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Géopolitis – 2001-2011 : faut-il
encore avoir peur du terrorisme ?
Public
Fiche réalisée par Sylvie Jean, rédactrice pour le site
www.e-media.ch, CIIP, Suisse – octobre 2011
Thème
Histoire, société, (géo)-politique
Étudiants en journalisme, diplomatie, histoire, sciences politiques ou en relations internationales,
écoles militaires, personnes intéressées par la politique, l’histoire et les relations internationales.
Thématique
Le terrorisme, la politique, les relations internationales, le 11 septembre, la sécurité, les attentats, les
réseaux terroristes franchisés, Al-Qaida.
Contenu
Pour visionner l’émission de Géopolitis « 2001-2011 : faut-il encore avoir peur du terrorisme ? », se
rendre sur le site de l’émission http://www.tsr.ch/emissions/geopolitis/, cliquer sur « Retrouvez tous
les dossiers » puis taper le mot « terrorisme » dans la zone de recherche. Sélectionner l’émission
« 2001-2011 : faut-il encore avoir peur du terrorisme ? » (diffusée : le 13 mars 2011 sur la TSR).
Vous pouvez également accéder au site de l’émission Géopolitis en suivant le chemin suivant :
www.tv5monde.com/info > L’actualité vue par les rédactions partenaires. L’émission est disponible
en podcast : http://www.tsr.ch/services/podcasts/
L’émission comporte quatre parties :
1. Le contexte (0’00 à 3’16)
2. Le reportage (3’17 à 7’01)
3. L’invité (7’02 à 12’31) : Mohammad-Mahmoud Ould Mohamedou, professeur invité à l’IHEID et
expert associé au Centre de Politique de Sécurité de Genève.
4. L’éditorial (12’32 à 14’36)
Objectifs
• Objectifs communicatifs :
o Discuter d’une thématique.
o Présenter oralement un document vidéo.
o Présenter et justifier ses choix d’analyse.
o Comprendre les propos d’un invité.
o Comprendre un reportage dans son ensemble.
Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
du terrorisme ? »
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o Rédiger un essai argumenté.
• Objectifs (socio-) linguistiques :
o Reformuler les passages d’un document.
o Utiliser un vocabulaire relatif à l’expression de l’opinion.
o Utiliser des connecteurs de discours.
• Objectifs d’éducation aux médias :
o Identifier les sources médiatiques utilisées dans un reportage.
o Analyser le contenu d’un éditorial.
o Établir des critères d’analyse pertinents d’un site Internet.
o Évaluer un site Internet selon des critères d’analyse.
Liste des activités
Les activités proposées portent sur l’émission dans son ensemble ainsi que sur son site Internet.
Les deux premières activités permettent aux apprenants de se familiariser avec la problématique et le
sujet des reportages par la découverte du site de l’émission.
Les six activités suivantes approfondissent la thématique en mettant l’accent sur la compréhension
orale des reportages ainsi que sur l’analyse des sujets présentés.
Les deux dernières activités sont des activités de bilan. Les apprenants doivent développer une
réflexion personnelle à partir des informations recueillies et des analyses faites lors des activités
précédentes.
C1 Discuter de la thématique de l’émission.
Avant de visionner l’émission
C1 Présenter oralement un document vidéo.
Avant de visionner l’émission
C1 Identifier les lieux emblématiques cités dans un reportage.
Le contexte
C1 Reformuler les passages d’un document.
Le contexte
C1 Identifier les sources médiatiques utilisées dans un reportage.
Le reportage
C1 Restituer les informations principales d’un document vidéo.
Le reportage
C1 Comprendre les propos d’un invité.
L’invité
Fiche réalisée par Sylvie Jean, rédactrice pour le site
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Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
du terrorisme ? »
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C1 Analyser le contenu d’un éditorial.
L’éditorial
C1 Répondre à la problématique de l’émission.
