ÉLECTRONIQUE INFORMATIQUE OPTRONIQUE - Intranet - Enssat

ÉLECTRONIQUE
INFORMATIQUE
OPTRONIQUE
École publique habilitée par la
Commission des Titres d’Ingénieur

Former des ingénieurs technologues dans une perspective de carrière évolutive, conforter le rayonnement
scientifique de l’école : ces deux objectifs guident la stratégie de l’École Nationale Supérieure des Sciences
Appliquées et de Technologie de Lannion.
Notre établissement avec ses trois diplômes d’ingénieur, les trois laboratoires de recherche et les masters
dans lesquels il est partie prenante, se positionne en pôle public d’enseignement supérieur et de recherche.
Depuis sa création en 1986, il est dans une dynamique de projets et de croissance. Le vingtième anniversaire
coïncidera avec une nouvelle extension des locaux. En Bretagne, l’ENSSAT s’affirme comme l’un des principaux
acteurs de la politique de synergie en faveur du développement de la recherche et de l’innovation
technologique. Son rôle au sein des pôles de compétitivité en témoigne.
Notre jeune diplômé s’engage dans une carrière d’une quarantaine d’années. Il sera confronté à diverses
évolutions et mutations technologiques. Il devra de plus en plus intégrer les logiques industrielles et économiques
dans leur dimension internationale. Il sera capable de relever le challenge de la création d’entreprise.
Ainsi, l’objectif que se fixe l’école est d’inculquer à l’élève-ingénieur les compétences d’aujourd’hui et de le
préparer à s’adapter à celles de demain.
Un mot pour évoquer la place de la vie étudiante pendant les trois années d’études, tant dans le cadre
de l’école que dans un environnement local à fort caractère culturel. La compétence se conjugue avec les
valeurs relationnelles, avec l’esprit d’ouverture, avec la culture. La vie étudiante doit être un creuset pour
l’expression de ces valeurs. J’ai personnellement la volonté de la promouvoir.
Joël Crestel, Directeur
janvier 2006

L’ENSSAT délivre
trois diplômes d’ingénieur :
• Électronique et Informatique Industrielle
• Logiciel et Système Informatique
• Optronique
L’ENSSAT est une école d’ingénieurs interne à l’Université
de Rennes 1. Située à Lannion, l’école bénéficie d’un
environnement scientifique et industriel remarquable.
La technopole Anticipa, terrain de nouvelles technologies
de l’information et de la communication, jouit d’une
notoriété historique dans le domaine de la téléphonie.
L’école est habilitée par la Commission des titres et par
le Ministère en charge de l’enseignement supérieur
à délivrer trois diplômes d’ingénieur, en formation initiale
et en formation continue, orientés sur trois spécialités :
électronique et informatique industrielle, logiciel et système
informatique, optronique. La définition du cursus et son
évolution même, dans chaque spécialité, sont guidées
par le niveau et la qualité des connaissances enseignées,
l’adéquation aux besoins de l’industrie (aspect technologies)
et de l’économie (aspects usages et marchés).
À ces fins, l’école associe étroitement enseignement
et recherche et entretient des relations avec un large
réseau d’entreprises.
L’établissement est administré par un Conseil de
29 membres dans lequel les représentants du monde
socio-économique (au nombre de 14) participent
activement, avec les membres élus (dont 4 étudiants),
à l’élaboration des projets. A côté de cette instance,
l’école s’est dotée d’un Conseil Scientifique ouvert
et d’un Conseil de Perfectionnement externe.
L’école s’inscrit dans une dynamique d’évolution,
au service d’objectifs qui servent la formation et
l’insertion professionnelle des élèves-ingénieurs.
Aujourd’hui
Plus de 300 élèves-ingénieurs
1 diplôme de recherche technologique
3 masters recherche (Université de Rennes 1)
3 laboratoires de recherche
28 personnels administratifs et techniques
42 enseignants
100 intervenants professionnels
Repères
1986 Ouverture de l’ENSSAT
1989 1 ère promotion, 47 diplômés
1998 1000 e diplômé
2006 5 e extension de l’école,
l’ENSSAT passe le seuil des 10000 m 2
3

L’admission en première année
se fait par deux voies différentes :
sur concours commun Archimède
ou sur titre.
Concours commun Archimède - e3a - e4a - PT
Ce concours s’adresse aux élèves issus des Classes Préparatoires
aux Grandes Écoles, des filières MP, PC, PSI et PT.
Admission sur titre en 1 ère ou 2 e année
En première année, l’ENSSAT recrute des candidats titulaires d’un
DUT, Licence 2 (DEUG Sciences), L3, CPGE TSI et BTS.
En deuxième année, l’école recrute des candidats titulaires d’un
Master M1 et, par la voie de la formation continue, des techniciens
supérieurs ayant trois années d’ancienneté professionnelle (après
une ou deux années de cycle préparatoire).
