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OLIVER
AIME SA FM

«Les livres «Oliver l’enfant qui entendait mal» et «Oliver aime sa FM» sont
dédiés à mon frère, Patrick, qui est malentendant, à notre famille, à nos
amis et aux professionnels qui s’impliquèrent pour l’aider. Ce furent
les problèmes auditifs de Patrick et les professionnels de l’audition qui
façonnèrent ma carrière d’audioprothésiste de l’enfant.
Ces livres sont écrits pour les enfants. Je sais par expérience le besoin
de compréhension et de conscience qui doit être développé, non
seulement chez l’enfant malentendant mais aussi dans son entourage.
De plus, j’espère que ces livres réduiront l’anxiété des enfants lors
du premier diagnostic de perte auditive et au moment de l’adaptation
des aides auditives.»
Maureen Cassidy Riski, M.Ed.

Ecrit par:
Maureen Cassidy Riski
Copyright © 2002. Tous droits réservés. Toute reproduction, même partielle, de cet ouvrage est interdite sans consentement écrit de Phonak AG.

«Voici les résultats de votre dictée.
C’est très bien pour certains
d’entre vous, mais d’autres
pourraient mieux faire.»

«Oh non!» pense Oliver,
«J’avais pourtant tellement
travaillé.»

Pendant le cours de gym, tous les enfants
jouaient au basket, sauf Oliver.
Oliver s’asseyait sur le banc de touche.
Il n’entendait pas les instructions du maître.

Oliver a passé une mauvaise journée.
Il a eu beaucoup de mal à comprendre
ce que les gens disaient, même avec ses
aides auditives.

La maîtresse d’Oliver,
Mme Brun, organisa
une réunion
avec ses parents.
«Les capacités
auditives d’Oliver
me préoccupent un peu.
Est-ce que ses aides
auditives fonctionnent
correctement?»

«Oui, nous venons juste de faire
un contrôle chez l’audioprothésiste»,
dit Mme Eléphant.
«Oliver, mon petit, est-ce que
tu trouves que quelque chose
ne va pas?»
«Mes appareils m’aident vraiment,
mais c’est quelquefois difficile de
comprendre quand tout le monde
bavarde en même temps ou quand la
maîtresse est loin ou tourne le dos.»

L’audioprothésiste
savait exactement
ce qu’il
fallait faire!
«Essayons
donc un système FM»,
dit-elle.
«Tes appareils auditifs
fonctionnement bien,
mais tu as quelquefois
besoin d’un petit coup
de pouce supplémentaire.
Un système
FM peut aider les
élèves malentendants
à mieux entendre dans
une salle bruyante ou
quand le maître s’éloigne
un peu.»

«C’est quoi, une FM?»
demanda Oliver.
«C’est comme une radio qui transmet la voix de la personne
qui te parle très près de ton oreille. Un récepteur se fixe sur
tes aides auditives et ta maîtresse portera un émetteur.
Le microphone sera donc tout près de sa bouche. La FM aide
les élèves à toujours bien entendre; elle est très utile pour les
leçons à l’école.»

«Jouons au jeu du mot secret.
Va au bout du couloir.»
Oliver répétait les mots que
l’audioprothésiste disait
dans le microphone.
«Glace et chocolat!»
disait Oliver.
«Je vous entends jusqu’ici!»

Oliver ne pouvait plus attendre pour
montrer son système FM à ses copains.
«Mme Brun porte ce microphone
et je l’entends vraiment,
vraiment bien.
C’est comme une radio.»
«C’est super!» disaient ses amis.
«Oh,
tout est là?
Que c’est petit!»

Oliver était heureux
de mieux entendre.
Il attendait avec impatience
la dictée du vendredi.
«Maintenant, je vais comprendre
tous les mots!»

C’était vendredi.
Tous les élèves de la classe de Mme Brun
faisaient leur dictée.
Ils l’avaient tous bien préparée.

«Maman, Maman, regarde mon carnet!»
Oliver courait vers sa mère pour lui montrer
son bulletin de notes.

«Bon travail,
tu as bien compris,
Oliver»,
dit Mme Eléphant.

Mme Eléphant aimait aussi utiliser le système FM
à la maison. Elle pouvait appeler Oliver qui jouait dehors
et il l’entendait.
«Oliver, à table!»

«Qu’est-ce qui a le mieux
marché aujourd’hui?»
demanda le papa d’Oliver...
«La leçon de musique»,
dit sa sœur,
«tout» répliqua Oliver.

Après dîner,
Oliver et sa famille
regardaient la
télévision.

«DRING, DRING!» Le téléphone sonna.
Oliver l’a entendu, avec sa FM.

Oliver courut vers le téléphone.
«Allo? Oh, Mamie! Je t’entends tellement bien avec ma
nouvelle FM. Tu ne peux pas savoir comme ça a bien
marché à l’école aujourd’hui. J’ai bien réussi ma dictée.
J’ai eu un très bien!»

Après avoir discuté avec sa Mamie,
Oliver raccrocha le téléphone.
«Il est temps d’aller au lit»
dit la maman d’Oliver.

Oliver fait très
attention à ses
aides auditives et à
son système FM.
Il veut pouvoir
mieux entendre
à l’école et
à la maison.
Il est très impatient
de retourner à
l’école demain.

La FM est
importante à l’école,
à la maison et
pour jouer.

LA TECHNOLOGIE FM – INDISPENSABLE DÈS
LE PREMIER JOUR
Les malentendants ont absolument besoin d’aides auditives de grande qualité. C’est la condition pour
que les sons tels que la parole puissent devenir assez forts pour être compris. Cependant, dans des
situations très bruyantes ou quand l’orateur est éloigné, une assistance supplémentaire s’impose pour
garantir une bonne compréhension. C’est là que s’applique la FM. Comme expliqué dans le livre, les
systèmes FM surmontent les problèmes liés au bruit, à la distance et à la réverbération (par exemple
dans une grande salle). Un microphone/émetteur spécial prélève la parole et la transmet directement
au récepteur FM monté sur l’aide auditive. Tout se passe alors comme si l’on parlait directement dans
l’oreille. La voix de l’orateur (parent, professeur, etc.) émerge ainsi du bruit de fond et devient audible.
Il en résulte une communication efficace dans des situations où elle aurait été impossible.
Les experts confirment que les avantages des systèmes FM sont importants pour les malentendants de
tous âges.
• Le niveau du signal par rapport à celui du bruit est amélioré d’une quantité de l’ordre de 15 à
20 dB. Le bénéfice qui en résulte en termes d’audibilité et de clarté de la parole pour un enfant
malentendant peut avoir un impact positif sur le développement du langage, la compréhension
de la parole et l’acquisition des connaissances.*
• Les avantages qui résultent d’un meilleur niveau du signal par rapport au bruit (p. ex. avec un
système FM) sont une attention plus soutenue, une meilleure capacité de concentration ainsi
qu’une nette amélioration de la perception et de la reconnaissance des sons.*
• Le bénéfice optimal peut être escompté quand la solution FM est précocement prise en
considération dans le processus d’appareillage.*
*American Speech-Language-Hearing Association (2000) Guidelines for fitting and monitoring
FM systems.
Renseignez-vous auprès de votre audioprothésiste pour voir comment la technologie FM peut vous
aider, vous et votre enfant, ou visitez le site www.phonak.com.

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