Volume 5, numéro 1, septembre 2004 - Commission scolaire de Laval

COUPS DE MAÎTRE
Accroche! : La CSDL lance le premier site de
formation en ligne en alphabétisation au
Québec!
Témoignage : Alain Denis a réalisé son rêve :
sortir de l’analphabétisme
La planification stratégique 2003-2007 : Un défi de
taille mais combien motivant!
L’opération coup de crayon 2004 : 400 jeunes de
Laval ont reçu un sac d’école pour leur rentrée!
ÉLÈVES À L’HONNEUR
Championnat canadien de cyclisme sur route : Joëlle
Numainville, de l’école Georges-Vanier, obtient
le titre de championne canadienne sur route
Bande à Jazz : Magnifique prestation du Stage
Band de l’école Georges-Vanier au Festival de
Jazz de Montréal!
ÉVÉNEMENTS
Rentrée 2004-2005 : L’école Fleur-Soleil met de
l’avant l’activité physique
Le Centre de formation horticole de Laval est
finaliste au concours « Laval en Fleurs »
Littérature jeunesse : Une rencontre inoubliable
avec l’auteure Ginette Anfousse
BULLETIN D’INFORMATION DE LA COMMISSION SCOLAIRE DE LAVAL
Volume 5, numéro 1
septembre 2004
CSDL.info

sommaire
5 | CHRONIQUE
Nouveauté : Petite chronique d’une école sans murs
ou l’art d’appartenir à la communauté éducative
6 | COUP DE MAÎTRE
Accroche! : La CSDL lance le premier site de formation
en ligne en alphabétisation au Québec!
Témoignage : Alain Denis a réalisé son rêve : sortir
de l’analphabétisme
La planification stratégique 2003-2007 : Un défi de taille
mais combien motivant!
L’opération coup de crayon 2004 : 400 jeunes de Laval
ont reçu un sac d’école pour leur rentrée!
10 | DES ÉLÈVES À L’HONNEUR
Championnat canadien de cyclisme sur route : Joëlle
Numainville, de l’école Georges-Vanier, obtient le
titre de championne canadienne sur route
Bande à Jazz : Magnifique prestation du Stage Band
de l’école Georges-Vanier au Festival de Jazz de
Montréal!
2 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
PAGE COUVERTURE : L’ÉCOLE FLEUR-SOLEIL MET DE L’AVANT L’ACTIVITÉ PHYSIQUE (PAGE 11)
6 8 10
11 | ÉVÉNEMENTS
Rentrée 2004-2005 : L’école Fleur-Soleil met de l’avant
l’activité physique
Le Centre de formation horticole de Laval est
finaliste au concours « Laval en Fleurs »
Littérature jeunesse : Une rencontre inoubliable avec
l’auteure Ginette Anfousse
14 | BABILLARD
Capsules horticoles • Automne 2004

CRÉDITS
L’@propos est une publication
du Service des communications
Yann Bernard
Secrétaire général
et directeur du Service
RESPONSABLE DE LA PUBLICATION
Anne-Marie Godbout, conseillère
SECRÉTARIAT
Danielle Hébert, secrétaire
GRAPHISME
Anthony Mak, graphiste
France Lavoie, graphiste
RÉDACTION
Anne-Marie Godbout
et Chantal Baar, Intégrale communications
COLLABORATRICE
Christiane Desjardins, secrétaire
PHOTOGRAPHE
Jean-Marie Savard
Merci à tous ceux qui nous mettent
la puce à l’oreille ou qui nous font
parvenir de l’information.
septembre 2004 | @propos 3

chronique
NOUVEAUTÉ
Petite chronique d’une école
sans murs ou l’art d’appartenir
à la communauté éducative
L’école! Est-ce seulement un grand bâtiment au cœur du quartier, menée exclusivement
par du personnel spécialisé? Est-ce seulement l’affaire des autres, de celles et ceux qui
« savent »?
Et si c’était aussi le quartier en lui-même… Et si c’était la librairie du coin, le centre d’arts, les
heures qui précèdent ou qui suivent la journée scolaire… Et si nous étions tous les maîtres, les
guides, les mentors… Et si nous participions à ériger cette école « sans murs » avec nos
compétences personnelles, nos passions, l’information que nous détenons… C’est la croyance
personnelle de votre humble chroniqueur. Quelqu’un qui a passé trente-cinq ans de sa vie à
œuvrer pour la Commission scolaire Chomedey de Laval et la Commission scolaire de Laval.
Quelqu’un qui a actuellement le privilège d’être membre de l’équipe du ministère de l’Éducation
et qui travaille avec passion à mettre en place le Programme de formation de l’école
québécoise. Une passion à partager!
