Confusions de sons proches : d / t

Ce1
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Confusions de sons proches : d / t
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [d] et en bleu ceux où tu entends [t].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Ce1
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Confusions de sons proches : d / t
Prénom : Date :
Complète le tableau à l’aide des mots ci-dessous.
Transforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « t ».
Tranforme chaque mot en remplaçant une de ses lettres par un « d ».
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Ce1
Confusions de sons proches : d / t
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
dessus – toujours devant – dehors
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
Lundi 07/1 1 ; mot n°1 Lundi 07/1 1 ; mot n°2
. .
. .
. .
Mardi 08/1 1 ; mot n°1 Mardi 08/1 1 ; mot n°2
. .
. .
. .
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Je recommence
dans l’ordre ces
4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
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Confusions de sons proches : p / b
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [p] et en bleu ceux où tu entends [b].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Ce1
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Confusions de sons proches : p / b
Prénom : Date :
Complète les mots ; attention, certaines syllabes peuvent s’utiliser plusieurs fois.
Transforme chaque mot en remplaçant l’une de ses lettres par un « p »ou un « b ».
Colorie la case en rose si tu entends [p] et en bleu si tu entends [b]. Puis ecris les mots.
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Ce1
Lundi 14/11 :
Dictée des mots
de toute la
semaine :
entraine-toi
pendant le
week-end !
Confusions de sons proches : p / b
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
parce que – beaucoup peut-être – bientôt
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
J eudi 10/1 1 ; mot n°1 J eudi 10/1 1 ; mot n°2
. .
. .
. .
Vendredi 1 1 /1 1 ; mot n°1 Vendredi 1 1 /1 1 ; mot n°2
. .
. .
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Je recommence
dans l’ordre ces
4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
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Confusions de sons proches : k / gu
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [k] et en bleu ceux où tu entends [gu].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Recopie le mot qui va bien avec la phrase et le dessin.
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Ce1
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Confusions de sons proches : k / gu
Prénom : Date :
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Relie les syllabes pour former des mots puis écris-les.
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Ce1
Confusions de sons proches : k / gu
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
quand – malgré pourquoi – presque
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
Lundi 1 4 /1 1 ; mot n°1 Lundi 1 4 /1 1 ; mot n°2
. .
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Mardi 15/1 1 ; mot n°1 Mardi 15/1 1 ; mot n°2
. .
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Je recommence
dans l’ordre ces
4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
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3
Confusions de sons proches : f / v
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [f] et en bleu ceux où tu entends [v].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Ecris le mot qui convient dans chaque phrase.
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Ce1
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Confusions de sons proches : f / v
Prénom : Date :
Complète les à l’aide des syllabes suivantes.
Entoure le mot exact.
Colorie la case en rose si tu entends [f] et en bleu si tu entends [v]. Puis ecris les mots.
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Ce1
Lundi 21/11 :
Dictée des mots
de toute la
semaine :
entraine-toi
pendant le
week-end !
Confusions de sons proches : f / v
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
vers – avant enfin – souvent
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
J eudi 17/1 1 ; mot n°1 J eudi 17/1 1 ; mot n°2
. .
. .
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Vendredi 18/ 1 1 ; mot n°1 Vendredi 18/ 1 1 ; mot n°2
. .
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Je recommence
dans l’ordre ces
4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
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3
3
Confusions de sons proches : j / ch
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [j] et en bleu ceux où tu entends [ch].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
Sépare les mots par un trait et écris-les sous le bon dessin.
Recopie la phrase qui correspond au dessin.
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Ce1
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Confusions de sons proches : j / ch
Prénom : Date :
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Ecris le mot qui correspond à chaque devinette, en t’aidant des syllabes.
Entoure le mot exact.
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Ce1
Confusions de sons proches : j / ch
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
chaque – jamais aujourd’hui – chez
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
Lundi 21 /1 1 ; mot n°1 Lundi 21 /1 1 ; mot n°2
. .
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Mardi 22/1 1 ; mot n°1 Mardi 22/1 1 ; mot n°2
. .
. .
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4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
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Confusions de sons proches : b / d
Prénom : Date :
Entoure en rose les mots où tu entends [b] et en bleu ceux où tu entends [d].
Lis les mots et écris-les dans à la bonne place dans le tableau.
dromadaire boudoir rideau brise badaud
Ecris le mot qui convient dans chaque phrase.
dos - beau
bras - drap
douche - bouche
don - bon
J’entends /b/ J’entends /d/
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J’entends /b/ et /d/

