escuela politécnica superior master de investigación agraria y forestal

ESCUELA POLITÉCNICA SUPERIOR
MASTER DE INVESTIGACIÓN AGRARIA Y FORESTAL
GUIA DOCENTE ‐ MATERIA : BIOMECÁNICA Y EVALUACIÓN DE RIESGO DE ARBOLADO
URBANO
1. DATOS DESCRIPTIVOS
Nombre Biomecánica y evaluación de riesgo de arbolado urbano
Carácter Optativa. Enseñanza presencial. Oferta cuatrimestral
Módulo II. Investigación en producción agroforestal.
Nº créditos 3 créditos ECTS
Prerrequisitos Se requiere conocimiento de inglés (nivel B1). Son aconsejables
conocimientos de Física, Botánica, Anatomía vegetal,
Arboricultura ornamental, Fisiología Vegetal e informática.
Profs. e Dpto. Mª ISABEL IGLESIAS DÍAZ (COORDINADORA)
PEDRO CALAZA MARTÍNEZ
DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN VEGETAL
Lugar y
Escuela Politécnica Superior, Despachos de los profesores.
horario de tutorías Para los horarios, consultar secretaría virtual de la USC
lenguas en que Gallego/castellano. Opcionalmente en inglés, para otros alumnos
se imparte
del EEES
2. SENTIDO EN EL PERFIL
Identificación del La materia de Biomecánica y evaluación de riesgo de arbolado
Módulo Formativo urbano se engloba dentro del Módulo II de Investigación en
Producción Agroforestal del Máster de Investigación Agraria y
Forestal. Para la identificación de la materia en el Módulo se
presenta un esquema da configuración del Máster (Figura 1),
indicando aquellas materias de la formación específica que están
más directamente relacionadas con ella
Lugar en el Módulo La materia forma parte del Módulo II, tanto como ampliación
teórica de materias como la anatomía vegetal, botánica, fisiología,
mecánica aplicada y arboricultura ornamental, como abordando
nuevos conceptos, principios, procedimientos y prácticas de
evaluación de riesgo basándose en la biomecánica aplicada.
Presenta un enfoque eminentemente práctico y participativo a
través de reflexiones y análisis de publicaciones y manejo de
herramientas de diagnóstico basadas en principios físicos de
funcionamiento (velocidad de transmisión de ondas sónicas,
resistencia mecánica, etc.), formando al alumno en el campo
específico de investigación de la arboricultura urbana.
Interés en la
actividad profesional
Aporta formación básica y aplicada en el marco de la biomecánica
arbórea y en la evaluación de riesgo, formación de importancia
demandada por el sector de empresas relacionadas con la gestión
de espacios públicos (jardinería y paisaje), dada la concienciación
cada vez mayor de los ayuntamientos y organismos oficiales sobre
la importancia del arbolado en nuestras ciudades, su conservación,
mantenimiento y peligrosidad potencial. Hay muchos
ayuntamientos que demandan estudios de peligrosidad del
1

arbolado urbano con el fin prevenir daños a personas y/o bienes
materiales, estudios desde el punto de vista de la biomecánica y
métodos avanzados de testificación instrumental, incluyendo la
gestión integral de su patrimonio arbóreo que abarca también el
inventariado, análisis fitopatológicos, fisiopáticos y de evaluación
de riesgo con sistemas GIS. Este tipo de estudios deben ser
realizados por personal cualificado que conozca los principios
básicos de biomecánica aplicada al arbolado, las técnicas de
evaluación y cuantificación de riesgo de arbolado, su testificación
instrumental con los métodos más novedosos y que pueda llevar a
cabo estudios científicos con aplicación práctica para los planes de
mantenimiento y gestión integral del conjunto del arbolado de un
área determinada.
En este momento en España son muy pocas las empresas con
personal preparado. Se trata de un campo todavía novedoso en
nuestro país, sobre todo en relación a otros países europeos donde
la formación específica es mucho mayor.
2

MÓDULO III
(12 ECTS)
Máster en Investigación Agraria y Forestal
14 materias
OPTATIVAS
45 ECTS ofertados
MÓDULO II
Investigación en producción
agroforestal (24 ECTS)
Iniciación a la
investigación
(6 ECTS)
Técnicas de clonación de
plantas aplicadas a la
investigación agroforestal
(6 ECTS)
MÓDULO I
Formación Básica (24 ECTS)
Trabajo Fin de
Máster
OBLIGATORIO
MATERIAS
OBLIGATORIAS
Figura 1. Identificación de la materia en el Módulo formativo.
Diseño de experimentos
agroforestales: metodología
y análisis de resultados
(6 ECTS)
Biomecánica y
evaluación de riesgo
de arbolado urbano
Tecnologías para la evaluación
de recursos genéticos de
interés en la producción
agrícola y forestal, ecofisiología
de cultivos y modelización (6
ECTS)
3