L’ensemble de l’émission et du site Internet
C1 Évaluer le site Internet d’une émission.
L’ensemble de l’émission et du site Internet
C1 Ressources pour aller plus loin.
Discuter de la thématique de l’émission.
Avant de visionner l’émission
En groupe classe. Noter le titre de l’émission au tableau et lancer la discussion : faut-il encore avoir
peur du terrorisme ?
Inciter les apprenants à développer leur opinion. Guider et relancer les échanges si nécessaire.
Pistes de correction / Corrigés :
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Niveau
C1
Correction par le professeur. Vérifier : la capacité à présenter un point de vue personnel à l’aide d’arguments et
d’exemples pertinents, la capacité à nuancer et à justifier son propos, la clarté des arguments amenés, l’aisance
et la spontanéité du discours, l’étendue et la justesse du lexique employé.
Retour à la liste des activités
Présenter oralement un document vidéo.
Avant de visionner l’émission
Individuel ou en groupe, en salle multimédia (ou à la maison en préparation au cours).
Répartir entre les apprenants ou groupes d’apprenants les documents vidéo « les histoires
secrètes » proposés par le site de Géopolitis sous l’onglet « compléments vidéos ».
Donner les consignes suivantes à chaque apprenant ou groupe d’apprenants :
1. Visionnez la vidéo qui vous a été attribuée.
2. Prenez des notes et faites un résumé du document vidéo.
3. Présentez votre vidéo à la classe.
Le résumé de la vidéo doit répondre à ces questions :
1. Quel est le sujet de la vidéo ?
2. De qui et de quoi parle-t-on ?
Niveau
C1
Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
du terrorisme ? »
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En groupe classe. Chaque groupe vient présenter sa vidéo à la classe. Visionner les vidéos afin de
compléter ou de corriger les résumés.
Pistes de correction / Corrigés :
Correction par le professeur. Les aspects suivants seront évalués.
Au niveau du contenu :
1. Vidéo « Babar le traitre : la liberté contre le réseau » : c’est l'histoire de Mohamed Junaid Babar, un
Américain parti organiser un camp d'entraînement au Pakistan, et qui, arrêté, a vendu tout son réseau
contre sa liberté. Il a dénoncé les auteurs de l'attentat de Londres en juillet 2005. Depuis ses
révélations, ses « ex-amis » d’Al-Qaida veulent le supprimer.
2. Vidéo « Supermax : la prison secrète du Colorado » : c'est là que l'Amérique enferme, 23h sur 24 et
dans le plus grand secret, les criminels les plus dangereux, dont les terroristes Moussaoui et Reid
Youssef. Super comme super prison, max comme maximum sécurité. La prison pratique la privation
sensorielle totale, dénoncée par Amnesty Internationale. Jamais personne ne s'est évadé de cet
"Alcatraz des Rocheuses".
3. Vidéo : « Qui veut gagner des millions ? Le succès des primes pour dénonciations » : La tête
d’Oussama Ben Laden était mise à prix à 25 millions de dollars. On ne sait toujours pas qui a touché
cette prime. Depuis l’instauration du programme de primes et de récompenses, au total, plus de 100
millions de dollars ont déjà été versés à ceux qui ont dénoncé des chefs terroristes.
4. Vidéo : « Des Américains à la tête d'Al-Qaida » : le reportage parle d’une réalité peu connue : plusieurs
citoyens américains sont devenus des hauts-dirigeants d’Al-Qaida et donc, des traîtres à la patrie. Leur
tête est mise à prix. L’américain Azzam et l'iman Al Aulaki en sont des exemples célèbres. On les voit
épisodiquement sur des vidéos appelant les citoyens américains à la guerre sainte.
5. Vidéo : « Trois chefs d'Al-Qaïda étaient clients de Swisscom ! » : grâce aux cartes « easy roaming » de
Swisscom, les services secrets suisses ont trouvé la piste de l'organisateur des attentats du 11
septembre et ont livré tous ses contacts à Washington. Nom de code de cette action méconnue :
"Opération Mont Blanc".