Pour plus de renseignements
Service des admissions :
33 (0)2 96 46 90 60
concours@enssat.fr
Site web :
www.enssat.fr/concours
Cursus d’origine Admissibilité Admission
CPGE Mathématiques
spéciales MP, PC, PSI et PT
CONCOURS COMMUN
ARCHIMÈDE
e3a, e4a, banque PT, lien via www.enssat.fr
CPGE Mathématiques
spéciales TSI
DUT, Licence L2 (DEUG)
et L3, BTS
Master M1, Maîtrise
SUR TITRE
www.enssat.fr
ENTRETIEN
Centres
en France
et à l’étranger
FORMATION CONTINUE
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Le diplôme d’ingénieur de l’ENSSAT
en formation continue
Le cadre de la préparation du diplôme, dans les trois spécialités de l’école, est fixé par l’arrêté “Fontanet”
(www.reseaufontanet.org).
Conditions requises
La candidature est ouverte aux techniciens supérieurs possédant au moins trois années d’expérience
professionnelle.
La sélection des candidats se fait sur dossier (limite de dépôt 10 septembre) puis entretien (mi-septembre).
Renseignements : www.enssat.fr/formation-continue
Organisation des études
Les études débutent par un cycle préparatoire sur 1 ou 2 ans à temps partiel. Le programme est
adapté à chaque candidat, en fonction de sa formation initiale, de ses acquis professionnels et de
la spécialité choisie.
Si le cycle préparatoire est concluant, l’étudiant poursuit en cycle terminal à l’ENSSAT (2 e et 3 e années de
la formation).
Le diplôme obtenu est le même qu’en formation initiale.
Cursus à l’école
1 ère année
2 e année
3 e année
Enseignement adapté
au profil d’entrée
et à la spécialité choisie
Enseignement général
Enseignement général
et culture de l’ingénieur
Enseignement de spécialité
et compétence complémentaire
Enseignement général
et culture de l’ingénieur
Enseignement de spécialité
avec options
Enseignement de spécialité
et compétence complémentaire
Personnalisation du cursus :
• Stage long ou tutorat de
l’innovation en entreprise
• Master Recherche
• Mobilité internationale
(3 e année à l’étranger)
INGÉNIEUR
Électronique
Informatique
Optronique
Cycle
préparatoire
personnalisé
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Le futur ingénieur suit une formation générale en mathématiques et sciences humaines
et acquiert une compétence principale et une compétence complémentaire dans le
domaine des technologies de l’information et de la communication.
Formation générale
commune aux trois diplômes
Mathématiques
• Mathématiques générales
• Mathématiques pour l’ingénieur, spécifiques à chaque spécialité
Langues
• Anglais : préparation obligatoire au TOEIC, communication, anglais
professionnel et interculturel, possibilité de préparation au Cambridge
• Seconde langue vivante au choix : allemand, arabe, espagnol, italien
• Français langue étrangère
Économie, gestion, droit et management
• Économie générale et internationale, marketing,
droit pour l’ingénieur
• Stage de simulation à la gestion des entreprises, travail en équipe,
initiation et perfectionnement au management de projet
Expression-communication
• Expression orale, technique de l’exposé, préparation à l’insertion
professionnelle
• Animation de réunion, gestion de conflits
Activités physiques et sportives
• Enrichissement du capital humain
• Expérimenter ses aptitudes à s’investir dans l’action
• Entretien du capital santé
• Accueil de sportifs de haut niveau (canoë-kayak, voile...)
Management : le projet Entreprendre
Au-delà des concepts et des outils, le management de projet est une
démarche qu’on ne peut acquérir sans pratique. Aussi, en deuxième
année, les étudiants se constituent en équipes et structurent un projet qui
implique la mobilisation de différentes connaissances et compétences :
définition des objectifs, répartition et suivi des tâches, organisation d’un
planning, respect des délais, analyse comptable, recherche de financement,
élaboration d’un plan de communication, conduite de réunion,
gestion de conflits, débriefing.
Cet aspect de la formation prépare les futurs ingénieurs à prendre des
responsabilités et à s’inscrire dans une dynamique collective.
Spécialité
Électronique
et Informatique Industrielle
Objectifs
Former des ingénieurs électroniciens maîtrisant les
méthodologies et les techniques de conception des
systèmes temps-réel, des circuits et systèmes intégrés
ainsi que les techniques de traitement et de transmission
de l’information. La compétence complémentaire approfondie
en informatique leur permet de concevoir et de
maîtriser tous les aspects des applications orientées
réseaux, télécommunications et systèmes embarqués.
Compétence principale
Génie électronique : électronique analogique et numérique,
VHDL, méthodes de conception de circuits intégrés.
Informatique industrielle : architectures des systèmes à
microprocesseurs, méthodologies avancées de spécification
des systèmes industriels et temps-réel.
Traitement et transmission de l’information : signaux
et systèmes déterministes et aléatoires, traitement
numérique du signal et de l’image, communications
numériques fixes et mobiles.
Compétence complémentaire
Systèmes et réseaux : systèmes d’exploitation, réseaux.
Génie logiciel : algorithmique et programmation,
algorithmique avancée et distribuée, programmation
et conception objet.
Systèmes d’information : bases de données.
Options en troisième année
Systèmes embarqués, Vision et Architecture, Circuits
intégrés et Architecture, Traitement de l’information.
Option de formation à la recherche
Master Recherche STI (Signal Télédétection radar antennes
micro-ondes propagation Image) de l’Université de
Rennes 1.
Profil de la formation
35 %
22 % Compétence principale
25 % Compétence complémentaire
Formation générale
18 %
Projets et stages industriels
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Organisation des études
Spécialité
Optronique
Conformément au schéma européen des formations
universitaires, le cursus est organisé en semestres et les
modules d’enseignement sont spécifiés en standard
ECTS (European Credit Transfer System).
