tests & modules - Unadreo

Annexes
Annexe I : Tests utilisés pour évaluer la phonologie
Mise à jour 09/11/2011
Auteurs Tests Age Editeurs
Appariement mots-images
Chevrie-Muller et BEPL-A
2,9 à 4,3 ans ECPA/TEMA
coll. (1988 ) Gnosies auditivophonétiques
(N = 288)
Chevrie-Muller et
coll. (1988 )
Chevrie- Muller et
coll.
(1997)
Chevrie-Muller et
coll. (2001)
Maillart et coll.
(2004 )
Autessere, Deltour
et Lacert (1989 )
Maillart et
Schelstraete
(2004)
Mousty et coll.
(1994)
Chevrie-Muller et
coll. (2001)
BEPL-A
Phonologie
dénomination PHO
1-PHO2
L2MA
Dénomination de
mots concrets
N-EEL
Dénomination : 50
items unisyllabiques
simples, complexes
ou plurisyllabiques
Dénomination d’images
2,9 à 4,3 ans
(N = 288)
3,7 à 8,7 ans
(N = 541)
Décision lexicale
Décision lexicale 4,5,6 et 7 ans
(N=45)
Discrimination
EDP 4-8
4 à 8 ans
Epreuve de
(N = 364)
discrimination
phonémique pour
enfants de 4à8 ans
Discrimination
BELEC habiletés
métaphonologiques
N-EEL
Sensibilité
phonologique,
conscience
phonologique
Métaphonologie
4, 5,6 et 7 ans
(N=45)
7-12 ans (2 et 4
primaire) (N = 217)
3,7 à 8,7 ans (fin
maternelle au cm2,
pour ces sous test)
(N = 541)
ECPA/TEMA
ECPA/TEMA
Inédit
(cf. article 2004)
EAP
Inédit
(cf. article 2004)
Revue européenne de
psychologie appliquée,
1999 ; 49/4 : 325-342
ECPA/TEMA
Auteurs Tests Age Editeurs
Répétition de mots / pseudo-mots
Chevrie-Muller et BEPL-A 2,9 à 4,3 ans ECPA/TEMA
I

coll. (1988) Répétition POR 4 (N = 288)
Chevrie-Muller et L2MA
8,5 à 11,5 ans
coll. (1997) Répétition de mots (N = 340)
De Agostini et coll.
(1998)
Khomsi (2001)
Chevrie-Muller et
coll. (2001)
Chevrie-Muller et
coll. (1988)
difficiles NERCRE
ELOLA
Répétition de mots et
de logatomes
ELO
Répétition de mots
N-EEL
Dénomination : 50
items unisyllabiques
simples, complexes
ou plurisyllabiques
BEPL-A
Praxies buccofaciales
4 à 12 ans
(N = 200)
3 à 11 ans
(CP à CM2)
( N = 970 )
3,7 à 8,7 ans
( N = 541 )
Praxies
2,9 à 4,3 ans
(N = 288)
ECPA/TEMA
Revue de neuropsychologie
1998 ; 8 :
319-367.
ECPA/TEMA
ECPA/TEMA
ECPA/TEMA
Annexe II : Tests utilisés pour évaluer le lexique
Auteurs Tests Normes Editeurs
Chevrie-Muller
ECPA
(1988)
Boehm (1989)
Anglade et Ravard
Dunn et theriault
Whalen (1993)
Kremin et
Dellatolas (1995)
Lecocq (1996)
Batterie d’évaluation
psycholinguistique
(BEPL), Dénomination
et désignation d’images
Test des concepts de
base
Test des compétences
verbales et
métalinguistiques
(NBTL) Dénomination
Echelle de vocabulaire
en image peadbody
(EVIP) Désignation de
170 images
Test de dépistage
Dénomination et
désignation d’images
(substantifs et verbes)
Epreuve de
compréhension
syntaxico-sémantique
(ECOSSE) Désignation
d’images
3 à 4 ans 3 classes
d’âge Population
française (N=288)
Sexe et niveau
socioculturel contrôlés
5 à 7 ans 4 classes
d’âges (N = 3850)
4,5 à 7,5 ans 13
classes d’âge
(N=1500)
2,5 à 18 ans
Population canadienne
(N=2175) étalonnage
français
Age préscolaire écoles
maternelles françaises
1109 enfants de 3 à 6
ans
4 à 12 ans population
française (N=2088) +
125 déficients
mentaux Sexe et
niveau socioculturel
contrôlés
Editions Psycan
Ou ATM
EAP
II

