Parcours de personnages dans le roman du XIXe siècle
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<strong>Parcours</strong> <strong>de</strong> <strong>personnages</strong> <strong>dans</strong> <strong>le</strong> <strong>roman</strong> <strong>du</strong> <strong>XIXe</strong> sièc<strong>le</strong>.<br />
LECTURE SILENCIEUSE<br />
Texte support : « La Parure » <strong>de</strong> Guy <strong>de</strong> Maupassant.<br />
Problématique généra<strong>le</strong> : en quoi l’étu<strong>de</strong> <strong>du</strong> personnage réaliste ai<strong>de</strong>-t-il à<br />
comprendre la société <strong>dans</strong> laquel<strong>le</strong> il est créé ?<br />
Problématique spécifique : quel regard Guy <strong>de</strong> Maupassant porte-t-il sur la<br />
société parisienne <strong>dans</strong> sa nouvel<strong>le</strong> « La Parure » publiée en 1884 ?<br />
Lisez la nouvel<strong>le</strong> fournie en annexe et répon<strong>de</strong>z <strong>de</strong> manière précise et concise<br />
aux questions suivantes :<br />
1. Ce récit est paru en ………………………………………<strong>dans</strong> <strong>le</strong> journal français<br />
<strong>le</strong>………………………<br />
2. Qu’est-ce que ce nom <strong>de</strong> quotidien nous apprend sur la France <strong>de</strong> l’époque ?<br />
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3. Quel événement survenu en 1870 explique en partie cet aspect <strong>de</strong> la mentalité<br />
nationa<strong>le</strong> ?<br />
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4. « Un petit commis <strong>du</strong> ministère <strong>de</strong> l’instruction publique » : quand a été créé<br />
ce ministère et par qui ?<br />
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5. Que méprisait Maupassant <strong>dans</strong> ce type d’homme ?<br />
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6. « La vue <strong>de</strong> la petite Bretonne » : qu’est-ce que ce passage nous apprend sur :<br />
- l’état social <strong>de</strong> la province française en 1884 :……………………………………………………………<br />
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..<br />
- <strong>le</strong> point <strong>de</strong> vue <strong>de</strong>s parisiens sur <strong>le</strong>s provinciaux en 1884 :……………………………………….<br />
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..<br />
Un personnage <strong>de</strong> la littérature enfantine incarna alors ce type <strong>de</strong> provincia<strong>le</strong><br />
bretonne, bonne à tout faire :……………………………………………………………………………………………<br />
7. « Ramponneau » : ce nom évoque l’une <strong>de</strong>s activités <strong>de</strong>s bourgeois parisiens au<br />
<strong>XIXe</strong> sièc<strong>le</strong>. Que faisait cette « bonne société » qui se disait « irréprochab<strong>le</strong> » ?<br />
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8. Donner ce nom à un haut personnage est révélateur chez Maupassant.<br />
Comment cet écrivain jugeait la société « républicaine » et pourquoi ?<br />
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9. Qu’est-ce qui obsè<strong>de</strong> Mathil<strong>de</strong> lorsqu’el<strong>le</strong> apprend qu’el<strong>le</strong> est invitée à cette<br />
réception avec son mari ?<br />
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10. Quel terme va alors souvent qualifier <strong>le</strong>s Parisiennes <strong>dans</strong> <strong>le</strong> mon<strong>de</strong> entier ?<br />
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11. Comment pouvait-on acquérir une robe au <strong>XIXe</strong> sièc<strong>le</strong> d’après cette nouvel<strong>le</strong> ?<br />
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
12. Paris et la banlieue ont bien changé. Prenez l’exemp<strong>le</strong> <strong>de</strong> Nanterre <strong>dans</strong> <strong>le</strong><br />
texte pour justifier cette affirmation.<br />
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Cette carte posta<strong>le</strong> <strong>de</strong> Fresnes prise en 1910 confirme-t-el<strong>le</strong> votre affirmation ?
13. Comment se déplaçait-on <strong>dans</strong> Paris à l’époque ? Faites quatre propositions :<br />
-<br />
-<br />
-<br />
-<br />
14. Quels sont <strong>le</strong>s moyens <strong>de</strong> paiement qui sont évoqués <strong>dans</strong> cette nouvel<strong>le</strong> ?<br />
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15. Après la disparition <strong>du</strong> collier et <strong>du</strong>rant une dizaine d’années quels sont <strong>le</strong>s<br />
travaux quotidiens que <strong>de</strong>vait assumer « une femme <strong>du</strong> peup<strong>le</strong> » <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s<br />
faubourgs populaires parisiens ?<br />
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16. Pourquoi <strong>le</strong>s Parisiens allaient-ils sur <strong>le</strong>s Champs-Élysées en 1884 ?<br />
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17. À quel moment <strong>du</strong> récit pourrait correspondre ces photographies d’époque ?<br />
Carte 1 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 2 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 3 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 4 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 5 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 6 :…………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
Carte 7 :…………………………………………………………………………………………………………………………………
18. À la <strong>le</strong>cture <strong>de</strong> cette nouvel<strong>le</strong> comment qualifieriez-vous la société<br />
bourgeoise parisienne en 1884 ?<br />
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19. Quel est <strong>le</strong> point <strong>de</strong> vue <strong>de</strong> Maupassant sur cette société ? Choisissez un<br />
qualificatif parmi <strong>le</strong>s cinq adjectifs qui suivent et justifiez votre choix.<br />
Le point <strong>de</strong> vue sur cette société me semb<strong>le</strong> surtout …<br />
ironique critique comique journalistique neutre<br />
En effet……………………………………………………………………………………………………………………………………<br />
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20. Entre <strong>le</strong> rêve et la réalité, la différence est gran<strong>de</strong>. A quoi une jeune<br />
bourgeoise peut-el<strong>le</strong> rêver en 1884 ?<br />
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21. Mais sa vie bascu<strong>le</strong> et <strong>le</strong> retour à la réalité <strong>de</strong>s femmes <strong>du</strong> peup<strong>le</strong> est<br />
terrib<strong>le</strong> pour Mathil<strong>de</strong>. Quel<strong>le</strong>s sont <strong>le</strong>s principa<strong>le</strong>s caractéristiques <strong>de</strong> sa vie ?<br />
Logement :<br />
Vêtements :<br />
Physique :<br />
Activité :<br />
Alimentation :<br />
Mariage :
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