Fascicule Master 1 MEEF - UFR LAG-LEA

UFR Arts, Lettres, Langues
et Sciences Humaines
Pôle Langues, Langage et Cultures
Département d’Etudes du Monde Anglophone
MASTER I MEEF
Métiers de l’Enseignement,
de l’Éducation et de la Formation
Mention « MEEF Second degré »
Parcours « Enseignement de langues vivantes »
Option anglais
2013 – 2014
UNIVERSITE D’AIX-MARSEILLE (AMU)
29, Avenue R. Schuman – 13621 Aix-en-Provence Cedex 01

RENSEIGNEMENTS GENERAUX
Responsable de l’option anglais du MEEF au DEMA:
Mme Monique De Mattia-Viviès
monique.demattia-vivies@wanadoo.fr
Responsables de l’option anglais du MEEF à l’IUFM :
Mmes Christine Chochois et Stéphanie Borde-Piarrou
christine.chochois@univ-amu.fr
stephanie.borde-piarrou @univ-amu.fr
Secrétariat pédagogique :
Mme Sylvie Guitou
Bureau B109, Schuman, 04 13 55 36 53
Jours et horaires d’ouverture : 9h-11h, du lundi au vendredi
Calendrier des cours
Début des cours semestre 1 : semaine du 09 septembre 2013
Fin des cours : vendredi 06 décembre 2013
Début des cours semestre 2 : lundi 13 janvier 2014
Fin des cours : vendredi 11 avril 2014
Concours blanc
mercredi 11 décembre 2013 : épreuve de composition, 5h, 9h30-14h30.
jeudi 12 décembre 2013 : épreuve de traduction + exercices de réflexion
linguistique, 5h, 9h30-14h30.
L i e u des cours
I U F M / E S P E , 2 avenue Jules Isaac, 13100 Aix-en-Provence.

RÉFORME DU MASTER
Suite à la réforme du Master enseignement intervenue en 2012-13, ce dernier est
désormais entièrement géré par l’École Supérieure du Professorat et de la Formation (ESPE,
ex-IUFM). C’est donc à l’ESPE de l’académie d’Aix-Marseille que vous devez dès à présent vous
adresser pour tout renseignement sur ce master, y compris l’inscription administrative, en vous
rendant à l’adresse suivante : https://etudiants.espe.univ-amu.fr
Le Master MEEF option anglais est un master de l’Enseignement, de l’Éduction et de la
Formation. Dans le cadre de cette réforme, il ne dépend plus du master de l’Aire Culturelle
Anglophone (master d’anglais), et donc de l’université, mais, de l’ESPE à qui la formation des
Maîtres a été confiée. Le master MEEF n’est donc plus un master d’anglais, mais un master
distinct (de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) dont l’anglais n’est qu’une option.
Le Master MEEF option anglais est un master professionnel. Il a pour objectifs
l’acquisition de solides connaissances en grammaire, traduction et traductologie, littératures et
cultures du monde anglophone d’une part, et la préparation aux métiers de l’enseignement d’autre
part. Il offre une expérience pratique de l’enseignement (stages d’observation et en responsabilité)
et propose une réflexion sur l’éthique et la responsabilité de l’enseignant.
Son objectif professionnel principal est la préparation aux CAPES/CAFEP externes d’anglais.
L’année de Master 1 est consacrée à la préparation aux épreuves écrites et orales du
CAPES/CAFEP externes d’anglais. L’année de Master 2 combine à la fois enseignements
disciplinaires et didactiques, et stages, en vue de la validation du Master 2.
Les notes obtenues dans le cadre de la préparation au concours en Master 1 sont comptabilisées
pour l’obtention du Master 1. Les notes obtenues dans le cadre du Master 2 sont comptabilisées
pour l’obtention du Master 2.
Le mode d’évaluation en Master 1 MEEF est le contrôle continu intégral. La présence en cours
est donc obligatoire. Même chose en MEEF 2.
Idéalement, à la fin de l’année universitaire de Master 1 MEEF, l’étudiant est reçu au
CAPES/CAFEP et a validé son année de Master 1. Il entre donc en Master 2, où il poursuit sa
formation disciplinaire et didactique (environ 150h/semestre), et effectue un stage de 9h/semaine.