Les bulletins l’@propos et CSDL.INFO m’ouvrent leurs lignes!
Doigts sur le clavier, creuset de la pensée qui fouille la mémoire, plaisir et devoir sacré de dire, de témoigner,
d’informer.
Privilège pour un vieux retraité, non retraité, de se dire, de dire le monde qui défile devant sa lorgnette, de proposer
ses réflexions, de questionner certaines « évidences » éducatives, de confronter nos supposées impuissances, de
témoigner, du petit peu qu’il sait ou qu’il pense savoir!
Beaucoup de sourdines direz-vous? Oui! Et ce sera le propre de cette chronique. Pas d’assertion mur à mur! Pas
de « grandes vérités », pas de recettes de vie, pas de savantes explications sur des sujets touchant l’éducation. Le
plus souvent, des zones de réflexion, des découvertes, des coups de cœur, des croyances, des questionnements
personnels à partager. En somme, tout pour bannir un mot, le mot impuissance, mot qui provoque la chute des
bras, mot de confort qui trop souvent justifie l’inaction.
Pistes de réflexion, oui, mais aussi, partage d’information. Votre chroniqueur a l’œil aiguisé! Des ressources essentielles
à l’action seront présentées. Des expériences fondatrices ou des témoignages d’engagement seront apportés.
En somme, cette chronique se veut un coffre d’outils évolutifs dont vous serez les maîtres et les utilisateurs.
Dans la prochaine chronique, un sujet au cœur d’une des premières missions de « l’école sans murs », la culture.
Qu’est-ce qui se cache derrière ce mot qui semble trop souvent l’apanage d’une certaine bourgeoisie. Celle des
jeunes nous fait-elle peur? Témoignons-nous de la nôtre? Quelles ressources nous sont offertes pour devenir de
véritables « passeurs culturels »? Un beau et stimulant défi!
Et pourquoi ne pas démarrer tout de suite… Quelle est la première clé pour qu’un jeune se pose des questions sur
l’intérêt des manifestations culturelles? C’est de voir la lumière du plaisir briller dans les yeux d’un adulte qu’ils
aiment lorsque cet adulte vient d’assister ou de participer à une telle activité. C’est le plus beau et le plus solide
des messages.
Et les rendez-vous sont nombreux, diversifiés, éclatants de bonheur anticipé. Saviez-vous qu’au Québec, depuis huit
ans, on célèbre les journées de la culture? Durant ces journées, des milliers de spectacles de tous les genres sont
offerts, pour la plupart gratuitement, dans toutes les régions du Québec. Vendredi, samedi et dimanche, les 24, 25
et 26 septembre, offrez-vous des voyages culturels d’abord à Laval, mais aussi au sud, au nord, à l’est ou à l’ouest,
il y en aura partout! Sur le territoire de la Ville de Laval, 35 événements culturels sont proposés dans la programmation
officielle. De la visite d’ateliers d’artistes aux spectacles musicaux, en passant par le théâtre, le conte ou la
création de livres, galeries, musées, salles de spectacles, bibliothèques vous sont ouvertes. Le menu pour aiguiser
vos papilles? Rendez vous sur le site internet www.journeesdelaculture.qc.ca.
Vous y trouverez la programmation détaillée de tous les événements. Et surtout n’oubliez pas d’offrir aussi ce
voyage à vos enfants et à leur amis ou à tout le moins de leur en parler au retour. Le plaisir culturel, ça se partage!
C’est un rendez-vous.
Michel Clément
Conseiller en éducation
septembre 2004 | @propos 5

coup de maître
ACCROCHE!
La CSDL lance le premier site
de formation en ligne en
alphabétisation au Québec!
De gauche à droite : Francine Charbonneau, présidente de la Commission scolaire de
Laval, Sharon Hackett, agente de développement internet et alpha au Centre de
documentation sur l’éducation des adultes et la condition féminine, Stephan Lestage,
firme cybergénération, Maryse Ouimette, conseillère pédagogique et responsable du
site, Stéphane Collin, firme cybergénération, Huguette Larivière, agente d’information
au centre d’éducation des adultes, Commission scolaire Chemin-du-Roy, Claude
Sabourin, directeur général de la Commission scolaire de Laval, René Marcil,
directeur du Centre d’éducation des adultes, Commission scolaire Chemin-du-Roy et
Jacques St-Onge, conseiller pédagogique et responsable du développement pédagogique
au Centre de formation pour adultes, Commission scolaire Chemin-du-Roy
6 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
La Commission scolaire de Laval a lancé, le 7 septembre
dernier, un site de formation en ligne unique
en son genre au Québec dédié à l’alphabétisation et
destiné aux adultes qui souhaitent améliorer et développer
leurs compétences en lecture, écriture et calcul.
