Prévention Santé Environnement Accompagnement dans ... - SBSSA

Prévention Santé Environnement
CCF : PRODUCTION PERSONNELLE ECRITE.
Deuxième situation d’évaluation en classe de terminale
Baccalauréat Professionnel
Accompagnement dans la réalisation du dossier
de Prévention Santé Environnement en Classe de terminale
Extrait du BO n°20 du 20 mai 2010 :
La deuxième situation d'évaluation, notée sur 8 points, a lieu en terminale professionnelle.
Elle permet d'évaluer les modules de 9 à 12 à travers une production personnelle écrite (10 pages environ).
Le dossier produit présente la place de la prévention dans l'entreprise et l'analyse d'une situation
professionnelle à partir des données recueillies en entreprise.
Cette production met en évidence :
- une description des activités de l'entreprise ;
- l'identification d'un ou plusieurs risques et de ses effets physiopathologiques dans le cadre d'une situation
professionnelle ;
- la mise œuvre d'une démarche d'analyse (approche par le travail ou par l'accident) ;
- la politique de prévention existante dans l’entreprise avec l’identification des acteurs de prévention.
- Des propositions de mesure de prévention sont à proposer.
Pour la réalisation du dossier de Prévention Santé Environnement, le professeur de biotechnologies doit
avertir :
1. Son équipe pédagogique du travail demandé à l’élève
2. Le professeur tuteur durant la PFMP.
Il doit veiller à l’avancement du dossier lors de la visite de suivi en entreprise afin de répondre
aux difficultés et/ou aux questions relatives à l’élaboration du dossier
3. Le tuteur du stage, par une lettre, avant l’arrivée du stagiaire dans son entreprise.
Les consignes pour l’élaboration du dossier sont à donner à l’élève avant son départ en PFMP.
Lors d’une séance, il sera précisé à l’élève la date butoir, le contenu du travail à réaliser et les exigences
d’examen à l’aide d’un document d’accompagnement ci-joint.

Lettre d’information au tuteur
pour la période de formation en milieu
professionnel
Epreuve de Prévention Santé Environnement
Baccalauréat professionnel
Madame, Monsieur,
Dans le cadre de son cursus en lycée professionnel, l’élève que vous avez accepté en PFMP doit réaliser une
étude, dont le thème est :
« La prévention des accidents et des situations à risques »
Les dispositions réglementaires de cette partie de l’examen du baccalauréat sont consignées dans le BO
n°20 du 20 mai 2010.
- L’épreuve est notée sur 8 points et le candidat est informé de la nature de l’épreuve et du barème qui
est appliqué pour son évaluation.
- Les renseignements obtenus par l’élève pour réaliser son dossier restent confidentiels, sont
consignés dans son rapport écrit, et constituent une épreuve d’examen à laquelle aucune personne
non accréditée ne peut avoir accès.
Nature du dossier écrit à confectionner :
- 10 pages rédigées, plus les annexes qui contiennent tous les documents destinés à illustrer le propos.
Les feuillets seront reliés.
CONTENU DU DOSSIER :
- Une description de l’entreprise dans laquelle il effectue sa PFMP
- Une présentation générale de la politique de l’entreprise en matière de sécurité du travail et de la
prévention des risques.
- L’analyse d’une situation de travail avec l’identification d’un ou plusieurs risques identifiés en
regard de cette situation. L’ensemble étant en rapport avec l’activité de l’entreprise.
- L’étude des conséquences physiopathologiques de ce(s) risque(s) et les moyens mis en œuvre ou à
envisager éventuellement pour y pallier.
Ce travail a une visée pédagogique, et nous vous remercions de votre collaboration active pour guider le
candidat dans sa démarche de recherche, de synthèse, et de rédaction du document qui fera foi pour cette
épreuve.
Le professeur en charge de la PFMP

NOM:……………………
Prénom :……………………
Baccalauréat Professionnel
Etablissement :
…………………………………………….
…………………………………………………..….
NOTE :
Session :
…………………
Prévention Santé Environnement
CCF : PRODUCTION PERSONNELLE ECRITE.
Deuxième situation d’évaluation en classe de terminale
Barème d’évaluation
Objectif : Etre capable d’analyser une situation de travail à risques à partir de données recueillies en
entreprise afin d’en déduire les différents effets et de proposer des mesures de prévention.
CAPACITE INDICATEUR D’EVALUATION BAREME NOTE REMARQUES
Réaliser un
travail écrit
- orthographe, syntaxe, propreté du dossier
- 10 pages, annexes non comprises
- police : 12
- dossier paginé
- annexes et sources référencées
- page de garde (nom, prénom, établissement,
année scolaire, entreprise, titre et période de
stage)
/2
- sommaire, introduction, conclusion
- temps imparti respecté
/0.5
/0.5
Présenter - nom et localisation de l’entreprise
l’entreprise - activités
- nombre de salariés
/2
- acteurs de la prévention (fonction)
- politique de prévention dans l’entreprise
Identifier un Schéma de compréhension d’une situation de
risque
travail complété par
professionnel - une description précise et détaillée
- un vocabulaire professionnel adapté
- la maitrise de la démarche d’analyse de la /4
situation à risque (le schéma d’apparition d’un
dommage et les grilles d’évaluation du
dommage peuvent être utilisés module 8)
- les conditions de travail
Repérer les - conséquences à court et long terme sur
conséquences l’opérateur et l’entreprise
physiopatholog - description et explications des effets
/3
iques
- choix des illustrations (photos, schémas,
documents…)
Proposer les - les acteurs de prévention du risque existant
mesures de dans l’entreprise
prévention en - identifier les mesures de prévention par
lien avec le rapport à ce risque
/4
risque étudié -hiérarchiser les mesures de prévention
proposées.
APPRECIATION GENERALE: NOTE : /16
/ 8

Analyse d’une situation de travail
Schéma de compréhension de la situation de travail
Déterminants humains
Caractéristiques de l’opérateur :
(Age, sexe, ancienneté, qualification,
problèmes de santé, relation avec ses
collègues…)
Déterminants entreprise
Caractéristiques de l’environnement du
poste de travail (milieu, matériel,
organisation, ambiance de travail (bruit,
éclairage…)).
Tâche prescrite (ce que doit faire l'opérateur)
Travail RÉEL :
Tâches réelles :
(Ce que fait l’opérateur)
Activités réelles :
(Activités physiques et mentales nécessaires
à la réalisation de la tâche)
Effets sur l’opérateur : Effets sur l’entreprise :