L’EUROPE AVANT L’EUROPE

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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 1
L’EUROPE AVANT L’EUROPE
1/3
Aujourd’hui, on emploie souvent le mot Europe pour
désigner l’Union européenne mais « Europe » est un
terme aux multiples significations : géographique,
historique, culturelle, économique, politique…
• L’Europe est d’abord un continent, aux limites orientales mal définies. On s’accorde à dire qu’elle
s’étend de l’océan Atlantique à l’Oural, une chaîne montagneuse de Russie. A la différence de l’Afrique
ou de l’Amérique dont les contours sont déterminés, l’Europe apparaît sur un planisphère comme la
partie occidentale de l’Asie. C’est pourquoi, en géographie, on parle parfois d’Eurasie.
1 C L
Il ne faut pas confondre le continent
européen et l’Union européenne.
Cite au moins 3 pays C / 7 pays L situés,
en tout ou en partie, sur le continent européen et
qui n’appartiennent pas à l’Union européenne.
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LE SAVAIS-TU ?
Des régions qui n’appartiennent pas
géographiquement à l’Europe font néanmoins partie
de l’Union européenne ! Dites « ultrapériphériques »,
ce sont la Martinique, la Guadeloupe et la Guyane
(régions françaises d’Amérique), La Réunion et
Mayotte (région et département français de l’océan
Indien), les Canaries (région espagnole au large du
Maroc), les îles de Madère et des Açores (régions
portugaises de l’océan Atlantique).
2
C
Un peu de géographie !
1. Quel pays de l’Union européenne a le territoire le plus vaste ? Et le plus petit ?
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2. Quelle différence y a-t-il entre les Îles Britanniques et le Royaume-Uni ?
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3. Quel est le plus long fleuve de l’Union européenne ?
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4. Quel pays de l’Union européenne est surnommé « le pays des 1000 lacs » ?
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5. Comment appelle-t-on la péninsule dans laquelle se trouvent en particulier la Bulgarie,
la Croatie et la Grèce ? .................................................................................................................................................................................................................................
6. Dans quel pays de l’Union européenne se trouve le volcan le plus actif et le plus haut d’Europe ?
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7. Sur quels pays de l’Union européenne s’étend la péninsule du Jutland ?
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8. Quels pays de l’Union européenne appelle-t-on les pays baltes ?
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9. Dans quel pays de l’Union européenne un quart du territoire est-il situé sous le niveau de la mer ?
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10. Qu’appelle-t-on la péninsule ibérique ?
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 1
L’EUROPE AVANT L’EUROPE
2/3
Historiquement, la définition de l’Europe est moins
géographique que culturelle, politique et économique.
Elle se constitue peu à peu et, en ce sens, l’Europe
demeure plutôt une idée qu’une réalité donnée.
• Les premiers à la nommer sont les Grecs.
Le mot même, apparenté à l’arabe maghreb,
est probablement d’origine phénicienne (voir
Encadré) et désigne le lieu où le soleil se couche,
l’occident. À l’âge classique, il renvoie à l’espace
dont on peut faire le tour en bateau et la Grèce se
perçoit comme intermédiaire entre l’occident et
l’Asie (en grec, Anatolie, lieu où le soleil se lève).
langues romanes. Ce n’est qu’avec Charlemagne,
Pater Europae (Père de l’Europe), qu’apparaît une
conscience proprement européenne. Au Moyen
Âge, en particulier à travers la reconquête des
territoires investis par les Arabes en Europe (du
VII e siècle à 1492, fin de la Reconquista espagnole)
et à travers les Croisades, l’Europe se pensera
comme Occident chrétien.
Grand voyageur grec
né au V e siècle avant
J.-C., je décris les
pays que je visite et
rassemble les traditions
des peuples qui y vivent dans
un ouvrage intitulé Enquêtes, ce
qui fait de moi l’un des pères de
l’histoire et de la géographie.
QUI SUIS-JE
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• Dans l’Antiquité, l’extension de l’Europe
dépend bien sûr de la connaissance des terres,
dont certaines ne sont pas encore explorées,
mais aussi de la reconnaissance d’une culture
commune. Les territoires hellénisés dans le
bassin méditerranéen se pensent comme
appartenant à un même monde parlant la même
langue et partageant les mêmes valeurs, qui
s’oppose au monde « barbare », qui ne parle pas
grec et ne connaît pas la citoyenneté. L’empire
romain unifiera les territoires conquis sous une
administration commune, accordera de plus en
plus largement la citoyenneté à leurs habitants,
et sa langue, le latin, donnera naissance aux
• Plus près de nous, en dépit d’un territoire
largement asiatique, la Russie du XVIII e siècle
apparaît avec évidence comme appartenant
à l’Europe lorsque, gouvernée par Pierre le
Grand ou Catherine II, elle s’ouvre aux idées des
philosophes des Lumières.
Europe, une
princesse asiatique !
Europe est une figure de la mythologie grecque.
Le mythe le plus célèbre fait d’elle une princesse
phénicienne (la Phénicie correspond à peu près au
Liban actuel, en Asie, donc !). Voici son histoire : un
jour qu’elle se trouvait sur le rivage de Tyr, sa ville
natale, un taureau d’une éclatante blancheur s’approche
d’elle. D’abord effrayée, elle finit par le caresser puis
monte sur son dos. Et le taureau l’emporte à travers la
mer… Ce taureau n’est autre que Zeus, le roi des dieux
qui prend volontiers des formes variées pour séduire
les mortelles ! Il la conduit jusqu’en Crète (Grèce). De
leur union naissent trois fils : Minos,
Sarpédon et Rhadamanthe. Zeus
marie Europe au roi de Crète, qui
adopte ses enfants. Les frères
d’Europe quitteront à leur tour
Tyr pour la Grèce et, parmi leurs
descendants, il y aura Œdipe,
mais c’est une autre histoire !
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FICHE PÉDAGOGIQUE 1
L’EUROPE AVANT L’EUROPE
3/3
Les frontières des pays européens sont relativement
récentes. Nos pays se sont formés peu à peu : conquêtes
et batailles, mariages entre familles régnantes et
héritages… Les nombreux conflits qui les ont opposés au
fil des siècles sont constitutifs de l’identité européenne.
3 C L
Quiz : Vrai ou Faux ?
1. La capitale de l’empire de Charlemagne, couronné en 800, est Paris.
2. Au X e siècle, le roi d’Angleterre est français.
3. De 1337 à 1453, la Guerre de Cent Ans oppose la France à l’Allemagne.
4. Au XVI e siècle, l’empire de Charles Quint comprend des terres
germaniques, hongroises, espagnoles, flamandes (belges et
néerlandaises), italiennes et françaises.
5. À l’époque napoléonienne, Rome, Aix-la-Chapelle, Hambourg,
Barcelone, Bruxelles, La Haye sont des préfectures françaises.
6. En 1914, les habitants de l’Alsace et de la Moselle sont
de nationalité française.
7. La « Grande Allemagne » de Hitler comprend des terres
autrichiennes, françaises, italiennes, polonaises, belges,
tchèques, slovènes et lituaniennes.
V
F
• À l’issue de la Seconde Guerre mondiale qui a
fait plusieurs dizaines de millions de morts, des
pays d’Europe décident de mettre fin à leurs
conflits et de s’unir.
• Depuis l’Antiquité, c’est principalement la guerre
qui unit les peuples d’Europe sous la domination
d’un homme, d’une famille ou d’un pays. Ainsi
se sont constitués les empires d’Alexandre (III e
siècle avant J.-C.), romain (chute en 476) puis
byzantin (chute en 1453), celui de Charlemagne, le
Saint Empire Romain Germanique (du X e au XIX e
siècle), l’Empire autrichien puis austro-hongrois
ou l’Empire napoléonien (Napoléon se considère
comme le successeur de Charlemagne)... Il s’agit
désormais de faire la paix !
Romancier
et cinéaste
français né
à Vilnius en
1914, mon roman
Éducation européenne rêve la
fraternité de l’après Seconde
Guerre mondiale. Je suis l’unique
lauréat de deux prix Goncourt.
QUI SUIS-JE
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FICHE PÉDAGOGIQUE 2
LES GRANDES ÉTAPES DE LA
CONSTRUCTION EUROPÉENNE
1/8
1 - LES PRÉCURSEURS
L’idée d’une union entre des ennemis qui se sont
déchirés pendant des siècles sur le sol européen n’est pas
entièrement neuve. Inspirée par un désir de paix, elle naît et renaît à
la suite de conflits dont on mesure les effets destructeurs…
• Dès le XVII e siècle, à la suite de
la Guerre de Trente Ans, Sully,
le conseiller d’Henri IV, conçoit
l’idée d’une Europe divisée en
15 territoires dotés d’institutions
fédérales.
Extraits de la déclaration
de Victor Hugo au Congres
de la Paix, 21 aout 1849
• Au XVIII e siècle, le philosophe
allemand Kant prône l’idée d’une
« alliance des peuples pour la
paix », fédération d’États libres,
souverains et égaux.
• Au XIX e siècle, le philosophe
français Saint-Simon affirme la
« nécessité de rassembler les
peuples de l’Europe en un seul
corps politique en conservant
à chacun son indépendance
nationale » et suggère d’ajouter
aux parlements nationaux un
parlement européen. Au moment
des révolutions nationales de
1848, Victor Hugo prophétise
avec lyrisme l’union des peuples
d’Europe (voir Encadré).
1
L
Sur quoi repose la construction
de ce passage ? Quels en
sont les présupposés et les
éventuelles limites ?
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« […] Messieurs, si quelqu’un, il y a quatre siècles, à l’époque où la guerre existait de commune
à commune, de ville à ville, de province à province, si quelqu’un eût dit à la Lorraine, à la
Picardie, à la Normandie, à la Bretagne, à l’Auvergne, à la Provence, au Dauphiné, à la
Bourgogne : Un jour viendra où vous ne vous ferez plus la guerre, un jour viendra où vous ne
lèverez plus d’hommes d’armes les uns contre les autres, un jour viendra où l’on ne dira plus :
Les Normands ont attaqué les Picards, les Lorrains ont repoussé les Bourguignons. Vous aurez
bien encore des différends à régler, des intérêts à débattre, des contestations à résoudre,
mais savez-vous ce que vous mettrez à la place des hommes d’armes ? savez-vous ce que
vous mettrez à la place des gens de pied et de cheval, des canons, des fauconneaux, des
lances, des piques, des épées ? Vous mettrez une petite boîte de sapin que vous appellerez
l’urne du scrutin et de cette boîte il sortira, quoi ? une assemblée en laquelle vous vous
sentirez tous vivre, une assemblée qui sera comme votre âme à tous, un concile souverain
et populaire qui décidera, qui jugera, qui résoudra tout en loi, qui fera tomber le glaive de
toutes les mains et surgir la justice dans tous les cœurs, qui dira à chacun : Là finit ton droit,
ici commence ton devoir. Bas les armes ! vivez en paix ! Et ce jour-là, vous vous sentirez une
pensée commune, des intérêts communs, une destinée commune ; vous vous embrasserez,
vous vous reconnaîtrez fils du même sang et de la même race ; ce jour-là, vous ne serez
plus des peuplades ennemies, vous serez un peuple ; vous ne serez plus la Bourgogne, la
Normandie, la Bretagne, la Provence, vous serez la France. Vous ne vous appellerez plus
la guerre, vous vous appellerez la civilisation ! Si quelqu’un eût dit cela à cette époque,
messieurs, tous les hommes positifs, tous les gens sérieux, tous les grands politiques d’alors
se fussent écriés : « Oh ! le songeur ! Oh ! le rêve-creux ! Comme cet homme connaît peu
l’humanité ! Que voilà une étrange folie et une absurde chimère ! » Messieurs, le temps a
marché, et cette chimère, c’est la réalité.
[…]
Eh bien ! vous dites aujourd’hui, et je suis de ceux qui disent avec vous, tous, nous qui sommes
ici, nous disons à la France, à l’Angleterre, à la Prusse, à l’Autriche, à l’Espagne, à l’Italie, à la
Russie, nous leur disons : Un jour viendra où les armes vous tomberont des mains, à vous
aussi ! Un jour viendra où la guerre paraîtra aussi absurde et sera aussi impossible entre Paris
et Londres, entre Pétersbourg et Berlin, entre Vienne et Turin, qu’elle serait impossible et
qu’elle paraîtrait absurde aujourd’hui entre Rouen et Amiens, entre Boston et Philadelphie.
