2010 - Colegio Seminario Padre Alberto Hurtado

Coordinación de Convivencia escolar
Alianza Familia Escuela
Frente a la pregunta ¿a quién corresponde la
educación de los hijos, a la familia o a la Escuela?,
solemos responder, casi mecánicamente ¡ambas, por
supuesto! Y nos quedamos tan tranquilos…Luego,
escuchamos, demasiado frecuentemente: “¡Esto
debería haberlo aprendido en la casa!... ¡Pensé que
el colegio enseñaba esas cosas!”. Entonces ¿hemos
reflexionado al responder esta interrogante? Si
fuera así, no tendríamos las dificultades que muchas
veces se nos presentan al llamado de un apoderado
para tratar algún problema; o nosotros, como
docentes, de responder frente a ellos. Es, en ese
preciso momento, cuando recién comienza a tener
sentido la palabra alianza: unión, compromiso de
dos personas para un mismo fin.
Tratemos entonces de llegar a un consenso
¿se atreve usted?
Tradicionalmente ha habido una “división de
roles”, otorgándole a la familia el rol de satisfacer
las necesidades biológicas, afectivas y de formación
valórica. A la escuela, en cambio, se le ha considerado
una institución destinada a la satisfacción de
necesidades intelectuales y académicas (Arancibia,
Herrera, Strasser, 1999). Con esta división, se niega
a la familia la posibilidad de ser agentes activos en la
educación académica e intelectual de sus hijos y, a las
escuelas, el enorme potencial formador y socializador
que poseen. Se hace necesario, entonces, ver a ambos
sistemas como aportes para el logro de todas las
dimensiones de la formación integral.
¿Cómo llevarlo a la práctica?
Primero, teniendo presente que existe una misión
compartida: formar integralmente a sus hijos, por
lo tanto nuestros esfuerzos deben dirigirse a ello,
teniendo un discurso, en este sentido, compartido.
Establecer un trabajo conjunto, dejar de lado los
espacios marcados por los enfrentamientos, las críticas
mutuas o las dificultades del alumno como motivo y
temática de los encuentros. El vínculo se establece en
torno a la cooperación, al ocuparse y no preocuparse,
al aprendizaje y el bienestar general del niño.
otorgar a la familia participación, que estén
presentes y que tengan la información necesaria
para que ejerzan su rol.
“un fuego que enciende otros fuegos”
(San Alberto Hurtado)
Teniendo reuniones, entrevistas, etc., planificadas,
atractivas, flexibles, dinámicas. nuestra meta es
demasiado importante como para dejar algo al azar.
Con estos sencillos pasos, disminuyen los
conflictos, el estrés de “tener que ir al colegio”, las
desvalorizaciones, las atribuciones y culpas cruzadas.
Creamos así un “círculo virtuoso” de cooperaciones
mutuas, en donde importa tanto lo que dice y hace
la familia, como la escuela. Se dará entonces una
responzabilizaciòn y una legitimación mutua, que hará
al niño tener confianza en ambos sistemas, siendo en
suma, una educación coherente y cohesionada.
¿Y qué gano yo?
Los beneficiados con esta alianza : el alumno(mejora
de resultados, reducción de conflictos, actitud positiva
frente al estudio, orgullo por la participación de los
padres, identificación con su colegio, por nombrar solo
algunos); los padres: se convierten en protagonistas,
aumenta su compromiso, mejora relación con los
hijos, mejora la supervisión del desempeño escolar
de los hijos, mejora la relación con los profesores,
etc.; profesores: aumentan su habilidad para solicitar
y entender los puntos de vista de las familias acerca
del progreso de sus hijos y los programas educativos,
mayor apoyo de los padres, se maximizan los recursos
materiales y tiempo, al recibir apoyo, conoce mejor las
expectativa de los padres, etc. Evidentemente que los
beneficios y beneficiados somos todos, incluyendo la
comunidad educativa y la sociedad.
En suma, si realmente queremos producir un cambio
y lograr que los niños, niñas y jóvenes se conviertan en
personas responsables y autónomas el día de mañana,
es necesario que partamos nosotros, padres y madres,
apoderados y profesores, haciéndonos responsables
de lo que nos compete enseñarles hoy, concibiendo a
la otra institución (escuela o familia) como un “socio”
de la alianza para formar y educar.
Lucía Navarrete
Coord. Convivencia 1º Ciclo
Eva Bravo
Coord. Convivencia 2º Ciclo
Para que la educación espiritual, en valores y
habilidades socio-afectivas de nuestros niños, niñas
y jóvenes sea efectiva y realmente significativa para
ellos, es necesario que entre la institución escolar
y la familia exista coherencia y criterios comunes
que no se excluyan ni se invaliden.
Los consensos entre la familia y la institución educativa
se producen a través del diálogo y de la capacidad
de poder ponernos en el lugar del otro, analizando una
misma situación desde distintas perspectivas.
La construcción de una alianza efectiva entre
la escuela y familia para potenciar la educación de
los niños, niñas y jóvenes se debe construir a partir
del diálogo y la resolución de las diferencias que
naturalmente existen.
Cabe entonces otra pregunta
¿somos alianza o no?
(fuente: uC vALorAS)
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Formando Líderes Cristianos