3. OBJETIVOS
Se abordará el aprendizaje con contenidos teóricos y prácticos, que permitirán a los alumnos la
adquisición de competencias: genéricas, específicas/disciplinares y de valores
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
O INSTRUMENTALES
ESPECÍFICAS
O DISCIPLINARES
VALORES
O ACTITUDES
INTERPERSONALES
CONTENIDOS
G1 Adaptación a la metodología de trabajo en un
laboratorio móvil de arbolado: actitudes, manejo
de instrumental, conocimiento de riesgos,
medidas en caso de accidente
G2 Capacidad para diseñar sistemas
experimentales
G3 Conocimiento de nociones básicas sobre la
estructura de trabajos monográficos de temas
científicos
G4 Refuerzo de conocimientos de
terminología científico ‐técnica en inglés
E1 Conocimiento y capacidad de transmisión de
conceptos sobre las bases teóricas de la
biomecánica aplicada y la evaluación de riesgo de
arbolado urbano
E2 Capacidad para desempeñar tareas técnicas
de forma autónoma en un laboratorio móvil de
testificación instrumental de arbolado
ornamental
E3 Capacidad para planificar y desarrollar
sistemas experimentales enfocados a la
investigación de la infraestructura verde de las
ciudades
E4 Capacidad para investigar, planificar y aplicar
la/s técnica/s más adecuada/s para el estudio y
evaluación de riesgo de arbolado urbano.
E5 Capacidad para desempeñar tareas técnicas
de identificación de defectos biomecánicos,
identificación de patologías que inciden en la
merma de las características mecánicas de
arbolado y desarrollo de estudios de evaluación
de riesgo en medio urbano en base a conceptos
teóricos y testificaciones instrumentales.
E6 Capacidad para desempeñar tareas de
revisión bibliográfica (búsqueda, análisis,
extracción y procesado de la información)
enfocadas al estudio de la biomecánica aplicada y
evaluación de riesgo de arbolado urbano.
V1 Refuerzo de la capacidad para expresar
conocimientos en público
V2 Refuerzo del espíritu crítico mediante el
análisis de trabajos científicos
4

V3 Refuerzo de la adaptación al trabajo en
equipo
4. CONTENIDOS
Los contenidos de la materia se agrupan en dos Bloques Temáticos que se abordarán
independientemente, con sus correspondientes contenidos teóricos y prácticos:
� Bloque I. Biomecánica (BI)
BI1. Árbol y Biomecánica. Conceptos básicos. Teoremas de autooptimización mecánica de árboles.
BI2. Biomecánica, anatomía y pérdida de resistencia mecánica.
BI3. Árbol y Biomecánica. Dendroestática.
BI4. Fórmulas de cálculo de pérdida de resistencia mecánica de la madera.
BI5. El árbol peligroso. Tipología de fallos de árboles.
BI6. Indicadores de peligrosidad potencial.
Prácticas: pBI1 (ver descripción más adelante)
� Bloque II. Evaluación de riesgo de arbolado urbano (ER)
ER1. Principios y métodos de evaluación.
ER2. Herramientas de evaluación mecánica de arbolado urbano.
ER3. Evaluación de riesgo en ejemplares singulares. Estudio de casos particulares.
Prácticas: pER1 a pER4 (ver descripción más adelante)
BLOQUE TEMÁTICO I –BIOMECÁNICA
Codificación de los contenidos teóricos: esenciales importantes ampliación
Este Bloque Temático abarca los aspectos correspondientes a las bases teóricas de la
biomecánica aplicada al arbolado. Abarca aspectos técnicos, el estudio de los diferentes tipos de
madera y a su adaptación mecánica a las fuerzas externas, así como la relación entre anatomía,
biomecánica y pérdida de resistencia mecánica. De la misma forma se aborda el modelo
mecánico de la madera, las diferentes fórmulas de pérdida de resistencia mecánica, el concepto
y bases de la dendroestática, su aplicabilidad y limitaciones, también se tratan los diferentes
tipos de fallos de árboles, las especies más problemática, clasificaciones internacionales de
peligrosidad. El bloque finaliza con los indicadores de peligrosidad como puntos fundamentales
de la evaluación visual.
Temario Teórico Bloque Temático I BI1 BI2 BI3 BI4 BI5 BI6
Al final del epígrafe de cada tema, se indican las prácticas asociadas a este, que se describirán más
adelante.
Tema BI1 Árbol y biomecánica.
Conceptos básicos. Teoremas de autooptimización mecánica de árboles.
Nociones básicas. Factores de seguridad. Thigmomorfogénesis. El principio de la mínima palanca.
El geotropismo negativo. La estrategia de flexibilidad. El axioma de la carga uniforme.
Distribución de las fibras y anillos de crecimiento. Adaptación de la forma externa del árbol y de
la calidad de su madera al grado y tipo de carga existente. Mecanismos de equilibrio de los
puntos débiles inevitables.
5

