10. Vendredi ou la vie sauvage

1. 1. Lis ce texte.
Vendredi ou la vie sauvage
Un matin, il croit rêver en entendant à son réveil un bruit qui ne peut être que celui d’un scieur
en action. Parfois le bruit s’interrompt, comme si le scieur changeait de bûche, puis il reprend
avec une régularité monotone. Robinson sort doucement du trou de rocher où il a l’habitude de
dormir, et il avance à pas de loup vers l’endroit d’où provient le bruit. D’abord il ne voit rien, mais
il finit par découvrir au pied d’un palmier un crabe gigantesque qui scie avec ses pinces une noix
de coco serrée dans ses pattes. Dans les branches de l’arbre, à six mètres de haut, un autre
crabe cisaille la queue des noix pour les faire tomber. Les deux crabes ne sont pas du tout gênés
par l’arrivée de Robinson et ils poursuivent tranquillement leur bruyant travail.
2. 2. Transpose Transpose ce ce texte texte :
:
a) au au passé passé simple simple + + imparfait,
imparfait,
b) au au passé passé composé composé composé + + imparfait imparfait (Ce (Ce matin...),
matin...),
c) au au passé passé composé composé + + imparfait imparfait avec avec je.
je.
3. 3. Travail sur le texte :
a) Trouve Trouve Trouve le le le nombre nombre de de phrases phrases du du texte.
texte.
b) Retrouve Retrouve ce ce que que désignent désignent les les mots mots du du texte texte soulignés.
soulignés.
d’après Michel Tournier
4. 4. 4. Travail sur la la phrase : :
a) Recopie Recopie la la phrase phrase dont dont les les propositions propositions sont sont coordonnées coordonnées par par « « mais mais ».
».
b) Souligne Souligne les les phrases phrases phrases déclaratives déclaratives déclaratives négatives.
négatives.
c) c) Transforme Transforme la la phrase phrase passive passive en en phrase phrase active. active. Le Le sens sens du du texte texte est-il est-il le
le
même même ?
d) Découpe Découpe grammaticalement grammaticalement grammaticalement les les phrases phrases (GS-GV-CC).
(GS-GV-CC).
Vendredi ou la vie sauvage
T10 CM2
Un matin, il croit rêver en entendant à son réveil un bruit qui ne peut être que celui d’un scieur
en action. Parfois le bruit s’interrompt, comme si le scieur changeait de bûche, puis il reprend
avec une régularité monotone. Robinson sort doucement du trou de rocher où il a l’habitude de
dormir, et il avance à pas de loup vers l’endroit d’où provient le bruit. D’abord il ne voit rien, mais
il finit par découvrir au pied d’un palmier un crabe gigantesque qui scie avec ses pinces une noix
de coco serrée dans ses pattes. Dans les branches de l’arbre, à six mètres de haut, un autre

crabe cisaille la queue des noix pour les faire tomber. Les deux crabes ne sont pas du tout gênés
par l’arrivée de Robinson et ils poursuivent tranquillement leur bruyant travail.
e) e) Recopie Recopie les les verbes verbes à à l’imparfait l’imparfait avec avec leur leur sujet, sujet, mets mets les les sujets sujets sujets au au pluriel pluriel et
et
récrit récrit le le verbe.
verbe.
5. 5. Travail sur les mots et leur nature :
a) Relève Relève les les groupes groupes nominaux nominaux qui qui ont ont un un adjectif.
adjectif.
6. Exercices Exercices de de réinvestissement réinvestissement (à (à faire faire à à la la maison).
maison).
a) Découpe Découpe en en trois trois groupes groupes les les les phrases phrases suivantes suivantes :
:
Dans les branches de l’arbre, à six mètres de haut, un autre crabe cisaillait la queue des
noix pour les faire tomber. Ils poursuivent tranquillement leur bruyant travail.
b) Transpose Transpose au au passé passé composé composé + + + imparfait imparfait imparfait : : : Hier, Hier, ... ...
...
Robinson observe deux crabes gigantesques. Ils cassent des noix avec leurs pinces. Le
bruit est régulier et ressemble à celui de scieurs en action.
c) Dans Dans les les Groupes Groupes Nominaux Nominaux suivants, suivants, indique indique la la nature nature de de chaque chaque mot.
mot.
Classe-les Classe-les dans dans le le tableau tableau suivant suivant puis puis récris-les récris-les en en changeant changeant le le genre
genre
et/ou et/ou le le le nombre nombre à à chaque chaque fois fois fois que que cela cela est est possible possible possible : :
son réveil, un scieur, le bruit, une noix, ses pattes, les branches, la queue, les noix, un crabe
gigantesque, leur bruyant travail, une régularité monotone.
Singulier
Singulier
Pluriel
Pluriel
Masculin Masculin Féminin Féminin
Féminin