Un jour viendra où la France, vous Russie, vous Italie, vous Angleterre, vous Allemagne,
vous toutes, nations du continent, sans perdre vos qualités distinctes et votre glorieuse
individualité, vous vous fondrez étroitement dans une unité supérieure, et vous constituerez
la fraternité européenne, absolument comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, la
Lorraine, l’Alsace, toutes nos provinces, se sont fondues dans la France. Un jour viendra où
il n’y aura plus d’autres champs de bataille que les marchés s’ouvrant au commerce et les
esprits s’ouvrant aux idées. Un jour viendra où les boulets et les bombes seront remplacés
par les votes, par le suffrage universel des peuples, par le vénérable arbitrage d’un grand
sénat souverain qui sera à l’Europe ce que le parlement est à l’Angleterre, ce que la diète est
à l’Allemagne, ce que l’Assemblée législative est à la France ! Un jour viendra où l’on montrera
un canon dans les musées comme on y montre aujourd’hui un instrument de torture, en
s’étonnant que cela ait pu être ! Un jour viendra où l’on verra ces deux groupes immenses,
les États-Unis d’Amérique, les États-Unis d’Europe, placés en face l’un de l’autre, se tendant
la main par-dessus les mers, échangeant leurs produits, leur commerce, leur industrie, leurs
arts, leurs génies, défrichant le globe, colonisant les déserts, améliorant la création sous le
regard du Créateur, et combinant ensemble, pour en tirer le bien-être de tous, ces deux forces
infinies, la fraternité des hommes et la puissance de Dieu !
[…] »
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EN EUROPE
• En 1918, la journaliste française Louise Weiss
fonde la revue L’Europe nouvelle, qui œuvre pour
la paix et la coopération en Europe.
• En 1925, les ministres des Affaires étrangères
français, allemand, belge, italien, britannique,
tchèque et polonais signent les accords de Locarno.
C’est le tout premier acte d’un rapprochement
franco-allemand. Il vaudra au français Aristide Briand
et à l’allemand Gustav Stresemann le prix Nobel de la
paix mais ne suffira pas à éviter la guerre.
FICHE PÉDAGOGIQUE 2
LES GRANDES ÉTAPES DE LA
CONSTRUCTION EUROPÉENNE
2/8
Né à Königsberg en Prusse orientale
en 1724, je rédige les trois grands
ouvrages qui fondent la philosophie
critique et, en 1795, je publie mon
Projet de paix perpétuelle.
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QUI SUIS-JE
• En 1946, Winston Churchill, ancien Premier
ministre britannique, engage les pays européens
à constituer les États-Unis d’Europe.
2 - LA MARCHE VERS L’UNION
Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, plusieurs institutions voient le
jour en Europe, qui visent à rapprocher les ennemis d’autrefois.
• Afin de mettre en œuvre et répartir les aides
apportées à l’Europe par les États-Unis d’Amérique
au moyen du plan Marshall, l’OECE (Organisation
Européenne de Coopération Économique) est
créée en 1948. Elle compte 17 membres.
• La même année, la France, le Royaume-Uni
et les pays du Benelux (Belgique, Pays-Bas et
Luxembourg) signent le Traité de Bruxelles
prévoyant une première collaboration économique.
Mais l’Allemagne est absente.
• En 1949, les gouvernements de 10 États créent
le Conseil de l’Europe, destiné à encadrer la
collaboration européenne dans les domaines
politique, économique, social, culturel, scientifique,
juridique et administratif. Ils sont aujourd’hui 47.
• Le 9 mai 1950, le ministre français des Affaires
étrangères Robert Schuman propose de mettre
en commun les productions française et allemande
du charbon et de l’acier afin de rendre la guerre
« non seulement impensable mais matériellement
impossible ». Ce discours est considéré comme le
texte fondateur de la construction européenne.
• En 1951, la CECA (Communauté Européenne du
Charbon et de l’Acier) réunit la France, la République
fédérale d’Allemagne, l’Italie, la Belgique, les
Pays-Bas et le Luxembourg. C’est la première
organisation supranationale européenne.
• En 1957, les six États de la CECA signent les Traités
de Rome qui mettent en place la Communauté
européenne de l’énergie atomique (Euratom) et
la Communauté économique européenne (CEE).
Ces traités jettent les bases du Marché commun,
dans lequel travailleurs, marchandises et capitaux
devront circuler librement.
• En 1960 est créé le Fonds social européen qui
finance des actions en faveur de la formation et de
la reconversion des travailleurs.
• En 1962 est lancée la Politique agricole commune
(PAC) visant à moderniser l’agriculture et stabiliser
les prix des denrées alimentaires.
• En 1963, le général de Gaulle, président de la
République française et le chancelier allemand
Conrad Adenauer signent le Traité de l’Élysée,
traité d’amitié et de coopération entre les deux pays
affirmant la réconciliation des ennemis séculaires.
• En 1968, l’Union douanière entre en vigueur : il n’y
a plus de droits de douane entre les pays membres.
Des droits de douane communs frappent les
marchandises des pays extérieurs à la CEE.
• En 1972 apparaît le « Serpent monétaire
européen » : un moyen de réduire les fluctuations
monétaires entre les pays de la CEE.
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3/8
Les "Peres fondateurs"
de l’Europe
Les hommes qui ont jeté les bases de ce qui deviendra l’Union
européenne ont en commun d’avoir connu les deux Guerres
mondiales. Ce sont majoritairement des démocrates-chrétiens,
que leur histoire personnelle a mis en contact avec plusieurs
cultures européennes. Portraits.
Konrad Adenauer (1876-1967)
Né à Cologne, dont il est maire jusqu’à
sa révocation à l’arrivée au pouvoir de
Hitler à qui il s’est opposé, il participe
après-guerre à la création de la CDU
(parti démocrate-chrétien) et est le
premier chancelier de la République
fédérale d’Allemagne, de 1949 à 1963.
Convaincu que son pays ne se relèvera
que grâce à l’unité européenne, qu’il
souhaite politique, et que la clef de la
paix est la réconciliation de la France et
de l’Allemagne, il signe avec le général
de Gaulle le Traité de l’Élysée.
Alcide de Gasperi (1881-1954)
Né dans le Trentin alors sous
domination austro-hongroise, il
est d’abord député au parlement
autrichien puis, après le rattachement
de Trente à l’Italie, au parlement
italien. Opposant à Mussolini, il devient
après-guerre leader de la démocratie
chrétienne, président du Conseil puis
ministre des Affaires étrangères
de 1945 à 1953. Animé par la volonté
de faire retrouver à son pays sa
dimension internationale, il est l’artisan
de l’adhésion de l’Italie à la CECA.
Jean Monnet (1888-1979)
Né à Cognac, il commence par parcourir
le monde anglo-saxon pour promouvoir
l’entreprise familiale, puis est nommé
Secrétaire général adjoint de la SDN
(l’ancêtre de l’ONU). Résistant pendant
la Seconde Guerre mondiale, il conçoit le
plan du redressement de la France, dont
il est chargé de suivre l’exécution en tant
que Commissaire au Plan. Convaincu
que l’union européenne se fera à partir
de réalisations concrètes, sur le terrain
de l’économie, il conçoit la CECA puis est
l’un des inspirateurs de la CEE.
Robert Schuman (1886-1963)
D’origine lorraine, il naît au Luxembourg, étudie à Luxembourg,
Metz, Bonn et Strasbourg. Au retour de l’Alsace-Moselle à la
France, il est député de la Moselle jusqu’en 1940, puis de 1945 à
1962. Co-fondateur du MRP (Mouvement républicain populaire,
parti centriste d’inspiration démocrate-chrétienne), il devient
ministre des Finances, président du Conseil et ministre
des Affaires étrangères. Convaincu de la nécessité de la
réconciliation franco-allemande, il défend le projet de création
de la CECA (discours du 9 mai 1950).
Né en 1810, je suis un
compositeur allemand
à la personnalité
tourmentée, l’un des
plus célèbres musiciens
romantiques. À une lettre
près, mon nom est identique à celui
de l’un des Pères de l’Europe.
QUI SUIS-JE
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Paul-Henri Spaak (1899-1972)
Né à Bruxelles, dont il devient député socialiste en 1932,
il occupe différents postes ministériels et est Premier
ministre. Membre du gouvernement belge en exil pendant
la guerre, il œuvre à l’union douanière de son pays avec le
Luxembourg et les Pays-Bas (création du Benelux en 1944).
Plusieurs fois ministre des Affaires étrangères, premier
président de l’Assemblée générale des Nations unies, il
travaille à la concrétisation de la CEE. Il était partisan
d’une Europe supranationale.
Une image forte de
la réconciliation
franco-allemande.
En 1984, à l’occasion du 70 e anniversaire du début de la Première
Guerre mondiale, le chancelier allemand Helmut Kohl et le président
de la République française François Mitterrand se retrouvent à
Verdun, lieu d’une sanglante bataille qui, en 1916, a opposé pendant
près d’un an Français et Allemands, faisant plus de 700 000 morts
et blessés. Pendant que résonne La Marseillaise, ils se tiennent par
la main, geste symbolique par lequel ils affirment que les deux
pays « ont tiré les leçons de l’histoire » et que les deux peuples
« sont engagés d’une façon irréversible sur le chemin de la paix,
de la raison et de la coopération dans l’amitié ».
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4/8
3. L’ÉLARGISSEMENT
DE LA COMMUNAUTÉ
Constituée à l’origine des 6 pays de la CEE, l’Union européenne en
compte aujourd’hui 28 ! Et plusieurs autres demandent à adhérer.
• En 1973, le Royaume-Uni, l’Irlande et le Danemark rejoignent
les 6 pays fondateurs.
• En 1981, la Grèce intègre la CEE.
• En 1986, l’Espagne et le Portugal rejoignent les 10.
• En 1992, avec l’adhésion de l’Autriche, la Finlande et la
Suède, l’Union compte désormais 15 États.
• En 2004, 10 nouveaux États rejoignent l’Union. Outre Chypre
et Malte, 8 États autrefois situés derrière le « Rideau de
fer » : l’Estonie, la Lettonie, la Lituanie, la Pologne, la Hongrie,
la République tchèque, la Slovaquie, la Slovénie.
• En 2007, avec l’arrivée de la Bulgarie et de la Roumanie,
l’Union compte 27 membres.
• En 2013, l’adhésion de la Croatie porte à 28 le nombre des
membres de l’Union européenne.
Le poids économique
de l’Union européenne
Ses 505 millions d’habitants placent l’UE au
3 e rang mondial, derrière la Chine et l’Inde.
Son PIB (environ 13 000 milliards d’euros)
fait d’elle la 1 e puissance économique
mondiale. Si elle ne compte que 7% de
la population mondiale, ses échanges
commerciaux avec le reste du monde
représentent environ 20% du volume
total des importations et exportations
mondiales. Elle est le principal exportateur
mondial, devant la Chine et les États-Unis
(respectivement 15,4%, 13,4% et 10,5%).
Elle est également le 1 er destinataire des
investissements dans le monde,
ainsi que le 1 er importateur et le 1 er
exportateur de produits agro-alimentaires.
• Sont aujourd’hui candidats
à l’adhésion à l’Union :
l’Islande, l’ancienne république
yougoslave de Macédoine,
le Monténégro, la Serbie,
la Turquie.
2
C
Sur cette carte muette de
l’Europe politique, colorie
chaque pays en fonction de
la date de son adhésion.
Puis, signale par des
rayures ceux qui appartiennent
à la zone euro.
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5/8
3 C L
Attribue à chacun de ces pays sa capitale et son drapeau :
1
• Irlande • Rome
15
• Allemagne • Sofia
2
• Italie • Riga
16
• Autriche • Budapest
3
• Lettonie • Lisbonne
17
• Belgique • Tallinn
4
• Lituanie • Londres
18
• Bulgarie • Bucarest
5
• Luxembourg • Luxembourg
19
• Chypre • Bruxelles
6
• Malte • Amsterdam
20
• Croatie • Helsinki
7
• Pays-Bas • Dublin
21
• Danemark • Nicosie
8
• Pologne • La Valette
22
• Espagne • Paris
9
• Portugal • Vilnius
23
• Estonie • Copenhague
10
• Rép. tchèque • Varsovie
24
• Finlande • Madrid
11
• Royaume-Uni • Bratislava
25
• France • Zagreb
4
12
13
14
C
• Slovaquie • Stockholm
• Slovénie • Prague
• Suède • Ljubljana
Les habitants de l’Espagne s’appellent les Espagnols,
ceux d’Allemagne, les Allemands… Facile !