Au cours du premier semestre, certains enseignements
sont adaptés en fonction du parcours d’origine (CPGE,
DEUG/Licence 2, cycles d’études technologiques) pour
une harmonisation des connaissances de l’ensemble
des élèves de la spécialité.
Spécialité
Logiciel et Système Informatique
Objectifs
Former des ingénieurs informaticiens maîtrisant les technologies
des systèmes et des réseaux, les méthodologies
et les outils du génie logiciel, les systèmes d’information.
La compétence complémentaire en informatique industrielle
et en électronique leur permet de concevoir et de
maîtriser des architectures et des applications complexes,
depuis les composants matériels et les réseaux de communications
jusqu’aux couches logicielles hautes.
Compétence principale
Systèmes et réseaux : systèmes d’exploitation, systèmes
répartis, réseaux, multimédia, spécifications formelles.
Génie logiciel : algorithmique et programmation (impérative,
fonctionnelle, logique et objet), algorithmique
avancée et distribuée, compilation, conception objet,
méthodes formelles du génie logiciel.
Systèmes d’information : bases de données, intelligence
artificielle, synthèse d’image, communication hommemachine.
Compétence complémentaire
Électronique : électricité et circuits linéaires, électronique
analogique et numérique, conception de circuits.
Informatique industrielle : systèmes à microprocesseurs,
architectures, temps-réel.
Communications : signaux systèmes, communications
numériques.
Options en troisième année
Modélisation des réseaux, Interaction et Image,
Bases de données avancées et multimédia, Traitement de
l’information.
Option de formation à la recherche
Master Recherche Informatique de l’Université de
Rennes 1.
Objectifs
Former des ingénieurs à fortes compétences scientifiques
et technologiques pour la conception et la réalisation des
systèmes optroniques ou optoélectroniques.
Pour y parvenir, le cursus proposé comporte notamment
une formation à l’optique moderne et aux composants
tels que les lasers, les composants optoélectroniques, les
fibres optiques, les capteurs optiques, les éléments passifs
et aussi une formation à l’électronique numérique et
analogique.
Ces enseignements s’accompagnent d’une formation
en informatique.
Les principaux secteurs d’application concernent :
l’instrumentation, les mesures et tests optiques,
les capteurs, l’imagerie, les lasers, les télécommunications
optiques, les réseaux.
Compétence principale
Composants et systèmes : optique géométrique, guidée,
physique, linéaire et non linéaire ; optique pour la biologie ;
physique atomique ; physique des lasers ; optoélectronique
; propagation atmosphérique ; formation et traitement
des images ; techniques de modulation et transmission
; réseaux ; instrumentation optique ; tests et mesures
optiques ; techniques instrumentales de mesure ; applications
lasers.
Électronique des systèmes optroniques : électronique
analogique ; signaux et systèmes ; asservissements ;
commandes des lasers ; imageurs et traitements des
images ; compatibilité électromagnétique.
Compétence complémentaire
Informatique industrielle : logique, microprocesseurs,
interfaçage et instrumentation numérique.
Informatique : programmation, algorithmique
numérique, programmation objet.
Option de formation à la recherche
Master Recherche PHYPHOTON (PHYsique, PHotonique
et Optique des TélécommunicatiONs) de l’Université de
Rennes 1.
Banc de mesures de pertes de guides optiques.
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Une ouverture au monde industriel, à la recherche
et à l’international. En troisième année, les étudiants
ont le choix entre plusieurs formules et peuvent ainsi
personnaliser leur cursus ingénieur.
Des enseignements : cours, conférences scientifiques et
techniques dans la spécialité ou sur des sujets d’intérêt
général, anglais professionnel et interculturel, gestion
et création d’entreprise, droit, perfectionnement
en management de projet.
Une mise en situation concrète du métier
d’ingénieur, véritable tremplin vers la vie
professionnelle selon deux formules
• Le tutorat de l’innovation : 6 mois en alternance
et 5 mois à temps plein dans des entreprises locales
et régionales visant à développer des activités
innovantes dans le cadre de conventions de stage
ENSSAT-milieu industriel,
• Le projet technologique à l’ENSSAT plus le stage de fin
d’études de 5 mois en entreprise.
Un profil international
• Une année complète confiée à une université étrangère,
dans le cadre d’accords spécifiques (Socrates-Erasmus,
programme Crepuq, ou autres accords),
• Un semestre à l’ENSSAT suivi d’un stage de 5 mois à
l’étranger, en milieu industriel.
Ce choix peut constituer le premier pas vers une carrière
internationale.
Témoignage
“Entrée à l’ENSSAT après un cursus en Classes Préparatoires aux
Grandes Écoles, j’ai choisi cette école pour la complémentarité
des compétences offertes dans la spécialité Optronique, à
savoir l’optique, l’électronique et l’informatique.
J’ai 24 ans et je termine actuellement ma formation d’ingénieur,
en spécialité Optronique. J’ai choisi, en troisième année, de suivre
un master recherche, dans la même spécialité, en option télécommunications,
dans le but de poursuivre en thèse. Je fais mon
stage de master et ingénieur à France Télécom R&D Lannion.
L’avantage de la formation suivie à l’ENSSAT est cette cohérence
entre les compétences acquises lors des trois années et les cours
proposés dans ce master recherche“.
