Fichier PDF - Formation et Enseignement à l'Observatoire de Paris
Fichier PDF - Formation et Enseignement à l'Observatoire de Paris
Fichier PDF - Formation et Enseignement à l'Observatoire de Paris
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DU Fenêtres sur l’Univers<br />
Benoît Mosser, Damien Guillaume, Caroline Barban, Jérôme Courtin<br />
Observatoire <strong>de</strong> <strong>Paris</strong><br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Plan<br />
• Cadre <strong>et</strong> objectifs du proj<strong>et</strong><br />
Fenêtres sur l’Univers<br />
• Contenu (<strong>et</strong> production du module en ligne)<br />
• Parcours (<strong>et</strong> utilisation du module)<br />
• Quelques éléments <strong>de</strong> discussion<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Campus numérique<br />
Campus numérique<br />
Développement du proj<strong>et</strong> Astrophysique sur Mesure<br />
(Observatoire <strong>de</strong> <strong>Paris</strong> + partenaires universitaires)<br />
- financement = AO campus numérique<br />
- création d’une cellule TICE <strong>à</strong> l’Observatoire <strong>de</strong> <strong>Paris</strong>,<br />
pour le développement <strong>de</strong> contenus<br />
Université en ligne<br />
Développement d’un module optionnel d’astronomie – astrophysique<br />
- cadre = proj<strong>et</strong> Université en Ligne site UEL<br />
- développement sous xml, avec différentes feuilles <strong>de</strong> style<br />
- site public en ligne, abondamment référencé site public<br />
Fenêtres sur l’Univers<br />
Evolution <strong>de</strong> la plate-forme UEL vers une plate-forme indépendante<br />
- module utilisé <strong>à</strong> différents niveaux (<strong>de</strong> L1 <strong>à</strong> M2) <strong>de</strong>puis 2002, comme appui <strong>et</strong><br />
complément d’un enseignement présentiel<br />
- module proposé en différents parcours pour un DU dès la rentrée 2006 site<br />
(<strong>et</strong> parcours convertibles en crédits d’enseignement)<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Le proj<strong>et</strong> Université en Ligne<br />
Une création du RUCA : réseau universitaire <strong>de</strong>s centres d’autoformation<br />
Ligne pédagogique objectifs<br />
Cours en ligne subdivisé en 5 parties exemple FSU<br />
• Observer Documents, images, observations astronomiques<br />
• Apprendre Éléments théoriques<br />
• Simuler Outils multimédia développés en java<br />
• S’exercer Exercices corrigés en ligne<br />
• S’évaluer Exercices <strong>à</strong> rédiger + tutorat<br />
‘Granularisation’ en pages brèves, monothématiques<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Eléments ‘classiques’ :<br />
Cours, exercices…<br />
Production<br />
Outils ‘classiques’ :<br />
Glossaire, documentation en ligne, QCM…<br />
Valeur ajoutée multimédia :<br />
Animations, simulations…<br />
Eléments spécifiquement développés pour FSU :<br />
- Plate-forme<br />
- Appliqu<strong>et</strong>tes génériques<br />
Tableau <strong>de</strong> données <strong>et</strong> graphe 3eme loi Kepler<br />
Coordonnées équatoriales Orion<br />
Coupe d’une image Jupiter<br />
Lecture d’une image CFH<br />
…….<br />
- Appliqu<strong>et</strong>tes spécifiques<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Sites<br />
<br />
<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
parcours<br />
Les parcours proposés<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Rythme<br />
Déroulement du semestre<br />
- semestriel ; contraint par la délivrance <strong>de</strong>s ECTS<br />
- progression suivie par le tuteur<br />
Lien avec le tuteur<br />
- personnalisé<br />
- liaison étudiant - tuteur<br />
Correction <strong>de</strong>s exercices<br />
- lien courant : via le mail<br />
Pour un énoncé précis <strong>de</strong>s questions qui se posent<br />
- lien éventuel : par téléphone<br />
Pour finaliser une discussion<br />
Rencontres<br />
