Claudine à l'école - Education Scotland

Higher Still French Support Materials: Higher French Language Unit: Education and Work: Critique of Own School/College 

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Education and Work: 

Critique of Own School/College 

Claudine à l’école 

Claudine à l’école Page 316 

À L’école Wrksht/316

Higher Still French Support Materials: Higher French Language Unit: Education and Work: Critique of own School/College 


Lisez attentivement le texte et puis 

répondez aux questions. 

Je m’appelle Claudine, j’habite Montigny; j’y suis 

née en 1884; probablement je n’y mourrai pas. 

Mon manuel de géographie départementale 

s ’exprime ainsi: «Montigny-en-Fresnois, 

jolie petite ville de 1950 habitants, construite en 

amphithéâtre sur une rivière, la Thaize… » 

Moi, ça ne me dit rien du tout, ces descriptions-là! 

D’abord, il n’y a pas de Thaize, je sais bien qu’elle est 

censée traverser des prés au-dessous du passage à 

niveau: mais en aucune saison vous n’y trouveriez 

de quoi laver les pattes d’un moineau. Montigny 

construit «en amphithéâtre»? Non, je ne le vois pas 

ainsi; à ma manière, c’est des maisons qui 

dégringolent, depuis le haut de la colline jusqu’en 

bas de la vallée; ça s’étage en escalier au-dessous d’un 

gros château, rebâti sous Louis XV et déjà très délabré. 

C’est un village, et pas une ville: les rues, grâce au 

ciel, ne sont pas pavées; les averses y roulent en petits 

torrents, secs au bout de deux heures; c’est un village, 

pas très joli même, et que pourtant j’adore. Le charme 

de ce pays, c’est, c’est les bois. Je les connais tous; je 

finis toujours par y retourner seule ou avec des 

camarades; plutôt seule, parce que ces filles 

m’agacent. Ça a peur de se déchirer aux ronces, ça a 

peur des petites bêtes, et des araignées des bruyères - 

insupportables enfin. 

ll y a deux mois, on a démoli la vieille école. Pauvre 

vieille école, délabrée, malsaine, mais si amusante! 

Ah! les beaux bâtiments qu’on construit ne te feront 

pas oublier. 

Les chambres du premier étage, celles des 

instituteurs, étaient maussades et incommodes; le rezde-chaussee, 

nos deux classes l’occupaient, la grande 

et la petite, deux salles incroyables de laideur et de 

saleté. L’odeur de ces classes, après les trois heures 

d’étude du matin et de l’après-midi, était littéralement 

à renverser. Je n’ai jamais eu de camarades de mon 

espèce, car les rares familles bourgeoises de Montigny 

envoient leurs enfants en pension au chef-lieu, de 

sorte que l’école ne compte guère pour élèves que des 

filles d’épiciers, de cultivateurs, de gendarmes et 

d’ouvriers surtout; tout ça assez mal lavé. 

Moi, je me trouve dans ce milieu étrange parce que 

je ne veux pas quitter Montigny; si j’avais une 

maman, je sais bien qu elle ne me laisserait pas vingtquatre 

heures ici, mais papa, lui, ne voit rien, ne 

s’occupe pas de moi, tout à ses travaux, et ne 

s’imagine pas que je pourrais être plus 

convenablement élevée dans un couvent ou dans un 

lycée quelconque. Pas de danger que je lui ouvre les 

yeux. 

Colette: Claudine à l’Ecole. 

Claudine à l’école Page 318 


Higher Still FRENCH 


1 Claudine n’est pas d’accord avec ce qui est écrit dans son manuel… 

Par exemple, dans le livre on dit que Montigny est “une jolie petite ville”. 

Qu’est-ce que Claudine pense de cette description? 

2 Claudine dit qu’il n’y a pas de rivière. Trouvez l’expression qu’elle emploie 

pour indiquer qu’il n’y a absolument pas d’eau. 

3 Elle ne croit pas que Montigny soit construit en forme d’amphithéâtre. 

Qu-est-ce qu’il y a en haut de la colline? 