Tema BI2 Biomecánica, anatomía y pérdida de resistencia mecánica.
Nociones básicas. Relación entre la arquitectura, anatomía y biomecánica. La madera de callo y
de reacción. El CODIT. El modelo biomecánico. Factores que influyen en la resistencia mecánica
de la madera. El proceso de descomposición y su efecto en la resistencia de la madera. El modelo
mecánico de la madera de los árboles y el tipo de descomposición. Influencia de la
descomposición de la madera en la peligrosidad potencial.
Tema BI3 Árbol y Biomecánica. Dendroestática.
Nociones básicas. El triángulo de la estática. Usos y limitaciones. Teoría mecánica aplicada a la
arboricultura. Geometría de la estructura.
Tema BI4 Fórmulas de pérdida de resistencia mecánica de la madera.
Nociones básicas. Alcance y limitaciones. Aplicabilidad.
Tema BI5 El árbol peligroso. Tipología de fallos de árboles.
El concepto de árbol peligroso. Peligrosidad y riesgo.
Fallos por vuelco o rotura radicular. Fallos en las ramas. Fallos del tronco. Especies más
problemáticas. Clasificaciones internacionales.
Tema BI6 Indicadores de peligrosidad potencial.
Grietas. Podredumbres. Cánceres. Inclinación. Ram´s horn. Roturas de suelo. Problemas
radiculares. Uniones débiles. Arquitectura pobre. Ejemplares senescentes o muertos.
(pBI1).
Temario Práctico Bloque Temático I pBI1
Práctica pBI1. Inventario de arbolado urbano. Recogida y tratamiento de datos dendrométricos,
botánicos y geográficos. Inspección en campo de ejemplares y toma de datos biomecánicos e
identificación de indicadores de peligrosidad.
Materiales (Bloque Temático I)
Para el desarrollo del trabajo en la parte teórica:
La exposición de los contenidos se realizará básicamente con ayuda de la pizarra y el video
proyector. Los alumnos dispondrán de apuntes, material expositivo, ejercicios y cuestiones
correspondientes a los distintos temas, así como de referencias bibliográficas adicionales,
aportados por el profesor directamente y/o mediante Aula Virtual.
Para el desarrollo del trabajo en la parte práctica:
Los alumnos desarrollarán las prácticas de este bloque principalmente en el medio urbano de la
ciudad de Lugo, disponiendo los medios necesarios para tal fin. En la práctica se entregará al
alumno el guión correspondiente, en el que se indican los materiales utilizados y la metodología
a seguir.
6

Sugerencias de estudio (Bloque Temático I)
Para la parte teórica, lectura y análisis previos de los apuntes aportados así como consulta
complementaria de la bibliografía propuesta.
Para la parte práctica, lectura detenida del guión de prácticas, anotación detallada de las pautas
a seguir indicadas por el profesor, de modo que el alumno lleve a cabo la práctica con la mayor
autonomía posible. Toma de notas que sirvan para la posterior elaboración de la libreta de
prácticas
Competencias trabajadas en el Bloque Temático I (ver códigos en el apartado de competencias)
Competencias a adquirir en las clases teóricas (incluidos ejercicios y trabajos complementarios):
E1, E3, E5, E6 / G3, G4 / V1, V2, V3
Competencias a adquirir en las clases prácticas:
E2, E3, E5, / G3, G4 / V3
Dificultades o preguntas más frecuentes (Bloque Temático I)
Ocasionalmente, en los aspectos teóricos, el alumno puede encontrar cierta dificultad para:
� Comprender el modelo mecánico de la madera y las relaciones entre biología, mecánica
y patología.
� Comprender el proceso de descomposición, sus elementos asociados y su relación con
prognosis certeras.
� Percibir la importancia de las interacciones entre las diferentes disciplinas que influyen
en la biomecánica de arbolado.
� Comprender y distinguir los indicadores de riesgo y la importancia en la evaluación de
riesgo.
En los aspectos prácticos, se presentan con frecuencia dificultades:
� Identificación de datos de campo biomecánicos.
7