Grâce à Accroche! les adultes pourront acquérir des notions
de base en français, en mathématiques et toutes autres
compétences de base et ce, en classe ou à la maison, en
fonction de leur emploi du temps.
Les spécialistes et les pédagogues qui ont travaillé à la
création de ce site ont tenu compte du fait que la clientèle
visée est depuis quelques années de plus en plus jeune. « La
réalisation de ce site répond tout à fait à des objectifs qui font
partie de la planification stratégique de la Commission scolaire
de Laval qui sont, entre autres, de maintenir les élèves à risque
en formation, de diversifier les approches et de varier les stratégies
pédagogiques », de dire la présidente de la Commission
scolaire de Laval, Mme Francine Charbonneau.
Réalisée grâce à une subvention des Initiatives fédérales
provinciales conjointes en alphabétisation, la conception
du site a été rendue possible
grâce aux efforts concertés
des professionnels du
Service de l’éducation des
adultes et de la formation
professionnelle et des enseignants
des centres d’éducation
des adultes L’Impulsion et les Berges de la Commission scolaire de Laval,
avec la participation des commissions scolaires Les Samares et Chemin-du-Roy.
Un site unique au Québec
Unique en son genre, Accroche! est le premier site de formation en ligne en
alphabétisation au Québec. Jusqu’à présent, les élèves avaient accès à des sites
offrant quelques exercices et activités en alphabétisation. Accroche! est un véritable
outil interactif et complet qui permet à l’élève de recevoir une formation
en ligne. De plus, l’élève est à même de voir sa progression tout au long de son
cheminement grâce à un portfolio personnalisé et en ligne.
Un prof en ligne
En s’inscrivant au site Accroche! les adultes pourront apprendre à leur rythme,
à tout moment et en tout lieu. Tout au long de leur cheminement d’apprentissage,
ils auront accès en tout temps au Prof en ligne et pourront obtenir des
informations sur l’évolution de la compréhension de la discipline étudiée. Le
Prof en ligne sera constitué d’une équipe d’enseignants dynamiques provenant de différentes commissions scolaires
intéressées par le projet. Si l’adulte est déjà inscrit dans un centre d’éducation des adultes, il peut utiliser
le site Accroche! à titre de prolongement de ses activités pédagogiques et obtenir du support académique tant
par son enseignant que par l’outil Prof en ligne. Précisons qu’en terme d’objectifs, le site rejoint de façon étroite
le Guide de formation sur mesure en alphabétisation, programme officiel du ministère de l’Éducation du Québec.

De gauche à droite: quelques membres du comité aviseur, responsable de la mise
en place du site : Louise Despatie et Françoise Rousseau, enseignantes au centre
Les Berges, Maryse Ouimette, conseillère pédagogique au Service de l’éducation
des adultes et de la formation professionnelle, Geneviève Lecours et Johanne
Dupuis, enseignantes au centre L’Impulsion, accompagnées du porte-parole de
l’événement, Alain Denis
Une section témoignages d’élèves
De plus, le site comprend une section réservée aux témoignages
d’élèves sous forme de clips qui donnent un aperçu de ce que
peuvent vivre les adultes de tous âges éprouvant des difficultés à
lire et à écrire. Ainsi, l’utilisateur, chaque fois qu’il accédera au
site Accroche!, découvrira un nouveau clip actualisé pour créer et
attirer l’attention des adultes.
Un site à l’avant-garde
Ce site représente un lieu virtuel constitué d’une banque de
ressources pédagogiques pour l’apprenant adulte. C’est un outil
convivial qui a pour avantage d’offrir un environnement
d’apprentissage multimédia interactif à la fine pointe de la
technologie et facile d’utilisation. Un outil à l’avant-garde
puisqu’il permet aux enseignants d’en actualiser les contenus
sans avoir de connaissances informatiques poussées.
En validation
Afin d’en faire un outil ultra-performant et qui réponde
adéquatement aux besoins des élèves, Accroche! sera constamment
revu et bonifié. L’équipe du site Accroche!, avec l’aide du
Service national de la formation générale et continue des adultes
(Récit), vise à travailler en partenariat avec des équipes
enseignantes de différentes régions du Québec. D’ailleurs, cet
automne, des enseignants et des élèves de plusieurs commissions
scolaires du Québec participeront à la validation du site.
L’alphabétisation au Québec
Selon les résultats de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation
des adultes, un million d’adultes, âgés entre 16 à 65 ans,
sont faiblement scolarisés au Québec. C’est dire que près de 20 %
de la population possède moins de neuf ans de scolarité, soit
moins qu’un 3e secondaire.
Deux centres à la CSDL
Rappelons que la Commission scolaire de Laval offre des services
aux centres d’éducation des adultes L’Impulsion et Les Berges
depuis plusieurs années.