Une fois titulaire du CAPES et du Master MEEF, l’étudiant peut, s’il le souhaite, se présenter à
l’Agrégation externe d’anglais.
LES NOUVELLES ÉPREUVES DU CAPES
Section langues vivantes étrangères: allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, hébreu,
italien, néerlandais, portugais, russe
1 0 Composition.
A. - Epreuves d'admissibilité
L'épreuve consiste en une composition en langue étrangère à partir d'un dossier constitué de
documents de littérature et/ou de civilisation portant sur l'une des notions ou thématiques
choisies dans les programmes de lycée et de collège. A cette composition peut être ajoutée une
question complémentaire sur l'exploitation dans le cadre des enseignements de la problématique
retenue.
Pour cette épreuve, deux notions (programmes de collège et de lycée) et deux thématiques
(programme de littérature étrangère en langue étrangère) sont inscrites au programme du
concours, qui est renouvelé par moitié chaque année. Ce programme fait l'objet d'une publication
sur le site internet du ministère chargé de l'éducation nationale.
Durée: cinq heures; coefficient 2.
2 0 Traduction (thème ou version, au choix du jury).
L'épreuve consiste en une traduction accompagnée d'une réflexion en français prenant appui
sur les textes proposés à l'exercice de traduction et permettant de mobiliser dans une
perspective d'enseignement les connaissances linguistiques et culturelles susceptibles
d'expliciter le passage d'une langue à l'autre. L'épreuve lui permet de mettre ses savoirs en
perspective et de manifester un recul critique vis-à-vis des ces savoirs.
Durée : cinq heures ; coefficient 2.
B. - Epreuves d'admission
Les deux épreuves orales d'admission comportent un entretien avec le jury qui permet d'évaluer la
capacité du candidat à s'exprimer avec clarté et précision, à réfléchir aux enjeux scientifiques,
didactiques, épistémologiques, culturels et sociaux que revêt l'enseignement du champ disciplinaire
du concours, notamment dans son rapport avec les autres champs disciplinaires.
1 0 Epreuve de mise en situation professionnelle.
L'épreuve prend appui sur un dossier proposé par le jury, composé de documents se
rapportant à l'une des notions ou thématiques de l'ensemble des programmes de lycée et de
collège. Ces documents peuvent être de nature différente: textes, documents iconographiques,
enregistrements audio ou vidéo, documents scientifiques, didactiques, pédagogiques, extraits de
manuels ou travaux d'élèves.
L'épreuve comporte deux parties:
- une première partie, en langue étrangère, consistant en un exposé comportant la présentation,
l'étude et la mise en relation des documents. L'exposé est suivi d'un entretien en langue étrangère
durant lequel le candidat est amené à justifier sa présentation et à développer certains éléments de
son argumentation;
- une seconde partie en langue française consistant en la proposition de pistes d'exploitation
didactiques et pédagogiques de ces documents, en fonction des compétences linguistiques qu'ils
mobilisent, de l'intérêt culturel et de civilisation qu'ils présentent, ainsi que des activités langagières
qu'ils permettent de mettre en pratique selon la situation d'enseignement choisie, suivie d'un
entretien en français, au cours duquel le candidat est amené à justifier ses choix.

Chaque partie compte pour moitié dans la notation.