Mais comment s’appellent les habitants de :
La Bulgarie ................................................................................................................................................................................................
Chypre ................................................................................................................................................................................................................
La Finlande ...............................................................................................................................................................................................
La Hongrie ..................................................................................................................................................................................................
La Lettonie ................................................................................................................................................................................................
Le Luxembourg ...............................................................................................................................................................................
Le Royaume-Uni ..........................................................................................................................................................................
La Slovénie ...............................................................................................................................................................................................
26
27
28
• Grèce • Vienne
• Hongrie • Athènes
• Roumanie • Berlin
Née à Vienne,
je deviens
reine de France
où le peuple me
surnomme « l’Autrichienne ».
Je meurs en 1793.
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6/8
4. L’INTÉGRATION EUROPÉENNE
Au fil du temps, la communauté européenne ne s’est pas seulement
élargie. De nouveaux accords ont succédé aux Traités de Rome, qui
visent à rendre plus étroite l’union entre les pays membres.
• En 1978, le Système monétaire européen succède au Serpent monétaire : les monnaies européennes
fluctuent autour d’un cours pivot, l’ECU (European Currency Unit).
• En 1992 est signé le Traité de Maastricht, constitutif de l’Union Européenne (UE).
• En 1997, le Traité d’Amsterdam crée une
coopération judiciaire entre les États membres.
• En 1998, naît la Banque Centrale Européenne (BCE) :
elle définit et met en œuvre les grandes orientations
de la politique monétaire de ce qui sera la « zone
euro » qui compte aujourd’hui 19 États.
• En 2001, le Traité de Nice ouvre la voie aux
nouveaux élargissements.
• En 2002, l’euro est mis en circulation.
• En 2009, le Traité de Lisbonne modifie, sans
les remplacer, les traités de la Communauté
européenne et de l’Union européenne. Il vise
notamment à accroître le rôle du Parlement
européen et prévoit un poste de président du
Conseil européen élu pour un mandat de
2 ans et demi renouvelable une fois.
Qu’est-ce que
l’espace Schengen ?
L’espace Schengen tient son nom des
accords conclus en 1985 à Schengen
(Luxembourg) entre la France, l’Allemagne
et les pays du Benelux. Leur but était
de matérialiser le principe de la libre
circulation des personnes et des
marchandises par la suppression des
contrôles physiques aux frontières
intérieures et de renforcer la coopération
policière, douanière et judiciaire aux
frontières extérieures. Aujourd’hui,
26 États font partie de cet espace,
dont des pays associés non membres
de l’UE (la Norvège, l’Islande, la Suisse
et le Liechtenstein).
5
C
Pays membre
de l’espace Schengen.
Sauras-tu t’y retrouver dans
les sigles de l’Europe ?
BCE : ...............................................................................................................................................................
CECA : .........................................................................................................................................................
CEE : ...............................................................................................................................................................
ECU : ..............................................................................................................................................................
OECE : .........................................................................................................................................................
PAC : ..............................................................................................................................................................
SME : .............................................................................................................................................................
SME : .............................................................................................................................................................
UE : ....................................................................................................................................................................
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TROTTEUR
EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 2
LES GRANDES ÉTAPES DE LA
CONSTRUCTION EUROPÉENNE
7/8
6
C
Connais-tu bien l’euro ?
1. Qui a pris la décision de nommer « euro » la monnaie commune ?
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2. Que symbolise le € qui sert d’abréviation à « euro » ?
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3. Comment a-t-on décidé de ce symbole ?
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4. Quelles illustrations trouve-t-on sur les billets ?
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7 C L
Parmi ces billets, retrouve chacun des styles d’architecture :
Quelles illustrations trouve-t-on sur les pièces ?
Roman : .........................................................................................€
Baroque et rococo : ............................................€
Gothique : .................................................................................€
Antiquité classique : .........................................€
Verre et acier : ...............................................................€
Moderne : ..................................................................................€
Renaissance : ...................................................................€
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 2
LES GRANDES ÉTAPES DE LA
CONSTRUCTION EUROPÉENNE
8/8
8 C L
Attribue ces pièces à leur pays d’origine :
......................... Grèce (la chouette d’Athéna)
1 2 3
......................... Espagne (la cathédrale Saint-Jacques de Compostelle)
......................... Belgique (le roi Albert)
......................... Irlande (la harpe celtique)
......................... Italie (l’homme aux proportions parfaites de Léonard de Vinci)
4 5 6
......................... Pays-Bas (la reine Béatrix)
......................... Autriche (Mozart)
......................... France (l’arbre de la vie)
7 8 9
......................... Portugal (un sceau royal du XII e siècle)
......................... Finlande (deux cygnes survolant un paysage)
......................... Allemagne (l’aigle germanique)
10 11 12
......................... Luxembourg (le Grand-duc Henri)
9 C L
Sur les billets, « EURO » figure dans deux alphabets
différents. Dans quels pays EURO s’écrit-il : E Y P O ?
......................................................................................................................................................................................
LE SAVAIS-TU ?
4 petits États enclavés dans l’UE sans en
être membres ont le droit d’utiliser l’euro :
le Vatican, les principautés d’Andorre et
de Monaco, la république de Saint-Marin.
Le côté pile de leurs pièces porte des
symboles nationaux.
Économiste né en 1723
en Écosse, je parcours
l’Europe. Fondateur
de l’économie politique
moderne, mon ouvrage
Recherches sur la nature et les causes
de la richesse des nations énonce les
principes du libéralisme.
QUI SUIS-JE
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 3
LES INSTITUTIONS
EUROPÉENNES
1/3
Au sein de l’Europe, qui propose les règles
qui vont s’imposer à tous et qui décide ?
Pour désigner l’Europe, on dit souvent, par métonymie, Bruxelles
mais on parle aussi parfois de Luxembourg ou Strasbourg…
Pas facile de s’y retrouver !
• Il y a 7 institutions européennes, auxquelles s’ajoutent deux organes consultatifs,
le Comité Économique et social européen (CESE) et le Comité des Régions :
• Le Conseil européen
• Le Conseil de l’Union européenne (« le Conseil »)
• La Commission européenne
• Le Parlement européen
• La Cour de Justice de l’Union européenne
• La Cour des Comptes européenne
• La Banque centrale européenne (BCE)
LE CONSEIL EUROPÉEN
Il est composé des Chefs d’État ou de
gouvernement des États membres, du
président du Conseil européen et du
président de la Commission européenne.
Le Haut représentant de l’Union pour
les affaires étrangères et la politique
de sécurité participe également à ses
travaux. Son président est élu par ses
membres pour une durée de 2 ans et
demi (renouvelable une fois). Il décide des
politiques qui seront menées dans l’Union.
Il n’a pas d’endroit fixe pour se réunir.
LE CONSEIL DE L’UNION
EUROPÉENNE
(« LE CONSEIL »)
Il réunit les ministres des 28 pays (un
chacun) sur des thèmes particuliers
(les ministres de l’Agriculture sur une
question intéressant l’agriculture, etc.). La
présidence est assurée par chaque pays
à tour de rôle pour une durée de 6 mois.
Avec le Parlement, il crée la législation
européenne en adoptant les textes
proposés par la Commission.
Le Conseil siège à Bruxelles.
LA COMMISSION
EUROPÉENNE
Elle est composée de 28 commissaires,
nommés pour 5 ans par les gouvernements
après investiture par le Parlement. Chaque
commissaire s’occupe d’un domaine
particulier (santé, éducation, agriculture…).
Ils pilotent le travail d’environ 30 000
fonctionnaires. Ceux-ci élaborent les
propositions de lois qui sont ensuite
soumises au vote du Conseil de l’Union
et du Parlement européen. Ce sont eux
que l’on appelle parfois « eurocrates » ou
« technocrates ». Le Traité de Lisbonne
prévoit que le président de la Commission
soit désormais élu par le Parlement,
sur proposition du Conseil européen. La
Commission se réunit une fois par semaine
à Bruxelles (à Strasbourg pendant les
séances plénières du Parlement).
LE PARLEMENT
EUROPÉEN
Il est composé de 751 députés, élus au
suffrage universel direct par les citoyens
de l’Union pour une durée de 5 ans. Les
députés constituent des groupes, non pas
par nationalité mais par affinité politique
(Parti populaire européen, Alliance
progressiste des socialistes et démocrates,
Verts, etc.). Ils élisent un président pour
une durée de 2 ans et demi. Comme dans
un parlement national, les députés se
répartissent en commissions dont chacune
d’occupe d’un domaine particulier. Le
Parlement est consulté sur tous les textes
législatifs, à égalité avec le Conseil de
l’Union. C’est lui qui vote le budget. Il siège
à Strasbourg en séance plénière et pour les
séances budgétaires mais son secrétariat
est à Luxembourg et des séances
supplémentaires ont lieu à Bruxelles !
LA COUR DE JUSTICE DE
L’UNION EUROPÉENNE
Elle se compose de 28 juges (un par pays) et
de 8 avocats généraux. Ils sont nommés par
les gouvernements pour une durée de
6 ans renouvelable.Il ne faut pas la
confondre avec la Cour européenne des
Droits de l’Homme qui relève du Conseil
de l’Europe (Strasbourg), ni la Cour
internationale de Justice, organe des
Nations Unies (La Haye). La tâche de la Cour
de Justice de l’Union européenne est de
faire appliquer le droit communautaire.
Elle siège à Luxembourg.
LA COUR DES COMPTES
EUROPÉENNE
Elle se compose de 28 membres (un par
pays), nommés pour 6 ans par le Conseil
de l’Union, et dispose d’environ 250
contrôleurs qui vérifient la gestion des
recettes et des dépenses de l’Union, des
fonds européens attribués. La Cour des
Comptes est installée à Luxembourg.
LA BANQUE CENTRALE
EUROPÉENNE
Elle a pour mission de gérer l’euro et de
veiller à la stabilité des prix dans l’Union.
Elle en définit et met en œuvre la politique
économique et monétaire. Elle coordonne
l’action des banques centrales des 19 États
membres de la zone euro. Son siège est à
Francfort.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 3
LES INSTITUTIONS
EUROPÉENNES
2/3
• Ces 7 institutions prennent des décisions. En revanche, le Comité Économique et social européen et
le Comité des Régions sont seulement consultés sur les questions qui les concernent directement.
Le premier représente la société civile (les travailleurs, les entreprises, les associations…),
le second représente les collectivités locales (les régions, les départements, les communes…).
Chacun est composé de 353 membres et ils sont installés à Bruxelles.
• En outre, la Banque européenne d’investissement finance les projets d’investissement de l’Union et
aide les petites et moyennes entreprises par le biais du Fonds d’investissement européen.
Son siège est à Luxembourg.
1 C L
Actuellement, qui est qui ?
Président de la Commission européenne •
Né à Leipzig en
1646, polyglotte, je
suis philosophe,
mathématicien, juriste,
historien et diplomate,
et je rêve de réconcilier les
peuples d’Europe.
QUI SUIS-JE
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Président du Conseil européen •
Haut représentant de l’Union pour les affaires •
étrangères et la politique de sécurité
Président du Parlement européen •
Président de la Banque centrale européenne •
Commissaire à l’éducation, la culture et la jeunesse •
Commissaire au marché intérieur et aux services •
Médiateur européen •
• Androulla Vassiliou (chypriote)
• Michel Barnier (français)
• José Manuel Barroso (portugais)
• Herman van Rompuy (belge)
• Mario Draghi (italien)
• Emily O’Reilly (irlandaise)
• Martin Schulz (allemand)
• Catherine Ashton (anglaise)
Les différents
textes européens.
Les traités sont des accords entre tous les États de l’UE.
Les règlements sont des lois qui s’appliquent
directement dans tous les États de l’UE.
Les directives indiquent aux pays membres ce qu’ils
doivent faire sur telle ou telle question mais ce sont
les États qui choisissent la manière d’y parvenir.
Les décisions ne sont obligatoires que pour ceux
à qui elles s’adressent (entreprises, particuliers…).
Les avis et les recommandations donnent
une orientation mais ne sont pas obligatoires.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 3
LES INSTITUTIONS
EUROPÉENNES
3/3
2 C L
Vrai ou Faux ?