Bibliografía comentada (Bloque Temático I)
1. Libros de temas generales) (gestión, fitopatología, podas, etc.).
Costello, Laurence R.; Perry, Edgard J; Matheny, Nelda P; Henry, Michael J; Geisel, Pamela M. 2003.
Abiotic disorders of Landscape Plants. A diagnostic Guide. University of California. Agriculture and Natural
resources, Publication 3420.
Gilman, Edward F. 2002. An illustrated Guide to Pruning. Delmar. Thomson Learning. USA.
Harris, R. W., Clark, J.R. y Matheny, N. P. 2004. Arboriculture. Integrated Management of Landscapes
Trees, Shrubs and Vines. 4 ed. Prentice Hall. New Jersey. U.S. 592 pp.
López Lillo, A. y Sánchez de Lorenzo Cáceres, J.M. 2001. Árboles en España. Manual de identificación.
Madrid. Ed. Mundi‐Prensa.
NJUG 10: Guidelines for the Planning, Installation and maintenance of Utility Services in Proximity to trees,
publicada por National Joint Utilities Group (NJUG, 1995).
Roberts, J., Jackson, N., Smith, Mark. 2006. Tree roots in the environment. Department for Communities
and Local Government. London.
Schwarze, FWMR. 2008. Diagnosis and prognosis of the development of wood decay in urban trees.
ENSPEC. Australia.
Urban, James. 2008. Up by roots. ISA. USA.
2. Libros que tratan de Biomecánica y arbolado.
Calaza Martínez, Pedro. 2007. Revisión bibliográfica y análisis comparativo de métodos de evaluación de
riesgo de arbolado urbano. Caso particular: La Coruña. Edición digital. ISBN 978‐84‐9750‐871‐1.
Hallé, Oldeman y Tomlinson, 1978, Tropical Trees and Forests. An architectural analysis. ed. Springer,
Berlín 441p.
Harris, R. W., Clark, J.R. y Matheny, N. P. 2004. Arboriculture. Integrated Management of Landscapes
Trees, Shrubs and Vines. 4 ed. Prentice Hall. New Jersey. U.S. 592 pp.
Mattheck, C. y Breloer, H. 1994a. The body language of trees: a handbook for failure analysis. London
(United Kingdom). HMSO Publications Centre. 260 pp.
Mattheck, Claus. 2004. The face of failure in nature and engineering. Forschungszentrum Karlsruhe gmbh.
Niklas, K.J. 1992. Plant biomechanics: An engineering approach to plant form and function. University of
Chicago Press. Chicago. I.L. 607 pp.
Niklas, K.J. 1999. Changes in the factor of safety within the superstructure of a dicot tree. American
journal of Botany 86 (5): 688‐696.
Niklas, K.J., Cobb E.D., Marler, Thomas. 2006. A comparision between the record height to stem diameter
allometries of Pachycaulis and Leptocaulis species. Annals of Botany 97(1): 79‐83.
Spatz, H.C. y Bruechert, F. 2000. Basic biomechanics of self‐supporting plants: wind loads and gravitational
loads on a norway spruce tree. Special issue. Selected papers from the IUFRO conference 'Wind and other
abiotic risks to forests', held in Joensuu, Finland, august 1998. Forest ecology and management 135 (1‐3):
33‐44.
Shigo, A. 1977. Compartmentalization of decay in trees: USDA Forest Service. Agriculture information
bulletin No. 405. 73 pp.
Smiley. Thomas and Coder, Kim (ed.). 2001. Tree structure and mechanics Conference proceedings. How
trees stand upa and fall down. ISA. Georgia. USA.
8

3. Libros y publicaciones que tratan de dendroestática.
Brudi, E. 2001. Statics of trees. Proceedings of Tree Biomechanics conference. Savannah, G.A.
International society of Arboriculture, Champaign, IL.
Brudi, Erk y van Wassenaer, Philip. Brudi & Partner TreeConsult, Trees and Statics: Nondestructive Failure
Analysis. Publicado en E. Thomas Smiley y Kim D. Coder (Eds.): Tree Structure and Mechanics Conference
Proceedings: How Trees Stand Up and Fall Down. [Publicación en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 8 de Agosto de 2004].
Wessolly, L. y Erg, M. 1998. Handbuch der baumstatik und baumkontrolle. Patzer Verlag. Berlin. 270 pp.
4. Libros y artículos que tratan de identificación de defectos de arbolado urbano.
Albers, J., Eiber, T. y Hayes, E. 1996. How to recognize hazardous defects in trees / prepared by United
States Dept. of Agriculture, Forest Service, Northeastern Area State & Private Forestry [Radnor, Pa.]. NA‐
FR; 01‐96. [publicación en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el día 2 de Noviembre de
1999].
Albers, J. y Hayes, E. 1993. How to assess and correct hazard trees in recreational areas. St. Paul:
Minnesota Department of Natural Resources.
Calaza Martínez, P. e Iglesias Díaz, I. 2008. Estudio de las variables de peligrosidad utilizadas por los
métodos de evaluación de riesgo VTA, SIA y USA, aplicados sobre ejemplares de las especies Platanus x
hispanica, Populus x canadensis y Ulmus x hollandica. Actas de Horticultura 52:71‐75. Innovación y futuro
en Jardinería.
Harris, R. W., Clark, J.R. y Matheny, N. P. 2004. Arboriculture. Integrated Management of Landscapes
Trees, Shrubs and Vines. 4 ed. Prentice Hall. New Jersey. U.S. 592 pp.
Hayes, E. 2002. Evaluating trees for defects. Rochester, MN. [web en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 15 de enero de 2004].Johnsen, K. y Skurski, T. 2003, Forest
Health Protection Alaska Region. Hazard tree management in Alaska. [web en línea]. Disponible desde
internet en: . [con acceso el 14 de noviembre de 2003].
Lonsdale, D. 1999. Principles of Tree Hazard Assessment and Management. Research for Amenity Trees
No. 7. 388 pp. London. U.K. HSMO.
Matheny, N. y Clark J. 1994. A Photographic Guide To The Evaluation Of Hazard Trees In Urban Areas.
Savoy, IL: International Society of Arboriculture. Second edition. 85 pp.
Pokorny, J. D. (Coord.) 2003. Urban tree Risk management. A Community Guide to Program and
Implementation. USDA Forest Service. Norteastern Area NA‐TP‐03‐03. [Publicación en línea]. Disponible
desde internet en: . [con acceso el 2 de febrero de
2004].
Wallis, G., Morrison, D. y Ross, D. 1980. Tree hazards in Recreation Sites in Columbia. B.C. Ministry of
Lands, Parks and Housing. Canadian Forestry Service. Joint Report Nº 13. 52 pp.
5. Libros y publicaciones que tratan de fórmulas de pérdida de resistencia mecánica.
Harris, R. W., Clark, J.R. y Matheny, N. P. 2004. Arboriculture. Integrated Management of Landscapes
Trees, Shrubs and Vines. 4 ed. Prentice Hall. New Jersey. U.S. 592 pp.
Kane, B.C.P., y Ryan, H.P.D. III. 2004. The accuracy of formulas used to assess strength loss due to decay in
tree. Journal of arboriculture 30 (6): 347‐356.
Kane, B., Ryan, D. y Bloniarz, D.V. 2001. Comparing formulae that assess strength loss due to decay in
trees. Journal of Arboriculture 27 (2): 78‐86.
Kane, B.C.P. 2002. Assessing the applicability of formulas to detect hazard trees: Callus wood
9

