La photocopie en classe règlementation, constats, problèmes et ...
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CONSTATS ET PROBLÈMES :<br />
Il existe une disparité d’usage selon les niveaux, les écoles, l’équipem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> manuels…<br />
Les <strong>photocopie</strong>s sont plus souv<strong>en</strong>t utilisées dans les cours multi-âges. Leur usage est parfois<br />
conjoint avec des fichiers (le plus souv<strong>en</strong>t <strong>en</strong> mathématiques, lecture, découverte du<br />
Monde).<br />
Il est important que maîtres <strong>et</strong> directeur, si besoin appuyés par le conseil d’école, valoris<strong>en</strong>t<br />
le r<strong>en</strong>ouvellem<strong>en</strong>t d’achats de manuels.<br />
quelques problèmes posés par la <strong>photocopie</strong> :<br />
a) ils sont d'ordre légal (voir plus haut)<br />
b) ils sont d'ordre économique :<br />
Le coût par page est élevé. Au prix du papier il faut ajouter celui de l'<strong>en</strong>tr<strong>et</strong>i<strong>en</strong> du <strong>photocopie</strong>ur.<br />
Cela dépasse souv<strong>en</strong>t celui de l'achat d'une série de manuels pour la <strong>classe</strong>.<br />
c) ils sont d'ordre <strong>en</strong>vironnem<strong>en</strong>tal <strong>et</strong> d'ordre éthique<br />
- Il semble important de se m<strong>et</strong>tre <strong>en</strong> cohér<strong>en</strong>ce avec les objectifs de l’EEDD(éducation à<br />
l'<strong>en</strong>vironnem<strong>en</strong>t <strong>et</strong> au développem<strong>en</strong>t durable) :<br />
Plus de 20% des arbres abattus le sont pour le papier.<br />
Le recyclage reste à améliorer.<br />
Les <strong>photocopie</strong>urs consomm<strong>en</strong>t de l'énergie, les cartouches d'<strong>en</strong>cre (tonner) doiv<strong>en</strong>t être recyclées<br />
car elles sont très polluantes.<br />
A noter : l’exam<strong>en</strong> d’une page photocopiée montre souv<strong>en</strong>t 1/3 à 50% de la page non utilisée qui<br />
partira directem<strong>en</strong>t à la poubelle.<br />
d) du point de vue des <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>ts, du livre <strong>et</strong> de la lecture<br />
- l'écrit photocopié est peu ou mal id<strong>en</strong>tifié: Il n'est pas toujours facile pour l'élève de compr<strong>en</strong>dre<br />
face à la <strong>photocopie</strong> qui <strong>en</strong> est l'auteur, d'où vi<strong>en</strong>t l'extrait, sa date d'édition. Le maître note<br />
rarem<strong>en</strong>t les sources du docum<strong>en</strong>t original <strong>et</strong> celui n'est pas toujours prés<strong>en</strong>té aux élèves.<br />
Très souv<strong>en</strong>t le passage de la couleur au noir <strong>et</strong> blanc r<strong>en</strong>d plus complexe <strong>en</strong>core la bonne lecture du<br />
docum<strong>en</strong>t.<br />
Le statut du docum<strong>en</strong>t n'est pas toujours clair (<strong>photocopie</strong> de reproductions…), place de la consigne,<br />
collages de docum<strong>en</strong>ts divers, part du maître dans la création ou non d'exercices .<br />
Par exemple, la <strong>photocopie</strong> d'une photographie d'un tableau lui même reproduit <strong>et</strong> peut-être recadré dans un manuel mérite<br />
que l'on donne des clés au jeune lecteur. Très souv<strong>en</strong>t, il y a confusion <strong>en</strong>tre des types de docum<strong>en</strong>ts divers (consigne du<br />
maître ou d'un manuel, questionnaire, reproduction d'un docum<strong>en</strong>t historique ou d'un extrait d'oeuvre littéraire...). Cela<br />
impose parfois au jeune lecteur plusieurs niveaux de lecture <strong>et</strong> r<strong>en</strong>d difficile l'appropriation <strong>et</strong> la bonne interprétation des<br />
docum<strong>en</strong>ts.<br />
V2<br />
<strong>La</strong> <strong>photocopie</strong> <strong>en</strong> <strong>classe</strong><br />
règlem<strong>en</strong>tation, <strong>constats</strong>, problèmes <strong>et</strong> conseils | Vinc<strong>en</strong>t Br<strong>et</strong>on – IEN
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