TÉMOIGNAGE
Alain Denis
a réalisé son
rêve : sortir de
l’alphabétisme
coup de maître
À 35 ans, Alain Denis, fait ce qu’il aime dans la vie :
il possède sa propre entreprise de consultant en
horticulture qui compte quatre employés et est
porte-parole du site Accroche!
En effet, depuis maintenant quatre ans, Alain
Denis a décidé de vaincre l’obstacle qui l’empêchait
de se réaliser pleinement : l’analphabétisme.
À l’âge de 31 ans, il s’inscrit à la Maison Alpha pour
apprendre à lire, à écrire et à compter. Par la suite,
il fréquentera le centre d’éducation des adultes
L’Impulsion où il y complétera ses secondaires 1 à 4
avec succès, dans le but d’obtenir son diplôme d’études
professionnelles (DEP) en horticulture.
Alain Denis, porte-parole de l’événement et ancien
élève de la Commission scolaire de Laval
« J’étais un analphabète et j’étais orgueilleux. J’avais
honte et cette honte m’empêchait de surmonter mon
handicap. En complétant mes études et en choisissant
le métier d’horticulteur, j’ai non seulement amélioré
mon niveau de vie, mais j’ai retrouvé une estime
personnelle qui m’est combien précieuse et qui me
permet de vivre pleinement. Lorsqu’on m’a approché
pour devenir le porte-parole de ce site unique au
Québec, Accroche!, je ne pouvais qu’accepter afin de
pouvoir témoigner de l’importance de sortir de l’analphabétisme
! »
septembre 2004 | @propos 7

coup de maître
LA PLANIFICATION STRATÉGIQUE 2003-2007 :
un défi de taille mais
combien motivant!
La planification
stratégique de la
Commission scolaire
de Laval est un peu
comme le plan de
réussite de toute une
grande famille avec
son diagnostic, ses
valeurs et, finalement,
ses voies d’action
pour mener les élèves
à leur réussite.
8 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
Anne-Marie Lepage
directrice générale
adjointe
La planification stratégique 2003-2007 prend
vraiment son envol au cours de la présente
année scolaire. Elle se veut un projet rassembleur
pour faire de la réussite de nos élèves, qu’ils
soient jeunes ou adultes, une priorité.
Les défis à relever dans une école en changement
sont de taille. Chacun œuvrant seul n’y arriverait
pas. Pourtant, avec du travail d’équipe, des projets
motivants et une oreille attentive à la recherche et au
développement, le défi qui semble grand devient plus
atteignable.
La planification stratégique de la Commission scolaire de Laval est un peu
comme le plan de réussite de toute une grande famille avec son diagnostic,
ses valeurs et, finalement, ses voies d’action pour mener les élèves à leur
réussite. Je souhaite que vous preniez le temps d’en prendre connaissance
et de vous en inspirer dans votre travail quotidien afin de mettre en œuvre
le plan de réussite de votre établissement. Des dépliants explicatifs et des
copies complètes de la planification stratégique sont disponibles dans les
écoles, les centres, les services et sur le site Web.
La planification stratégique repose
sur quatre grandes voies d’actions, soit :
1. Se concerter sur la mission de l’école
2. Augmenter la qualification et la diplomation des élèves
3. Développer des relations avec la communauté et la société
4. Rendre compte des réalisations du réseau avec transparence
Le projet s’étend sur trois thématiques différentes. La première étant celle
des élèves à risque. Tout au long de la présente année scolaire nous apportons
un souci particulier à analyser les pratiques de la commission scolaire
en ce qui concerne cette catégorie d’élèves. La seconde vise à mieux
connaître leur profil et leur cheminement. Et la troisième consiste à poser
un regard sur les classes-ressources afin d’analyser leur impact sur le
cheminement scolaire des élèves qui les ont fréquentées.
Un calendrier chargé, mais combien préoccupé de rendre, dans chacune
des écoles, dans chacune des classes, un service éducatif qui déploie ses
ailes pour semer la réussite, pour donner le goût de l’école, pour encourager
la persévérance. Un service éducatif qui donne la fierté d’avoir accompli
son devoir tant envers l’élève qu’envers ceux qui l’accompagnent dans ses
apprentissages tout au long de sa vie.
Bonne rentrée scolaire à tous !

L’OPÉRATION COUP DE CRAYON 2004 :
400 jeunes de Laval
ont reçu un sac d’école
pour leur rentrée!
Le Service
des ressources
matérielles de la
CSDL, sous la
gouverne de son
directeur, Yves
Corriveau, a remis
400 sacs d’école, soit
50 de plus que
l’année précédente.