improvement in red maple (Acer rubrum). Phd Thesis. University of Massachussets.
Smiley, E.T. y Fraedrich, B.R. 1992. Determining strength loss from decay. Journal of Arboriculture 18 (4):
201‐204.
10

BLOQUE TEMÁTICO II – EVALUACIÓN DE RIESGO DE ARBOLADO URBANO
Codificación de los contenidos teóricos: esenciales importantes ampliación
En el Bloque Temático de evaluación de riesgo de arbolado urbano se abordan contenidos
teórico ‐prácticos específicos de los diferentes métodos existentes a nivel internacional y las
herramientas de diagnóstico más utilizadas. Comenzamos con los principios y métodos de
evaluación más utilizados, realizando previamente una reseña histórica de su evolución. El
siguiente tema tiene como objetivo conocer y utilizar las herramientas de diagnóstico más
utilizadas y sus diferentes principios de funcionamiento. Una vez que el alumno comprende los
principios y métodos existentes así como el manejo de las diferentes herramientas, se explican
las técnicas de uso combinado de los métodos y las diferentes herramientas para realizar las
testificaciones instrumentales. Por último, se estudian casos concretos de ejemplares singulares
y el estudio de casos particulares.
Temario Teórico Bloque Temático II ES1 ES2 ES3
Al final del epígrafe de cada tema, se indican las prácticas asociadas a este, que se describirán más
adelante.
Tema ES1. Principios y métodos de evaluación.
Reseña histórica. El Método VTA (Mattheck y Breloer, 1994). El método de Matheny y Clark
(1994). El método SIA y SIM (Wessolly y Erb, 1998). El método QTRA (Ellison, 2005). El método de
British Columbia.
(pER 3, 4)
Tema ES2. Herramientas de evaluación mecánica de arbolado urbano.
Nociones básicas. Los principios de funcionamiento. Clasificación de herramientas de evaluación
de riesgo. Selección y manejo de las herramientas. Manejo del resistógrafo. Manejo del
fractómetro. Manejo del Arbosonic. Manejo del Tomógrafo sónico. Manejo del Tomógrafo por
impedancia eléctrica. Umbrales de utilización. El uso combinado. Tratamiento de datos.
Almacenaje de información.
(pER 1, 3, 4, 5)
Tema ES3. La evaluación de riesgo en ejemplares singulares. Estudio de casos particulares.
(pER4)
11