La qualité de l'expression en langue française et dans la langue de l'option est prise en compte dans l'évaluation
de chaque partie de l'épreuve.
Durée de la préparation: trois heures; durée de l'épreuve: une heure (première partie: exposé: vingt minutes ;
entretien : dix minutes ; seconde partie : exposé : vingt minutes ; entretien : dix minutes) ; coefficient 4.
2° Epreuve d'entretien à partir d'un dossier.
L'épreuve porte:
- d'une part, sur un document de compréhension fourni par le jury, document audio ou vidéo authentique en
langue étrangère en lien avec l'une des notions des programmes de lycée et de collège;
- d'autre part, sur un dossier fourni par le jury portant sur la même notion des programmes et composé de
productions d'élèves (écrites et orales) et de documents relatifs aux situations d'enseignement et au
contexte institutionnel.
La première partie de l'entretien se déroule en langue étrangère. Elle permet de vérifier la compréhension du
document authentique à partir de sa présentation et de l'analyse de son intérêt.
La seconde partie de l'entretien se déroule en français. Elle permet de vérifier, à partir de l'analyse des
productions d'élèves (dans leurs dimensions linguistique, culturelle et pragmatique), ainsi que des documents
complémentaires, la capacité du candidat à prendre en compte les acquis et les besoins des élèves, à se représenter
la diversité des conditions d'exercice de son métier futur, à en connaître de façon réfléchie le contexte dans ses
différentes dimensions (classe, équipe éducative, établissement, institution scolaire, société), et les valeurs qui le
portent dont celles de la République.
Le document audio ou vidéo et l'enregistrement d'une production orale d'élève n'excèderont pas chacun trois
minutes.
La qualité de la langue employée est prise en compte dans J'évaluation de chaque partie de l'épreuve.
Durée de la préparation: deux heures; durée de l'épreuve: une heure (trente minutes maximum pour chaque partie)
; coefficient 4.

REMARQUES SUR LES EPREUVES A PROGRAMME DU CAPES
ÉPREUVE ÉCRITE 1 (composition) :
L’épreuve écrite de composition comporte un programme de 2 « notions » (de civilisation) sur les 9 au
programme de collège et de lycée, et de 2 « thématiques » (littéraires) sur les 6 étudiées en terminale L.
Ce programme, retenu pour deux ans, sera renouvelé à 50% chaque année.
Extrait des textes officiels :
Programme de la session 2014
Deux notions (programmes de collège et de lycée) et deux thématiques (programme de littérature
étrangère en langue étrangère) sont inscrites au programme du concours, qui est renouvelé par moitié
chaque année.
Notions des programmes de collège et de lycée :
- modernité et tradition
- lieux et formes du pouvoir
Thématiques du programme de littérature étrangère en langue étrangère :
- Je de l’écrivain et jeu de l’écriture
- voyage, parcours initiatique, exil.
ÉPREUVE ORALE 1 (Épreuve de mise en situation professionnelle) :
Les 9 notions au programme de collège et de lycée (voir un traitement possible de ces notions sur le
lien suivant : http://eduscol.education.fr/prog), et les 6 thématiques littéraires étudiées en terminale
L sont au programme de cette épreuve. Récapitulatif des 9 notions et des 6 thématiques :
2 NOTIONS au programme de collège
Palier 1 (6è-5è) : Modernité et tradition
- Vie quotidienne et cadre de vie
- Patrimoine culturel et historique
- Repères et réalités géographiques
- Patrimoine littéraire et artistique
Palier 2 (4è-3è) : L’ici et l’ailleurs
- voyages
- école et société
- science et science fiction
- langages
- découverte de l’autre
- intégration d’œuvres (poésie, prose, etc.)
7 NOTIONS au programme de lycée
- Mémoire : héritages et ruptures
- Sentiment d’appartenance : singularités et solidarités
- Visions d’avenir : créations et adaptations
- Mythes et héros
- Espaces et échanges
- Lieux et formes du pouvoir
- L’idée de progrès

6 THÉMATIQUES littéraires au programme de terminale L :
- Je de l’écrivain et jeu de l’écriture
- La rencontre avec l’autre, l’amour, m’amitié
- Les personnages, ses figures et ses avatars
- L’écrivain et son siècle
- Voyage, parcours initiatique, exil
- L’imaginaire.
ÉPREUVE ORALE 2 (Épreuve d’entretien à partir d’un dossier) :
Les 9 notions au programme de collège et de lycée sont au programme.
Modernité et tradition, L’ici et l’ailleurs (collège) + les notions au programme de lycée (même liste que
l’épreuve orale 1) :
- Mémoire : héritages et ruptures
- Sentiment d’appartenance : singularités et solidarités
- Visions d’avenir : créations et adaptations
- Mythes et héros
- Espaces et échanges
- Lieux et formes du pouvoir
- L’idée de progrès.
Pour plus de précisions sur les programmes de collège et de lycée :
http://sha.univ-poitiers.fr/saesfrance/spip.phparticle347
Textes officiels utiles :
- programme des collèges - Palier 1
- programme des collèges - Palier 2
- programme de seconde générale et technologique
- cycle terminal
- programme de littérature en langue étrangère.