Au niveau de la présentation orale : la capacité à présenter de manière synthétique et structurée un document
vidéo, la pertinence du contenu présenté, l’aisance et la fluidité du discours, l’étendue et la justesse du lexique
employé.
Retour à la liste des activités
Identifier les lieux emblématiques cités dans un
reportage.
Le contexte
Individuel. Visionnez « le contexte » et répondez aux questions de l’activité 1.
Pistes de correction / Corrigés :
Nom Situation géographique Symbole / rôle
L’Empire State Building
Ground Zero
En plein cœur de Manhattan.
À quelques avenues d’ici (sousentendu
du studio d’enregistrement
situé à Manhattan et proche de
l’Empire State Building).
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Niveau
C1
Symbole d’une Amérique qui continue de vivre.
Le Ground Zero revitalisé et sa future tour qui
sera le plus haut gratte-ciel de l’Amérique, sont
le symbole du pari et de l’audace des États-
Unis.
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Le Pentagone
Le FBI
La Maison blanche
Retour à la liste des activités
Sur les bords du Potomac, près de
Washington.
Pas d’indication.
En plein cœur de Washington.
Reformuler des passages d’un document.
Le contexte
Individuel. Distribuer l’activité 2.
Mise en commun en groupe classe.
Pistes de correction / Corrigés :
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C’est là qu’ont été gérées deux guerres dites
préventives à savoir, l’Irak et l’Afghanistan. On
y a également géré la traque et l’élimination de
Ben Laden.
Près de 400 suspects pour des affaires de
terrorisme ont été arrêtés et certains ont été
traduits devant les tribunaux. Ces arrestations
symbolisent la fermeté de l’Amérique face à la
menace terroriste.
On y a géré la plus grande priorité : la sécurité
intérieure des États-Unis.
1. Reformulation possible : L’émission souhaite analyser l’importance de la menace terroriste.
2. Reformulation possible : Aujourd’hui, Ground Zero est un quartier en pleine effervescence.
3. Reformulation possible : En allant à l’encontre de lois internationales.
4. Reformulation possible : C’est ici que l’on s’est occupé de l’événement le plus important.
Retour à la liste des activités
Identifier les sources médiatiques utilisées dans un
reportage.
Le reportage
En groupe classe. Visionner « le reportage » sans le son.
Identifiez les différentes sources médiatiques utilisées dans le reportage. Justifiez vos choix.
Correction en groupe classe.
Pistes de correction / Corrigés :
Niveau
C1
Niveau
C1
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1. Vidéos diffusées sur des chaînes de télévision arabe (sigle de la chaîne en haut à droite de l’écran) et
mettant parfois en scène les terroristes eux-mêmes (représentation classique : hommes qui parlent assis, face
à la caméra, entourés d’armes).
2. Images tirées de divers sites Internet.
3. Reportages télévisés de qualité variable (images floues d’un camp d’entraînement de terroristes, scène de
deuil en Norvège).
4. Informations issues de journaux télévisées (chaîne de télévision américaine WUSA9).
Retour à la liste des activités
Restituer les informations principales d’un document
vidéo.
Le reportage
En groupe classe. Visionner « le reportage » avec le son.
Individuel. Répondez aux questions de l’activité 3.
Pistes de correction / Corrigés :
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Niveau
C1
1. Il s’agit d’un réseau extrémiste déjà existant et structuré et qui demande son affiliation à Al-Qaida afin
d’acquérir une certaine envergure.
2. En 1995, à Oklahoma City, Timithy McVeigh et un complice s’en sont pris à un bâtiment fédéral. À Oslo, un
individu isolé a commandité un attentat.
3. Dans le courant des années 2003 et 2004, des commandos allaient prendre le contrôle d’avions de ligne à
Chicago, en Californie et à Londres et peut-être les fracasser contre des gratte-ciels ou des lieux
emblématiques.