Temario Práctico Bloque Temático II pER1 pER2 pER3 pER4 pER5
Práctica pER1. Manejo de herramientas de diagnóstico I. El resistógrafo y el arbosonic.
Práctica pER2. Manejo de herramientas de diagnóstico II. El tomógrafo sónico. El tomógrafo por
impedancia eléctrica.
Práctica pER3. Elaboración de un diseño experimental para estudios de vegetación urbana e
investigación de la peligrosidad potencial o síntomas biomecánicos de una o varias especies
seleccionadas.
Práctica pER4. Análisis e interpretación de los resultados.
Materiales (Bloque Temático II)
Para el desarrollo del trabajo en la parte teórica:
Los alumnos tendrán antes de comenzar la clase las presentaciones que se van a utilizar en ella,
de modo que conozcan previamente cuales van a ser los contenidos de la clase y puedan
también tomar notas durante la exposición de los profesores. Trabajaremos también sobre
artículos seleccionados por el profesorado que traten sobre aspectos comentados en la clase. De
este modo, por un lado se reforzarán los contenidos explicados durante las clases, además de
suscitar el debate y el desarrollo de la capacidad crítica de los alumnos.
Para el desarrollo del trabajo en la parte práctica:
Los alumnos realizarán las prácticas principalmente en el medio urbano para analizar de forma
real los casos planteados. Se dispondrá del material y herramientas necesarias para cada una de
las prácticas. Los alumnos tendrán un guión para la realización de las prácticas.
Sugerencias de estudio (Bloque Temático II)
Para la parte teórica, se recomienda la asistencia a las clases presenciales que ayudarán a
entender y aclarar conceptos. La lectura previa de las presentaciones aportadas al alumno
facilitará el seguimiento de las clases presenciales y la fijación de contenidos. La lectura crítica de
los artículos de investigación entregados al alumno y la preparación de un informe sobre ellos, le
ayudará igualmente a fijar conceptos y técnicas empleados en investigación.
Para la parte práctica, se recomienda prestar atención en todo momento a las indicaciones de la
profesora y del guión de prácticas, anotando todos los detalles y dudas que tenga el alumno,
para que en el futuro pueda reproducir la práctica de forma autónoma.
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Competencias trabajadas en el Bloque Temático II (ver códigos en el apartado de
competencias)
Competencias a adquirir en las clases teóricas (incluidos ejercicios y trabajos complementarios):
E1, E3, E4, E5, E6 / G2, G3, G4 / V1, V2
Competencias a adquirir en las clases prácticas:
E2, E4, E5 / G1, G2, G4 / V3
Dificultades o preguntas más frecuentes (Bloque Temático II)
En los aspectos teóricos, el alumno puede encontrar dificultad en:
� Comprender la mecánica aplicada a la arboricultura.
� Entender los diferentes principios en los que se basan las diferentes herramientas de
diagnóstico.
� Comprender y utilizar los diferentes métodos de evaluación.
En los aspectos prácticos, se presentan con frecuencia las siguientes dificultades:
� Interpretación de las tomografías por impedancias eléctricas y sónicas.
� Utilización e interpretación de las mediciones con el resistógrafo y fractómetro.
� Interpretación del uso combinado de diferentes métodos y desarrollo de una evaluación
certera.
13

Bibliografía comentada (Bloque Temático II)
6. Libros y publicaciones que tratan de principios y métodos de evaluación de riesgo.
Albers, J. y Hayes, E. 1993. How to assess and correct hazard trees in recreational areas. St. Paul:
Minnesota Department of Natural Resources.
Brudi, Erk y van Wassenaer, Philip. Brudi & Partner TreeConsult, Trees and Statics: Nondestructive Failure
Analysis. Publicado en E. Thomas Smiley y Kim D. Coder (Eds.): Tree Structure and Mechanics Conference
Proceedings: How Trees Stand Up and Fall Down. [Publicación en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 8 de Agosto de 2004].
Calaza Martínez, P. e Iglesias Díaz, I. 2000. Desarrollo de un programa de gestión, integrando la evaluación
de riesgos, del arbolado urbano. Actas del V Congreso Nacional de Ingeniería de Proyectos realizado por
el Colegio Oficial de Ingenieros Industriales e Informáticos y la Asociación Española de Ingeniería de
Proyectos. EF02‐1‐9.
Calaza Martínez, Pedro. 2007. Revisión bibliográfica y análisis comparativo de métodos de evaluación de
riesgo de arbolado urbano. Caso particular: La Coruña. Edición digital. ISBN 978‐84‐9750‐871‐1.
Calaza Martínez, P. e Iglesias Díaz, I. 2008. Estudio de las variables de peligrosidad utilizadas por los
métodos de evaluación de riesgo VTA, SIA y USA, aplicados sobre ejemplares de las especies Platanus x
hispanica, Populus x canadensis y Ulmus x hollandica. Actas de Horticultura 52:71‐75. Innovación y futuro
en Jardinería.
Ellison, M. 2005. Quantified tree risk assessment used in the management of amenity trees. Journal of
arboriculture 31 (2): 57‐65. [Publicación en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 3 de Mayo de 2005].
Hayes, E. 2002. Evaluating trees for defects. Rochester, MN. [web en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 15 de enero de 2004].Johnsen, K. y Skurski, T. 2003, Forest
Health Protection Alaska Region. Hazard tree management in Alaska. [web en línea]. Disponible desde
internet en: . [con acceso el 14 de noviembre de 2003].
Koralik, P. 2003. The application of the static integrated approach for arboricultural practice. Proceedings
Workshop Westonbirt. U.K. [publicación en línea]. Disponible desde internet en:
. [con acceso el 3 de Marzo de 2004].
Matheny, N. y Clark J. 1994. A Photographic Guide To The Evaluation Of Hazard Trees In Urban Areas.
Savoy, IL: International Society of Arboriculture. Second edition. 85 pp.
Mattheck, C. y Breloer, H. 1994a. The body language of trees: a handbook for failure analysis. London
(United Kingdom). HMSO Publications Centre. 260 pp.
Wessolly, L. 1995a. Fracture Diagnosis of Trees Part 1: Statics‐Integrated Methods ‐ Measurement with
Tension Test. The Expert's Method. Stadt und Grün 6: 416‐422. [Publicación en línea]. Disponible desde
internet en: . [con acceso el 5 de Marzo de
2004].
Wessolly, L. 1995b. Fracture Diagnosis of Trees Part 2, Statics‐Integrated Methods ‐ Statically‐Integrated
Assessment (SIA). The Practitioner's Method of Diagnosis. Stadt und Gruen 8: 570‐573.[Publicación en
línea]. Disponible desde internet en: . [con
acceso el 5 de Marzo de 2004].
Wessolly, L. 1995c. Fracture Diagnosis of Trees Part 3. Boring is no way for reliable fracture diagnosis.
Stadt und Gruen 9: 635‐640.[Publicación en línea]. Disponible desde internet en: . [con acceso el 5 de Marzo de 2004].
Wessolly, L. 1996. Explanation of the Tipping Process. Stadt und Grün 4: 268‐272.[Publicación en línea].
Disponible desde internet en: . [con acceso
el 5 de Marzo de 2004].
Wessolly, L. y Erg, M. 1998. Handbuch der baumstatik und baumkontrolle. Patzer Verlag. Berlin. 270 pp.
14