MAQUETTE GÉNÉRALE DES ENSEIGNEMENTS
L’année de Master 1 est consacrée à la préparation au CAPES/CAFEP.
MASTER 1 MEEF, option anglais
11 - SFR et SEE 12 - SEE et SFR 13 - SEE et SFR 14 -SDP/SME 15 - SME
mutualisé ALLSH
Pratique et théorie Culture disciplinaire Culture disciplinaire Didactique et analyse de Enseigner à une
de la langue. Préparation Ecrit, Préparation Ecrit, épreuve l’expérience 1
diversité de publics
Préparation Ecrit, épreuve 1
1
épreuve 2
« 2 Notions »
« 2 Thématiques »
programme col/lycée programme littérature
terminale L
1/ version 1h30
2/ thème 1h30
3/ Exercices de
réflexion
grammaticale
1h30
CM : 1h
TD : 3h (2x1h30)
CM : 1h
TD : 3h (2x1h30)
1) Les notions
culturelles et la
mise en place de
l’apprentissage
linguistique à
travers l’étude
critique des
manuels
d’anglais ;
épistémologie de
la
discipline.(prépa
ration écrit/oral
CAPES). 2HTD
2) Suivi de stage :
création et mise
en œuvre de
séquences
d’apprentissage
en
anglais.(2HTD)
Stages
SPA 48h
240h
6 ects/ 54h 6 ects/ 48h 6 ects/ 48h 6 ects/ 48h 6 ects/ 48h 30 ects
21 - SFR et SEE 22 - SEE et SFR 23 - SEE et SDP 24 - SDP/SME 25 - SME
mutualisé ALLSH
Stages
SPA 48h
Pratique et théorie
de la langue.
Préparation à
l’écrit, épreuve 2.
Début de
préparation à
l’oral.
Culture disciplinaire
Préparation à l’oral,
épreuve 1
Culture disciplinaire
Préparation à l’oral,
épreuve 2
1) Partie 1 : compréhension
orale en lien avec les
Analyse de l’expérience 2
Analyse de pratiques (suivi
de stage) et mise en
cohérence de l’expérience et
de l’analyse de documents
pédagogiques et didactiques
dans le cadre de l’épreuve
Finalités et valeurs
éducatives
programmes. 2h
orale. 4htd
1/ version 1h
2/ thème 1h
3/ exercices de
réflexion
grammaticale 1h
4/ Expression orale
1h
1/ Partie 1 : Mise en
relation de documents
portant sur les
« Notions » ou
« Thématiques » de
l’ensemble des
programmes col/lycée.
2h CM/TD
3) Partie 2 : préparation
épreuve orale 1.
Exploitation
didactique de ces
documents. 2htd
Concevoir et
organiser son
enseignement : étude
et mise en perspective
de dossiers multisupports.
Dispositifs
d’entraînement et
cohérence des
apprentissages et leur
évaluation.
2) Partie 2 : analyse de
productions d’élèves et
documents complémentaires.
Etude de stratégies pour
développer les compétences
culturelles et linguistiques
des élèves.
2htd
240h
6 ects/ 48h 6 ects/ 48h 6 ects/ 48h 6 ects/ 60h 6 ects/ 60h 30 ects