Pour une deuxième année consécutive, la
Commission scolaire de Laval s’est impliquée
dans l’Opération « Coup de crayon » qui vise à
amasser des dons en matériel scolaire et en argent afin
de préparer des sacs d’école pour les jeunes issus des
familles démunies. Le Service des ressources matérielles
de la CSDL, sous la gouverne de son directeur, Yves
Corriveau, a remis 400 sacs d’école, soit 50 de plus que
l’année précédente.
Les partenaires de l’opération 2004 sont Développement
des Ressources humaines du Canada,
Fondation Marcel-Vaillancourt, Dessau-Soprin, CIMA,
Architrèfle, Planifitech et MLC Associés.
Rappelons que l’Opération « Coup de crayon » est une
initiative du Centre de bénévolat de Laval qui vise à
munir les jeunes issus des familles démunies des effets
scolaires indispensables afin de favoriser leur motivation,
préserver leur estime de soi et contribuer à prévenir
le décrochage scolaire.
coup de maître
septembre 2004 | @propos 9

des élèves à l’honneur
Au cours de la période des vacances d’été 2004, plusieurs élèves se sont démarqués
par des activités haute en couleurs. Nous vous en présentons quelques-uns.
photo: www.canadiancyclist.com
CHAMPIONNAT CANADIEN DE CYCLISME SUR ROUTE
Joëlle Numainville, de l’école
Georges-Vanier, obtient le titre de
championne canadienne sur route
Joëlle Numainville en pleine action!
10 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
Joëlle Numainville, une élève de l’école Georges-
Vanier, a remporté le titre de championne canadienne
sur route (catégorie junior) lors de la tenue
du Championnat canadien de cyclisme sur route à
Kamloops (Colombie-britannique). Sous le soleil ardent,
la jeune lavalloise âgée de 16 ans a décroché l’épreuve
de 84 km grâce à une performance exceptionnelle; en
effet, elle a pris les devants lors d’une échappée dès les
premiers kilomètres du départ et a terminé par un sprint
qui lui a permis d’arriver première !
De plus, Joëlle a également participé à l’épreuve
« contre-la-montre » sur une distance de 15 km où elle a
réussi à décrocher la deuxième place!
Ces deux importantes victoires permettront à Joëlle
Numainville de représenter le Canada au Championnat
du monde 2004 qui se tiendra à Vérone (Italie) en octobre
prochain. Entre temps, elle participera à quelques
courses au Québec, en Ontario, aux États-Unis et en
France.
BANDE À JAZZ
Magnifique prestation du Stage Band
au Festival de Jazz de Montréal!
Le Stage Band de l’école Georges-Vanier a fait une
magnifique prestation lors du Festival de jazz de
Montréal 2004. En effet, le mardi 6 juillet
dernier, les élèves-musiciens de 4e et 5e année, sous la
direction de monsieur Yves Dionne, enseignant et chef
d’orchestre, se sont produits sur la scène General
Motors devant une foule enthousiaste en présence de
tant de jeunes talents!
Leur prestation comportait de nombreuses pièces tirées
des répertoires de jazz fusion, de jazz rock, de swing et
de quelques balades.
L’édition 2004 du Stage Band, composé de quatre
trompettistes et quatre trombones, cinq saxophonistes,
un pianiste, un musicien à la base, un musicien à la
batterie, et un guitariste et accompagnés, pour l’occasion,
de quatre chanteuses-choristes, aura donc renouvelé
l’expérience de se produire sur une grande scène
extérieure en plein cœur de Montréal! En effet, le Stage
Band n’en était pas à sa première prestation puisqu’il
avait déjà participé au festival montréalais à la fin des
années 80.

RENTRÉE 2004-2005
L’école Fleur-Soleil met
de l’avant l’activité physique
Carole Borgia, enseignante, Chantal Daigneault, enseignante
en musique, Martin Archambault, enseignant en éducation
physique ainsi que l’équipe de l’École de danse Claude Pilon,
Véronique Guindon, Sophie Goulet-Delisle et Karine Lévesque
Une rentrée au rythme de la danse!
Souhaitant poursuivre, soutenir, relancer et
stimuler l’orientation « École en santé », l’équipe
de l’école primaire Fleur-Soleil a réalisé une rentrée
scolaire à l’image de son orientation et de ses
valeurs.
En matinée, les élèves de 4e , 5e et 6e année ont participé
à la réalisation d’une chorégraphie collective
avec l’école de danse Claude Pilon. En après-midi,
l’activité a été réalisée cette fois avec les élèves de
1re , 2e et 3e année où la chorégraphie a été modifiée
en fonction de l’âge des « petits danseurs ». Après
ces séances d’exercices dynamisants, chacun a pu
savourer une collation santé, gracieuseté de
Yoplait, traduisant l’importance de bien s’alimenter
à l’école.