4. Un loup solitaire s’estime personnellement investi d’une mission. Il est influencé par ce qu’il lit et découvre
sur Internet. Il veut organiser seul des attentats de grande envergure.
5. Richard Reid avait l’intention de pulvériser un avion avec des explosifs cachés dans ses chaussures ; Faisal
Shahzad avait disposé une voiture piégée en plein quartier de Time Square à New York ; Umar Farouk Abdul
Abdulmutallab a failli faire exploser le vol Amsterdam-Détroit ; Colleen LaRose, surnommée « Jihad Jane »
entendait organiser toute une série de meurtres aux États-Unis et en Europe.
Retour à la liste des activités
Comprendre les propos d’un invité.
L’invité
Individuel. Répondez aux questions de l’activité 4.
Pistes de correction / Corrigés :
Affirmations V F
1. La cellule de Hambourg fonctionne en réseau, entre différents pays.
Justification : « La cellule de Hambourg évolue dans un système très
transnational. La décision est prise en Malaisie, l’ordonnance est donnée à
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C1
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V

partir de l’Afghanistan (…) ».
2. La plus grosse menace est l’évolution des réseaux terroristes.
Justification : « l’élément essentiel est la mutation, la transformation de ces
menaces ».
3. On doit avoir très peur du terrorisme.
Justification : « Il faut éviter de verser dans la paranoïa. En 10 ans, un certain
nombre de politiques anti-terroristes ont réussi tout de même à nous prévenir
d’un certain nombre de menaces ».
4. Aujourd’hui, le fonctionnement des groupes terroristes est celui du réseau et de la
franchise.
Justification : « Le réseau qui existait à l’époque sous la forme de cellules, a cédé
sa place aux franchises (…) ».
5. Les franchises ont été créées par Al-Qaida afin de répondre stratégiquement aux
attaques des États-Unis contre le terrorisme.
Justification : « les franchises qui apparaissent un peu plus tard lorsque les États-
Unis décident une réponse planétaire (...). Al-Qaida doit improviser une réponse
stratégique en acceptant de lancer un certain nombre de versions régionalisées
de sa propre existence ».
6. Les franchises terroristes sont dangereuses car il est difficile de les situer et elles ne
dépendent pas d’un quartier général fixe.
Justification : « moins localisables, plus déterritorialisés ».
7. L’évolution des réseaux terroristes franchisés est stable.
Justification : « les versions franchisées sont en phase ascendante ».
Retour à la liste des activités
Analyser le contenu éditorial.
L’éditorial
En groupe classe. Visionner et analyser l’éditorial de Géopolitis :
1. Comment le journaliste juge-t-il les propos tenus par G.W Bush après le 11 septembre ?
2. Son commentaire au sujet de G.W Bush est-il neutre ?
3. Expliquez en quoi cet éditorial résume la thématique de l’émission ?
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Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
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V
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V
F
F
F
Niveau
C1
4. Analysez la conclusion de l’éditorial : « Ben Laden connaît pas ! Ben Laden connaît plus ! ».
Qu’est-ce que le journaliste sous-entend avec cette phrase ?
Pistes de correction / Corrigés :
1. Xavier Colin trouve « pas des plus adéquates » la terminologie utilisée par G.W Bush.
2. Son commentaire n’est pas neutre. Il juge la terminologie employée par G.W. Bush comme « inadéquate »
et parle de « la plus grande erreur de Georges Bush ». Il exprime ainsi clairement son opinion personnelle.

3. L’éditorial résume parfaitement la problématique de l’émission en abordant l’évolution du terrorisme. Celui-ci
ne peut plus être considéré comme une entité distincte, partageant la même idéologie. En effet, on ne parle
plus de terrorisme mais des terrorismes. Cette idée avait déjà été abordée dans « le reportage » avec la notion
de « loups solitaires » et de « terrorisme de l’intérieur » ainsi que par l’invité de l’émission.