Chevrie-Muller,
Simon et Fournier
(1997)
L2MA
Batterie « langage oral,
langage écrit, mémoire,
attention »
Dénomination Fluences
Rappel de mots
8,5 à 10,5 ans, 3
classes d’âges
Population française
(N=340), Sexe et
niveau socioculturel
contrôlés.
ECPA
De Agostini et coll.
Chevrie-Muller et
Plaza (2001)
Evaluation du langage
oral de l’enfant
aphasique (ELOLA)
Dénomination et
désignation d’images :
substantifs et verbes,
différentes catégories
sémantiques, fluences
Nouvelles épreuves
pour l’évaluation du
langage (N-EEL),
Dénomination et
désignation d’images
4 à 12 ans, Population
française (N=200),
Sexe, niveau
socioculturel,
préférence manuelle
et langues parlées
contrôlés
4 à 8 ans, (N=541) ECPA
Revue de
neuropsychologie, 8,
319-367
Maurin TLOCC Collège Orthoéditions
Gatignol et Marin
Curtoud
(2007)
BIMM, Batterie
informatisée du manque
du mot
Adolescent
ECPA
Annexe III : Tests utilisés pour évaluer la syntaxe
Auteurs Tests Ages Modalités Editeurs
Khomsy
(1987)
O- 52 Test 3 à 7 ans
(N=521)
Compréhension
ECPA/TEMA
Lecoq
(1996)
ECOSSE Test 4 à 12 ans
(N= 2088)
Maeder TCS Test 8 ans 6 à 15
ans 5
Chevrie- BEPL-A Sous-test 2,9 à 4,3
Muller et
ans
coll. (1997)
(N=288)
Chevrie-
Muller et
al. (1997)
Chevrie-
Muller et
coll. (1997)
BEPL-B Test 2,9 à 4,3
ans
(N=288)
L2MA Sous-test 8,6 à 10, 6
ans
(N=339)
Compréhension
Compréhension
Production et
compréhension
Production
Production et
compréhension
Orthoéditions
ECPA
ECPA
ECPA
Deltour TCG Test 3 à 9 ans Production ATM
III

(1998) (N=500)
Deltour
(2001)
DEDALE Sous-test Production et
compréhension
Khomsi ELO Sous-test 3 à 8 ans Production et
(2001)
(N=900) compréhension
Chevrie- N-EEL Sous-test 3,7 à 8 ans Production et
Muller et
(N=541) compréhension
coll. (2001)
Thibault et
coll. (2005)
EXALANG Sous-test 5 à 8 ans
(N= 500)
Production et
compréhension
ECPA
ECPA
ECPA
ORTHOMOTUS
Annexe IV : Tests utilisés pour évaluer le langage écrit
Lecture :
Auteurs Tests Ages Epreuves Editeurs
Compétences métaphonologiques
BELEC
2é et 4é
année
primaire
Mousty et
Leybaert (1999)
Chevrie-Muller et
coll. (2001)
Khomsi (1990)
Chevrie-Muller ,
Simon et Fournier
(1997)
Inversion syllabique
et phonémique
Soustraction
syllabique et
phonémique (CVC et
CCV)
Acronymes auditifs
N-EEL 3,7 à 8, 7 ans Jugement de rimes
identification et
élision du phonème
initial
Inversion
phonémique et
syllabique
Ajout du phonème
initial
Elision du phonème
final
LMCR
Epreuve
d’évaluation de la
compétence de
lecture
L2MA
et de pseudo mots.
Lecture de mots et de pseudo-mots
CE1 à 14 ans
CM1 au CM2
Lecture de mots en
une minute
Lecture de mots
(réguliers et
irréguliers)
Laboratoire de
Psychologie
Expérimentale
Université Libre
de Bruxelles
ECPA
ECPA
ECPA
Mousty et
Leybaert (1999)
BELEC CE1 au CM1 Lecture de mots et
pseudo mots de
différentes
fréquences, longueur
et complexité.
Lecture de mots
Laboratoire de
Psychologie
Expérimentale
Université Libre
de Bruxelles
IV