4 Malgré tout ce qu’elle dit, quelle est son attitude envers Montigny? 

5 Qu’est-ce qu’elle aime surtout dans les environs de Montigny? 

6 Pourquoi est-ce qu’elle préfère y aller seule? 

7 On vient de démolir la vieille école. Citez tous les désavantages des 

vieux bâtiments. 

8 A votre avis, pourquoi est-ce que l’odeur de ces classes, après les 3 

heures d’étude du matin et de l’après-midi, était littéralement à 

renverser? 

9 Décrivez les élèves de cette école. Pourquoi est-ce que Claudine n’avait 

pas d’amies? 

10 Pourquoi est-ce que les parents de Claudine ne l’envoyaient pas dans 

un couvent ou un Iycée? 

11 A votre avis, pourquoi est-ce qu’elle préférait y rester? 

12 En parlant des autres élèves, Claudine emploie le mot “ça”. 

Pourquoi, à votre avis? 

13 Maintenant, en tenant compte de l’attitude de Claudine envers son 

village et ses environs, envers sa vieille école, envers les filles du village, 

envers sa situation, écrivez 5-6 lignes où vous décrivez le caractère de 

Claudine. 

319 

Higher French: Education and Work 





Fiche des réponses 

1 C’est un village, et pas une ville. Ce n’est pas très joli 

2 “en aucune saison vous n’y trouveriez de quoi laver les pattes d’un 

moineau” 

3 Il y a un gros château (rebâti sous Louis XV et déjà très délabré) 

4 Elle adore Montigny 

5 Les bois 

6 Ses camarades l’agacent, elles sont insupportables (Elles ont peur de 

se déchirer aux ronces, des petites bêtes etc.) 

7 La vieille école était délabrée, malsaine 

Les chambres des instituteurs étaient maussades et incommodes 

Les deux salles de classe étaient très laides et très sales 

8 Parce que les élèves n’étaient pas bien lavées 

Les classes étaient peut-être mal aérées 

9 C’étaient des filles d’épiciers, de cultivateurs, de gendarmes, d’ouvriers. 

Claudine appartenait à une famille bourgeoise et il n’y avait pas d’autres 

élèves bourgeoises à cette école 

10 Elle n’avait pas de maman 

Son père était trop occupé à faire son travail pour faire attention 

à sa fille 

11 Elle avait peut-être plus de liberté 

Elle ne voulait pas quitter le village 

12 Claudine méprisait les autres élèves 

320 

Higher French: Education and Work 



Higher Still French Support Materials: Higher French Language Unit: The Wider World: Holidays and Travel 

The Wider World: 

Holidays and Travel 

Le voyage de Géraldine 

Le voyage de Géraldine Page 441 

Geraldine Wrksht/441

Higher Still French Support Materials: Higher French Language Unit: The Wider World: Holidays and Travel 

Transcript 


Géraldine, une assistante française à Glasgow, parle à Sylvain de sa visite à la côte 

ouest de l’Ecosse. 

Géraldine: Il y a trois semaines mes parents sont 

venus me rendre visite et nous avons 

décidé de partir avec mon amie 

française Aurélie visiter la côte ouest 

de l’Ecosse. 

Sylvain: Et tu es restée où exactement? 

Géraldine: Alors on a fait un trajet – on est partis 

de Glasgow, on est passés par Loch 

Lomond, Glencoe, et la première étape, 

le premier soir on a dormi à Fort 

William. Le lendemain on est repartis, 

on a visité le château Eilean Donan et 

on est restés dans un petit Bed and 

Breakfast adorable sur la côte ouest, 

dans un village qui s’appelait 

Shieldaig. Ensuite on est repartis 

jusqu’à Ullapool. La troisème étape ça 

était Aviemore, pas pour aller skier, 

mais juste parce qu’ il y avait une 

auberge de jeunesse là. Et puis on est 

rentrés sur Glasgow. 

Sylvain: Et quel temps faisait-il? 

Géraldine: Moi je trouve que le temps, ça allait. 

Pour moi il a fait beau, mais mes 

parents ont trouvé qu’il ne faisait pas 

beau, parce qu’il pleuvait, il faisait du 

soleil, de la pluie-du-soleil, mais bon, 

c’est le temps écossais donc, mes 

parents ont trouvé qu’on n’a pas eu 

beau temps. Moi je pense que du 

moment où on n’a pas eu de la pluie 

et du vent – c’était plutôt bien. 

