Synthèse sur le e‐tutorat
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A2 : AUTOFORMATION INDIVIDUALISEE<br />
Public : Objectif pédagogique principal :<br />
Dispositif tutoral –T2 :<br />
Formation<br />
professionnel<strong>le</strong><br />
Profils à éviter:<br />
Les marginaux (<strong>le</strong>s<br />
indépendants et <strong>le</strong>s<br />
tenaces)<br />
Modu<strong>le</strong><br />
Mémorisation et transfert de<br />
compétences<br />
Dispositif d’enseignement :<br />
•Introduction/présentation<br />
•Test de positionnement<br />
• Présentation des objectifs<br />
•Acquisition de connaissances<br />
• Entrainement/Simulation<br />
• Evaluation<br />
•<strong>Synthèse</strong><br />
•Evaluation fina<strong>le</strong><br />
c/ <strong>le</strong> dispositif tutoral T3 adapté à l’APP (A3)<br />
technique<br />
psychologique<br />
Accueil et motivation<br />
(dimension psycho‐affectif et socia<strong>le</strong> + dimension technique)<br />
Tutorat proactif en mode synchrone ou asynchrone<br />
Rendez‐vous à mi‐parcours<br />
(dimension psycho‐affective + si besoin expertise ou<br />
technique)<br />
Tutorat proactif en mode asynchrone ou synchrone + tuorat<br />
réactif si questions durant <strong>le</strong> modu<strong>le</strong><br />
Bilan avec l’apprenant<br />
(dimension administratif + psycho‐affectif)<br />
Tutorat proactif en mode asynchrone (ou synchrone si<br />
besoin)<br />
Dans <strong>le</strong> cadre d’une approche APP, où <strong>le</strong> travail en équipe est la principa<strong>le</strong> caractéristique, <strong>le</strong> tuteur<br />
peut jouer un rô<strong>le</strong> de médiateur, voir d’animateur. Nous avons donc privilégié pour cette situation<br />
d’enseignement l’aspect social afin d’aider l’apprenant à travail<strong>le</strong>r en collaboration et/ou en<br />
coopération.<br />
PERRIER‐ ROSSET Karine Page 17
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