MASTER 2
(entrera en vigueur en septembre 2014)
31 - SFR/SEE 32 - SEE et SDP 33 - SDP/SME 34 - SME mutualisé
ALLSH
Langue appliquée 1
1/ Thème OU Version
appliqués 1h
2/ Grammaire appliquée 1h
3/ Phonétique appliquée 1h
(en lien avec les
programmes)
Langue appliquée 2
1/ Thème OU Version
appliqués 1h
2/ Grammaire appliquée 1h
3/ Phonétique appliquée 1h
(en lien avec les
programmes)
Fondements, Savoirs et
Méthodologie de la
discipline : étude de
dossiers thématiques.
1. Fondements et systèmes
de l’éducation dans le
monde anglophone.
1h CM/TD
2. Le monde anglophone :
espace, culture et société.
2h CM/TD
Didactique et analyse
de l’expérience 3
Tutorat de stage en
responsabilité :
mutualisation, coconstruction
de
séquences et
remédiation, analyse de
pratiques et de
situations problèmes.
2htd.
Dispositifs spécifiques
aux LVE (sections
européennes, classes
bilangues,DNL…) 1htd
Pratiques dans leur
dimension collective
et pluridisciplinaire
35 Stage et mémoire
professionnel
1/ Méthodologie de
la recherche dans
l’un des grands
domaines de la
discipline :
littérature,
civilisation ou
linguistique : 8h
2/ Suivi mémoire
partie ESPE: 8h
160h
5 ects/36h 5 ects/36h 5 ects/36h 5 ects/36h 16h + 108h stages 20ects
41 - SFR/SEE
42 - SEE et SDP 43 - SDP/SME 44 - SME mutualisé 45 Stage et mémoire
ALLSH
professionnel
Culture disciplinaire
didactisée (en relation avec
la mise en pratique
professionnelle) :
élaboration et étude de
dossiers thématiques.
1. Cultures et
représentations dans le
monde anglophone :
domaine des îles
britanniques et du
Commonwealth
1h30 CM/TD
2. Cultures et
représentations dans le
monde anglophone :
domaine américain
1h30 CM/TD
Tutorat de stage en
responsabilité :
mutualisation, coconstruction
de
séquences et
remédiation, analyse de
pratiques et de
situations problèmes en
lien avec les
problématiques du MP.
3htd.
Savoirs professionnels
de référence
1/ Suivi mémoire
DEMA : 8h
2/ Suivi mémoire
ESPE : 8h
Stage
SRP
108h
Stage
SRP
108h
5 ects/36h 5 ects/36h 5 ects/36h 5 ects/36h 20 ects/16h + 108h
stages
160 h
40
ects
Principes généraux : en rouge, les UE pilotées par l’ UFR ; en noir, les UE pilotées par l’ex-IUFM, en bleu, les UE pilotées conjointement

DESCRIPTIF DES ENSEIGNEMENTS
SEMESTRE 1
Au premier semestre, vous serez préparés aux 2 épreuves écrites du CAPES (composition et
traduction + exercices de réflexion linguistique), qui devrait avoir lieu entre mars et avril 2014.
Pour vous préparer à l’épreuve de composition :
UE 12. Culture disciplinaire, Préparation à l’écrit, épreuve 1 « Notions »
Laurence Sterritt et Gérard Hugues
1h de CM, 2x1h30 de TD
Cette UE vise à préparer les candidats à l’épreuve de composition en langue anglaise, d’une durée de 5
heures au concours. Nous travaillerons sur les deux « notions » retenues cette année qui sont « lieux et
formes du pouvoir » et « modernité et tradition ».
Les cours magistraux feront un rappel des savoirs fondamentaux ; ils offriront un panorama général
ainsi que des éclairages plus précis sur les événements, les institutions, et les idées pouvant informer ces
deux notions. Cette première approche devra impérativement être complétée par des lectures
personnelles, grâce à une bibliographie qui vous sera distribuée à la rentrée.
Les travaux dirigés tendront à mettre en pratique les savoir-faire requis lors de l’épreuve du concours,
et offriront un cadre méthodologique ainsi qu’un complément de connaissances. Les candidats seront
amenés à travailler chaque semaine sur des dossiers respectant le format de ceux sur lesquels ils devront
composer au concours. Ces dossiers couvriront les domaines britanniques et nord-américains, et seront
composés de documents littéraires, civilisationnels et iconographiques couvrant une large chronologie
allant du XVIème au XXIème siècle.
Tutors :
Gérard Hugues and Laurence Sterritt
1h lecture, 3h tutorials
This module will prepare candidates to the written « composition in English » exam, which is a fivehour
examination for the CAPES. We will work on the two notions on the curriculum this year: “places
and types of power” and “modernity and tradition”.
Lectures will draw a wide panorama of basic general culture and cast more precise light upon various
events, institutions or ideas which can inform these two notions. They will provide a first approach,
which students will have to complement with personal reading, thanks to a reading list which will be
distributed at the start of term.
In tutorials, students will acquire the skills required for the exam, the specific methodology of the
exercise, and a complement to the basic knowledge broached upon in the lectures. They will work each
week on a dossier typical of those given at the exam. These dossiers will cover the British isles and
North America, and will contain literary, historical and visual documents, ranging from the sixteenth to
the twenty-first century.
Assessment
This course will we assessed through coursework only. Students will be given three marks:
- One for an oral presentation on a dossier, during a tutorial
- one for a piece of coursework to be written at home
- and one for a written piece, at university, during a tutorial
In addition to these, there will be a mock exam (concours blanc) to allow students to compose in the exact
same conditions as the CAPES. However, the mark given to this paper will not be taken into account for
your overall Master’s mark; it will simply be indicative, for your own information.