Sylvain: Et qu’est-ce que tu as fait pendant ces 

3 semaines? Vous avez fait des marches 

ou…? 

Géraldine: Non, on n’a pas vraiment marché. Mes 

parents sont pas très marcheurs. Non, 

c’est plutôt arrêter – on a pris pas mal 

de photos. On a bien aimé la côte ouest 

– on est allés voir les phoques. C’était 

surtout les paysages. Puis on a visité 

des châteaux, on a fait des arrêts 

comme ça. C’était sympa. 

Sylvain: Et tu as été dans les Highlands ? 

Géraldine: Oui, on est allés dans les Highlands 

aussi – du côté – la dernière fois j’étais 

allée à l’île de Skye. Mais là, on n’a 

pas eu le temps de faire l’île de Skye. 

Sylvain: Tu aimes l’île de Skye? 

Géraldine: J’adore l’île de Skye. Oh, j’aime bien. 

Je trouve qu’il y a beaucoup de 

paysages différents et j’aime beaucoup. 

J’aimerais bien y retourner pour aller 

marcher. Parce que quand j’étais à 

l’î1e de Skye, on avait un jour et c’était 

un petit peu rapide. 

Sylvain: Et comment vous vous déplaciez? 

Géraldine: Ma copine Aurélie a sa propre voiture. 

Elle est venue de France avec la voiture 

de sa mère. Donc elle a proposé à mes 

parents de conduire, et donc on est 

partis tous les quatre avec sa petite 205. 

Sylvain: C’est sympa? 

Géraldine: Oui, c’était bien parce que moi je ne 

suis pas très bonne conductrice. J’aime 

pas trop conduire, donc c’était Aurélie 

qui condusait tout le temps. Oui, c’était 

bien. 

Le voyage de Géraldine Page 442 




Stage 1: Comprehension 

1. Listen to the tape through once and write down what this text is about. 

2. Now look at the headings below and listen to the tape again with a view to 

writing notes under these headings. Do not stop the tape. 

Headings 

Who made this trip and when did it take place; 

Name three places they stopped for the night; 

The weather and their opinions of it 

Their activities; 

Géraldine’s attitude to Skye and why she wants to go back; 

The travel arrangements and how Géraldine liked them. 

N.B. Ies phoques = the seals 

3. If you need to, listen to the tape through once again. Complete your notes. 

Check your answers. 

443 

Higher French: The Wider World 





Stage 2: Language Development 

1. Listen to the first thing that Géraldine says on the tape. There are two 

expressions used for “visit”. The first of these is rendre visite and you 

use this structure when you are visiting a person. The second is visiter 

and you use this verb when you are visiting a place. 

Look at the following examples: 

Hier soir j’ai rendu visite à mon amie. 

Paul est arrivé aujourd’hui. Je vais lui rendre visite demain. 

La semaine dernière j'ai visité Edimbourg. 

Pendant les vacances j'aime bien visiter la France. 

Now write three sentences where you speak of visiting a person, and 

three where you speak of visiting a place, remembering that if you choose 

a country, you must put in the article. 

Show this work to your teacher 

2. Now listen to the tape from where Géraldine says Alors on a fait…down 

to sur Glasgow. This section contains quite a number of perfect tenses 

as Géraldine takes her story forward. Stopping the tape as often as 

necessary, write down all the perfect tenses that you hear. 

3. Géraldine has used on as the subject of her account. She might have 

used nous instead. Using nous as the subject, rewrite the verbs you 

have written down in Question 2. 

4. Again, stopping the tape as required, find the French for the following 

expressions: 

the weather was OK 

my parents are not great walkers 

a good number of photos 

the scenery 

we didn't have the time to do… 

how did you get around? 

all four of us set out 

it was nice 

Check your answers. 

444 






Stage 3: Writing 

These two pages provide information needed for the exercises. 

The text on these two pages is copyright Guide Michelin and is reproduced with 

permission. 

Orange est fière de ses deux chefs-d’oeuvre romains: le théâtre et l’arc de triomphe. 