Cette activité a été une grande réussite auprès de
l’ensemble des élèves. L’objectif étant atteint,
l’équipe école de Fleur-Soleil entend poursuivre sa
lancée en renouvelant l’expérience lors des
prochaines rentrées scolaires d’abord, dans un
objectif d’intégrer l’orientation « École en santé »
au sein de leur école, par le biais de la mise en
place d’activités qui inciteront les jeunes à garder
la forme et à être en santé. Un esprit sain dans un
corps sain!
Qu’est-ce que l’orientation « École en santé »?
L’école Fleur-Soleil participe depuis maintenant
quatre ans à la mise en place de l’orientation
« École en santé » à même ses activités. Rappelons
que cette orientation a été développée par l’Agence
de santé et des services sociaux de Laval dans le
but de promouvoir l’importance de l’activité
physique au sein de l’environnement scolaire.
Une « École en santé » est une maison d’enseignement
où l’on y fait la promotion de la santé et l’épanouissement
personnel et social de ses individus.
Cette promotion de la santé vise à rendre les élèves
aptes à mieux contrôler les facteurs qui ont une
influence sur leur santé et leur bien-être. C’est une
école où les élèves, la direction, les enseignants, des
parents, des intervenants du CLSC, des professionnels
non enseignant, du personnel de soutien et des
organismes de la communauté s’engagent à
travailler ensemble afin d’aller dans cette voie.
L’orientation « École en santé » vient renforcer ce
que l’école fait déjà en ce qui a trait à la santé et au
bien-être. Les actions de promotion de la santé qui
sont réalisées dans l’école traduisent les besoins
exprimés et le choix de priorités de l’école. L’intervention
globale et concertée de promotion et de prévention
en milieu scolaire touche le jeune, la famille
et la communauté. Elle a pour objectifs de mettre de
l’avant l’estime de soi, la compétence sociale, les
saines habitudes de vie, les comportements sains et
sécuritaires, l’aménagement de l’environnement et
finalement la prévention. Ces objectifs sont
soutenus par un nombre grandissant d’activités qui
s’intègrent au projet éducatif de l’école Fleur-Soleil
afin que l’orientation « École en santé » demeure.
événements
Le Centre de formation horticole de
Laval finaliste au concours « Laval en
Le 12 septembre dernier, le Centre de formation horticole de Laval a
Fleurs » été nommé finaliste au concours d’embellissement « Laval en Fleurs
2004 » en tant qu’entreprise horticole la mieux paysagée.
Félicitations à l’équipe du centre!
septembre 2004 | @propos 11

événements
LITTÉRATURE JEUNESSE
Une rencontre inoubliable avec
l’auteure Ginette Anfousse
Dans le cadre de leur cours
«Littérature jeunesse »,
quatre enseignantes et
étudiantes au programme de la
maîtrise à l’Université de
Sherbrooke, soit Julie Fontaine
(école Jean-Piaget / CSDL),
Mélanie Bélanger (école Saint-
Gilles / CSDL), Colette Forget
(école L’Orée-des-Bois / CSDL) et
Julie Simard (école alternative
Cœur à Cœur / CSSMI), ont eu la
chance de rencontrer une auteure
de grand talent et d’une très
grande générosité, Mme Ginette
Anfousse.
Voici donc le résumé de cette très
belle rencontre, qui s’est déroulée chez elle, dans son
atelier des Laurentides.
Quelques notes biographiques
Mme Anfousse a été très active et populaire surtout lors
des années 80 et 90 avec des collections telles que « Les
aventures de Jiji et Pichou », les « Rosalie », les
«Arthur » (aux éditions de la Courte Échelle). Les
« Rosalie » ont été traduits en six langues, dont le chinois
et le grec. Mme Anfousse est non seulement
auteure mais également et initialement illustratrice.
Elle a d’ailleurs réalisé plusieurs de ses planches dont
celles de la série « Jiji et Pichou ». Sa fille, Marisol
Sarrazin, qui suit ses traces dans ce domaine, a réalisé
les très belles images des « Polo » et de certains autres
titres comme la série des « Girafe » chez Dominique et
compagnie. Mme Anfousse a remporté 13 prix et mentions
dont deux en Europe. Elle est toujours active
aujourd’hui. Elle nous a d’ailleurs confié qu’elle
travaillait à plusieurs autres projets...
De belles expériences
Notre auteure vedette avait préparé son curriculum vitæ que
nous savions déjà bien rempli. Toutefois, elle nous réservait
quelques petites surprises, telle une expérience en ballet classique
(stage aux Grands Ballets Canadiens) et… en gravure.