4. La conclusion exprime avec cette phrase que l’on n’a plus affaire à un terrorisme représenté par Ben Laden
mais à des terrorismes. Les nouveaux terroristes construisent leur propre idéologie et ne s’identifient pas à Ben
Laden. Les terroristes ne se regroupent plus autour d’un leader facilement identifiable.
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Rédiger un essai argumenté.
L’ensemble de l’émission et du site Internet
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Niveau
C1
Individuel. Après avoir visionné l’ensemble de l’émission et consulté le site, les apprenants vont
produire un essai argumenté. Cet essai doit répondre à la problématique de l’émission, exprimée
dans le titre : « Faut-il encore avoir peur du terrorisme ? ». Ce travail fait écho au premier exercice
de cette fiche. Les apprenants devront, cette fois, enrichir leur argumentation d’arguments et
d’exemples tirés de l’émission.
Visionner une nouvelle fois l’ensemble de l’émission si nécessaire.
Consignes pour la rédaction d’un essai argumenté :
- Rédigez un plan.
- Utilisez des connecteurs de discours.
- Développez une opinion personnelle.
- Enrichissez votre argumentation d’exemples personnels et tirés de l’émission.
Consignes pour réaliser cette activité :
- Longueur de l’essai : entre 220 et 240 mots.
- Temps de rédaction : 1h.
Rappeler quelques expressions de l’opinion :
- Je pense que, je trouve que, je crois que, il me semble que, à mon avis, à mon sens, quant à
moi, personnellement, selon/pour moi, en ce qui me concerne, pour ma part, je considère
que, je suis convaincu que, il est admis que, il paraît que, il est juste que, il est sûr que, etc.
Rappeler les connecteurs de discours et leur fonction :
- Introduire : Premièrement, en premier lieu, avant tout, pour commencer, tout d’abord, je
commencerai par...
- Renforcer, ajouter une idée : De plus, de même, en outre, au demeurant, également, par
ailleurs, il convient de..., du reste, en second lieu, deuxièmement, ensuite.
- Illustrer : Par exemple, ainsi, notamment, entre autres.
- Exclure : Excepté, sauf, mis à part, hormis.
Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
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- Expliquer les conséquences : De ce fait, c’est pourquoi, par conséquent, en conséquence,
aussi, ainsi, pour toutes ces raisons.
- Généraliser : En général, globalement, en règle générale.
- Préciser : En fait, en réalité, à vrai dire, en d’autres termes, à proprement dit, à proprement
parler.
- Conclure : Finalement, enfin, en conclusion, en dernier lieu, en définitive, pour conclure, je
terminerai en disant que..., pour toutes ces raisons, en fin de compte, en somme, somme
toute.
Pistes de correction / Corrigés :
Correction par le professeur. Vérifier : la pertinence de l’argumentation et des exemples choisis, la capacité à
produire une argumentation personnelle, la capacité à produire un texte fluide et bien structuré, l’utilisation
d’outils d’articulation et d’organisation du discours, la richesse et la maîtrise du vocabulaire utilisé, la précision
grammaticale et orthographique, le respect des consignes de travail (longueur, exemples personnels et tirés de
l’émission).
Retour à la liste des activités
Évaluer un site Internet.
L’ensemble de l’émission et du site Internet
Après avoir visionné l’ensemble de l’émission, les apprenants vont évaluer son site Internet.
En petit groupe.
- Établissez une liste de critères d’analyse d’un site Internet.
- Évaluez le site Internet de l’émission à partir des critères sélectionnés.
En groupe classe. Chaque groupe présente son travail.
- Listez et expliquez le choix des critères d’analyse choisis afin d’évaluer le site de l’émission.
- Présentez votre analyse.
