Présentation Nicole Aeby-Egger

Rôle et positionnement de la
formation professionnelle
supérieure dans le système de
formation
Nicole Aeby-Egger, suppléante de la cheffe du
secteur formation professionnelle supérieure

LFPr, Art 1 Principe, la formation
professionnelle est une tâche commune
entre 3 partenaires
Les
Organisations
du monde du
travail
Contenus et
lieux de
formation
La
Confédération:
Pilotage et
développement
stratégique
Les Cantons:
Mise en oeuvre
et surveillance
2

La formation professionnelle suisse
en un clin d’œil
• La formation initiale la plus prisée
Choisie par deux tiers des jeunes suisses
• Système dual
Entre pratique et théorie
• Lien avec le marché du travail
Selon les besoins du monde du travail
• Perméabilité
Développement personnel sans perdre de temps
• Perspectives de carrière
Formation professionnelle supérieure / Hautes écoles
• Une tâche commune
Confédération, cantons, organisations du monde du travail
3

Formation professionnelle en Suisse –
Partie du système de formation
4

Parcours de formation
13 % des titulaires de titres tertiaires ont fini dans l’autre voie
15 % des titulaires de titres universitaires ont eu un CFC en
première formation
12 % des titulaires de titres tertaires B ont un titre académique
5

Personnes actives avec titre tertiaire (25-65 ans)
6

Titres délivrés par genre (2010)
7

Formations tertiaires selon les branches
8

Formations à temps plein ou partiel
9

Exemple des voies d’accès aux
EP-EPS
10

Part de soutien des entreprises
11

Formation prof. internationale
Encourager la mobilité internationale
• Processus de Copenhague
Encourager la perméabilité, la transparence et la mobilité
• Programme cadre européen d’éducation et de formation
tout au long de la vie (LLP)
Acquérir et perfectionner ses compétences
• Etudes de l’OCDE sur la formation professionnelle
Faire connaître le système suisse sur le plan international
• Exportation de formations
Renforcer la compétitivité des entreprises suisses à l’étranger
• Concours nationaux et internationaux des métiers
Montrer les performances de la formation professionnelle
13

Processus de Copenhague
CNC: les diplômes de la formation professionnelle
suisse sont comparables sur le plan international
ORDONNANCE
sur le cadre
national des
certifications
pour les
diplômes de la
formation
professionnelle
Cadre national
des
certifications
de la Suisse
CNC-CH
Modèle de
supplément
au diplôme
Rapport
explicatif
14

Instrument de «traduction» via le
cadre européen de certification
15

Base légale : ordonnance du
Conseil fédéral
Procédure d’attribution du
niveau CNC-CH
CNC-CH
Supplément
au
diplôme
art. 34 et 65 de la loi fédérale sur la
formation professionnelle
Objet de la procédure d’audition
(15.2.2012 – 15.5.2012)
16

Supplément au diplôme en Suisse
• Un supplément au diplôme
(standardisé) pour chaque
diplôme de la formation
professionnelle
• En complément du diplôme
Contient:
• une description axée sur les
compétences du profil de la
profession et des activités
professionnelles.
• le niveau du diplôme dans le
cadre national des certifications
de la Suisse (CNC-CH).
17

Etape 1 :
L’OFFT
propose le
niveau CNC-­‐CH
et élabore le
projet de
supplément au
diplôme
Mise en œuvre des instruments après
l’entrée en vigueur de l’ordonnance
Etape 2 :
Les partenaires
de la forma>on
professionnelle
compétents
prennent
posi>on
Etape 3 :
L’OFFT et les
partenaires de
la forma>on
professionnelle
cherchent un
consensus,
l’OFFT finalise
les documents
Priorité : FPS & selon les
besoins
Etape 4 :
Le niveau
aCribué est
publié
(annexe de
l’ordonnance)
Etape 5 :
Le
supplément
au diplôme
avec le niveau
CNC-­‐CH est
établi
18

De: www.bbt.admin.ch/kopenhagen
Fr: www.bbt.admin.ch/copenhague
It: www.bbt.admin.ch/copenhagen
En: www.bbt.admin.ch/cph
19

Merci de
votre intérêt!
20