Mme Anfousse a fait ses études aux Beaux-Arts et a débuté
sa carrière comme conceptrice visuelle dans des émissions
pour enfants à la télévision. Elle nous a également présenté
un guide pédagogique qu’elle a conçu à la fin des années 80,
jumelant, entre autres, histoires et art dramatique.
12 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
Sa méthode de travail : observer… Marisol
Mme Anfousse a souvent trouvé son inspiration tout
simplement en suivant l’évolution de sa fille Marisol.
C’est à la suite d’anecdotes vécues par cette dernière ou
d’images farfelues qui croisaient son imaginaire qu’elle
créait ses personnages, ses images qui l’inspiraient dans
la rédaction de ses histoires loufoques et passionnantes
pour les petits et adolescents.
Que pense t-elle de la littérature
jeunesse québécoise?
À ses débuts, la littérature était quasi inexistante. Cette
auteure, considérée comme une des pionnières au
Québec, explique que la situation a grandement changé
en ce qui concerne le roman jeunesse. « Aujourd’hui, on
compte presque beaucoup trop de romans jeunesse pour une
aussi petite population. Très peu d’auteurs réussissent à vivre
de leur plume » d’expliquer Mme Anfousse. Pour ce qui
est de l’album, c’est autre chose. Mme Anfousse considère,
avec regret, qu’il pourrait y avoir davantage d’albums
réalisés au Québec.
« Mais, en général, je considère
que la littérature
jeunesse est en très bonne
santé. Nous avons d’excellents
auteurs et illustrateurs.
Nous n’avons qu’à
nous référer aux nombreuses
exportations et traductions
des plus populaires
d’entre eux ».
Les souhaits de
Mme Anfousse
Mme Anfousse est toujours
animée par la passion du métier et a encore en tête
plusieurs projets dont ses dernières créations de la collection
« Polo ». Cette belle rencontre a été très appréciée de
nous toutes. Mme Anfousse a tenu à souligner combien
les enseignantes et enseignants sont des partenaires de
premier plan pour elle et pour tous les auteurs jeunesse
au Québec. Elle souhaite que tous soient attentionnés et
consciencieux envers l’éducation littéraire transmise aux
jeunes.
En effet, il est important que nous leur transmettions le
goût de la lecture. Lire permet aux enfants de se
ressourcer et de développer leur imagination. La lecture,
c’est un ami en tout temps, c’est un havre de paix et un

monde de richesses. Continuons donc à enrichir nos
bibliothèques scolaires!
Notre inspirante rencontre avec Mme Anfousse nous a
incité à exploiter davantage ses créations littéraires.
Nous avons eu l’idée de faire vivre à nos élèves différentes
activités entourant les livres de
Polo, dans le but de suivre les visées du
programme qui sont de faire connaître
des œuvres littéraires et donner le goût
de la lecture aux jeunes.
Notre curiosité a été éveillée lorsque
Mme Anfousse nous a parlé des réticences
que certains parents et même
distributeurs ont démontré face à sa
dernière collection « Polo ». Le premier
livre de la série, « Polo et le
Roulouboulou » évoque les sentiments
de peur, de crainte et d’insécurité que
peuvent ressentir les enfants au sujet de
ce mystérieux personnage, qu’on ne
voit jamais : le Roulouboulou.
Afin de mieux comprendre ces craintes et de réaliser
plusieurs activités parallèles avec nos élèves du préscolaire,
nous avons utilisé les deux livres actuellement
disponibles dans la collection. Il s’agit de « Polo et le
Roulouboulou » et de « Polo et le garde-manger ». Ce
dernier livre était pour nous très intéressant puisqu’il
laisse aux enfants le soin d’imaginer la fin. Du moins,
plusieurs explications sont possibles. De nombreuses
activités sont possibles avec les deux histoires. Nous pouvons
demander aux enfants de tenter d’imaginer le
Roulouboulou et de le dessiner, d’imaginer une fin à
l’histoire racontée partiellement, de mimer les actions et
les émotions ressenties par Polo et, finalement, d’inventer
des finales différentes aux histoires. De plus, une fiche
d’évaluation a été créée pour les parents afin de recueillir
leurs commentaires.
Nous avons pensé vous faire part de quelques commentaires
recueillis suite aux activités réalisées.