Zineb Belfqih, élève-ingénieur en Optronique,
promotion 2005
Un profil recherche : le Master
Parallèlement à la préparation du diplôme d’ingénieur,
certains élèves-ingénieurs peuvent être autorisés à suivre
une formation en Master recherche.
Les Masters recherche proposés sont :
• Master informatique
• Master électronique
• Master physique
Cette formule valide la première étape vers les métiers de
la recherche.
Pour plus d’informations sur les masters :
www.enssat.fr/master
Témoignage
“Après un DUT GEII obtenu à Lannion en 1997, j’ai travaillé comme
technicien micro réseau pendant cinq ans, en Irlande, puis en
région parisienne et à Lannion.
L’envie d’accéder, à moyen terme, à des postes à responsabilités
m’a incité à reprendre des études. J’ai ainsi intégré le cycle préparatoire
à la formation continue ENSSAT. Le fait de me consacrer
pleinement à cette formation m’a permis de réussir le cycle
terminal et de réintégrer le monde professionnel par le biais
d’une troisième année en formule tutorat de l’innovation.
Le diplôme ENSSAT me permet de remporter un challenge
personnel et m’offre de belles opportunités de carrière”.
Gérald Huet, élève-ingénieur en LSI
promotion 2005
8

Des secteurs d’activité variés, des perspectives régionales, nationales et internationales.
La formation dans des technologies de pointe permet à
l’ingénieur ENSSAT une insertion professionnelle dans les
secteurs de l’industrie, de la recherche et des services,
en France comme à l’étranger.
La première embauche est favorisée par une formation
bilingue aux techniques de recherche d’emploi (français
et anglais).
L’insertion professionnelle est facilitée par :
• Un partenariat étroit ENSSAT/monde industriel,
concrétisé notamment par les stages,
• Un suivi des offres d’emploi via un service spécifique
de l’école qui reçoit environ 2500 offres d’emploi par an,
• Des échanges établis lors du Forum des entreprises,
organisé chaque année par les élèves dans le cadre des
projets Entreprendre de deuxième année.
Parmi les entreprises qui font confiance à nos ingénieurs,
citons : Alcatel, Alten, Altran, Celar, Daimler-Chrysler,
Devoteam, EADS, Faros, France Télécom R&D, Motorola,
Nokia, Nortel, Philips, Sagem, Sema Group, Siemens,
STMicroelectronics, Télisma, Thalès, Thomson...
Secteur d’activité des diplômés en Informatique
Secteur d’activité des diplômés en Électronique
31 %
28 %
5 % Assurances-Banques-Finances
Consultance
3 % Conception
Fabrication-Production
5 % 15 %
Internet commerce électronique
5% 8 %
Sciences
Télécommunications
Transports-Commerce
34 %
13 %
4 %
23 % Électronique, électronique embarquée
Informatique
Informatique industrielle
26 %
Micro-électronique
Traitement du signal et de l'image
Secteur d’activité des diplômés en Optronique
7 %
20 % 7 %
26 % Électronique, électronique embarquée
26 %
7 %
7 %
Informatique
Informatique industrielle
Micro-électronique
Optique
Optoélectronique
Traitement du signal et de l'image
Localisation des emplois
5 %
Fonction dans l’entreprise
4 %
30 % 9 % 31 %
Bretagne
Autres régions
Paris
25 % Europe
Étranger (hors Europe)
3 %
15 % Conception et développement
6 % 72 %
Consultant
Ingénieur d'affaires
Recherche
Service après-vente
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Un environnement industriel
à la pointe de l’innovation.
L’ENSSAT bénéficie d’un environnement industriel
particulièrement dense : aux côtés des plus grandes
entreprises de télécommunications se déploie un
réseau de PME-PMI spécialisées dans l’informatique,
l’électronique et l’optique, domaines enseignés
à l’ENSSAT.
À la pointe de l’innovation, la région lannionnaise sait
créer une synergie entre l’enseignement supérieur,
les centres de recherche et les entreprises, notamment
par la définition de plates-formes technologiques
communes. L’ENSSAT est l’un des vecteurs de cette
dynamique.
Ce partenariat étroit entre l’ENSSAT et le milieu industriel
se traduit par :
• De nombreuses offres de stages
• Une insertion professionnelle facilitée : de nombreux
diplômés de l’ENSSAT trouvent un emploi sur la
Technopole
• Des opportunités pour la Junior Entreprise de l’école
• Des projets de recherche
De la recherche à l’entreprise
Aujourd’hui dirigeant de l’entreprise Keopsys, Marc Le
Flohic a préparé sa thèse dans les laboratoires de
l’ENSSAT. Son projet d’entreprise s’est construit par étapes,
au fil d’un parcours enrichissant. Trois ans au Canada
et deux aux États-Unis lui permettent de poursuivre sa
recherche puis d’exercer en Recherche et Développement.
À son retour en France, il est hébergé au sein du laboratoire
d’Optronique de l’ENSSAT où il fabrique des prototypes
d’amplificateurs à fibre optique. Il poursuit ainsi ses
recherches pendant deux ans avant de créer sa propre
entreprise qui conçoit et fabrique une gamme d’amplificateurs
et de lasers à fibre optique pour les télécommunications,
l’instrumentation et la recherche.
