2 2010 - Superliitto
2 2010 - Superliitto
2 2010 - Superliitto
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Lähihoitajaopiskelija on oikeutettu työssäoppimisjaksollaan hyvään ohjaukseen. Työpaikoilla on oltava tähän riittävät resurssit.<br />
SuPerin työssäoppimisen teesit<br />
teksti marjo sajantola<br />
Laadukkaan lähihoitajakoulutuksen takaa laadukas työssäoppiminen.<br />
Opiskelijan on saatava näillä jaksoilla paras mahdollinen työpaikkaohjaus<br />
opiskelumuodosta riippumatta. On myös muistettava, että opiskelija on<br />
työpaikalla oppimassa ammattiin, ei työvoimana.<br />
Johtaja Arja Niittynen kertoo, että SuPeriin on toistuvasti tullut<br />
kyselyitä työssäoppimisjaksojen käytännöistä. Opiskelijat<br />
ovat huolissaan oppimisjakson opetuksen tasosta tai jakson<br />
toteutuksessa syntyneistä ongelmista.<br />
Superilaiset työpaikkaohjaajat ovat viestineet siitä, ettei<br />
opiskelijoiden ohjaamiseen ole varattu tarpeeksi resursseja.<br />
Ohjaajat eivät saa tarvitsemaansa koulutusta, eikä ohjaustyöhön<br />
riitä aikaa.<br />
SuPerin työssäoppimisen teesit on laadittu selkiyttämään<br />
toimintatapoja ja muistuttamaan kaikkia osapuolia yhdessä<br />
sovituista pelisäännöistä. Teesejä jaetaan oppilaitoksiin ja<br />
työssäoppimispaikoille.<br />
Onnistuminen vaatii yhteistyötä<br />
SuPerin teeseissä nostetaan esiin työssäoppimisen onnistumiseen<br />
vaikuttavia olennaisia asioita, joihin opiskelija ja opettaja<br />
sekä työpaikkaohjaaja ja työnantaja voivat osaltaan vaikuttaa.<br />
Teeseissä painotetaan muun muassa, että opiskelija on oikeutettu<br />
ohjaukseen ja tavoitteiden mukaiseen opiskeluun sekä<br />
säännölliseen palautteen saamiseen. Hänen on myös oltava<br />
30 super 2 • <strong>2010</strong><br />
itse aktiivinen ja oma-aloitteinen ja kannettava osaltaan vastuu<br />
oppimisestaan. Hänen on käyttäydyttävä työssäoppimispaikkansa<br />
ehdoilla, huolehdittava hygieniastaan ja noudatettava<br />
työaikoja. Paras oppimiskokonaisuus syntyy, kun opiskelija<br />
tekee pääsääntöisesti ohjaajansa kanssa samat työvuorot.<br />
Lähihoitajaopiskelijaa ohjaa lähihoitaja tai aikaisemman<br />
toisen asteen tutkinnon suorittanut työntekijä, joka on saanut<br />
koulutuksen ohjaustyöhön. Ohjaajalla on vastuu opiskelijan<br />
tekemisistä ja siitä, että työssäoppiminen toteutuu opiskelijan<br />
oppimistavoitteiden mukaisesti. Hän antaa opiskelijalle<br />
säännöllisesti palautetta ja käyttää koko arviointiasteikkoa.<br />
Hän tekee myös arvioinnit työajalla, eikä kuluta niihin<br />
vapaa-aikaansa.<br />
Opettaja huolehtii yhdessä opiskelijan kanssa, että työpaikalla<br />
on käytössä tarvittava tieto ja materiaali. Hän tulee työssäoppimispaikkaan<br />
työpaikan ehdoilla, tukee osaltaan työpaikkaohjaajan<br />
työtä ja kunnioittaa tämän opiskelija-arviointia.<br />
Työnantaja arvostaa opiskelijoiden ohjaamista, kehittää<br />
työssäoppimista ja tukee työpaikkaohjaajia. Työpaikoilla on<br />
riittävät resurssit ohjaustyön onnistumiselle, tehtävään koulutetut<br />
ohjaajat ja tasapuolisesti jaettu ohjausvastuu..<br />
INGRAM
Change language