Entre Orange et Vaison, le touriste traverse la plaine que domine le majesteux Mont 

Ventoux et les curieuses aiguilles rocheuses des Dentelles de Montmirail. 

Vaison par sa situation pittoresque, les remarquables vestiges de la ville romaine, 

son ancienne cathédrale romane, présente un vif intérêt. 

La Fontaine de Vaucluse, une des plus célèbres curiosités du Midi de la France, 

sourd au pied de hautes falaises. Elle est surtout impressionnante au moment des 

fortes crues d’hiver ou de printemps. 

Avignon, l’ancienne cité des Papes, riche en souvenirs du passé, est en même 

temps une ville gaie, vivante. Avignon est dominée par le Rocher des Doms que 

couronne la cathédrale. A côté, le colossal Palais des Papes dresse ses hautes 

murailles crénelées et ses énormes tours. Des Doms on domine les pittoresques 

ruines (quatre arches seulement restant débout) du vieux Pont St-Bénézet, le ‘pont 

d’Avignon’ de la célèbre chanson. 

Entre le Rhône et Nîmes, la route traverse une campagne d’aspect sévère que 

recouvrent par endroits des champs d’oliviers. Un détour de quelques kilomètres 

fera connaître le Pont du Gard, une des plus grandes merveilles de l’héritage 

romain. 

Nîmes est une ville très animée. Ses célèbres monuments romains: arènes, Maison 

Carrée, tour Magne, et son magnifique jardin du 18e siècle en font une grande ville 

d’art. Le parcours de Nîmes à Aigue-Mortes, monotone, s’effectue à travers 

l’immense plaine vinicole du Bas-Languedoc. 

Aigues-Mortes, la ville que créa Saint-Louis, se dresse dans un paysage saturé 

d’eau et de sel. Elle a conservé, intacts, ses ramparts et son puissant donjon. Entre 

Aigues-Mortes et St-Gilles, l’itinéraire se déroule dans un pays plat, en grande partie 

stérile ou marécageux mais d’une originalité très marquée – la plaine de la 

Camargue. La N570, entre Tarascon et Arles, traverse la plaine fertile qui sépare le 

Rhône des premières pentes des Alpes. 

Arles offre de nombreuses antiquités romaines (arènes, théâtres, thermes, etc.), 

ses Alyscamps, le portail et le cloître de St-Trophime, ses musées d’art antique et 

d’art local. Toutes ces curiosités en rendent la visite passionnante. 

445 






La Provence: 

Informations tirées du 

guide Michelin 

Un climat privilégié. 

La température moyenne 

annuelle de 15° est la plus forte 

de France. L’été, particulièrement 

chaud, commence dès la mi-juin 

et dure longtemps. L’hiver, par 

contre, malgré de brusques 

coups de froid, est relativement 

tempéré. Les pluies, apportées 

par les dépressions 

barométriques de l’automne et 

Ardèche 

Gard 

Viviers 

Défilé de 

Donzère 

Rhône 

NÎMES Beaucaire 

Canal du Rhône à Sele 

Aigues-Mortes 

Stes-Mariesde-la-Mer 

Donzere 

Mondragon 

Châteauneuf-de-Pape 

Petit Rhône 

Montélimar 

AVIGNON 

Rognonas 

ARLES 

Grand Rhône 

Etangde-Vaccarés 

Roubion 

St-Paul- 

Trois-Châteux 

Bollène 

Orange 

MONTAGNETTE 

Tarascon 

Aygues 

Petit Crau 

Canal d'Arles à Port de Bouc 

Nyons 

Vaison-la- 

Romaine 

DENTELLES DE 

MONTMIRAIL 

Carpentras 

Sorgue 

le Thor 

Chateaurenard 

St-Rémyde-Provence 

ALPILLES 

CRAU 

Fontaine de Vaucluse 

Cavaillon 

Perfuis de Lamanon 

M E R M E D I T E R A N E E 

Massif des Baronnies 

Durance 

PLÂTEAU DE VAUCLUSE 

Salon 

Coulon 

LUBERON 

Etang 

de 

Berre 

Fos-s. 