Vue aérienne de la Technopole.
Technopole ANTICIPA
• Environ 180 sociétés implantées sur la technopole dont :
14 dans l’électronique, 31 dans l’informatique, 10 dans
l’optique, 12 dans les télécommunications
• Des start-up innovantes, issues de l’essaimage de
France Telecom R&D notamment, un incubateur
d’entreprises
• Une variété de métiers allant de la R&D à la production,
à côté de métiers de services
• 3 500 ingénieurs et chercheurs, 1 500 personnes
dans le développement de technologies de pointe
• Des entreprises à forte notoriété internationale :
France Telecom R&D, Alcatel, Keopsys, Sagem, Transpac,
Centre de Météorologie spatiale...
• La gouvernance du pôle de compétitivité Images et
Réseaux
Photo : Communauté d'Agglomération Lannion-Trégor.
Photo : Le Trégor.
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Favoriser les échanges, soutenir les projets de mobilité internationale et proposer
une offre de formation spécifique aux étudiants étrangers.
L’ENSSAT propose à ses étudiants de vivre une expérience
internationale dans un pays européen, nord-américain
ou asiatique. Partenaire de plusieurs établissements étrangers
au sein de programmes d’échanges internationaux,
l’école favorise la mobilité d’étudiants pour un cursus académique
ou un stage pré-professionnel. Réciproquement,
l’école accueille des élèves provenant d’universités étrangères
partenaires. Au total, un étudiant sur deux bénéficie
aujourd’hui d’une expérience internationale.
Partir et compléter
sa formation à l’étranger
Un élève-ingénieur a la possibilité de substituer son dernier
semestre académique par une formation à l’étranger dans
l’un de nos établissements partenaires (une vingtaine de
destinations au choix).
Un nombre important d’échanges a lieu par l’intermédiaire
du programme européen Socrates-Erasmus.
Concernant les accords bilatéraux hors Europe, l’ENSSAT
entretient depuis plusieurs années un partenariat
d’échanges privilégiés avec certaines universités du
Québec comme l’UQO, l’UQAM, l’Université Laval à
Québec ou encore l’Université de Montréal.
Les stages à l’étranger
Les secteurs de haute technologie comme les télécommunications,
l’informatique ou l’électronique sont en
perpétuelle évolution. La R&D dans de tels secteurs
d’activité est à l’échelle de groupes multinationaux ou
de pôles d’excellence, localisés sur des secteurs géographiques
bien précis. Les destinations couvrent l’Europe,
notamment l’Allemagne (Daimler Chrysler, Robert Bosch
Gmbh), l’Italie (ESTECO), mais aussi le Japon (ATR) ou le
Canada (Institut International des Télécommunications à
Montréal). Les actions de mobilité vers l’Europe peuvent
être aidées par le programme Leonardo da Vinci.
Campus de l’Université Laval à Québec.
Accueil des étudiants étrangers
Ces étudiants choisissent de suivre un cursus complet ou
un parcours individualisé, en accord avec leur université
d’origine (échanges Socrates-Erasmus ou autres).
L’ENSSAT accueille notamment des étudiants du Québec,
du Vietnam et d’Espagne et propose un cours de français
langue étrangère.
Témoignage
“Ma carrière à l’étranger commence par le stage de fin d’études en 1991
chez Alcatel aux USA. Après le diplôme, je deviens ingénieur de recherche
à l’ENSSAT. En 1993 la société OST m’offre la possibilité de rejoindre les
USA dans le cadre du Volontariat Service National en Entreprise (VSNE).
Initialement orienté développement logiciel pour équipement télécom
le poste évolue vers des activités avant-vente et après-vente de ces
équipements. A la suite de cette expérience, le VSNE se transforme en
emploi permanent chez OST, la société sera successivement rachetée
par Newbridge et par Alcatel. Avec Newbridge je deviens responsable
d’un groupe de consultants pour l’aspect technique de solutions IP
et d’applications multimédia pour DSL. Actuellement je conserve la
responsabilité du groupe de consultants, chargé de veille technologique
et de propositions de solutions techniques Alcatel pour l’opérateur de
télécommunications Verizon.”
Pierre Barnier, ingénieur EII
promotion 1991
11

Les thèmes corrélés aux disciplines technologiques enseignées concernent trois
secteurs des Sciences de l’ingénieur. Ils sont développés dans le cadre de trois UMR
de l’Université de Rennes 1 relevant du département STIC (Sciences et Technologies
de l’Information et de la Communication) du CNRS. Ils sont menés dans le cadre de
partenariats académiques et industriels avec l’appui des collectivités territoriales.
Le Laboratoire d’Optronique
(UMR CNRS 6082 FOTON-ENSSAT)
optro.enssat.fr
En 2004, la reconnaissance du laboratoire d’optronique
de l’ENSSAT en tant qu’Unité Mixte de Recherche du
CNRS s’est étendue à deux autres laboratoires bretons,
l’un de l’INSA de Rennes et l’autre de l’ENST-Bretagne,
pour créer l’UMR FOTON (Fonctions Optiques pour les
Technologies de l’informatiON). Cette UMR est l’épine
dorsale d’un Groupement d’Intérêt Scientifique – le GIS
FOTON – financé par l’Europe, l’État, la Région et les
Collectivités Locales, qui regroupe toutes les compétences
universitaires régionales en optoélectronique, de l’atome
aux réseaux de télécommunications.