Tu peux aller dans ce pays sans devoir acheter de devises
étrangères :
V F
V F
Portugal
Hongrie
Pays-Bas
Pologne
Autriche
Suède
Danemark
Finlande
Royaume-Uni
Allemagne
Lettonie
Irlande
Au VI e siècle avant
J.-C., mes
réformes
font de tous les
citoyens d’Athènes
des égaux, détenteurs
du pouvoir politique. Ce régime
s’appellera démocratie.
QUI SUIS-JE
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2
L
Depuis qu’est née l’idée européenne, plusieurs conceptions de l’union sont en concurrence
autour de la question de la souveraineté : Europe fédérale ou Europe des nations, voire des régions.
Il en résulte un système hybride où cohabitent le supranational et l’intergouvernemental.
Parmi les éléments constitutifs de l’Union européenne, recherche ce qui relève du supranational
(Europe fédérale) et ce qui relève de l’intergouvernemental (Europe des nations).
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 4
LES SYMBOLES DE L’EUROPE
1/5
Chaque pays se reconnaît dans son drapeau,
son hymne national, sa devise et sa fête nationale.
À travers quels symboles l’Europe a-t-elle choisi
d’exprimer son identité ?
1 - LE DRAPEAU EUROPÉEN
• Non, le nombre des étoiles n’a pas de rapport
avec le nombre des États de l’Union européenne !
Sans quoi il aurait fallu changer de drapeau à
chaque élargissement…
• Elles sont 12, un nombre qui, depuis l’Antiquité,
symbolise la perfection, et elles sont disposées
en cercle : un symbole d’union, de solidarité et
d’harmonie. Mais elles ne se touchent pas pour
signifier que l’union n’est pas figée une fois pour
toutes : d’autres pays peuvent y entrer !
• Ce sont des étoiles à 5 branches.
Observe qu’elles sont toutes disposées de la même
façon (ce qui permet de vérifier que le drapeau
n’est pas hissé à l’envers !), à l’image d’un homme
debout : une pointe vers le haut, comme la tête,
deux horizontales, comme des bras, deux vers le
bas, comme des jambes.
• Le drapeau apparaît en 1955, choisi par le Conseil
de l’Europe. En 1983, le Parlement européen
l’adopte à son tour et, en 1985, les chefs d’État et
de gouvernement des pays membres en font le
symbole officiel de la Communauté européenne.
Depuis, il figure à côté du drapeau national des
États de l’UE : regarde la façade de ton collège ou
de ton lycée !
1
C
Le nombre 12 est présent dans
de nombreuses traditions.
Peut-être parce qu’il est le produit de la
multiplication de 3, symbole divin depuis
l’Antiquité, et de 4, qui représente la Terre
et ses 4 points cardinaux. Les dieux de
l’Olympe ou ceux des Égyptiens sont 12,
de même que les courses de chars dans
la Grèce antique, les portes du paradis
scandinave ou celles de la Jérusalem
céleste, par exemple.
Connais-tu d’autres exemples ?
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 4
LES SYMBOLES DE L’EUROPE
2/5
2 - L’HYMNE EUROPÉEN
• Il n’était pas facile de choisir la musique susceptible
d’incarner l’identité européenne tant les œuvres
des musiciens européens sont riches de mélodies
célèbres, sans compter que l’on aurait pu demander
à un artiste de composer un nouveau morceau…
• En 1972, le Conseil de l’Europe choisit Beethoven
et sa Neuvième Symphonie, composée en 1823, plus
particulièrement le prélude instrumental du dernier
mouvement, l’« Ode à la joie », en ré majeur. En
1985, les chefs d’État et de gouvernement l’adoptent
comme hymne officiel de l’Union européenne.
• La symphonie est inspirée par un poème de
Friedrich von Schiller, écrit en 1785, dont Beethoven
modifie les paroles. Le texte exprime des idéaux
de liberté, d’égalité, de fraternité et de paix entre
les hommes. L’hymne européen laisse à la seule
musique, langage universel, le soin de les évoquer.
• En voici les paroles :
Joie ! Joie ! Belle étincelle divine,
Fille de l’Élysée,
Nous entrons l’âme enivrée
Dans ton temple glorieux.
Ton magique attrait resserre
Ce que la mode en vain détruit ;
Tous les hommes deviennent frères
Où ton aile nous conduit.
Si le sort comblant ton âme,
D’un ami t’a fait l’ami,
Si tu as conquis l’amour d’une noble femme,
Mêle ton exultation à la nôtre !
Viens, même si tu n’aimas qu’une heure
Qu’un seul être sous les cieux !
Mais vous que nul amour n’effleure,
En pleurant, quittez ce choeur !
Tous les êtres boivent la joie,
En pressant le sein de la nature.
Tous, bons et méchants,
Suivent les roses sur ses traces,
Elle nous donne baisers et vendanges,
Et nous offre l’ami à l’épreuve de la mort,
L’ivresse s’empare du vermisseau,
Et le chérubin apparaît devant Dieu.
Heureux,
Tels les soleils qui volent
Dans le plan resplendissant des cieux,
Parcourez, frères, votre course,
Joyeux comme un héros volant à la victoire!
Qu’ils s’enlacent tous les êtres !
Ce baiser au monde entier !
Frères, au-dessus de la tente céleste
Doit régner un tendre père.
Vous prosternez-vous millions d’êtres ?
Pressens-tu ce créateur, Monde ?
Cherche-le au-dessus de la tente céleste,
Au-delà des étoiles il demeure nécessairement.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 4
LES SYMBOLES DE L’EUROPE
3/5
TRADUCTION ALLEMANDE
Freude, schöner Götterfunken
Tochter aus Elysium,
Wir betreten feuertrunken,
Himmlische, dein Heiligtum!
Deine Zauber binden wieder
Was die Mode streng geteilt;
Alle Menschen werden Brüder,
Wo dein sanfter Flügel weilt.
Wem der große Wurf gelungen,
Eines Freundes Freund zu sein;
Wer ein holdes Weib errungen,
Mische seinen Jubel ein!
Ja, wer auch nur eine Seele
Sein nennt auf dem Erdenrund!
Und wer’s nie gekonnt, der stehle
Weinend sich aus diesem Bund!
TRADUCTION ANGLAISE
Joy, bright spark of divinity,
Daughter of Elysium,
Fire-inspired we tread
Thy sanctuary.
Thy magic power re-unites
All that custom has divided,
All men become brothers
Under the sway of thy gentle wings.
Whoever has created
An abiding friendship,
Or has won
A true and loving wife,
All who can call at least one soul theirs,
Join in our song of praise ;
But any who cannot must creep tearfully
Away from our circle.
TRADUCTION ITALIENNE
Gioia, bella scintilla di Dio,
figlia dell’Eliso,
noi entriamo ebbri d’ardore,
o Celeste, nel tuo santuario.
I tuoi incanti ricongiungono
quello che la moda ha rigidamente separato;
tutti gli uomini divengono fratelli
dove la tua dolce ala si posa.
Colui, al quale è toccata la grande ventura
di essere amico di un amico,
colui che ha ottenuto una dolce donna
unisca alla nostra la sua gioia!
Si, chi anche soltanto un’anima
può chiamare sua sulla terra!
E chi non lo ha potuto si involi
piangendo da questa riunione.
Freude trinken alle Wesen
An den Brüsten der Natur;
Alle Guten, alle Bösen
Folgen ihrer Rosenspur.
Küsse gab sie uns und Reben,
Einen Freund, geprüft im Tod;
Wollust ward dem Wurm gegeben,
und der Cherub steht vor Gott.
Froh, wie seine Sonnen fliegen
Durch des Himmels prächt’gen Plan,
Laufet, Brüder, eure Bahn,
Freudig, wie ein Held zum Siegen.
Seid umschlungen, Millionen!
Diesen Kuß der ganzen Welt!
Brüder, über’m Sternenzelt
Muß ein lieber Vater wohnen.
Ihr stürzt nieder, Millionen?
Ahnest du den Schöpfer, Welt?
Such’ ihn über’m Sternenzelt!
Über Sternen muß er wohnen.
All creatures drink of joy
At nature’s breast.
Just and unjust
Alike taste of her gift ;
She gave us kisses and the fruit of the
vine,
A tried friend to the end.
Even the worm can fell contentment,
And the cherub stands before God !
Gladly, like the heavenly bodies
Which He set on their courses
Through the splendour of the firmament ;
Thus, brothers, you should run your race,
As a hero going to conquest.
You millions, I embrace you.
This kiss is for all the world !
Brothers, above the starry canopy
There must dwell a loving Father.
Do you fall in worship, you millions ?
World, do you know your Creator ?
Seek Him in the heavens !
Above the stars must He dwell.
2 C L
En t’aidant du texte en français, (voir en page 3), déchiffre les textes
(ou une strophe) dans la (les) langue(s) que tu étudies.
Tutti gli esseri suggono gioia
dal petto della natura,
tutti i buoni, tutti i cattivi,
seguono la sua traccia rosea.
Essa ci ha dato baci e uve,
un amico provato fino alla morte;
Anche al verme è stata data la voluttà
e il cherubino sta innanzi a Dio.
Lieti, come i suoi soli volano
per il magnifico piano del cielo,
percorrete,
o fratelli, il vostro cammino
gloriosamente,
come un eroe verso la vittoria.
Siate avvinti, o milioni!
Questo bacio al mondo intero!
Fratelli, sopra la volta stellata
deve abitare un caro Padre.
Vi prosternate, o milioni?
Senti tu il Creatore, o mondo?
Cercalo sopra la volta stellata!
Egli deve abitare sopra le stelle!
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 4
LES SYMBOLES DE L’EUROPE
4/5
TRADUCTION ESPAGNOLE
¡Oh amigos, dejemos esos tonos!
¡Entonemos otros más agradables y más
alegres!
(Texto de Beethoven)
Alegría, hermosa llama de los Dioses,
hija del Eliseo.
Entramos, oh celeste deidad, en tu templo
ebrios de tu fuego.
Tu hechizo funde de nuevo
lo que los tiempos separaron.
Los hombres se vuelven hermanos
allí por donde reposan tus suaves alas.
Quien haya tenido la dicha
de poder contar con un amigo,
quien haya logrado conquistar a una mujer
amada,
que su júbilo se una al nuestro.
Aún aquel que pueda llamar suya
siquiera a un alma sobre la tierra.
Más quien ni siquiera esto haya logrado,
¡que se aleje llorando de esta hermandad!
Todos los seres beben de la alegría
del seno abrasador de la naturaleza.
Los buenos como los malos,
siguen su senda de rosas.
Ella nos da besos y vino
y un fiel amigo hasta la muerte,
al gusano le concedió la voluptuosidad,
al querubín, la contemplación de Dios.
Volad alegres como sus soles
a través del inmenso espacio celestial,
seguid, hermanos, vuestra órbita,
alegres como héroes en pos de la victoria.
¡Abrazaos millones de hermanos!
Que este beso envuelva al mundo entero!
Hermanos! Sobre la bóveda estrellada
habita un Padre bondadoso!
¿Flaqueáis, millones de criaturas?
¿No intuyes, mundo, a tu Creador?
Búscalo a través de la bóveda celeste,
¡Su morada ha de estar más allá de las
estrellas!
TRADUCTION PORTUGAISE
Alegria, centelha de imortal chama,
Filha do Eliseu!
Ébrios de fogo, deusa celestial,
Invadimos teu santuário!
Deixa que tua magia reúna
Todos os que as leis da terra dividem;
Todos os homens serão irmãos,
Sob tuas ternas e amplas asas.
Aquele que teve a boa sorte
De ser amigo de um amigo,
Aquele que conquistou uma nobre mulher,
Deixem-no associar-se ao nosso júbilo!
E também aquele que pode chamar sua
Uma outra alma.
Mas deixem também em isolado pranto
Quem jamais conseguiu tanto.
Todo ser vivente extrai
Alegria do amplo seio da natureza;
Todos os bons homens e os maus também
Procuram-na em ansiada busca.
E beijos e vinho ela oferece
Aos que, firmes, ficaram na morte.
O verme recebe a alegria da vida
E os anjos habitam com Deus!
Alegres como sóis incandescentes
Que cruzam, gloriosos, os espaços
celestiais,
Correi, irmãos, por vossos caminhos,
Alegres como cavaleiros vitoriosos.
O amor se expande a milhões sem conta,
Lança um beijo ao mundo inteiro!
Por certo, acima das estrelas do céu
Um Pai bondoso tem sua morada!
Prostrai-vos ante Ele, milhões!