7. Libros y publicaciones que tratan de herramientas de evaluación de riesgo.
Harris, R. W., Clark, J.R. y Matheny, N. P. 2004. Arboriculture. Integrated Management of Landscapes
Trees, Shrubs and Vines. 4 ed. Prentice Hall. New Jersey. U.S. 592 pp.
Rust, S; Göcke, L., Weihs, U., Günther, T. & Rücker, C. 2007. Combining Sonic and Electrical Impedance
Tomography for the Nondestructive Testing of Trees. 15th International Symposium on Nondestructive
Testing of Wood. Duluth, Minnesota U.S.A September 10‐12, 2007
Gilbert, Elizabeth A. y Smiley , E. Thomas. 2004. Picus sonic tomography for the quantification of decay in
white oak (Quercus alba) and hickory (Carya spp.) Journal of arboriculture 30 (5): 277‐281.
Wang, Xiping y Allison, Bruce. 2008. Decay Detection in Red Oak Trees Using a Combination of Visual
Inspection, Acoustic Testing, Resistance Microdrilling. Journal of arboriculture 34 (1): 1‐4.
Johnstone, Denise M.; Ades, Peter K.; Moore, Gregory M. y Smith, Ian W. 2007. Predicting Wood Decay in
Eucalypts Using an Expert System and the IML‐Resistograph Drill. Journal of arboriculture 33 (2): 76‐82.
Nicolotti, G.; Socco, L.V.; Martinis, R.; Godio, A. y Sambuelli, L. 2003. Application and Comparison of Three
Tomographic Techniques for Detection of Decay in Trees. Journal of arboriculture 29 (2): 66‐78.
8. Libros y publicaciones que tratan de evaluación y gestión de ejemplares singulares y
estudios de casos particulares.
Pokorny, J. D. (Coord.) 2003. Urban tree Risk management. A Community Guide to Program and
Implementation. USDA Forest Service. Norteastern Area NA‐TP‐03‐03. [Publicación en línea]. Disponible
desde internet en: . [con acceso el 2 de febrero de
2004].
Read Helen. 2000. Veteran trees a guide for good management. English nature. [Publicación en línea].
Disponible desde internet en: . [con acceso el 19 de Abril de 2011].
Davies, Caroline; Fay, Neville y Mynors, Charles. 2000.Veteran trees a guide for risk and responsability.
English nature. Disponible desde internet en: . [con acceso el 19 de Abril de
2011].
15

Lineas Generales de Actuación
TEORÍA
Las clases de teoría se impartirán en un solo grupo (habrá un grupo adicional de docencia en
inglés si existe demanda), y tendrán una duración de 60 minutos/sesión. El tiempo medio
presencial dedicado a cada tema será de 90 minutos. En las clases se empleará básicamente el
método dialéctico, según el siguiente esquema básico:
El profesor indicará con suficiente antelación los temas a tratar en las clases presenciales,
aportando (directamente o mediante Aula Virtual) un guión correspondiente a cada tema,
acompañado de información bibliográfica. En la fecha indicada, el alumno debe asistir con el
tema preparado, es decir:
� Debió leer y tratar de comprender los contenidos
� Debió tratar de aprender los contenidos básicos
� Debió preparar cuestiones/comentarios sobre el tema a tratar
� Debió manejar, si fue solicitado por el profesor, información complementaria
La clase teórica se desarrollará según el siguiente esquema general:
� Breve presentación y contextualización del tema por parte del profesor
� Elaboración de los puntos a tratar, tomando como referencia inicial la información que
van aportando los alumnos
� Exposición de cuestiones o comentarios por parte de los alumnos
� Preguntas/comentarios del profesor sobre aspectos relevantes o problemáticos del tema
(puede incluir pequeñas pruebas de evaluación oral/escrita)
� Elaboración conjunta de conclusiones generales.
� Propuesta eventual de actividades relacionadas con el tema (ejercicios, cuestiones,
lecturas).
� Información sobre los contenidos de la siguiente clase
PRÁCTICAS
Las prácticas se realizarán en medio urbano, con grupos de no más de 20 alumnos, y tienen como
media 2 horas de duración cada una. El profesor, tras aportar el guión de la práctica
correspondiente, dará una breve explicación de los objetivos y hará una descripción de los
materiales y procedimientos a llevar a cabo, resolviendo las cuestiones que puedan surgir. Según
la naturaleza de la práctica, los alumnos la llevarán a cabo individualmente o por parejas,
indicando el profesor, en este último caso, las tareas asignadas a cada alumno.
Se pretende que la práctica se desarrolle con la mayor autonomía posible por parte del alumno.
El profesor realizará el seguimiento de la práctica, haciendo las indicaciones oportunas a lo largo
del proceso y resolviendo las cuestiones que vayan surgiendo. Finalizada la práctica, el profesor
dará indicaciones adicionales para la elaboración del cuaderno de prácticas.
TUTORÍAS
Se realizarán tutorías presenciales (asignándose a los alumnos una asistencia media de 1.5
horas), siendo también posible para consultas puntuales la utilización del Correo en el Aula
Virtual.
16