Le laboratoire travaille également dans le domaine de
l’optique pour les capteurs, que ce soit pour la médecine,
l’environnement, la météorologie ou la défense nationale,
et enfin avec la Plate-forme d’Études et de Recherche sur
les Fibres Optiques Spéciales (PERFOS), qu’il a contribué
à créer.
A Lannion, une cinquantaine de personnes contribuent
à l’étude de fonctions optiques pour les Technologies de
l’Information et participent à de nombreuses collaborations
de recherche, à travers des réseaux nationaux
(RNRT) ou européens (réseau d’excellence “ePIXnet”),
ainsi qu’au pôle de compétitivité Images & Réseaux.
FOTON-ENSSAT est partie prenante de l’incubateur d’entreprises
EMERGYS, qui a favorisé la création de six entreprises
spécialisées dans des domaines optoélectroniques.
C’est donc tout naturellement que les thèmes de recherche
du laboratoire sont en étroite interaction avec l’évolution
des STIC et se développent en partenariat avec des
entreprises implantées sur la Technopole ANTICIPA.
Les Lasers
Études théoriques et expérimentales de différents types
de lasers : lasers à impulsions brèves pour les télécoms et
la métrologie, lasers microsphériques, lasers à fibres
optiques, lasers multi-longueurs d’ondes, …
La Régénération Tout Optique
Conception et caractérisation de dispositifs photoniques
originaux – notamment à base de semi-conducteurs
nanostructurés élaborés en interne sur le site de l’INSA-
Rennes ou de fibres issues de PERFOS – réalisant des
fonctions de traitement tout-optique du signal pour
répondre à l’augmentation de la capacité des réseaux
optiques à des débits allant jusqu’à 160 Gbit/s/canal.
Les Matériaux Nouveaux pour l’Optique
Élaboration et caractérisation de guides optiques intégrés,
à base de polymères et de silice nano-poreuse dopée,
pour des applications de composants photoniques pour
les télécoms, mais aussi pour les capteurs ; études et
caractérisation de fibres micro-structurées en collaboration
avec PERFOS.
Le Sondage de l’Atmosphère par LIDAR
Études sur la troposphère – en particulier les aérosols
et les cirrus – en utilisant le principe du radar optique
(LIDAR) en analysant la lumière d’un laser rétrodiffusée
par les particules atmosphériques.
Les Capteurs (télé-médecine et rééducation)
Application des dispositifs de capteurs opto-électroniques
aux Sciences du Vivant : capteurs de paramètres chronobiologiques,
imagerie appliquée à la sécurité alimentaire,
systèmes de capteurs intelligents…
Les Plates-formes Technologiques
Moyens humains et matériels destinés à la fois à des
travaux de recherche mais aussi à des services ouverts
aux industriels et aux laboratoires publics (expertise, test) :
- Centre Commun Lannionnais d’Optique (CCLO), commun
aux sites de Brest et Lannion, doté de salles blanches
et de moyens permettant de concevoir et de réaliser des
structures et des fonctions en optique intégrée, ainsi que
des systèmes de couplage et d’assemblage optique.
- Plate-forme d’Études et de Recherches sur les SYStèmes
de Télécommunications optiques (PERSYST) réalisant en
laboratoire la simulation de transmissions intercontinentales
en faisant re-circuler le signal dans une fibre de
quelques centaines de kilomètres.
Laser microsphérique en verre phosphate dopé Erbium (diamètre = 50 µm).
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Le Laboratoire Lannionnais de l’IRISA
(UMR CNRS INRIA 6074)
lli.enssat.fr
Ce laboratoire regroupe trois équipes de recherche de
l’IRISA (Institut de Recherche en Informatique et Systèmes
Aléatoires) sur les thématiques de l’architecture et de
l’interaction personne-machine souple et conviviale.
Badins
L’équipe Badins (Bases de Données et Interrogation Souple)
développe ses activités sur deux thèmes relatifs à l’interrogation
de bases de données : les requêtes flexibles et la
prise en compte de données entachées d’imprécision.
L’interrogation flexible de bases de données consiste à
permettre à un utilisateur d’introduire des préférences
dans sa requête à l’aide de prédicats flous (forme assouplie
des critères booléens habituels) afin d’obtenir des
résultats discriminés où un élément est d’autant plus
satisfaisant qu’il est conforme aux préférences. On peut
ainsi chercher les (5 meilleurs) restaurants proches du
centre ville, de préférence japonais, à défaut vietnamiens
ou indiens, situés dans une rue où se trouve un cinéma
passant des films d’action contemporains. La définition
de langages de requêtes de haut niveau (type SQL ou
OQL) ainsi que leur mise en œuvre sont étudiés.
Par ailleurs, l’équipe s’intéresse aux problèmes posés par
l’interrogation de bases de données comportant des
valeurs connues de façon imprécise, représentées par
des ensembles pondérés de valeurs candidates (distributions
de probabilité ou de possibilité). La préoccupation
centrale est de concevoir des langages ayant une sémantique
bien fondée et permettant d’obtenir des performances
raisonnables.
Cordial
Cette activité de recherche vise à concevoir et à mettre
en œuvre des systèmes oraux interactifs conviviaux.