Sentes, ó mundo, teu Construtor?
Procura-o acima das estrelas do céu,
Acima delas estão Seus pavilhões.
Prince d’Orange,
je libère mon pays
au XVI e siècle. Les
premières lettres
de chaque couplet
de l’hymne national des
Pays-Bas forment mon nom.
QUI SUIS-JE
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 4
LES SYMBOLES DE L’EUROPE
5/5
3 - LA DEVISE DE L’EUROPE
• Chaque pays exprime son idéal dans sa devise
et tu connais celle de la France : « Liberté, Égalité,
Fraternité ». Celle de l’Europe est « Unie dans la
diversité ». Elle a été sélectionnée à la suite d’un
concours organisé en 1998 dans les lycées
des États membres, auquel ont participé près de
80 000 jeunes Européens !
3 C
Parmi les propositions des lycéens,
sept ont été sélectionnées, entre lesquelles
Nicole Fontaine, alors présidente du
Parlement européen, a choisi.
Voici les 7 : aurais-tu fait le même choix ?
« Paix, Liberté, Solidarité »
« Nos différences font notre force »
« Unis pour la paix et la démocratie »
« Unis dans la liberté »
« Un vieux continent, un nouvel espoir »
« Tous différents, tous Européens »
« Unie dans la diversité ».
Rédige un petit texte pour expliquer ton choix.
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4 - LA JOURNÉE DE L’EUROPE
• Destinée à mieux faire connaître l’Europe aux citoyens des
pays membres et à l’étranger, et à favoriser les rapports
entre les peuples, elle est fixée au 9 mai. Cette date
commémore le discours prononcé le 9 mai 1950 par Robert
Schuman (voir Fiche 2). La Journée de l’Europe est l’occasion
de nombreuses manifestations : portes ouvertes dans les
institutions européennes, projets au sein des établissements
scolaires, dans les villes, les départements ou les régions…
As-tu déjà eu l’occasion d’y participer ? Pourquoi ne pas
monter un projet avec ta classe ?
• La voici dans toutes les langues
officielles de l’Union :
Allemand : In Vielfalt geeint
Anglais : United in diversity
Bulgare : Единство в многообразието
Croate : Ujedinjeni u različitosti
Danois : Forenet i mangfoldighed
Espagnol : Unida en la diversidad
Estonien : Ühinenud mitmekesisuses
Finnois : Moninaisuudessaan yhtenäinen
Français : Unie dans la diversité
Grec : Ενωμένοι στην πολυμορφία"
Hongrois : Egység a sokféleségben
Irlandais : Aontaithe san éagsúlacht
Italien : Uniti nella diversità
Letton : Vienoti daudzveidībā
Lituanien : Suvienijusi įvairovę
Maltais : Magħquda fid-diversità
Néerlandais : In verscheidenheid verenigd
Polonais : Zjednoczeni w różnorodności
Portugais : Unidade na diversidade
Roumain : Unitate în diversitate
Slovaque : Zjednotení v rozmanitosti
Slovène : Združeni v različnosti
Suédois : Förenade i mångfalden
Tchèque : Jednotná v rozmanitosti
Poète anglais né en
1788, je voyage dans
toute l’Europe et
m’engage dans la
Guerre d’indépendance de la Grèce où
je meurs à l’âge de 36 ans.
QUI SUIS-JE
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 5
ÊTRE CITOYEN EUROPÉEN
1/5
La citoyenneté européenne est née avec le Traité de
Maastricht en 1992. Elle concerne les ressortissants
des 28 États membres de l’UE. Elle s’ajoute à la
citoyenneté nationale : dès qu’une personne possède
la citoyenneté de l’un des États membres, elle obtient
automatiquement la citoyenneté européenne.
• Signée en 2000 par les 15 États membres de
l’époque, la Charte des droits fondamentaux est
entrée en vigueur avec le Traité de Lisbonne. Elle
affirme les droits civils, politiques, économiques
et sociaux du citoyen européen. Elle a une valeur
juridique contraignante (avec des dérogations pour le
Royaume-Uni, la Pologne et la République tchèque).
• Cette citoyenneté confère aux Européens un
certain nombre de droits. En tant que citoyen
européen, quels sont tes droits ?
En voici quelques-uns :
• Orienter la politique de l’Union européenne par l’élection
des députés européens. Le Parlement européen partage avec
le Conseil de l’Union européenne, où siègent les ministres
de chaque État, le pouvoir de décider des règlements et des
directives européennes. La politique menée en Europe dépend
du vote des citoyens.
N. B. : Les citoyens européens ont le droit de voter et d’être élus aux
élections européennes et municipales dans leur pays de résidence,
même s’ils n’en possèdent pas la nationalité.
pharmaceutiques ou en produits du tabac (2013), exclure du calcul
des dépenses publiques, et donc du déficit de chaque pays, une part
des dépenses publiques allouées à l’éducation (2013).
• T’adresser directement au Parlement européen.
Individuellement ou collectivement, les citoyens peuvent
adresser au Parlement une pétition sur une question
concernant directement n’importe quel domaine de
compétence de l’Union. Elle peut même être envoyée par
courrier électronique !
Exemples : pétition de citoyens italiens concernant les effets sur
la santé et l’environnement de la construction de la ligne à grande
vitesse Lyon-Turin, pétition de citoyens espagnols sur un plan
d’urbanisation dans la région de Valence, ainsi que sur un projet
autoroutier à Madrid… Les deux domaines sur lesquels les pétitions
sont les plus nombreuses sont l’environnement et le respect des
droits fondamentaux.
• Voir tes droits garantis
L’Union européenne s’est engagée dans la protection des droits
fondamentaux énoncés dans la Charte, notamment la lutte contre
les discriminations (nationalité, race, religion, âge, orientation
sexuelle, égalité entre les hommes et les femmes) : si un État ne
respecte pas les droits de ses citoyens, elle peut le sanctionner.
• Circuler, séjourner, étudier et travailler librement dans
tous les pays de l’Union européenne. Pour cela, une pièce
d’identité suffit !
N. B. : La carte européenne d’assurance maladie permet à chaque
citoyen de bénéficier de la prise en charge de ses frais médicaux
dans n’importe quel pays de l’Union. Elle est individuelle, gratuite et peut
être obtenue sur simple demande à sa Caisse d’Assurance Maladie.
• Bénéficier gratuitement de l’enseignement obligatoire
C’est un cas particulier du droit à l’éducation et à l’accès à la
formation professionnelle reconnu à toute personne.
• Inviter la Commission à présenter une proposition
législative sur un sujet particulier. C’est le droit d’initiative
citoyenne. Il faut réunir au moins un million de ressortissants
d’au moins un tiers des États membres pour déposer un dossier.
Exemples de dossiers effectivement déposés : mettre en œuvre un
plan d’investissements publics autour du développement
durable afin de créer de nouveaux emplois, en particulier pour
les jeunes (2014), classer les cigarettes électroniques et produits
associés en produits de consommation courante et non en produits
• Bénéficier d’une protection à l’étranger
Si tu as un problème dans un État où la France n’est pas
représentée, tu peux y demander la protection de l’ambassade ou
du consulat de n’importe quel autre pays de l’Union européenne.
• Accéder librement aux documents de l’Union européenne
Tout citoyen peut obtenir une copie des documents de la
Commission européenne, du Parlement européen et du
Conseil de l’Union, y compris des documents internes. Tu peux
télécharger les documents de toutes les institutions et organes
communautaires sur le site Internet de l’Union européenne
(www.europa.eu).
• Bénéficier d’un recours si tu n’as pas de réponse
satisfaisante à une réclamation concernant l’action des
institutions de l’Union. Il faut t’adresser au Médiateur
européen, compétent pour enquêter sur l’administration
européenne et ses relations avec les citoyens et les
entreprises. Mais commence par adresser
une réclamation à l’institution concernée !
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EN EUROPE
• Faire respecter tes droits
Les tribunaux nationaux appliquent le droit
européen. Dans certains cas, tu peux demander à la
Cour européenne de Justice de trancher le litige.
• Utiliser une monnaie commune
Dans la zone euro, tu peux comparer facilement les
prix d’un pays à un autre. Et, dans toute l’Union, tu
peux acheter des biens de consommation au meilleur
prix (à quelques exceptions près comme l’alcool, le
tabac, les armes à feu ou les œuvres d’art !).
• Communiquer avec les institutions de l’Union
dans ta langue maternelle
En adoptant le principe d’une égalité des langues
officielles des pays qui la composent, l’Union
place le multilinguisme au cœur de la construction
européenne : elle compte 24 langues officielles !
• Bénéficier d’aides financières liées aux
politiques de l’Union. Des programmes
communautaires sont menés pour la formation,
l’aide aux quartiers, la lutte contre le chômage,
l’aide aux régions en reconversion ou en retard
de développement, l’aide à la sauvegarde du
patrimoine, l’action culturelle… De nombreux projets
sont mis en œuvre grâce, en particulier, à des prêts
à faible taux consentis par la Banque européenne
d’investissement.
• En échange de ces droits, tu dois, bien
sûr, respecter la législation européenne
et exercer pleinement ta citoyenneté,
notamment en votant !
Juriste irlandaise née
en 1944, championne
des droits de l’homme,
je suis la première
femme présidente de la
République de mon pays, de 1990 à 1997.
QUI SUIS-JE
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FICHE PÉDAGOGIQUE 5
ÊTRE CITOYEN EUROPÉEN
LA CHARTE DES DROITS
FONDAMENTAUX
2/5
ARTICLE PREMIER LA DIGNITÉ HUMAINE EST INVIOLABLE. ELLE
DOIT ÊTRE RESPECTÉE ET PROTÉGÉE.
ARTICLE 2 TOUTE PERSONNE A DROIT À LA VIE. NUL NE PEUT
ÊTRE CONDAMNÉ À LA PEINE DE MORT, NI EXÉCUTÉ.
ARTICLE 3 DROIT À L’INTÉGRITÉ PHYSIQUE ET MENTALE.
ARTICLE 4 INTERDICTION DE LA TORTURE ET DES PEINES OU
TRAITEMENTS INHUMAINS OU DÉGRADANTS
ARTICLE 5 INTERDICTION DE L’ESCLAVAGE ET DU TRAVAIL FORCÉ
ARTICLE 6 DROIT À LA LIBERTÉ ET À LA SÉCURITÉ
ARTICLE 7 RESPECT DE LA VIE PRIVÉE ET FAMILIALE
ARTICLE 8 PROTECTION DES DONNÉES À CARACTÈRE PERSONNEL
ARTICLE 9 DROIT DE SE MARIER ET DE FONDER UNE FAMILLE
ARTICLE 10 LIBERTÉ DE PENSÉE, DE CONSCIENCE ET DE RELIGION
ARTICLE 11 LIBERTÉ D’EXPRESSION ET D’INFORMATION
ARTICLE 12 LIBERTÉ DE RÉUNION ET D’ASSOCIATION
ARTICLE 13 LIBERTÉ DES ARTS ET DES SCIENCES
ARTICLE 14 DROIT À L’ÉDUCATION
ARTICLE 15 LIBERTÉ PROFESSIONNELLE
ET DROIT DE TRAVAILLER
ARTICLE 16 LIBERTÉ D’ENTREPRISE
ARTICLE 17 DROIT DE PROPRIÉTÉ
ARTICLE 18 DROIT D’ASILE
ARTICLE 19 PROTECTION EN CAS D’ÉLOIGNEMENT,
D’EXPULSION ET D’EXTRADITION
ARTICLE 20 ÉGALITÉ EN DROIT
ARTICLE 21 NON-DISCRIMINATION
ARTICLE 22 DIVERSITÉ CULTURELLE, RELIGIEUSE ET
LINGUISTIQUE
ARTICLE 23 ÉGALITÉ ENTRE HOMMES ET FEMMES
ARTICLE 24 DROITS DE L’ENFANT
ARTICLE 25 DROITS DES PERSONNES ÂGÉES
ETC.
retrouve l’intégralité de la charte sur :
www.europarl.europa.eu/charter/pdf/text_fr.pdf
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 5
ÊTRE CITOYEN EUROPÉEN
Écrivain tchèque, j’invente en 1920, avec
mon frère Joseph, le mot « robot », du
tchèque robota, le labeur, la corvée, pour
désigner les créatures artificielles de mon
roman d’anticipation R. U. R.
3/5
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QUI SUIS-JE
1 C L
En classe entière ou par groupes,
propose un texte au Parlement européen !