Pistes de correction / Corrigés :
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Niveau
C1
Critères possibles d’évaluation : 1) Présentation générale du site : couleurs, lisibilité, mise en page. 2)
Navigation : l’ergonomie du site. 3) Contenu : richesse et variété du contenu, interactivité des contenus médias
(forum, lien, etc.), clarté du contenu présenté.
Présentation orale. Vérifier : la pertinence des outils d’évaluation choisis, la capacité à présenter et à justifier
ses choix, la pertinence de l’analyse, la fluidité et la justesse du discours, la structure de la présentation.
Retour à la liste des activités
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Ressources pour aller plus loin.
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Niveau
C1
De nombreuses ressources bibliographiques et des références Internet sont disponibles sur le site de
l’émission Géopolitis sous l’onglet « Les liens de l’Internet ».
Sites Internet
Site consacré au mémorial du 11 septembre (en anglais). http://www.911memorial.org/
TV5MONDE l’oeil de la rédaction, « 10 ans du 11 septembre : les reportages de nos envoyés spéciaux ».
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Les-dossiers-de-la-redaction/10-ans-11-septembre-
sept-2011/p-17597-10-ans-du-11-septembre-les-reportages-de-nos-envoyes-speciaux.htm
TV5MONDE l’oeil de la rédaction, « Sur les traces de Ben Laden à Abbottabad ».
http://www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/Les-dossiers-de-la-redaction/Ben-Laden-Mort-mai-
2011/p-16126-Sur-les-traces-de-Ben-Laden-a-Abbottabad.htm
TSR info dossier, « le 11 septembre 2001 ». http://www.tsr.ch/info/dossiers/2011/le-11-septembre-
2001/3371393-nous-abordons-a-peine-l-apres-11-septembre.html
TSR découverte dossier, « le terrorisme ». http://www.tsr.ch/decouverte/dossiers/2011/terrorisme/
Vidéos
Arte web-série, « Le 11 septembre 2001, j'étais en train de... ».
http://www.arte.tv/fr/4076076,CmC=4086956.html
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Identifier les lieux emblématiques cités dans un reportage.
Activité 1 : Complétez le tableau suivant.
Nom Situation géographique Symbole / rôle
L’Empire State
Building
Ground Zero
Le Pentagone
Le FBI
La Maison blanche
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FICHE APPRENANT
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Reformuler des passages d’un texte.
Activité 2 : Avec vos propres mots, reformulez les passages suivants en gras, extraits de la
transcription du « contexte ».
1. Ligne n°18-19 : « Géopolitis veut décrypter la réalité des menaces terroristes ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Ligne n°26 : « C’est maintenant un Ground Zero revitalisé ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Ligne n°37 : « non sans entorse aux lois internationales ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Ligne n° 39-40 : « c’est là que l’on a géré ce qui a été la priorité de toutes les
priorités ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Restituer les informations principales d’un document vidéo.
Activité 3 : Répondez aux questions suivantes. Attention, les questions ne suivent pas l’ordre du
reportage !
1. Qu’est-ce qu’un groupe terroriste « franchisé » ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Citez deux exemples d’action de terroristes de l’intérieur.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Quelle était la cible des attentats arrêtés, in extremis, par l’armée américaine, entre 2003 et
2004 ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Quel est le profil caractéristique des terroristes solitaires ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Citez au moins un exemple d’attentat programmé par un « loup solitaire ».
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Comprendre les propos d’un invité.
Activité 4 : Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses (V /F) et justifiez votre choix.
Affirmations
1. La cellule de Hambourg fonctionne en réseau, entre différents pays.
Justification :
2. La plus grosse menace est l’évolution des réseaux terroristes.
Justification :
3. On doit avoir très peur du terrorisme.
Justification :
4. Aujourd’hui, le fonctionnement des groupes terroristes est celui du réseau et de
la franchise.
Justification :
5. Les franchises ont été créées par Al-Qaida afin de répondre stratégiquement
aux attaques des États-Unis contre le terrorisme.