Il s’agit d’effectuer à la fois des études fondamentales
dont les résultats servent à la construction automatique
de constituants de systèmes et d’aborder les aspects
pratiques de mise au point, d’intégration et d’évaluation
de systèmes oraux interactifs.
Les études fondamentales concernent la modélisation de
différents aspects de la communication homme-machine :
modèles de dialogue, traitement de la référence, traitement
des erreurs de communication et dialogue de
négociation. Elles concernent aussi l’apprentissage
automatique de structures syntaxiques, prosodiques
et “dialogiques” pour simplifier la mise en place de
nouveaux systèmes. Enfin, des études sur la prosodie
sont développées dans une optique pédagogique et
d’amélioration de la synthèse de la parole.
Plusieurs prototypes de systèmes oraux interactifs ont
été réalisés, dont Géoral tactile dédié à l’interrogation
multimodale (orale, gestuelle, graphique) de bases de
données touristiques et Ordictée un logiciel éducatif
d’enseignement de l’orthographe à base de dictées
utilisant la synthèse de la parole.
R2D2
r2d2.enssat.fr
R2D2 (Reconfigurable and Retargetable Digital Device) est
une équipe de recherche bi-localisée à Rennes et Lannion.
La partie rennaise de R2D2 couvre plus spécifiquement
les compétences en informatique et en compilation, alors
que la partie lannionnaise fait plus particulièrement appel
à des compétences en traitement du signal et conception
de circuits et systèmes intégrés.
L’un des principaux objectifs est la conception de systèmes
numériques reconfigurant dynamiquement leur
matériel et leur logiciel en fonction des traitements à
effectuer. Ces systèmes peuvent comporter un ensemble
de composants programmables (processeurs, co-processeurs,
fonctions logiques) des mémoires et des composants
spécialisés. La conception est abordée en développant
des modèles d’architectures et des méthodologies de
conception associées qui optimisent l’implantation des
fonctions à réaliser sous une forme matérielle ou logicielle.
Ceci implique la mise en place d’un certain nombre de
techniques comme la synthèse automatique d’architectures
dédiées, la compilation flexible, les transformations
virgule flottante - virgule fixe, l’optimisation des algorithmes,
la conception d’architectures innovantes de circuits performants...
La téléphonie mobile est un des principaux domaines
d’application visés, les équipements pouvant s’adapter
à l’évolution rapide des normes de télécommunication
mobile, par simple reconfiguration, pour éviter leur
renouvellement prématuré. D’autres domaines d’application
tels que le multimédia, la cryptographie ou encore
les systèmes de transport intelligents sont explorés.
L’équipe TSI2M de l’IETR (UMR CNRS 6164)
www.ietr.org
Les activités de l’équipe TSI2M (Traitement des Signaux
et Images Multi-composantes et Multi-modales) de l’IETR
(Institut d’Electronique et de Télécommunications de Rennes)
sont relatives au traitement et à l’analyse d’images en vue
de concevoir des systèmes d’aide à l’interprétation et à la
décision. La démarche consiste à concevoir des traitements
adaptatifs à tous les niveaux de la chaîne de traitement
des images afin d’optimiser les différents résultats correspondants.
Le choix des méthodes utilisées aux différents
niveaux est guidé par des critères décisionnels
tenant compte de l’information locale disponible relative
à l’image à analyser. Les principales applications portent
sur les domaines de la télédétection, de l’environnement,
de la biologie marine et du contrôle de qualité.
La recherche à l’ENSSAT c’est
Un conseil scientifique statutaire
40 enseignants-chercheurs
15 ingénieurs
40 doctorants
15 élèves-ingénieurs en Master
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Le restaurant universitaire.
AEE
L’Association des Élèves de l’ENSSAT a pour vocation
d’animer la vie étudiante en organisant la semaine d’intégration,
des soirées ainsi que diverses autres manifestations.
En dehors de ces événements, l’AEE propose
également différents services pratiques destinés à vous
faciliter la vie (Kfet, photocopieuse, trombinoscope,
partenariats avec des commerces locaux, ...). Enfin,
c’est elle qui gère et subventionne les multiples clubs de
l’école : Muzik, Roller, Robotique, No-Limit, Mouette
(journal de l’école), Astronomie, Photo, Jeux de Rôles,
Rézo, Manga, Golf, Foot, VTT, Échecs, Danse
Bretonne, Magie, Dessin, Cartes, Théâtre, Jonglage,
BD, voire ceux que vous désirerez créer !
bde.enssat.fr
AAEE
L’Association des Anciens Élèves de l’ENSSAT souhaite
renforcer les liens entre les étudiants et les diplômés afin
de faciliter la recherche de stages et l’insertion professionnelle
et elle maintient à jour un annuaire des diplômés
pour faciliter les contacts.