Étapes :
- Déterminer un projet
- Argumenter en faveur de ce projet
- Passer au vote
- Rédiger la proposition
2 C L
Mène l’enquête !
Dans ta commune, identifie un ou
des projets menés à bien grâce à
des financements européens.
3
C
Si 24 langues sont reconnues langues officielles de l’Union, plus de 200 sont
actuellement parlées en Europe ! À l’exception principalement du basque, de l’estonien,
du finnois, du magyar et du lapon, elles appartiennent à la famille des langues dites
indo-européennes : on les suppose issue d’un ancêtre commun afin d’expliquer leurs
ressemblances, y compris avec l’ancien sanskrit et des langues parlées aujourd’hui
en Inde et en Iran. Au sein de cette grande famille, on distingue des groupes : langues
germaniques, romanes, celtiques, slaves…
Cherche comment on dit « père » et « mère » dans le plus grand nombre
possible de langues parlées en Europe. Vois-tu les similitudes ?
PÈRE
MÈRE
Allemand ........................................................ ........................................................
Anglais ........................................................ ........................................................
Bulgare ........................................................ ........................................................
Croate ........................................................ ........................................................
Danois ........................................................ ........................................................
Espagnol ........................................................ ........................................................
Estonien ........................................................ ........................................................
Finnois ........................................................ ........................................................
Grec ........................................................ ........................................................
Hongrois ........................................................ ........................................................
Irlandais ........................................................ ........................................................
Italien ........................................................ ........................................................
PÈRE
MÈRE
Letton ........................................................ ........................................................
Lituanien ........................................................ ........................................................
Luxembourg. ........................................................ ........................................................
Maltais ........................................................ ........................................................
Néerlandais ........................................................ ........................................................
Polonais ........................................................ ........................................................
Portugais ........................................................ ........................................................
Roumain ........................................................ ........................................................
Slovaque ........................................................ ........................................................
Slovène ........................................................ ........................................................
Suédois ........................................................ ........................................................
Tchèque ........................................................ ........................................................
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 5
ÊTRE CITOYEN EUROPÉEN
4/5
4
C
Le français appartient au groupe des langues romanes,
issues du latin populaire.
Dans le tableau, place les mots ci-dessous en regard des mots latins et retrouve
le mot français correspondant. Cite au moins un mot de la même famille, qui
s’explique par la racine latine.
Italien : chiave, dire, fiore, pesce, gatto
Espagnol : llave, flor, decir, gato, pez
Portugais : peixe, chave, flor, gato, dizer
Roumain : floare, cheie, cotoi, peşte, zice
LATIN
ITALIEN
ESPAGNOL
PORTUGAIS
ROUMAIN
FRANÇAIS
FRANÇAIS
Dicere, dico dixi, dictum
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...............................................
...............................................
...............................................
Cattus, catti
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...............................................
...............................................
Piscis, piscis
...............................................
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...............................................
...............................................
...............................................
Flos, floris
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...............................................
...............................................
...............................................
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Clavis, clavis
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5
C
Trouve de quelles langues nous
viennent les mots suivants :
Aquarelle •
Banque •
Bière •
Bouquin •
Budget •
Calèche •
Cravate •
Démocratie •
Édredon •
Fétiche •
Folklore •
Graffiti •
Hamster •
Hussard •
Képi •
néerlandais
tchèque
croate
allemand
espagnol
grec
portugais
danois
italien
anglais
hongrois
• Kitsch
• Mathématique
• Mirador
• Musique
• Nickel
• Nouille
• Pantalon
• Patio
• Piano
• Pingouin
• Pirogue
• Polo
• Sabre
• Tunnel
• Vasistas
Historien et linguiste
né à Paris en 1898,
j’étudie les sociétés
indo-européennes et
maîtrise une quarantaine
de langues. Mes travaux
me valent des titres universitaires
dans toute l’Europe et mon élection à
l’Académie française, en 1978.
QUI SUIS-JE
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 5
ÊTRE CITOYEN EUROPÉEN
5/5
6 L Parmi les Déclarations des Droits de l’homme et du citoyen de 1789 et 1793,
et la Déclaration universelle des Droits de l’homme de 1948, choisis un texte et
compare-le avec celui de la Charte des Droits fondamentaux de 2000.
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Homme politique,
diplomate et juriste
né à Bayonne
en 1887, je suis le
principal artisan de la
Déclaration universelle
des droits de l’homme de 1948
et reçois le prix Nobel de la
Paix en 1968.
QUI SUIS-JE
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L’Espéranto
L’idée d’une langue universelle, qui permettrait aux hommes
de se comprendre par-delà la barrière de la diversité et
de l’ambiguïté des langues, remonte au XVI e siècle (dans
L’Utopie de Thomas More) et est développée au
XVII e siècle par des philosophes comme Descartes, Leibniz
ou Comenius. Elle prend corps au XIX e siècle, avec le
volapük, puis l’espéranto. Créé par l’écrivain polonais Louis-
Lazare Zamenhof, l’espéranto emprunte largement aux
langues européennes dans son vocabulaire et sa grammaire.
Tu devineras sûrement le titre de cet album des aventures
de Tintin en espéranto : La templo de l’suno !
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 6
L’EUROPE POUR LES JEUNES
Monter un partenariat avec un établissement scolaire
finlandais ou tchèque, aller étudier en Angleterre ou en
Italie, acquérir une qualification professionnelle en Pologne
ou en Allemagne… autant de possibilités ouvertes par des
programmes européens spécifiques ! Et autant d’occasions de
découvrir des cultures différentes… Des expériences à ne pas manquer !
1/3
COMENIUS
• Créé en 1995, ce programme porte
le nom d’un grand pédagogue et
philosophe tchèque du XVII e siècle.
Il a déjà concerné 3 millions de
professeurs et d’élèves à travers toute l’Europe !
• Il soutient des partenariats scolaires
transnationaux autour de thèmes communs, de
l’apprentissage des langues, de la sensibilisation
aux autres cultures, favorise des séjours à
l’étranger pour les élèves des lycées, l’accueil au
sein d’un établissement scolaire d’un assistant
venu d’un autre pays…
LEONARDO DA VINCI
• Esprit universel, Léonard de Vinci (1452-1519) fut
à la fois peintre, architecte, homme de science,
ingénieur… Il donne son nom au programme
consacré à la formation professionnelle.
• Ce programme offre notamment aux élèves,
apprentis, étudiants et jeunes travailleurs la possibilité
d’obtenir des bourses pour acquérir de nouvelles
compétences dans l’un des pays partenaires.
ERASMUS
• Lancé en 1987, ce programme porte le
nom d’Érasme, un humaniste néerlandais
qui parcourut l’Europe au XV e siècle pour
s’enrichir des diverses cultures.
• Il permet aux étudiants d’effectuer une partie
de leurs études dans l’université d’un pays
partenaire. Plus de 3 millions d’étudiants en ont
déjà bénéficié ! Jusqu’à présent, la destination
favorite est l’Espagne, suivie du Royaume-Uni, puis
de l’Allemagne, de l’Italie et de la Suède.
1
C
JEUNESSE EN ACTION
Destiné aux jeunes de 13 à 30 ans, ce programme
regroupe plusieurs actions parmi lesquels le
soutien d’échanges autour de projets citoyens ou
le service volontaire européen.
Imagine que ta classe participe à un projet Comenius. Tu prends contact avec les
élèves d’un établissement situé dans un pays dont tu apprends la langue. Rédige un
mail dans cette langue pour expliquer ce que tu leur proposes de faire ensemble.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 6
L’EUROPE POUR LES JEUNES
2/3
2 C L
TEST
Helsinki, Prague ou Palerme,
où pourrais-tu partir étudier ?
1. Pour toi, une belle ville est :
A Ouverte sur de nombreuses
activités nature.
B Soucieuse de mettre en valeur son passé.
C Façonnée par de multiples peuples
au cours de l’histoire.
2. Tu es à l’aise quand il fait :
A Plutôt froid.
C Plutôt chaud.
B Peu importe.
3. Ton petit-déjeuner préféré ?
B Un festival de saucisses !
A Poisson fumé, yaourt et crudités !
B Pâtisseries à volonté !
4. Pour le week-end, qu’aimerais-tu faire ?
C Escalader un volcan.
B Canoter sur une rivière.
A Aller voir une aurore boréale.
5. Pour une soirée, tu préfères :
B Un bon concert classique.
C Sortir avec une bande d’amis.
A Réunir des amis chez toi.
6. En ville, tu aimes te déplacer :
A À vélo.
B En bus ou en tram.
C À pied.
7. Tu es :
A Résolument couche-tôt.
C Couche-tard.
B Plutôt couche-tôt.
Jeune reporter belge créé en
1929, mes aventures m’ont mené
dans plusieurs pays d’Europe,
réels ou imaginaires, en Orient et
en Amérique, et même sur la Lune !
QUI SUIS-JE
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8. En vacances, que préfères-tu ?
A Parcourir de vastes étendues solitaires.
B Te balader dans la montagne.
C Profiter des plaisirs de la plage.
9. Une expérience à ne pas manquer ?
B Une soirée dans un café littéraire
prestigieux.
C La visite de catacombes renfermant
8 000 corps momifiés.
A Une séance de sauna au bord d’un lac.
10. À l’invitation d’une famille,
qu’aimerais-tu goûter ?
C Des pâtes aux sardines avec raisins secs,
pignons, câpres, fenouil et tomate.
B Du porc rôti accompagné de choucroute
et de boulettes de pomme de terre.
A Du ragoût de renne accompagné de
purée et de confiture d’airelles.
Si tu as plus de A ,
pars pour Helsinki, en Finlande !
Si tu as plus de B ,
pars pour Prague, en République tchèque !
Si tu as plus de C ,
pars pour Palerme, en Italie (Sicile) !
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 6
L’EUROPE POUR LES JEUNES
3/3
L’Office franco-allemand
pour la jeunesse
Né en 1812, mes romans,
qui mettent souvent en
scène des enfants au destin
douloureux dans l’Angleterre
industrielle, sont parmi les plus
traduits au monde.
QUI SUIS-JE
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Créé en 1963 par Konrad Adenauer et
le général de Gaulle afin d’accélérer la
réconciliation franco-allemande, il a jusqu’ici
permis à plus de 2 millions de jeunes Français
et Allemands de se rencontrer : voyages
d’études, échanges culturels ou sportifs et,
pour les collégiens qui étudient l’allemand,
accueil en Allemagne soit en groupe, soit de
manière individuelle.
Le Parlement européen
des jeunes-France
C’est la section française du Parlement
européen des jeunes, association
internationale (fondée à Fontainebleau en
1987) qui s’emploie à promouvoir auprès des
jeunes la citoyenneté dans sa dimension
européenne. Sa visée est essentiellement
éducative et pédagogique : elle ne milite
pas pour une conception particulière de la
construction européenne. Elle organise, au
niveau régional, national ou international, des
simulations de sessions parlementaires, des
universités d’été, des forums, des activités
culturelles, des formations…
Les Jeunes Européens-France
C’est la branche jeunesse du Mouvement européen (fondé à La Haye en 1948), organisation militant en faveur
d’une Europe fédérale. Elle se définit comme fondée sur le pluralisme politique, l’ouverture et la tolérance.
Parmi les activités des groupes locaux dont les Jeunes Européens sont composés, l’opération « Europe à
l’école », des interventions à l’école, au collège et au lycée, ou des actions de sensibilisation du public sur des
thèmes liés, par exemple, à l’environnement... Ils publient un magazine en ligne, Le Taurillon.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 7
L’EUROPE DE LA CULTURE
1/4
Héritière d’un patrimoine prestigieux et largement
ouverte à la création contemporaine, la culture en
Europe est d’une extraordinaire richesse. L’Union a
désormais vocation à la protéger, la soutenir, la valoriser
et la diffuser auprès de l’ensemble des citoyens.
• La compétence de l’Union en matière culturelle
a été redéfinie par le Traité de Maastricht. Elle
s’exerce dans le cadre du principe de subsidiarité
(voir Encadré). Ses actions doivent participer
à l’épanouissement des cultures des États
membres, dans le respect de leur diversité tout en
mettant en évidence l’héritage culturel commun.
• Si Jean Monnet n’a jamais prononcé la phrase
« Si c’était à refaire, je commencerais par la
culture » qu’on lui attribue, reste que la culture est
un fondement essentiel de l’identité européenne !