Ce1
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Confusions de sons proches : b / d
Prénom : Date :
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes ci-dessous. Attention : il y a une syllabe de trop !
Colorie la syllabe qui commence chaque mot.
ba da do bo bi di do bo
Complète les mots avec les bonnes syllabes.
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Ce1
Lundi 28/11 :
Dictée des mots
de toute la
semaine :
entraine-toi
pendant le
week-end !
Confusions de sons proches : b / d
J ’ épel l e le mot les yeux ouverts
J ’ épel l e le mot les yeux f ermés
J ’ écri s le mot les yeux ouverts
J ’ écri s le mot les yeux f ermés
d’abord – dedans derrière – pendant
1. J’écris une première fois le mot.
2. Si je ne l’ai pas orthographié correctement, je le gomme et je refais la méthode
pour apprendre les mots.
3. Si je l’ai orthographié correctement, je colorie une pastille en vert.
4. Je passe au deuxième mot en suivant le même fonctionnement.
5. Je repasse au premier mot etc…
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
J eudi 24/1 1 ; mot n°1 J eudi 24/1 1 ; mot n°2
. .
. .
. .
Vendredi 25/ 1 1 ; mot n°1 Vendredi 25/ 1 1 ; mot n°2
. .
. .
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dans l’ordre ces
4 étapes tant que
je n’orthographie
pas correctement
le mot.

Ce1
1
2
3
Sons complexes : on / om [I]
Prénom : Date :
Entoure les dessins qui font le son [I].
Coche les cases syllabes où tu entends [I].
Colle les étiquettes dans la bonne colonne.
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Ce1
1
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Sons complexes : on / om [I]
Prénom : Date :
Complète les mots du tableau.
Ecris chaque mot en utilisant toutes les lettres donénes.
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Ce1
1
Sons complexes : on / om [I]
Prénom : Date :
Observe la règle et complète ensuite par « on» ou « om».
Avant les lettres m, b
et p, je n’écris jamais
un n mais toujours un
m.
si c’est un m, un p ou un b, écris : om .
si c’est une autre lettre, écris on .
t . . ber ; le m . . de ; un n . . bre ; une p . . pe ;
dém . . ter ; s . . bre ; une rép . . se ; renc . . trer
la c . . pote ; gr . . der ; un viol . . ; une r . . de
all . . ger ; un ball . . ; le c . . bat ; c . . prendre ;
un c . . te ; un d . . pteur ; f . . cer ; une . . bre ;
une hir . . delle ; un c . . pte.
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un pom p ier
un ponpier

Ce1
Lundi 05/12 :
Dictée des mots
de toute la
semaine :
entraine-toi
pendant le
week-end !
Sons complexes : on / om [I]
sinon – le nom rond – je compte
nombre – réponse combien – attention
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
Lundi 28/1 1 ; mot n°1 Lundi 28/1 1 ; mot n°2
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Mardi 29/1 1 ; mot n°1 Mardi 29/1 1 ; mot n°2
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J eudi 01 /12 ; mot n°1 J eudi 01 /12 ; mot n°2
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Vendredi 02/1 1 ; mot n°1 Vendredi 02/1 1 ; mot n°2
. .
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Ce1
Sons complexes : an / am / en / em [B]
1
2
3
4
Prénom : Date :
Entoure les dessins qui font le son [B].
Coche les cases syllabes où tu entends [B].
Relie la carte son avec l’image qui convient.
Continue proprement les lignes d’écriture.
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Ce1
Sons complexes : an / am / en / em [B]
1
2
Prénom : Date :
Complète les mots du tableau à l’aide des syllabes.
Complète les mots croisés en utilisant les bonnes paires de lettres.
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Ce1
Sons complexes : an / am / en / em [B]
1
2
Prénom : Date :
Observe la règle et complète ensuite par « an» ou « am».
Avant les lettres m, b
et p, je n’écris jamais
un n mais toujours un
m.
si c’est un m, un p ou un b, écris : am .
si c’est une autre lettre, écris an .
une ch . . bre ; une ch . . son ; une br . . che ; un
p . . tin ; mél . . ger ; un ch . . pignon ; un t . . bour.
Complète ensuite par « en» ou « em».
si c’est un m, un p ou un b, écris : em .
si c’est une autre lettre, écris en .
v . . dre ; . . mener ; déc . . mbre ; r . . dre ;
nov . . mbre ; pr . . dre ; ress . . bler ; . . s . . ble.
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une jam b e
une janbe

Ce1
Sons complexes : an / am / en / em [B]
Lundi 12/12 :
Dictée des mots
de toute la
semaine :
entraine-toi
pendant le
week-end !
longtemps – ensuite encore – pourtant
le temps – dans ensemble – maintenant
Je cache les moss es je m’ensraine :
J e connai s mes moss qtand j ’ ai col ori é l es 3 pasti l l es vertes pour chacun !
Lundi 05/12 ; mot n°1 Lundi 05/12 ; mot n°2
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Mardi 06/12 ; mot n°1 Mardi 06/12 ; mot n°2
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J eudi 08/12 ; mot n°1 J eudi 08/12 ; mot n°2
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Vendredi 09/1 1 ; mot n°1 Vendredi 09/1 1 ; mot n°2
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