Bulletin de l'APAD - Llacan - CNRS

Bulletin de l’APAD 1
Association euro-africaine pour l’anthropologie du changement social et du développement
Appel à contribution
Le rôle des langues dans le développement de l’Afrique francophone
numéro coordonné par Henry TOURNEUX (IRD Cameroun)
Quarante-cinq ans après les indépendances, l’élan nationaliste qui avait poussé Cheikh Anta
Diop a « traduire » en wolof la théorie d’Einstein sur la relativité semble être totalement
retombé. Dans la perspective du panafricanisme, on voit cependant resurgir périodiquement
l’idée que l’Afrique devrait se doter d’une langue supranationale, et d’une seule, le swahili.
Pendant ce temps, que se passe-t-il sur le terrain ? La « francophonie » a réussi à trouver dans
son dispositif une place pour les langues qu’elle nomme « partenaires » : elles alimentent les
« industries de la culture » par le biais notamment de la chanson et du cinéma.
Dans les pays africains eux-mêmes, on ne compte plus les expérimentations à plus ou moins
vaste échelle d’emploi de langues africaines dans l’enseignement scolaire ou dans la
formation des adultes. « La » langue française est en passe, dans ces pays, de devenir un
mythe analogue à celui de « la » langue arabe, et sa dialectalisation, paradoxalement
encouragée par les instances de la « francophonie » lui ôtera bientôt tout intérêt pour la
communication internationale.
De nombreuses langues africaines (très minoritaires) disparaissent en permanence, et d’autres
émergent (arabe véhiculaire au Tchad, pidgins au Cameroun, en Côte-d’Ivoire, etc.) Les
médias, quand ils s’intéressent à la question, se focalisent sur les « espèces en voie de
disparition », pour l’étude et la « sauvegarde » desquelles des fonds internationaux sont
disponibles. Les linguistes officiels, des pays du Nord ou du Sud, mènent leurs études en
fonction de programmes académiques ou scientifiques liés directement aux modes théoriques
venues d’outre-Atlantique.
Nous estimons qu’il est temps de faire le point pour voir la place réelle qu’occupent le
français et les langues africaines de la zone francophone dans le processus du développement
et pour proposer éventuellement de renforcer le rôle des langues africaines.
(1) Que sont devenues les expériences d’enseignement en langues africaines ? Pourquoi ontelles
si souvent échoué ? Pourquoi n’ont-elles jamais été vraiment généralisées ? Pourquoi les
informations officielles sur ces questions sont-elles toujours si intéressantes sur le papier et si
décevantes quand on va les voir fonctionner sur place ?
(2) Quelles sont les pratiques de la formation des adultes en langues nationales ? Comment
fonctionnent-elles ? Qui les finance ? Dans quel cadre ? Quelle espérance ont-elles de
perdurer ?
(3) Quelles méthodologies sont employées dans le domaine de l’établissement de
terminologies en langues africaines ?
(4) Quelle place réelle l’Internet a-t-il dans la diffusion d’informations ou de formations en
langues africaines ?
1. Publié par Lit Verlag, Münster, Hambourg, Berlin, Londres.

(5) Existe-t-il véritablement des outils suffisants en nombre et en qualité pour permettre
d’utiliser réellement les principales langues africaines au bénéfice du développement ?
(6) Y a-t-il des universités ou des grandes écoles africaines qui dispensent une formation
linguistique à l’intention d’agents du développement ?
(7) Comment se passe la communication sur les grands sujets que sont la lutte contre le Sida,
le paludisme, la tuberculose, les droits de l’Homme etc. ?
(8) Quel est l’impact des programmes de la Francophonie sur l’instrumentalisation des
langues africaines au service du développement ? Quels est le coût réel de ces programmes ?
Qui en bénéficie ?
Nous vous soumettons ce thèmes de réflexion, et tous ceux qui vous paraîtront pertinents dans
la perspective qui est la nôtre, afin que vous puissiez nous proposer un sujet de contribution
pour le 30 juin 2005 (Titre et résumé de quelques lignes). Les textes définitifs sont attendus
pour le 30 septembre 2005 (40.000 signes au maximum, texte sans aucune mise en forme à
part des sauts de lignes ; en cas d’utilisation de polices particulières, les joindre au fichier). Ils
pourront être rédigés en français ou en anglais.
Titres et résumés à envoyer à Henry Tourneux pour le 30 juin 2005
Articles à envoyer à la même adresse pour le 30 septembre 2005.