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Vie du réseau<br />

engagement<br />

Pascal Ducrot,<br />

amoureux de son métier<br />

« Accueillir des<br />

apprentis est un bon<br />

" médicament ",<br />

pour éviter qu’une<br />

entreprise ne se sclérose.<br />

Cela la maintient en éveil »,<br />

confie Pascal Ducrot,<br />

responsab<strong>le</strong> de la SARL<br />

Robin Ducrot Métal<strong>le</strong>rie,<br />

à Pourrain (89).<br />

« La démarche me plait car<br />

el<strong>le</strong> permet une remise en<br />

cause perpétuel<strong>le</strong>. »<br />

Depuis qu’il a créé son<br />

entreprise, en 2000,<br />

après avoir commencé à<br />

travail<strong>le</strong>r dans l’industrie,<br />

puis aux côtés d’un ancien<br />

Compagnon, avec <strong>le</strong>quel il<br />

a découvert « <strong>le</strong>s bienfaits<br />

de l’apprentissage »,<br />

Pascal Ducrot forme<br />

chaque année des apprentis<br />

de CFA-BTP et Compagnons.<br />

« La profession, qui<br />

devra bientôt remplacer<br />

de nombreux départs en<br />

retraite, cherche de jeunes<br />

recrues. Or l’entreprise<br />

est intéressante pour eux<br />

car, outre la métal<strong>le</strong>rie,<br />

el<strong>le</strong> <strong>le</strong>ur permet aussi de<br />

travail<strong>le</strong>r la menuiserie<br />

aluminium. »<br />

Depuis plus de 10 ans,<br />

l’investissement de<br />

Pascal Ducrot dans la<br />

formation d’apprentis<br />

a permis à ces jeunes,<br />

une fois <strong>le</strong>ur diplôme en<br />

poche, de vo<strong>le</strong>r de <strong>le</strong>urs<br />

propres ai<strong>le</strong>s. « Cela me<br />

donne toujours envie de<br />

transmettre l’amour de<br />

mon métier », conclut-il.<br />

région centre<br />

Les CFA-BTP de la région Centre mutualisent <strong>le</strong>urs pratiques pédagogiques. Chaque centre peaufine<br />

son expertise sur un sujet avant de la partager avec ses voisins. Retour sur expérience.<br />

Quand l’esprit de réseau<br />

enrichit la pédagogie<br />

Le séminaire des adjoints<br />

chargés de la pédagogie<br />

qui s’est tenu à Bordeaux<br />

en mars dernier a constitué <strong>le</strong><br />

déc<strong>le</strong>ncheur. « Le CCCA-BTP<br />

nous a demandé à tous de propo-<br />

ser des projets. Nous nous sommes<br />

dit : “pourquoi ne pas travail<strong>le</strong>r<br />

ensemb<strong>le</strong> ?” », se souvient Gaël<strong>le</strong><br />

Pichereau, adjointe chargée de<br />

la pédagogie du CFA-BTP de<br />

Saint-Pierre-des-Corps. C’est<br />

ainsi que chaque CFA-BTP de<br />

la région Centre s’est attelé à un<br />

sujet pédagogique – <strong>le</strong> plus sou-<br />

vent en fonction de son propre<br />

projet d’établissement – pour <strong>le</strong><br />

faire avancer <strong>le</strong> plus loin possib<strong>le</strong><br />

et parallè<strong>le</strong>ment en faire profiter<br />

<strong>le</strong>s autres centres de formation.<br />

Le CFA-BTP de Blois s’est<br />

concentré sur la thématique du<br />

dessin assisté par ordinateur, <strong>le</strong><br />

CFA-BTP d’Orléans s’est attaqué<br />

à la question de l’accueil des nou-<br />

veaux formateurs. Châteauroux a<br />

retenu <strong>le</strong> problème de la gestion<br />

des conflits. Chartres, <strong>le</strong> tab<strong>le</strong>au<br />

blanc é<strong>le</strong>ctronique. Saint-Pierre-<br />

des-Corps, la Séquence pro. Le<br />

CFA-BTP de Poitiers (de la région<br />

voisine) est venu s’associer avec<br />

son expérience sur la formation<br />

des délégués des apprentis.<br />

Christophe Delmur, adjoint chargé<br />

de la pédagogie du CFA-BTP de Blois.<br />

Sylvie Bots, adjointe chargée de<br />

la pédagogie du CFA-BTP<br />

de Châteauroux.<br />

Faire vivre <strong>le</strong> réseau<br />

au quotidien<br />

Chaque centre de formation a<br />

peaufiné son expertise avant de<br />

la partager avec <strong>le</strong>s autres.<br />

Maria Trousseau, adjointe char-<br />

gée de la pédagogie du CFA-BTP<br />

de Chartres souligne tout l’in-<br />

térêt de pourvoir partager <strong>le</strong>s<br />

savoir-faire entre pédagogues :<br />

« Nous avons des formateurs qui<br />

sont au top dans la maîtrise du<br />

tab<strong>le</strong>au blanc é<strong>le</strong>ctronique (TBI).<br />

Nous sommes donc en mesure de<br />

proposer une formation sur qua-<br />

tre journées. La finalité du TBI est<br />

d’être au service de la pédagogie.<br />

Il permet au formateur d’être tou-<br />

jours plus animateur et moins<br />

“professeur”. Un démonstrateur<br />

technico-commercial n’est pas en<br />

mesure de mettre ainsi la pédago-<br />

gie au centre de son propos ».<br />

Le CFA-BTP de Blois a été <strong>le</strong><br />

promoteur d’un groupe de tra-<br />

vail consacré au dessin assisté<br />

par ordinateur (DAO) et consti-<br />

tué d’un formateur référent par<br />

CFA. « Il nous a semblé plus inté-<br />

ressant de réfléchir à un niveau<br />

régional », explique Christophe<br />

Delmur, adjoint chargé de la<br />

pédagogie du CFA-BTP de Blois.<br />

En effet, <strong>le</strong>s plans de financement<br />

s’opèrent en grande partie à cet<br />

échelon. Par ail<strong>le</strong>urs, <strong>le</strong>s forma-<br />

teurs apprécient de pouvoir ainsi<br />

sortir de <strong>le</strong>ur iso<strong>le</strong>ment. L’objectif<br />

du groupe de travail est d’être fin<br />

prêt pour la rentrée 2011. « Nous<br />

voulons construire une réponse<br />

pragmatique en partant du ter-<br />

rain, un peu dans la logique<br />

inductive que nous appliquons<br />

dans notre pédagogie. Ce travail<br />

d’équipe fournit aussi un très bon<br />

moyen de faire vivre au quotidien<br />

notre réseau », note Christophe<br />

Delmur.<br />

Maria Trousseau, adjointe chargée de<br />

la pédagogie du CFA-BTP de Chartres.<br />

La Séquence pro est au cœur<br />

du projet d’établissement de<br />

Saint-Pierre-des-Corps. « Nous<br />

faisons part de notre expérience<br />

en trois réunions, suivie d’une<br />

réunion de bilan. Trois ou quatre<br />

formateurs participent à chaque<br />

atelier. À chaque fois, il y a un tra-<br />

vail à effectuer individuel<strong>le</strong>ment<br />

en intersession. On applique<br />

d’une certaine façon <strong>le</strong> principe<br />

de l’alternance », sourit Gaël<strong>le</strong><br />

Pichereau. ■<br />

4 Apprentissage BTP n° 170 Novembre - Décembre 2010

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