« Les enfants semblent avoir bien aimé cette histoire. Ils ont
participé à l’activité en déployant des gestes qui corroboraient
avec ma lecture. Je peux dire qu’ils réussissent de plus en plus
à entrer dans la peau du personnage et de se laisser aller dans
leurs mouvements. Il faut dire que je fais des histoires animées
avec eux depuis le tout début de l’année, à raison d’une fois
par mois environ et plus lorsque le temps nous le permet. Je
n’ai pas ressenti de craintes spécifiques au Roulouboulou chez
événements
En effet, il est important que nous leur transmettions le goût de la
lecture. Lire permet aux enfants de se ressourcer et de développer leur
imagination. La lecture, c’est un ami en tout temps, c’est un havre de
paix et un monde de richesses.
les élèves. Tous ont participé de façon active. À la fin, ils sont
venus s’asseoir au tapis pour parler de ce qu’ils ont vécu
durant l’histoire. Certains m’ont dit qu’ils avaient même faim
comme Polo. Personne n’a souligné de crainte du
Roulouboulou. Par la suite, les enfants ont exprimé leur perception
de la fin de l’histoire étant donné que celle-ci est interactive.
Les commentaires des parents
sont des plus positifs et les enfants ont
adoré apporter le livre à la maison.»
Colette Forget
École l’Orée-des-Bois
«Tout d’abord, je dois mentionner que
j’ai fait cette activité avec mes élèves en
informatique. Je les vois seulement une
période par semaine. Les élèves ont bien
apprécié cette activité. Ils ont écouté
attentivement l’histoire et se sont mis
rapidement au travail. Ils avaient tous
très hâte de connaître la fin écrite par
l’auteure. Ils n’ont pas eu peur du
Roulouboulou, au contraire, ils ont adoré l’intrigue et le suspense
de cette histoire.»
Julie Fontaine
École Jean-Piaget
« Tout d’abord, les élèves ont beaucoup aimé les deux
histoires de Polo. Ils ont aussi beaucoup apprécié le fait de
pouvoir apporter, à tour de rôle, une des deux histoires à la
maison. D’ailleurs, toutes les idées d’activités viennent d’eux :
ils ont proposé de faire une nouvelle histoire, de dessiner le
Roulouboulou et de faire un coin dans la classe afin de
concevoir d’autres histoires.
À chaque matin, lorsque le temps était venu de continuer
l’histoire, tous les élèves étaient très contents. À chaque fois,
je relisais ce qu’ils avaient composé et vers la fin, ils lisaient
l’histoire en même temps que moi.
Tout au long de la composition, ils m’ont beaucoup épatée
avec leur grande imagination et leur façon de dire les choses.
L’histoire s’est développée de façon naturelle (début, milieu,
fin). C’est sûrement parce que je leur lis beaucoup d’histoires!
Enfin, durant la création du livre et la rédaction à l’ordinateur,
ils ont fait du beau travail de coopération et ils ont été très
persévérants »
Julie Simard
École Cœur-à-Coeur
septembre 2004 | @propos 13

abillard
Capsules horticoles • Automne 2004
14 @propos | bulletin d’information destiné au personnel de la csdl
DES TRUCS POUR LA
CONSTRUCTION DE
STRUCTURES EN
MAÇONNERIE
(4 heures)
PIERRES NATURELLES
(SÈCHES ET CIMENTÉES)
Pierres sèches
• théorie et démonstration
• niveau
• fondation
• installation
• taille
Pierres cimentées
• théorie, démonstration et
pratique
• mortier
• installation
Matériel requis :
• ruban à mesurer
• lunettes de sécurité
Date :
Mercredi 29 septembre 2004
Heure :
18 h à 22 h
Coût total : 50 $
(frais d’inscription et matériel)
FAITES VOUS-MÊME
L’ENTRETIEN DE VOS
OUTILS À MOTEUR À GAZ
(6 heures)
Apportez vos outils à moteur à
gaz (tondeuse, scie, etc…) et
apprenez à en faire l’entretien et
la mise au point.
Date :
Lundi et mercredi
18 et 20 octobre 2004
Heure :
18 h 30 à 21 h 30
Coût total : 70 $
(frais d’inscription et matériel)
DESIGN D’ÉCLAIRAGE
PAYSAGER (4 heures)
Principes de design, disposition
des lampes, techniques et effets,
utilisation des lampes existantes
Date :
Mercredi 13 octobre 2004
Heure :
18 h à 22 h
Coût total : 45 $
(frais d’inscription et matériel)
ÉVALUER ET
AMÉLIORER SON SOL
(3 heures)
• Évaluation du sol à l’œil et
au toucher
• Prise d’échantillons
• Analyse sommaire du ph
Date :
Lundi 27 septembre 2004
Heure :
18 h 30 à 21 h 30
Coût total : 30 $
(frais d’inscription et matériel)
FERMETURE DE TERRAIN
(6 heures)
Comment :
• attacher vos arbustes
• rabattre vos vivaces
• planter vos bulbes
• procéder à un nettoyage
général
Date :
Lundi et mercredi
4 et 6 octobre 2004
Heure :
18 h 30 à 21 h 30
Coût total : 65 $
(frais d’inscription et matériel)