Les états de la matière : exercices formatifs - OVH.net
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<strong>Les</strong> <strong>états</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>matière</strong> : <strong>exercices</strong> <strong>formatifs</strong><br />
1. Recopie les phrases ci-<strong>de</strong>ssous en les complétant avec les mots suivants : « soli<strong>de</strong>(s), liqui<strong>de</strong>(s),<br />
gaz »<br />
<strong>Les</strong> soli<strong>de</strong>s peuvent êtres saisis avec les doigts, tandis que les liqui<strong>de</strong>s ou les gaz ne peuvent<br />
pas l'être.<br />
<strong>Les</strong> gaz s'échappent d'un récipient ouvert tandis que les liqui<strong>de</strong>s restent au fond du<br />
récipient, leur surface libre étant p<strong>la</strong>ne et horizontale.<br />
Un liqui<strong>de</strong> prend <strong>la</strong> forme du récipient qui le contient alors qu'un soli<strong>de</strong> compact possè<strong>de</strong> une<br />
forme propre.<br />
2. Recopie et relie entre-eux les mots qui correspon<strong>de</strong>nt aux différents <strong>états</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>matière</strong>.<br />
Etat soli<strong>de</strong> dispersé<br />
Etat liqui<strong>de</strong> désordonné<br />
Etat gazeux compact<br />
ordonné<br />
3. Différencie les poudres <strong>de</strong>s liqui<strong>de</strong>s. Répondre aux questions suivantes.<br />
a) Quels sont les points communs entre les soli<strong>de</strong>s en poudre et les liqui<strong>de</strong>s ?<br />
Il prennent <strong>la</strong> forme du récipient qui les contient, ils n'ont pas <strong>de</strong> forme propre (ou<br />
déterminée)<br />
b) Qu'est-ce qui permet <strong>de</strong> les différencier?<br />
On les différencie par leur surface libre. Celle d'un liqui<strong>de</strong> est p<strong>la</strong>ne et horizontale<br />
tandis que celle d'un soli<strong>de</strong> pulvérisé est quelconque.<br />
4. Analyse un schéma. Un élève a schématisé un tube à essais incliné contenant <strong>de</strong> l'eau. Que<br />
peut-on reprocher à son schéma? Dessine un schéma correct et justifie ton croquis..<br />
La surface libre du<br />
liqui<strong>de</strong> doit être<br />
<strong>de</strong>ssinée<br />
perpendicu<strong>la</strong>ire à <strong>la</strong><br />
direction du fil à<br />
plomb.
5. Convertis <strong>de</strong>s volumes. Recopie ce tableau et complète le par le nombre qui convient.<br />
Volume en dm³ Volume en cm³ Volume en l Volume en ml<br />
6 6 000 6 6 000<br />
0,478 478 0,478 478<br />
75 75 000 75 75 000<br />
0,0246 24,6 0,0246 24,6<br />
Rappel : 1 litre = 1 dm³ 1 l = 1 000 ml 1 ml = 1 cm³<br />
6. Calcule un volume.<br />
Pour mesurer le volume d'une bille, Anaïs a mis <strong>de</strong> l'eau dans une éprouvette graduée. Elle a mesuré un<br />
volume <strong>de</strong> 52 ml. Elle introduit 4 billes i<strong>de</strong>ntiques dans l'éprouvette et mesure un volume <strong>de</strong> 58 ml.<br />
Quel est le volume <strong>de</strong> <strong>la</strong> bille? Tu réponds à cette question et tu explicites ton raisonnement.<br />
La différence <strong>de</strong> volume est <strong>de</strong> 6 ml. (Calcul : 58 – 52 = 6 )<br />
Ce volume correspond à celui <strong>de</strong>s quatre billes.<br />
Donc le volume d'une bille est <strong>de</strong> 1,5 ml. (Calcul : 6 : 4 = 1,5)<br />
7. Décris une métho<strong>de</strong> expérimentale.<br />
Léopold a trouvé un caillou dont il voudrait déterminer le volume. Il dispose d'une éprouvette graduée<br />
assez <strong>la</strong>rge pour que le caillou puisse y entrer. Indique <strong>la</strong> métho<strong>de</strong> permettant <strong>de</strong> mesurer le volume <strong>de</strong><br />
ce caillou.<br />
Verser <strong>de</strong> l'eau dans l'éprouvette graduée.<br />
Repérer le niveau (volume 1) d'eau.<br />
P<strong>la</strong>cer doucement le caillou dans l'éprouvette graduée.<br />
Repérer à nouveau le niveau (volume 2) d'eau dans l'éprouvette graduée.<br />
La différence <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux volumes correspond au volume du caillou.<br />
8. Raisonne. Dis pourquoi Décibel trouve toujours le même résultat.<br />
Car le volume d'un soli<strong>de</strong> ne dépend pas <strong>de</strong> sa forme.
9. Raisonne.<br />
D'après toi,dans <strong>la</strong> seringue, y a-t-il un liqui<strong>de</strong> ou un gaz? Justifie ta réponse.<br />
Le position du piston n'a pas changé. Il s'agit donc d'un liqui<strong>de</strong> et non d'un gaz.<br />
Car un liqui<strong>de</strong> n'est pas compressible?<br />
10. Raisonne.<br />
Orion veut mettre tout le gaz <strong>de</strong> <strong>la</strong> bouteille dans <strong>de</strong>s f<strong>la</strong>cons <strong>de</strong> 1 litre. Il pense qu'il a<br />
besoin <strong>de</strong> 50 f<strong>la</strong>cons. Es-tu d'accord avec lui ? A-t-il besoin <strong>de</strong> moins <strong>de</strong> 50 f<strong>la</strong>cons, <strong>de</strong> 50 f<strong>la</strong>cons ou<br />
<strong>de</strong> plus <strong>de</strong> 50 f<strong>la</strong>cons. Justifie ton choix.<br />
Il a besoin <strong>de</strong> plus <strong>de</strong> 50 f<strong>la</strong>cons car un gaz est expansible et é<strong>la</strong>stique.