Justification :
6. Les franchises terroristes sont dangereuses car il est difficile de les situer et ne
dépende pas d’un quartier général fixe.
Justification :
7. L’évolution des réseaux terroristes franchisés est stable.
Justification :
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V F
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Transcription
Le contexte
Bienvenue sur Géopolitis et bienvenue à New-York.
10 ans après le 11 septembre, devons-nous toujours et encore avoir peur du terrorisme ? Ici,
à New York, on sait ce que le terrorisme veut dire. Oussama Ben Laden n’est plus, il a été
éliminé, mais que reste-t-il du réseau d’Al-Qaida? Et de toute façon, est-ce la seule menace
que nous devons redouter ? Ne devons-nous pas parler d’une autre menace, celle du
terrorisme intérieur, ultra-xénophobe, ultra-nationaliste ? Vous l’avez compris, je veux parler
de ce qui s’est passé en Norvège.
Mais, puisque nous sommes sur le territoire américain, comment ne pas citer l’un des plus
célèbres présidents américains, Roosevelt qui disait, en lançant son fameux programme sur le
New Deal : « Au fond, la seule chose dont nous ayons à avoir peur, c’est la peur elle-même ».
Alors oui, cette peur nous l’avons connue depuis 10 ans, une peur diffuse mais réelle. La peur
que ça recommence comme le 11 septembre. Géopolitis veut décrypter la réalité des menaces
terroristes, les moyens d’y faire face et surtout, surtout, de savoir, au propre et au figuré, quel
prix nous sommes prêts à donner pour notre sécurité.
Nous sommes ici en plein cœur de Manhattan, vous voyez certainement derrière moi, l’Empire
State Building, symbole s’il en est, d’une Amérique qui continue à vivre. Alors, effectivement,
à quelques avenues d’ici, c’est Ground Zero. Non plus le Ground Zero que nous avons en
mémoire, un champ de ruines, plus non plus, le trou énorme que nous avons connu pendant
près d’une décennie. C’est maintenant un Ground Zero revitalisé avec une tour qui sera le plus
haut gratte-ciel de l’Amérique. À la menace terroriste, non sans hésitation, non sans retard,
l’Amérique a répondu par le pari et par l’audace.
À une heure d’avion d’ici, sur les bords du Potomac, près de Washington, il y a le Pentagone.
C’est là que l’on a géré deux guerres dites préventives : l’Irak et l’Afghanistan. C’est là aussi
que l’on a géré la traque et l’élimination de Ben Laden, non sans critique, non sans entorse
aux lois internationales. À la menace terroriste, l’Amérique a répondu par l’action physique et
militaire.
À la CIA, on s’est battu aussi. Au FBI qui maintenant dit, 10 ans après, que près de 400
suspects pour des affaires de terrorisme ont été arrêtés et traduits, pour certains, devant les
tribunaux, là encore, non sans entorses aux lois internationales. À la menace terroriste,
l’Amérique a répondu par la fermeté.
Enfin, à la Maison Blanche, en plein cœur de Washington, c’est là que l’on a géré ce qui a été
la priorité de toutes les priorités : la sécurité intérieure des États-Unis, non sans critique, non
sans critique violente parfois de la communauté internationale.
À la menace terroriste, l’Amérique a répondu par la fermeté et par l’action et même par le
résultat. Les menaces terroristes, elles existent toujours. Les moyens de lutter contre le
terrorisme, ils existent. Seulement cela, il y a 10 ans, on n’en était pas conscient.
Fiche réalisée par Sylvie Jean, rédactrice pour le site
www.e-media.ch, CIIP, Suisse – octobre 2011
Dossier Géopolitis « 2001- 2011 : faut-il encore avoir peur
du terrorisme ? »
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Le Reportage
Des commandos prêts à agir ?