-Mer 

CHAINE 

DE L'ESTAQUE 

0 30km 

NÎMES 

Pont de Gard 

Apt 

AIX-EN-PROVENCE 

de Vitrolles 

Chaîne 

Ouvèze 

MONT VENTOUX 

Lourmarin 

Souterrain 

du Rove 

Avignon 

PETITE CRAU 

Tarascon 

Beaucaire 

St-Remy 

Arles 

les Antiques 

ORANGE 

les Baux 

PLAINE DE 

LA CRAU 

Durance 

Fontaine 

de Vaucluse 

Salon 

Etang 

de Berre 

Ville d'étape 

RHÔNECH DE VITROLLES 

ALPILLES 

Autres curiosités 

NE 

NE 

CH DE 

L'ESTAQUE 

MARSEILLE 

446 


du printemps, sont violentes. 

C’est parfois un véritable déluge. 

Dès le mois de juin, la pluie est 

très rare; alors commence la 

saison chaude, le ciel est 

continuellement bleu, le 

thermomètre ne descend pas audessous 

de 20° mais la chaleur 

étant un peu humide n’est pas 

déprimante. 

Des paysages variés. 

Grâce à la diversité des terrains 

qui forment son sol, la Provence 

offre une grande variété de 

paysages, vibrants en été du 

chant des cigales, devenues 

l’emblème de la région. Sous son 

ciel bleu, ses campagnes 

irriguées, ses plaines 

désertiques, ses collines sèches 

et broussailleuses, ses crêtes 

dentelées, ses montagnes 

blanchâtres se renouvellent sans 

cesse. 





Stage 3: Writing 

1. You are going to describe a trip which you made in Provence. The two 

sheets provided give you information about the climate and the countryside, 

the route you follow and the names of various towns or places of interest 

you might visit on your trip. There is no need for you to understand all the 

words used in the texts, so do not waste your time looking them up in the 

dictionary. They are there to guide you regarding the weather you might 

experience, the type of countryside you would travel through, and the places 

you might stay or go to look at. 

While you do not need to understand all the vocabulary, there is one 

structure on the first sheet which might cause you problems. We read 

there le touriste traverse la plaine que domine le majestueux Mont 

Ventoux. The subject of domine comes after the verb and que is the 

object. The sense of the phrase is “the tourist crosses the plain which 

majestic Mont Ventoux overlooks”, but this is very awkward English and a 

better rendering would be to say “the tourist crosses the plain which is 

overlooked by majestic Mont Ventoux”, i.e. make the verb passive and put 

by before the subject. 

This structure is very common in French. Indeed, there are three other 

examples on this sheet. Can you find them and translate them? 

2. You are travelling from Orange to Arles. 

Using the phrases you have gathered from Géraldine's account of her 

trip, information from the two sheets and any details from other work 

which you have done, describe your journey in 120 to 150 words, 

mentioning: 

when you made the trip and with whom; 

where you stopped for the night and the type of accommodation you had; 

the weather you had; 

what you did; 

how you travelled; 

what you liked/disliked about your trip. 

Show this work to your teacher. 

447 






Stage 1: Answer Sheet 

1. A trip Géraldine made to the west coast of Scotland. 

2. Geraldine made this trip with her parents and her friend (Aurélie) 3 weeks ago. 

• they stopped at Fort William, a village on the west coast (Shieldaig) and 

Aviemore; 

• the weather was not bad – mixture of sunshine and showers Géraldine 

thought it nice, her parents did not; 

• took photographs, went to see the seals, visited castles (etc.); 

• she loves Skye – varied scenery – wants to go back because she’s only 

spent one day there; 

• they travelled in friend’s car – Géraldine liked this because her friend drove 

Géraldine not a very good driver/not fond of driving. 

Stage 2: Answer Sheet 

2. on est passé(s) 3. nous sommes passés 

on a dormi nous avons dormi 

on est reparti(s) nous sommes repartis 

on a visité nous avons visité 

on est resté(s) nous sommes restés 

on est reparti(s) nous sommes repartis 

on est rentré(s) nous sommes rentrés 

4 le temps, ça allait 

mes parents ne sont pas très marcheurs 

pas mal de photos 

les paysages 

on n’a pas eu le temps de… 

comment vous vous déplaciez? 

on est partis tous les quatre 

c’était sympa 

448

Claudine à l'école - Education Scotland

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