 7.243 7.669 9.847 103.276€
COBROS
PAGOS
Sueldos 2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,1
8
2.673,18 3.808,79 3.808,79 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.239,98 34.916,18
Gastos
generales
2.015 1.615 1.615 1.615 1.615 2.015 1.615 1.615 2.015 1.615 2.015 1.615 20.980
IVA
soportado
423,15 339,15 339,15 339,15 339,15 423,15 339,15 339,15 423,15 339,15 423,15 339,15
4.405,80
Devolució
n
préstamo
518,61 521,21 523,81 526,43 529,06 531,71 534,37 537,04 539,73 542,42 545,14 547,86
6.397,39
Intereses 269,87 267,28 264,67 262,05 259,42 256,78 254,12 251,45 248,76 246,06 243,35 240,62 3.064,43
Pago
inversione
s
TOTAL
PAGOS
5.899,8
1
5.415,8
2
5.415,8
1
5.415,8
1
5.415,8
1
5.899,82 6.551,43 6.551,43 5.899,82 5.415,81 5.899,82 5.982,61 69.763,80
FLUJO
CAJA
NETO
1.343,1
9
1.827,1
8
2.253,1
9
2.253,1
9
2.253,1
9
1.769,18 6.930,57 6.930,57 491,18 1.827,19 5.899,82 3.864,39
SALDO
FINAL
1.343,1
9
3.170,3
7
5.423,5
6
7.676,7
5
9.929,9
4
11.699,1
2
18.629,6
9
25.560,2
6
26.051,4
4
27.878,6
3
33.778,4
5
37.642,8
4
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]

CIFP ÁNXEL CASAL- MONTEL ALTO
Diciembre 2020
79
14.PREVISIÓN PÉRDIDAS Y GANANCIAS 2º Y 3º AÑO
CUENTA PERDIDAS Y GANANCIAS 2º y 3º AÑO
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC Total
Ingresos 5.986 5.986 6.338 6.338 6.338 6.338 11.142 11.142 5.282 5.986 6.338 8.138 85.352€
Consumo
Gasto personal 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.808,79 3.808,79 2.673,18 2.673,18 2.673,18 3.239,98 34.916,18
Gastos
generales
2.015 1.615 1.615 1.615 1.615 2.015 1.615 1.615 2.015 1.615 2.015 1.615 20.980
Amortizaciones 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 354,04 4.248,46
Total gastos
5.042,22 4.642,22 4.642,22 4.642,22 4.642,22 5.042,22 5.777,83 5.777,83 5.042,22 4.642,22 5.042,22 5.042,22 59.977.86
BAII 943,78 1.343,78 1.695,78 1.695,78 1.695,78 943,78 5.364,17 5.364,17 943,78 1.343,78 1.295,78 3.095,78 25.726,14
Gastos
financieros
269,87 267,28 264,67 262,05 259,42 256,78 254,12 251,45 248,76 246,06 243,35 240,62 3.064,43
BAI 673,91 1.076,5 1.431,11 1.433,73 1.436,36 687 5.110,05 5.112,72 695,02 1.097,72 1.052,43 2.855,16 22.661,71
Impuesto
sociedades
(15%)
3.399,26
RESULTADO
EJERCICIO
19.262,45
[Lombardía, M. Lueiro, J. 2020​]