Ce sont les autorités américaines qui l’affirment, des attentats comparables à ceux du 11
septembre étaient programmés dans le courant des années 2003 et 2004, à Chicago, en
Californie ou encore à Londres avec des commandos arrêtés in extremis alors qu’ils allaient
prendre le contrôle d’avions de ligne et peut-être les fracasser contre des gratte-ciels ou des
lieux emblématiques. Aucune autre précision n’a jamais été donnée. Mais le fait est que des
commandos comparables à ceux du mardi 11 septembre avaient été constitués, en outre, à
Madrid, à Londres ou encore à Bali. Ceux qui ont frappé avaient, pour certains d’entre eux,
été entrainés dans des camps pour terroristes en Afghanistan ou au Pakistan.
Un réseau « franchisé », c’est quoi ?
Un réseau franchisé, c’est en fait, un réseau extrémiste déjà existant, déjà structuré et qui,
pour acquérir une certaine envergure, a demandé son affiliation à Al-Qaida. C’est typiquement
le cas d’Al-Qaida au Maghreb islamique, anciennement le groupe combattant pour la
prédication salafiste. Une mouvance islamiste, algérienne. À son actif, admis à revendiquer
plusieurs attaques meurtrières en Algérie et s’est rendue coupable de l’enlèvement de
nombreux Occidentaux dont certains ont été assassinés.
Autre exemple de mouvement franchisé, Al-Qaida dans la péninsule arabique, fusion des
Jihadistes d’Arabie saoudite et du Yémen. À sa tête, un imam, venu d’Amérique, Anwar Al-
Awlaki qui continue à prôner la lutte sainte contre une Amérique jugée impie. Il y a encore Al-
Qaida en Irak dont on ne cesse d’annoncer la disparition alors que ce mouvement continue
son travail de destruction dans ce pays, entretenant à loisir les antagonistes déjà existants
entre Chiites et Sunnites.
Les loups solitaires : une menace conséquente ?
Ces loups solitaires, dangereux parce que solitaires, s’estiment personnellement investis d’une
mission. Ils sont influencés par ce qu’ils lisent et découvrent sur certains sites Internet. Par
mimétisme plus que par conviction, ils se mettent en tête, tout seul, d’organiser des attentats
de grande envergure. On est ainsi passé plusieurs fois tout près de la catastrophe, que se soit
dans cet avion que le Britannique Richard Reid avait l’intention de pulvériser avec des
explosifs cachés dans ses chaussures, qu’il s’agisse de Faisal Shahzad qui avait disposé une
voiture piégée en plein quartier de Time Square à New York ou encore de ce Nigérien, Umar
Farouk Abdul Abdulmutallab qui a failli faire exploser le vol Amsterdam-Détroit. Il y a aussi le
cas de cette Américaine, Colleen LaRose, surnommée « Jihad Jane » qui entendait organiser
toute une série de meurtres aux États-Unis et en Europe.
Fiche réalisée par Sylvie Jean, rédactrice pour le site
www.e-media.ch, CIIP, Suisse – octobre 2011
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Le terrorisme d’extrême droite : un réel danger ?
Il y avait eu Oklahoma City, il y a eu Oslo. Dans ces deux cas typiques de terrorisme dit « de
l’intérieur », l’impact engendré par ces attentats a été d’autant plus ressenti que personne
n’imaginait la réalité d’une telle menace. À Oklahoma City en 1995, Timothy McVeigh et un
complice s’en étaient pris à un bâtiment fédéral, symbole d’un Etat haï parce que traitre à la
patrie, à la nation et au peuple. Terrorisme d’extrême droite peut-être, mais surtout, à Oslo
comme à Oklahoma City, actes d’individus isolés se disant mus par une idéologie mais
œuvrant sans consigne d’aucune structure, sans réseau, sans relais. La menace que
représentent ces terroristes nationaux n’en est que plus angoissante.
Fiche réalisée par Sylvie Jean, rédactrice pour le site
www.e-media.ch, CIIP, Suisse – octobre 2011
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