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Universidades y escuelas de negocios enseñan las nuevas profesiones tecnológicas
SUSANA BLÁZQUEZ Madrid 17 SEP 2012 - 14:08 CET 4
Archivado en: Tecnología Universidad Educación superior Sistema educativo España Educación Ciencia
La tecnología digital remueve los cimientos de la formación académica. La economía real
está migrando a Internet y a las redes sociales y exige la respuesta de profesionales
formados con un nuevo bagaje. La Unión Europea estima que las competencias tecnológicas
y digitales frenarán el desempleo juvenil, que alcanza al 40% en la UE.
La vicepresidenta de la Comisión Europea y responsable de la Agenda Digital, Neelie Kroes,
ha evaluado en 700.000 los puestos de trabajo requeridos por la economía digital de la UE en
2015. José María Lassalle, secretario de Estado de Cultura del Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte, lo recordaba en el 26º Encuentro de las Telecomunicaciones,
recientemente celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo. “Internet emplea
a 32 millones de personas en el mundo, cifra que se duplicará en 2016. En España emplea a
100.000”.
Entre quienes lo escuchaban estaba Ignacio Pérez Dolset, cofundador del imperio español de
contenidos digitales ZED y de la universidad U-Tad, que se estrena este otoño con cinco
grados y siete másteres para el sector de los contenidos digitales, en los que se han inscrito
300 alumnos. “Digitalizar una empresa ya no es comprar ordenadores y diseñar la web. Las
empresas del siglo XXI requieren expertos formados en las áreas de estrategia digital,
marketing digital, programación, desarrollo visual y gestión de diseño de contenidos. En cada
una de ellas se abre un abanico de profesiones que son totalmente nuevas porque superan al
mero aprendizaje de herramientas”, asegura Ignacio Pérez Dolset.
Un ejército formado por profesionales de nuevo cuño, “que supondrá del 15% al 20% de la
población activa española en pocos años”, puntualiza Pérez Dolset. Un ejemplo:
profesionales para dinamizar la empresa o medir sus impactos promocionales en Internet y
en el mundo 2.0. Otro: desarrolladores de contenidos digitales y en 3D que, además de cine y
videojuegos, harán animación de webs, contenidos pedagógicos, programas de simulación
para aeronáutica o simples maniquís para probar ropa en la venta online. “Estos perfiles ya
existen en Estados Unidos, Corea y Canadá, y en menor medida, en Australia, Reino Unido y
Singapur”, añade.
Para ponerse a la altura de estos países, Europa debe hacer sus
deberes en los planes de estudios y promover vocaciones. El
Instituto Nacional de Estadística recoge que solo el 22% de los
titulados europeos son de carreras técnicas, incluidas las ramas de
ciencias. Una ecuación que debe invertirse con la promoción de los
estudios técnicos desde la escuela, tal y como se hace con el
programa e-Skills de la Comisión Europea. Lo apoya la industria
tecnológica, y en España lo ha impulsado la patronal del sector
Ametic.
“No tiene sentido
que más de la
mitad de los
jóvenes estén
desempleados
mientras las
empresas no
encuentran perfiles
del entorno digital"
No es la única acción realizada desde la empresa. “La fundación de
Ametic apoya este tipo de formación entre adultos, y en
colaboración con el Servicio Público de Empleo, para responder a
las distintas olas tecnológicas de los últimos 10 años. En este periodo hemos ayudado a
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