Chef d’orchestre et
compositeur autrichien, je suis
né en 1860 dans l’actuelle République
tchèque. L’utilisation de l’adagietto
de ma V e Symphonie par Luchino
Visconti dans son film Mort à Venise,
inspiré du roman de l’Allemand
Thomas Mann, a contribué à la
découverte de ma musique.
QUI SUIS-JE
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La répartition
des compétences dans
l’Union européenne.
Entre l’Union et les États membres, les compétences
sont réparties selon trois principes :
- le principe d’attribution :
l’Union ne dispose que des compétences qui lui sont
attribuées par les traités ;
- le principe de proportionnalité :
l’exercice des compétences de l’Union ne peut aller
au-delà de ce qui est nécessaire pour réaliser les
objectifs des traités ;
- le principe de subsidiarité :
pour les compétences partagées, l’Union ne peut
intervenir que si elle est en mesure d’agir plus
efficacement que les États membres. Ce principe
ne concerne donc ni les domaines qui relèvent de la
compétence exclusive de l’Union (par exemple :
la politique de la concurrence), ni ceux qui demeurent
de la seule compétence des États (par exemple :
le droit de la nationalité).
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TROTTEUR
EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 7
L’EUROPE DE LA CULTURE
2/4
• Le programme Culture a précisément pour objectif de mettre en valeur l’espace culturel fondé sur
un héritage commun aux Européens en vue de favoriser l’émergence d’une citoyenneté européenne.
Il œuvre pour la traduction de livres, la création et la diffusion de programmes culturels dans les États
de l’Union et finance de nombreuses actions.
En voici quelques-unes :
LES CAPITALES EUROPÉENNES
DE LA CULTURE
• Chaque année, deux ou trois villes sont
désignées « Capitale européenne de la culture ».
Elles bénéficient d’une aide financière qui peut
atteindre 1 million d’euros afin d’organiser des
expositions et des manifestations qui mettent
en valeur le patrimoine de la ville et rassemblent
des artistes venus de toute l’Europe.
En attirant des touristes du monde entier,
l’événement a des retombées économiques non
négligeables.
• L’initiative de ce programme, qui remonte à 1985,
revient à l’actrice Mélina Mercouri, alors ministre
de la Culture grecque et Jack Lang, ancien
ministre de la Culture français. C’est Athènes,
considérée comme le berceau de la culture
européenne, qui a été la première ville
désignée, en 1987.
Peintre, sculpteur et
architecte italien né en
1475, mes fresques ornent
la Chapelle Sixtine à Rome.
QUI SUIS-JE
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1 C L
2 C L
3 C L
Quelles villes françaises ont été
capitales européennes de la culture ?
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Quelles sont les deux capitales
européennes de la culture en 2015 ?
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Quelles seront les deux capitales
européennes de la culture en 2016 ?
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 7
L’EUROPE DE LA CULTURE
3/4
LE PROGRAMME MEDIA
L’Union encourage la diversité culturelle notamment
en aidant financièrement l’industrie audiovisuelle
européenne. Au cinéma, elle a, par exemple,
cofinancé la distribution de La Marche de l’empereur
(français, Oscar du meilleur film documentaire) ou
La Vie des autres (allemand, Oscar du meilleur film
étranger). La moitié des films européens diffusés en
salle sont soutenus par ce programme !
LA DIRECTIVE TÉLÉVISION SANS
FRONTIÈRES
Elle impose la diffusion en clair d’événements
sportifs comme les Jeux Olympiques, la coupe
du monde de football ou le Tour de France. Elle
oblige également les chaînes à inclure dans leurs
programmes quotidiens plus de 50% d’œuvres
d’origine européenne.
LA BIBLIOTHÈQUE EUROPÉENNE
NUMÉRIQUE EUROPEANA
Constituée de la mise en commun de plus de
6 millions des ressources numériques des
bibliothèques des 28 États membres (livres,
matériaux audiovisuels, photos, archives…), elle
offre un accès multilingue et gratuit à l’ensemble
des collections libres de droits.
LES JOURNÉES EUROPÉENNES
DU PATRIMOINE
Elles se déroulent dans une cinquantaine de
pays tous les ans en septembre. Depuis 1999, le
slogan commun à toutes les manifestations est
« L’Europe, un patrimoine commun ». Pendant
ces journées, des sites rarement ouverts au public
accueillent des millions de visiteurs.
C Attribue à chaque pays son monument :
4 L
................... Italie
1 2 3
P. Maiwald.
Delgado.
Alvesgaspar.
4 5 6
D. R.
T. Wolf.
A. Bossi.
................... Allemagne
................... Autriche
................... Portugal
................... Royaume-Uni
................... République tchèque
................... Pays-Bas
................... Danemark
................... Grèce
................... Espagne
7 8 9 10
S. Swayne
D. R.
Diliff.
Karneyli.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 7
L’EUROPE DE LA CULTURE
4/4
4
C
Quiz des artistes européens
1. Quel auteur de théâtre a écrit
Le Marchand de Venise ?
A Carlo Goldoni
B William Shakespeare
C Jean Racine
7 Qui a écrit Les Aventures de Don Quichotte de
la Manche ?
A Miguel Cervantès
B Antonio Machado
C Federico García Lorca
2. Qui a peint La Belle Ferronnière ?
A Raphaël
B Le Titien
C Léonard de Vinci
8. L’Iliade et L’Odyssée ont été écrites au :
A XV e siècle avant Jésus-Christ
B VIII e siècle avant Jésus-Christ
C III e siècle avant Jésus-Christ
3. Qui a écrit le roman
Souffrances du jeune Werther ?
A Johann Wolfgang von Goethe
B Milan Kundera
C Astrid Lindgren
9. La Dolce vita est un film de :
A Michelangelo Antonioni
B Pier Paolo Pasolini
C Federico Fellini
4. Qui a composé les
Concertos brandebourgeois ?
A Jean-Sébastien Bach
B Carl-Philippe-Emmanuel Bach
C Jean-Chrétien Bach
5. Salvador Dalí est un peintre :
A Italien
B Espagnol
C Roumain
6 Tristan et Isolde est un opéra de :
A Robert Schumann
B Frantz Schubert
C Richard Wagner
10 Rembrandt a peint La Ronde de nuit au :
A XV e siècle
B XVII e siècle
C XVIII e siècle
Né à Mayence, j’imprime
le premier livre produit en
série, La Bible, grâce à mon
invention des caractères
d’imprimerie mobiles en
plomb, au XV e siècle.
QUI SUIS-JE
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 8
L’EUROPE À TABLE !
1/5
Les pays d’Europe ont des habitudes alimentaires
et des traditions gastronomiques différentes mais
l’ouverture des frontières favorise les découvertes et la
circulation des produits. Depuis le Traité de Maastricht,
la protection des consommateurs est l’une des
compétences de l’Union.
• À l’issue des crises alimentaires des années
1980-2000 (vache folle, dioxine…), l’Union a
créé une Autorité européenne de sécurité des
aliments, puis, en 2008, l’Agence exécutive pour
le programme de santé publique. Celle-ci veille
en particulier à la traçabilité et à l’étiquetage des
produits.
• L’obligation de traçabilité concerne toutes les
denrées alimentaires et tous les aliments pour
animaux. L’étiquette doit mentionner la liste et la
quantité des ingrédients, la date de péremption,
la présence de possibles allergènes… Prends le
temps de la lire !
LE SAVAIS-TU ?
Ce logo apposé sur un emballage alimentaire signifie
qu’il ne présente aucun danger pour la santé !
1 - DES HABITUDES ALIMENTAIRES DIFFÉRENTES
LE PETIT-DÉJEUNER
S’il est partout accompagné d’une boisson chaude,
il est généralement plus copieux et plus salé dans
les pays du Nord et de l’Est, plus léger et plus
sucré dans les pays du Sud :
- fromage, charcuterie, œufs, poissons fumés,
céréales, pains divers en Allemagne, en Autriche,
au Luxembourg, au Royaume-Uni, en Irlande,
aux Pays-Bas, au Danemark, en Suède, souvent
accompagnés de crudités en Finlande.
- beignets en Espagne, brioches et pâtisseries en
Italie, yaourt au miel en Grèce, pain et confiture au
Portugal, viennoiseries en France.
Dans les pays où le petit-déjeuner est
particulièrement léger, comme en Italie ou en
Grèce, on prend souvent une collation au cours de
la matinée.
LE DÉJEUNER
Les parents européens déjeunent généralement
sur leur lieu de travail et les enfants, à la cantine,
sauf dans les pays où on ne va en classe que le
matin, comme en Allemagne, dans certains pays
nordiques ou, parfois, en Italie. Le déjeuner est
d’autant plus léger que le petit-déjeuner a été
copieux !
LE GOÛTER
Indispensable chez les jeunes enfants, il reste
apprécié des plus grands ! Il est le plus souvent
sucré. Au Royaume-Uni ou en Irlande, il demeure
de tradition chez les adultes et comporte des
mets salés : c’est le célèbre Five O’clock tea !
LE DÎNER
C’est le repas familial par excellence. Il se prend
traditionnellement tôt dans les pays du Nord et
de l’Est : à partir de 18h. Dans les pays du Sud, on
dîne à partir de 20h, parfois plus tard comme en
Espagne ou en Grèce.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 8
L’EUROPE À TABLE !
2/5
2 - LES MENUS
• D’une manière générale, les Européens du Nord
consomment davantage de soupes et cuisinent
plus fréquemment les féculents que ceux du
Sud, amateurs de poissons et de fruits de mer,
de légumes frais ou secs et de fruits. Ainsi, par
exemple, du régime crétois, réputé excellent
pour la santé : viande en petite quantité, poisson,
céréales, légumineuses et légumes frais, fruits
crus, cuits ou secs et huile d’olive !
• Les plus gros consommateurs de viande sont
cependant les Chypriotes, qui en mangent plus
de 135 kg par personne et par an, suivis des
Espagnols et des Portugais (100 kg). Ceux qui en
consomment le moins sont les Roumains (35 kg).
Les Portugais sont champions de la consommation
de poisson : 57 kg par personne et par an tandis
que les Espagnols n’en consomment que 42 kg et
les Français 37.
• Contrairement à ce que l’on pourrait croire, les
champions d’Europe – et même du monde ! – de
la consommation de fromage ne sont pas les
Français (24 kg par personne et par an) mais les
Grecs (30 kg) : rares sont les repas sans feta qui
représente 75% du fromage consommé ! Les
Italiens se classent au troisième rang (23 kg). Les
Allemands, les Néerlandais et les habitants des
pays scandinaves apprécient le fromage au petitdéjeuner
tandis qu’au Royaume-Uni il est servi
en fin de repas, après le dessert. Quant aux plus
grands amateurs de produits laitiers, ce sont les
Irlandais et les Finlandais : 200 kg par an !
• En dépit de la célébrité mondiale de leur
baguette, les Français ne se classent qu’en
septième position pour la consommation de pain
(60 kg), derrière les Allemands (85 kg), les Danois,
les Autrichiens, les Italiens, les Belges et les
Néerlandais. Les Italiens, eux, sont les champions
du monde de la consommation de pâtes (26 kg) : ils
en cuisinent près de 300 variétés, accommodées
d’innombrables façons !
Roi de Pologne, père de Marie
Leszczyńska qui épousera
Louis XV, j’introduis à la cour de
France le baba dont je raffole. Arrosé
de rhum, il deviendra une spécialité
française et napolitaine !
..................................................................................
LE SAVAIS-TU ?
Pourquoi les Anglais disposent-ils de deux mots
pour désigner le bœuf (ox/beef), le veau (calf/veal)
ou le mouton (sheep/mutton),
selon qu’ils sont sur pied ou dans l’assiette ? Si tu
observes l’étymologie, tu verras qu’à chaque fois
un mot est d’origine germanique et l’autre, d’origine
française. Après la conquête de l’Angleterre par
Guillaume de Normandie (1066), si les paysans
saxons, qui parlent une langue germanique,
élèvent les animaux, ce sont les seigneurs normands
qui les mangent !
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 8
L’EUROPE À TABLE !
3/5
3 - DES SPÉCIALITÉS GASTRONOMIQUES VARIÉES
• Au fil de tes voyages, ne manque pas de goûter les
spécialités locales. Elles ne sont jamais meilleures
que cuisinées en famille dans leur pays d’origine !
