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ACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDADESACTIVIDAD # 1IDENTIDAD:``RECONOZCO QUIEN SOY YO´´OBJETIVO: identificar las características de cada niño o niña.Estrategia: Expresión ArtísticaMI RETRATORECURSOS:Espejo, Hojas, Lápices, Hoja de block, Colores, Cinta deenmascarar, TableroDESARROLLO DE LA ACTIVIDADFrente a un espejo cada niño y niña hará el reconocimiento de símismo. Luego se realizara un círculo donde cada uno puedahablar de sí mismo, de sí misma.¿Quién soy yo?¿Cómo me llamo?¿Qué edad tengo?¿Qué es lo que más me gusta?¿Qué me enoja?¿Qué me pone triste?Se les invitara a dibujar su retrato en unahoja de block y que Peguen los dibujos enel tablero¿En qué nos parecemos?¿En qué somos distintos?¿Qué nos llama la atención?¿Les gustan las mismas cosas?REFLEXIÓNCon base a sus respuesta se les hará notar que no todos somosiguales, ni físicamente, ni en nuestra forma de pensar, ni en nuestraforma de sentir.20 21
ACTIVIDAD # 2VALORACIÓN DE LA DIFERENCIA`` SOMOS PARECIDOS, SOMOS DIFERENTES ``OBJETIVO: Reconocer que aunque iguales todos son diferentes.ESTRATEGIA: juegos cada uno es especialRECURSOS: Naranjas, Mesas, MarcadorDESARROLLO DE LA ACTIVIDADSe le entrega a cada niño y niña una naranja, se les pide que la observendetenidamente y que con un marcador le dibuje una carita feliz u otro que le permitaidentificarla, posteriormente se colocan todas las frutas en una mesa sin que ellosvean la marca que le hicieron, se les piden que las observen con el fin de generar enlos niños y niñas interrogantes.¿Será que todas las naranjas son iguales?¿Reconocen su fruta a simple vista?¿Qué hace diferente su fruta?¿Qué semejanzas hay entre fruta y la de sus compañeros?A si mismo se les pide a un grupo de niños y niñas que pasen al frente y se lespregunta que si todos son niños porque reconocen a cada uno de ellos, con el fin degenerar otros interrogantes similares a los anteriores como:¿Por qué si son niños y niñas no son las mismas personas?¿Por qué diferenciamos a un niño y una niña de otra?Se les pide que tomen su naranja y que expliquen como la reconocieron.REFLEXI ÓN:Realizar una conversación donde los niñosdialoguen sobre las semejanzas y diferenciasobservadas entre sus compañeros aparte de las físicas.Con base a las respuestas dada por los niños se leshará notar que aunque las naranjas aparentementeson iguales no son la misma porque cada una teníauna marca que las diferenciaban y por eso cada unopudo reconocerla así mismo sucede con las personasque aunque aparentemente son iguales ninguno es elmismo porque todas somos diferentes.DESARROLLO DE LA ACTIVIDADREFLEXI ÓN:ACTIVIDAD # 3IDENTIFICACION DE EMOCIONESCONÓCETE A TI MISMOOBJETIVO: Dibujar las emociones que más le llaman la atención.ESTRATEGIA: ronda si tienes muchas ganasRECURSOS:Laminas con diferentes expresiones, hojas, plastilinaSi tú tienes muchas ganas de gritar,si tú tienes muchas ganas de gritarSi tú tienes la razón y no hay oposición,no te quedes con las ganas de gritar.Si tú tienes muchas ganas de estornudar,Si tú tienes muchas ganas de estornudar,Si tú tienes la razón y no hay oposición,no te quedes con las ganas de estornudarSi tú tienes muchas ganas de soplar,Si tú tienes muchas ganas de soplar,Si tú tienes la razón y no hay oposición,no te quedes con las ganas de soplar.Se cantará la canción si tienes muchas ganas y en compañía con los niñosse va realizando la mímica para que los niños y las niñas se aprendan laletra y lleven el ritmo de la canción, luego se realizara un conversatoriosobre esta ¿Cuándo les da ganas de llorar?, ¿Qué les da alegría?, ¿Qué lespone triste?Presentación de caritas niño y niña con ojos y bocas para las diferentesemociones, con estas se les pedirá que le coloquen la boca y ojo según laexpresión que se le pida.Elaboración de caritas que expresen diferentes emociones en una hoja deblock utilizando plastilina.¿Cuál emoción dibujaste?¿Cuándo te sientes así?22 23
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