Jacquier- Roux,
Valdois et
Zorman (2002)
Inizan
(1998)
réguliers et
irréguliers
ODEDYS CM1 à CM2 Lecture et écriture de
mots et de pseudo
mots
ANALEC, analyse
du savoir lire de 8
ans à l’âge adulte
Lecture de phrases et de textes
8 à 15 ans Lecture de texte
oralisé
Lecture silencieuse
Laboratoire de
Psychologie et
Neurocognition
CNRS
Grenoble
ECPA
Simonart (1998) PEDA 1C 1 re et 2 E
Simonart (1998)
Savagny et coll.
(1987)
ECHAS
Lecture de texte
« Marie »
primaire
(CP – CE1)
3 E - 6 E
primaire
Lecture de texte
« Marie »
Compréhension de phrases et de textes
BAT-ELEM CM1 et CM2 Compréhension
oralisée d’un texte :
compléter le texte par
les mots manquants
et compléter des
phrases
ATM
ATM
ECPA
Khomsi (1990)
LMCR
Epreuve
d’évaluation de la
compétence de
lecture
CE1 à 14 ans
Lecture de phrases en
une minute
ECPA
Chevrie-Muller ,
Simon et Fournier
(1997)
Inizan
(1998)
L2MA CM1-CM2 Lecture et
compréhension de
phrases
Lecture puzzle
ANALEC, analyse
du savoir lire de 8
ans à l’âge adulte
Compréhension de
texte avec ou san le
texte sous les yeux
ECPA
ECPA
Simonart (1998) PEDA 1C 1 re et 2 E
primaire
(CP – CE1)
Simonart (1998) ECHAS 3 E - 6 E
primaire
Compréhension de
phrases
Lecture silencieuse
avec question
ATM
Braine-le Château
ATM
Braine-le Château
Boutard, Claire et
Gretchanovsky
Le vol du PC 11 à 18 ans Lecture de texte Orthoéditions
V

Transcription :
Auteurs Tests Ages/ classes Epreuves Editeurs
Connaissance des graphèmes
Savigny et coll. BAT-ELEM CM1 et CM2 Dictée de ECPA
(1987)
Mousty et
Leybaert (1999)
Chevrie-Muller ,
Simon et Fournier
(1997)
Doutriaux et
Lepez (1980)
Savigny et coll.
(1987)
Ravard et Ravard
(1991)
Aubret et
Blanchard (1991)
Mousty et
Leybaert (1999)
Chevrie-Muller ,
Simon et Fournier
(1997)
Inizan
(1998)
BELEC
L2MA
TNO
BAT-ELEM
NBNO
Evaluation des
compétences de
lecteur
BELEC
L2MA
ANALEC,
analyse du savoir
lire de 8 ans à
l’âge adulte
(N=800)
2 E primaire (CE1)
et 4 E primaire
(CM1)
CM1 et CM2
(N=339)
logatomes
Connaissance des
lettres et des
graphèmes
Dictée de
logatomes
Orthographe lexicale
CE2- 5 e
Choix forcé
6 e – terminale
CM1 et CM2 Dictée de texte
(N=800)
CE2- CM1- CM2 Dénomination
(N= 3176) écrite
Elèves du collège
2 e primaire (CE1)
et 4 e primaire
(CM1)
(N=217)
CM1 et CM2
(N=339)
8 - 15 ans
(N=1132)
Correction de
texte
ORTHO3 : dictée
de mots contenus
dans des phrases
Dictée de texte
Dénomination
écrite
Dictée de texte
Laboratoire de
Psychologie
Expérimentale
Université Libre
de Bruxelles
ECPA
ECPA
ECPA
Edition
scientifique et
psychologique.
Issy les
Moulineaux
Laboratoire de
Psychologie
Expérimentale,
Université Libre
de Bruxelles.
ECPA
EAP/ECPA
Simonart (1998) PEDA 1C 1 re et 2 E primaire
(CP – CE1)
(N= 300)
Simonart (1998) ECHAS 3 E - 6 E primaire
(N=1000)
Dictée de texte
(pas de distinction
entre erreurs
lexicales et
grammaticales)
Dictée de texte
(pas de distinction
entre erreurs
lexicales et
grammaticales)
ATM
ATM
VI