Ses autres objectifs sont de :
- contribuer à la défense et à la valorisation des titres et
diplômes délivrés par l’ENSSAT
- contribuer au perfectionnement et à l’adaptation de
l’enseignement donné à l’école
- faciliter à ses membres le perfectionnement et la mise à
jour de leurs connaissances
- faire bénéficier les élèves-ingénieurs des compétences
diverses des diplômés
- soutenir, sur le plan social ou de l’entraide, tout membre
ou tout élève-ingénieur de l’ENSSAT qui en éprouverait le
besoin, après évaluation de la situation et dans la limite
des moyens disponibles.
aaee.enssat.fr
ESFAE
L’association ESFAE (ENSSAT Sans Frontières Association
Étudiante) est une association loi 1901, créée en 1998, à
caractère humanitaire et social. Elle poursuit des objectifs
sur les plans local et international. Au niveau local, ses
membres participent à des actions de soutien scolaire
dans différents établissements de Lannion. L’association
s’investit activement chaque année dans des collectes
alimentaires organisées par des organismes tels les restos
du cœur ou la banque alimentaire. Enfin, des sessions de
formation aux gestes de premiers secours sont mises en
place pour les étudiants et personnels de l’ENSSAT. Sur le
plan international, ESFAE participe à des actions humanitaires
dans des pays étrangers, telles des adductions
d’eau dans des villages en Afrique.
www.esfae.org
B3E
Le B3E est une association loi 1901 gérée par des étudiants.
Elle propose ses services aux entreprises dans les
domaines de l’électronique, l’informatique et l’optronique.
Les études sont réalisées par les
élèves ingénieurs de l’école contre
rémunération.
Le B3E permet aux étudiants de
mettre en application leurs compétences
et de tisser des liens avec le
milieu industriel.
b3e.entreprendre.enssat.fr
FORUM
Chaque année, dans le cadre d’un
Projet Entreprendre, des étudiants
Coupe de robotique E=M6.
de deuxième année organisent une
journée de rencontre entre élèves-ingénieurs et industriels.
Ce moment privilégié permet de nouer ou consolider des
contacts avec des professionnels et de s’informer sur le
marché de l’emploi.
forum.entreprendre.enssat.fr
GALA
Le GALA réunit les étudiants, les anciens élèves et les
personnels au cours d’une soirée conviviale, dans une
ambiance musicale.
gala.entreprendre.enssat.fr
Un week-end de jeux en réseaux organisé par les étudiants.
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La vie à Lannion
ÉTUDIANTS
Lannion accueille tous les ans 1 500 étudiants répartis
entre l’ENSSAT, l’IUT (4 départements), les BTS (5 classes)
et l’Institut de Formation aux Soins Infirmiers.
Le CROUS propose dans cette ville une cité universitaire
ainsi que deux restaurants universitaires dont un à proximité
de l’ENSSAT.
CULTURE
Vous pourrez vous divertir au cinéma Les Baladins
(3 salles à Lannion et 2 à Perros-Guirec), au Carré Magique
(musique, chants, danses, théâtre, cirque, conférences,
poésie).
La salle des Ursulines accueille régulièrement diverses
manifestations.
Des expositions de photographie sont présentées à
l’Imagerie ainsi qu’à la chapelle des Ursulines.
Sur la commune de Pleumeur-Bodou, vous pourrez
découvrir le Radôme, le musée des télécommunications,
le Planétarium.
Si vous prenez le temps d’aller vous promener, la Côte
de granit rose vous dévoilera tous ses charmes.
SPORT
Lannion est une ville active. Vous pourrez y découvrir des
sports nautiques (kayak, planche, voile) ou tout simplement
poursuivre votre pratique sportive habituelle.
La ville propose de nombreux équipements sportifs parmi
lesquels un stade d’eau vive, un skatepark, une salle de
bowling, une salle de squash.
L’ASUL (Association du Sport Universitaire Lannionnais)
vous permettra de pratiquer votre sport favori à moindre
coût.
Club No-Limit.
Club Roller
Passionné de street-hockey, casse-cou en free-style,
ou tout simplement amoureux des longues balades,
il y en a pour tous les goûts dans ce club qui participe
depuis maintenant plusieurs années à des compétitions
sportives de street-hockey et aux 24 heures du Mans.
Club Robotique
La compétition “E = M6” regroupe chaque année des
écoles de toute la France pour un tournoi de robotique.
Afin de représenter notre école, le club de robotique
de l’ENSSAT réalise un robot pour cet événement.
robot.entreprendre.enssat.fr
Club No-Limit
Amateurs de sensations fortes, “No-Limit” est fait
pour vous ! Il mettra votre courage à l’épreuve lors de
différentes sorties : saut à l’élastique, karting, escalade,
paint-ball. Ce club est ouvert à toutes vos envies !
Club Muzik
Fort de près de dix groupes au style varié, c’est l’un des
clubs les plus actifs de l’école. Vous y trouverez une
ambiance chaleureuse et un matériel de qualité (dont une
batterie et un piano électronique) qui vous permettront
d’intégrer ou de lancer un groupe ! Et si vous en avez
envie, vous vous produirez lors des concerts du club
durant des soirées étudiantes, dans des bars ou encore
au Gala de l’école !
Les sportifs de haut niveau
Les sportifs de haut niveau développent dans le cadre
de leur pratique des qualités transférables au monde de
l’entreprise. L’ENSSAT encourage cette démarche et met
en place des aménagements pédagogiques pour les
étudiants inscrits sur les listes des sportifs reconnus par
le Ministère des sports.
Philippe Quémerais, ancien élève de l’ENSSAT, aux J.O. d’Athènes en 2004.
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Les Universités partenaires en Europe
ENSSAT
Technopole Anticipa • 6 rue de Kerampont
BP 80518 • 22305 LANNION CEDEX
Tél. 33 (0)2 96 46 90 00 • Fax 33 (0)2 96 37 01 99
www.enssat.fr