Apports combinés de l'expérimentation et de la modélisation à ... - TEL

tel-00520676, version 1 - 24 Sep 2010
Conclusions
Notre parti pris a consisté à nous placer d'emblée à l'échelle macroscopique,
en essayant toutefois d'identifier de notre mieux les phénomènes importants à
l'échelle microscopique afin d'en retenir les aspects capables d'éclairer ¡a
modélisation macroscopique.
Pour cela, nous avons suivi une démarche de type "milieux continus", visant à
déterminer une loi de comportement qui rendrait compte des spécificités de i'alcaliréaction.
Aussi nous sommes-nous tournés vers la mécanique des milieux poreux et,
plus précisément, vers ses derniers développements concernant les milieux réactifs
[Coussy. 1995].
Cela a permis de soulever de nombreuses questions, car si cette discipline
offre des perspectives très riches de modélisation pour de nombreux phénomènes
physico-chimiques, elle requiert au préalable une connaissance approfondie des
mécanismes réactionnels et de leurs effets macroscopiques :
• Les réactions chimiques en jeu sont-elles couplées à l'état de contrainte du matériau ?
• Peut-on quantifier l'avancement de Falcali-réaction au sein du béton ?
• L'eau intervient-elle comme réactif ou comme milieu réactionnel ?
• À quelles échelles les phénomènes de diffusion sont-ils importants ?
• Le gonflement est-il d'origine osmotique ?
• Est-il isotrope ?
• La température élevée des essais accélérés ne dénature-t-elie pas le phénomène ?
• Faut-il prendre en compte l'évolution des propriétés mécaniques du matériau, si oui
comment ?
Force est de reconnaître que, malgré les connaissances livresques que nous
avions pu acquérir, et malgré l'enrichissement apporté par l'organisation de la
recherche au LCPC en thème regroupant de nombreux chercheurs, les difficultés
rencontrées pour apporter des réponses à toutes ces interrogations étaient telles que
nous avons considéré comme un point de passage obligé, une étude
expérimentale approfondie.
L'heure est maintenant au bilan, que l'on peut aborder sous différents aspects :
1) le savoir-faire expérimental,
2) la compréhension des phénomènes physico-chimiques,
3) leur modélisation et les perspectives d'application aux ouvrages.