Distribución de créditos ECTS
En la tabla adjunta se muestra la distribución de créditos ECTS que se aplica en la materia. Se
considera la equivalencia: 1 crédito=25 horas de trabajo del alumno. Dado que la materia tiene
un total de 3 créditos, el total de horas computables es de 75, de las cuales 50 corresponden al
trabajo personal del alumno.
El alumno deberá dedicar aproximadamente unas 2 horas/semana de estudio,
incluyendo la comprensión de las clases teóricas y prácticas.
Actividad
Horas
presenciales
Horas de
trabajo
autónomo
ECTS
Docencia
expositiva
Docencia
10 24 1,36
interactiva +
Cuaderno de
prácticas
10 12 0.88
Trabajos 2 14 0,64
Tutorías 1.5 ‐ 0,06
Evaluación
global y revisión
1.5 ‐ 0,06
TOTAL 25 50 3,0
17

6. EVALUACIÓN
Consideraciones generales
Para aquellos alumnos que asistan de manera regular a las clases presenciales (teóricas y
prácticas), la evaluación será continua, de acuerdo con los esquemas evaluadores que se
mostrarán mas adelante, con la posibilidad de prescindir del examen final de la materia.
El examen final estará reservado:
� A los alumnos que no superen la evaluación continua o pretendan mejorar su
cualificación en la parte teórica (en este caso, el examen puede ser únicamente de la
parte no superada o de la que se pretende mejorar la cualificación).
� A los alumnos que no entren en los supuestos anteriormente descritos (siempre que
hayan asistido a las clases prácticas, que son de asistencia obligatoria).
Consideraciones sobre el examen final
El examen final constará de preguntas teórico‐ prácticas, ejercicios y/o supuestos prácticos. Para
superar la materia será obligatorio, así mismo, presentar el cuaderno de prácticas y entregar los
trabajos solicitados.
Aspectos a tener en cuenta en la evaluación y criterios de valoración
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La cualificación de la parte teórica y práctica de la materia se hará a través de los siguientes
mecanismos:
Aspectos
evaluables
Participación
general en clases
teóricas
Contenidos de la
materia
Cuaderno de
prácticas
Trabajo
monográfico
Criterios Instrumento Peso
(%)
Asistencia. Intervenciones:
Observación y
15
formulando/respondiendo cuestiones
teóricas, proponiendo soluciones,
formulando opiniones…
anotación
Valor de las respuestas en pruebas Pruebas orales/escritas 35
orales/escritas, sin previo aviso, en de 30 min (entre 4‐6
horario de teoría
pruebas a lo largo del
curso)
Estructura
Presentación
Corrección
Adecuación de los contenidos
Evaluación en despacho 25
Estructura
Presentación
Corrección
Riqueza de contenidos
Dificultad
Manejo de fuentes de información
Evaluación en despacho 25
Recomendaciones de cara a la evaluación
� Asistencia regular a las clases presenciales teóricas y prácticas:
El alumno debe tener en cuenta:
� que las clases prácticas son de asistencia obligatoria
� que la non asistencia a las clase teóricas, implica, de acuerdo con los criterios de
cualificación establecidos, que la cualificación máxima que puede obtener es 8,5
� Participación activa en las clases (sobre la base de una preparación previa adecuada).
Toma de notas en las prácticas
� Asistencia a las tutorías
� Elaboración de los ejercicios propuestos.
� Planificación adecuada de la elaboración del trabajo monográfico a lo largo del curso
(con apoyo en tutorías)
� Consulta de la bibliografía recomendada
Recomendaciones de cara a la recuperación
19

Con ayuda del profesor:
� Determinar los aspectos clave que llevaron a la no superación de la materia
� Establecer pautas de estudio/trabajo que corrijan las posibles deficiencias en el
aprendizaje
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