- journée <strong>de</strong> rentrée<br />
- examen nécessairement en présentiel<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Le public<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Discussion (1) : L1, L2, L3<br />
<br />
<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
De nouveaux outils<br />
Discussion (2) : FOAD<br />
• Mise en ligne <strong>de</strong> documents inédits Kepler FSU<br />
• Potentiel multi-média calculatrice 2eme loi<br />
• Potentiel <strong>de</strong> calcul<br />
Une nouvelle forme d’apprentissage<br />
• Le cours en ligne est accessible <strong>à</strong> tous<br />
• Apprentissage individualisé (parcours, rythme)<br />
• Apprentissage asynchrone<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers<br />
Le risque <strong>de</strong> noya<strong>de</strong> technologique<br />
nécessite <strong>de</strong>s gar<strong>de</strong>-fous<br />
Le lien ‘maître/élève’ est <strong>à</strong> réinventer<br />
pour gar<strong>de</strong>r un apprentissage efficace<br />
Tutorat<br />
Motivation
Discussion (3) : FOAD<br />
Production<br />
- tenir compte <strong>de</strong>s contraintes <strong>et</strong> spécificités du type d’enseignement<br />
- productions multi-média chronophages !<br />
Tutorat<br />
- personnalisé<br />
- temps réel indispensable<br />
R<strong>et</strong>our d’expérience<br />
- importance <strong>de</strong> la ‘‘sélection’’ (avec l<strong>et</strong>tre <strong>de</strong> motivation)<br />
- importance <strong>de</strong>s étapes <strong>de</strong> rencontre<br />
- tutorat = élément déterminant<br />
- forte motivation <strong>de</strong>s étudiants ; succès aux examens<br />
Évolutions<br />
- r<strong>et</strong>our <strong>de</strong>s étudiants très positif<br />
- mises <strong>à</strong> jour tenant compte <strong>de</strong> leur remarques<br />
- majorité <strong>de</strong>s remarques autonomie <strong>et</strong> efficacité <strong>de</strong> la formation<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Le tutorat<br />
« Le tuteur, c'est celui qui exerce son activité dans le cadre <strong>de</strong>s formations flexibles<br />
ouvertes <strong>et</strong> <strong>à</strong> distance. Son rôle : ai<strong>de</strong>r <strong>à</strong> faire progresser les apprenants en m<strong>et</strong>tant<br />
davantage au premier plan les fonctions <strong>de</strong> suivi, d'accompagnement plutôt que la<br />
capacité <strong>à</strong> transférer une expertise.<br />
Dans le cadre d'une formation <strong>à</strong> distance, le tuteur occupe plusieurs fonctions :<br />
- Il détermine avec l'apprenant un parcours individuel <strong>de</strong> formation, l'ai<strong>de</strong> dans ses<br />
premiers pas ;<br />
- Il anime le groupe ou la communauté d'apprenants : les éventuelles affinités entre<br />
les apprenants peuvent être un relais ``pédagogique" <strong>et</strong> un soutien <strong>à</strong> la motivation ;<br />
- Il assure le suivi pédagogique <strong>de</strong> la formation (réponses aux questions <strong>de</strong>s<br />
apprenants, analyse <strong>de</strong> la progression, conseils personnalisés) ;<br />
- Il fidélise <strong>et</strong> accompagne le stagiaire en soutenant sa motivation.<br />
- Il peut exercer son activité <strong>à</strong> distance mais dans certains dispositifs, il pourra exercer<br />
ces mêmes compétences en centre <strong>de</strong> ressources.<br />
Le tuteur joue un rôle moteur dans la formation. La qualité du suivi perm<strong>et</strong> <strong>de</strong> garantir<br />
la motivation <strong>de</strong> l'apprenant <strong>et</strong> d'éviter qu'il abandonne sa formation en cours <strong>de</strong><br />
route. » (site Educn<strong>et</strong> du MEN)<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Quelques commentaires<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Dimensionnements<br />
03/07/2007 DU Fenêtres Sur l'Univers
Change language