Quelques exemples :
• Allemagne : les ragoûts accompagnés de pommes de terre,
les innombrables saucisses, le chou, les biscuits de Noël, les
bretzels et les pains
• Autriche : l’escalope viennoise, la soupe aux boulettes de foie
de bœuf, les pâtisseries, comme la Sachertorte, le Strudel ou la
Linzertorte
• Belgique : les carbonades flamandes, les moules-frites, le
waterzooi de poulet ou de poisson, les chicons au jambon, le
lapin à la bière ou aux pruneaux, les spéculoos
• Bulgarie : la soupe froide au yaourt, les feuilletés au fromage,
la salade shopska, le guyvech, ragoût de viande aux légumes
préparé dans un plat de terre
• Chypre : les mezzés, la soupe de poissons, la purée à l’ail, les
seiches aux légumes, les gâteaux au miel
• Croatie : les légumes farcis, la peka, plat de poulpe ou de veau
et de pommes de terre cuit dans la cheminée, les calamars et le
risotto à l’encre de seiche
• Danemark : la soupe de pois chiches, les poissons fumés,
les pains et le smørrebrød, des tartines garnies de harengs, de
fromage, de viande, d’œufs
• Espagne : les tapas, la paella ou la zarzuela, la tortilla de
pommes de terre, le chocolat accompagné de churros, les
beignets d’aubergines au miel
• Estonie : les soupes de céréales et de légumes, les poissons et
le poulet fumés, le kamo, mélange de 4 céréales et de petits pois
à la crème aigre, les anchois aux 42 épices, les pains
• Finlande : les harengs, les gibiers aux fruits rouges, le rôti de
renne, les karjalanpiirakka, des petits pâtés de seigle au porridge
ou de légumes
• Grèce : le tarama et le tzadziki, les produits de la mer, dont
le poulpe grillé, les brochettes de viande, la moussaka et
l’incontournable salade paysanne
• Hongrie : le goulasch, le gibier, les saucisses, les crêpes
• Irlande : le ragoût de mouton, le saumon, la soupe d’orties
• Italie : les innombrables pâtes, risottos et pizzas, les
charcuteries, les fromages et les glaces
• Lettonie : la soupe de betterave à la crème aigre, les harengs
sous toutes leurs formes, les pains
• Lituanie : le pain noir et les saucissons, le ceppelinai, boudin
de pommes de terre farci à la viande, le gâteau à la broche
• Luxembourg : le porc fumé aux fèves, les fritures de poisson,
le jambon d’Ardenne
• Malte : le lapin frit au vin rouge, la soupe de poissons, les
gâteaux aux amandes ou aux dattes
• Pays-Bas : la soupe aux pois, les poissons fumés, les boulettes
de viande
• Pologne : les soupes à la betterave ou au concombre, le
lard aux pruneaux, la sauce au raifort, les pâtes farcies de
choucroute ou de fromage blanc et pommes de terre
• Portugal : les 365 façons de préparer la morue et les pastels
de nata
• République tchèque : le rôti de bœuf à la crème et aux
airelles, les viandes, fromages et légumes panés, les boulettes
de farine ou de pommes de terre
• Roumanie : les mititei, rouleaux de viandes hachées grillés,
les abats de porc ou d’agneau, les soupes de légumes au citron,
le chou farci
• Royaume-Uni : la tourte au bœuf et rognons de porc, le fish
and chips, le rôti de bœuf accompagné de sauce à la menthe,
les scones et les muffins à l’heure du thé
• Slovaquie : le halusky, gnocchis aux lardons et au fromage,
les soupes, le pain d’épices
• Slovénie : la soupe de choux, haricots et orge, les Žličniki,
boulettes de pommes de terre fourrées aux fruits, les gibiers
• Suède : le saumon, les boulettes de viande, les écrevisses,
le pain polaire et le knäckebröd, un pain croquant
LE SAVAIS-TU ?
D’après les sondages, les trois plats préférés
des Français sont le magret de canard,
les moules-frites et le couscous !
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 8
L’EUROPE À TABLE !
4/5
Au cours de l’histoire, des aliments ont voyagé
d’un pays à l’autre de l’Europe. À cette occasion,
des mots nouveaux entrent dans la langue.
• Le français a adopté les tapas et le jambon
serrano espagnols, la moussaka grecque, le
goulasch et le paprika hongrois, la pizza et la
mozzarella italiennes, le stilton et le cheddar
anglais, le cas échéant en francisant les pluriels.
Il a transformé en « choucroute » l’allemand
Sauerkraut, via l’alsacien surkrut, écrit volontiers
bifteck et rosbif le beefsteak et le roastbeef
britanniques.
• D’autres termes, voisins dans plusieurs langues
européennes, renvoient à une étymologie
commune, par exemple latine : la saucisse
française, l’anglaise sausage, la salsiccia italienne,
la salchicha espagnole ou portugaise sont les
héritières du mot salsicius (salé).
1
C
L
Trouve à ton tour des noms d’aliments :
A - directement empruntés à
nos voisins européens
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........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
Essaie de reconstituer leur histoire.
B - transformés lors de leur
importation en français
........................................................................................................
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........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
C - voisins dans différentes
langues européennes.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE 8
L’EUROPE À TABLE !
5/5
4 - LA PROTECTION EUROPÉENNE DES PRODUITS
• De nombreux produits agricoles ou transformés
bénéficient d’une protection dans l’Union
européenne. Apprends à les reconnaître !
• L’AOP, Appellation d’origine protégée
Déclinaison européenne de l’AOC
(Appellation d’origine contrôlée) française,
elle garantit un produit dont la production,
la transformation et l’élaboration ont
obligatoirement lieu dans une aire
géographique déterminée, au moyen d’un
savoir-faire précisément déterminé.
• À titre d’exemple, plus de 175 fromages, beurres ou crèmes
produits en Europe bénéficient d’une AOP. L’Italie vient en tête
avec, par exemple le Parmigiano Reggiano, le Grana Padano
ou le Gorgonzola. La France la suit de près avec 44 fromages,
2 beurres et une crème. Goûte aussi le Blue Stilton ou le West
Country Farmhouse Cheddar anglais, le fromage de Herve ou
le beurre des Ardennes belges, le Queso Manchego espagnol,
l’Allgäuer Bergkäse allemand, l’Oscypek polonais et, en Grèce, à
côté de la feta, l’Anevato ou le Graviera Kritis.
Né à Budapest en 1893, je
reçois le prix Nobel de chimie
en 1937 pour avoir découvert
la vitamine C en isolant
l’acide hexuronique contenu
dans le légume national (un
piment doux) dont on fait le paprika.
..................................................................................
• L’IGP, Indication géographique protégée
Elle s’applique à des produits agricoles
ou des denrées alimentaires dont les
caractères sont étroitement liés à une zone
géographique où se déroule au moins leur
production, leur transformation ou leur
élaboration.
• Parmi les IGP françaises, connais-tu ces produits ?
L’asperge des Landes, le melon de Guadeloupe, la lentille du
Berry, la clémentine de Corse, le kiwi de l’Adour, le pruneau
d’Agen, le riz de Camargue, les huîtres de Marennes Oléron,
les rillettes de Tours, le Jésus de Morteau, la farine
de blé noir de Bretagne, le miel d’Alsace, l’agneau des
Pyrénées, le bœuf charolais du Bourbonnais.
• La STG, Spécialité traditionnelle garantie
Elle met en valeur la composition
traditionnelle d’un produit ou son
mode traditionnel de production.
La STG concerne 37 pays européens.
• Elle garantit, par exemple, la mozzarella
italienne et la pizza napolitaine, le jambon serrano espagnol,
la dinde de ferme traditionnelle anglaise, la gueuze,
une bière belge, la moule de bouchot française…
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE - 9
BONUS
1/3
1 C L
QUIZ GÉANT !
1. Les pays actuellement membres
de l’Union européenne sont :
A 27.
B 28.
C 30.
2. Parmi ces îles, la/lesquelle(s)
font partie de l’Union européenne ?
A Malte.
B Chypre.
C La Guadeloupe.
6. Quels sont les deux hommes politiques qui se
tiennent par la main à Verdun en 1984 ?
A Konrad Adenauer et le général de Gaulle.
B Helmut Schmidt et Valéry Giscard d’Estaing.
C Helmut Kohl et François Mitterrand.
7. Quels pays se sont associés
dans la CECA en 1951 ?
A La France, la République fédérale
d’Allemagne, l’Italie, la Belgique,
les Pays-Bas et le Luxembourg.
B La France, l’Italie, la Grèce, la Belgique,
les Pays-Bas, le Luxembourg et la Pologne.
C La France, l’Autriche, l’Italie, la Belgique,
les Pays-Bas et le Luxembourg.
3. Dans la mythologie, Europe est une princesse :
A Grecque.
B Phénicienne.
C Égyptienne.
4. Au Moyen Âge, la Guerre de Cent Ans oppose :
A La France à l’Espagne.
B La France à l’Allemagne.
C La France à l’Angleterre.
5. Qui est Louise Weiss ?
A Une journaliste allemande, fondatrice de
L’Europe nouvelle, en 1918.
B Une résistante allemande fusillée par les
Nazis en 1943.
C La première chancelière allemande, en 1949.
8. Quel traité fonde la Communauté Économique
Européenne (CEE) ?
A Le Traité de Maastricht en 1992.
B Le Traité de Rome en 1957.
C Le Traité de l’Élysée en 1963.
9. À quelle date les premiers pays
précédemment situés derrière le Rideau de fer
entrent-ils dans l’Union ?
A 1974.
B 1989.
C 2004.
10. Quand l’euro entre-t-il en circulation ?
A 1998.
B 2002.
C 2004.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE - 9
BONUS
2/3
1 C L
11. Quels sont les deux organes
législatifs de l’Union européenne ?
A Le Conseil européen et le Parlement
européen.
B Le Conseil de l’Union européenne
et le Parlement européen.
C Le Parlement européen et la Cour
de Justice de l’Union européenne.
12. En quoi consiste le travail de la Commission
européenne ?
A Elle élabore les propositions de lois.
B Elle vote les lois.
C Elle vérifie l’application des lois.
13. Sur le drapeau européen figurent :
A 10 étoiles à 5 branches.
B 12 étoiles à 6 branches.
C 12 étoiles à 5 branches.
14. Le programme européen qui permet de
faire une partie de ses études universitaires
à l’étranger s’appelle :
A Comenius.
B Erasmus.
C Leonardo da Vinci.
15. Les députés du Parlement européens sont :
A Élus par les citoyens de l’Union.
B Désignés parmi les membres
de la Commission.
C Élus par les députés de chaque
pays de l’Union.
16. Le Traité de Lisbonne prévoit que :
A Le président du Parlement soit élu
par les membres de la Commission,
sur proposition du Conseil européen.
B Les chefs d’État ou de gouvernement
de chaque pays président à tour de rôle
la Commission.
C Le président de la Commission soit
élu par le Parlement, sur proposition du
Conseil européen
17. Le droit d’initiative citoyenne permet :
A De créer une entreprise dans n’importe
quel pays de l’Union.
B D’adresser une réclamation à la
Commission européenne.
C D’inviter la Commission à adresser
une proposition de loi au Parlement.
18. Quel pourcentage d’œuvres d’origine
européenne les chaînes de télévision doiventelles
inclure dans leurs programmes quotidiens ?
A Au moins 50%.
B Au moins 33%.
C Au moins 30%.
19. Le pays champion d’Europe de la
consommation de poisson est :
A Chypre. B Le Portugal. C La Suède.
20. En Europe, qu’est-ce qui garantit à la fois l’origine
d’un produit et le savoir-faire dont il est issu ?
A L’IGP. B La STG. C L’AOP.
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EN EUROPE
FICHE PÉDAGOGIQUE - 9
BONUS
3/3
2 C L
VOYAGE À TRAVERS L’EUROPE !
• Sur une carte d’Europe, trace un itinéraire
qui te permette de visiter 10 capitales
européennes, au choix.
• Rédige un carnet de voyage que tu illustreras
soit de photos personnelles si tu as eu la chance
d’aller dans le(s) pays, soit de photos découpées
dans des magazines ou encore de dessins.
• Pour chaque pays traversé :
- Figure son drapeau
- Précise quelle monnaie tu dois utiliser
- Indique comment on dit « Bonjour » et « Merci »
dans la(les) langue(s) officielle(s)
- Décris un site naturel
- Décris un monument
- Évoque un personnage célèbre
- Copie la recette d’une spécialité
gastronomique qui te tente
- Rédige un petit rapport sur l’état du pays L
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