Jacquier- Roux,
Valdois et
Zorman (2002)
Savigny et coll.
(1987)
Ravard et Ravard
(1991)
Aubret et
Blanchart (1991)
Chevrie-Muller ,
Simon et Fournier
(1997)
Inizan
(1998)
ODEDYS CM1 à CM2 Dictée de mots et
de pseudo mots
BAT-ELEM
NBNO
Evaluation des
compétences de
lecteur
L2MA
ANALEC,
analyse du savoir
lire de 8 ans à
l’âge adulte
Orthographe grammaticale
CM1 et CM2 Dictée de texte
(N=800)
CE2- CM1- CM2 Complétion d’un
(N=3194) texte lacunaire
Elèves du collège
CM1 et CM2
(N=339)
8 - 15 ans
(N=1132)
Correction de
texte
Dictée de texte
Dictée de texte
Laboratoire de
Psychologie et
Neurocognition
CNRS
ECPA
Editions
scientifiques et
psychologiques,
Issy-les-
Moulineaux
ECPA
EAP/ECPA
Simonart (1998) PEDA 1C 1 re et 2 E primaire
(CP – CE1)
(N=300)
Simonart (1998) ECHAS 3 E - 6 E primaire
(N=1000)
Dictée de texte
(pas de distinction
entre erreurs
lexicales et
grammaticales)
Dictée de texte
(pas de distinction
entre erreurs
lexicales et
grammaticales)
Repérage de
fonctions
grammaticales.
ATM
ATM
Baneath et
Boutard (2006)
Thibault (2008)
Chronosdictée CE1- 3è Dictée de phrases Orthoéditions
Orthographe au
collège
Collège
Dictée et closure
de textes
Motus
VII

ANNEXE V : Evaluation de la dimension pragmatique
Les tests :
- Le Test de Langage Pragmatique de Phelsp-Terasaky et Phels- Gunn (1992)
- Le versant pragmatique du test BLOC (Bateria de Lenguaje Objectiva y Criterial)
(1988)
- Le test des Habiletés pragmatiques de Shulman (1985)
- Le EEC (Evaluation Communicative Competence) de Simon (1980)
- La BEPL-B, « le bain des poupées » de Chevrie-Muller et al. (1988), évalue la
capacité communicative de jeunes enfants (2,9 à 4,3 ans)
Des outils plus précis existent :
- La compréhension des expressions imagées de Kerbel et coll. (1996)
- La capacité de communication référentielle (le Reporter’s Test de Renzi et Ferrari,
1979).
- La capacité à inférer une signification non explicitement fournie (Bernicot et al. 2005)
Les échelles et les questionnaires :
- La grille de Tattershall, traduite en français par Hilton, 1990.
- Le PTP (Profil des Troubles Pragmatiques) de Montfort, Juarez et Montfort, 2006.
- Le CCC (Children’s Communicative Check list) de Bishop et coll., révisé en 2003 par
Maillard et Bishop.
- ESO, de Déwart et Summers, 1988, révisé en 1997.
- L’ Echelle d’Evaluation de la Communication Sociale Précoce de Guidetti et Tourette
(1993).
- Grille d’observations de Wetherby et Prutting (1984) .
VIII