UE 13. Culture disciplinaire, Préparation à l’écrit, épreuve 1 « Thématiques »
Céline Manresa et Nicolas Boileau
1h de CM, 2x1h30 de TD.
Ce cours, alliant des séances de CM et de TD, sera articulé autour des deux thématiques littéraires au
programme des épreuves d’admissibilité du CAPES d’anglais (session de 2014) :
1. Je de l’écrivain et jeu de l’écriture (N. Boileau)
2. Voyage, parcours initiatique, exil (C. Manresa)
Il s’agira ainsi de renforcer les connaissances culturelles et les compétences méthodologiques en vue de
préparer les étudiants à l’épreuve de composition écrite (i. e. commentaire comparé). Les activités de
synthèse et de commentaire (à l’écrit et à l’oral) auront comme supports des dossiers réunissant
différents textes et/ou documents iconographiques issus du monde anglophone, en lien avec les
thématiques étudiées.
Bibliographie sélective :
Françoise GRELLET, An Introduction to English Literature. Paris : Hachette Supérieur.
Françoise GRELLET, An Introduction to American Literature. Paris : Hachette Supérieur.
Hélène Christol et Sylvie MATHE, An Introduction to American Fiction. Paris : Ellipses.
Laurent GERVEREAU, Voir, comprendre, analyser les images. Paris : La Découverte.
Tutors :
Céline Manresa and Nicolas Boileau
1h lecture, 3h tutorials
This course (composed of lectures and seminars) will be articulated around the two literary notions on
the CAPES programme for 2014 :
1. Je de l’écrivain et jeu de l’écriture (N. Boileau)
2. Voyage, parcours initiatique, exil (C. Manresa)
The aim of the course will therefore be to reinforce both cultural knowledge and methodological skills
(i. e. synthesis, commentary), by offering various written and oral activities based on sets of textual
and/or iconographic documents from the English-speaking world, related to the two notions.
Selective bibliography :
Françoise GRELLET, An Introduction to English Literature. Paris : Hachette Supérieur.
Françoise GRELLET, An Introduction to American Literature. Paris : Hachette Supérieur.
Hélène Christol et Sylvie MATHE, An Introduction to American Fiction. Paris : Ellipses.
Laurent GERVEREAU, Voir, comprendre, analyser les images. Paris : La Découverte.
Modalités d’évaluation communes aux UE 12 et 13 :
Ce cours sera évalué en contrôle continu intégral. Vous devrez obtenir trois notes :
- une note d’oral, pour la présentation d’une analyse de dossier en TD
- une note d’écrit, pour un devoir fait à la maison
- une deuxième note d’écrit, celle-ci en devoir sur table
S’ajoutera à ces modalités d’évaluation une épreuve de concours blanc, pour permettre aux candidats une
véritable mise en situation. La note obtenue lors de cette épreuve ne comptera cependant pas dans la
moyenne de la note de Master, mais sera simplement à considérer à titre indicatif.
Pour vous préparer à l’épreuve de traduction + exercices de réflexion linguistique :

UE 11. Pratique et théorie de la langue 1.
- Thème
Mme Diana Lewis. TD de 1h30
Ce cours vise à entraîner les étudiants au thème tel qu'il est pratiqué dans le cadre des concours de
l'Education nationale.
Le cours est centré sur l'analyse fine et la traduction d'extraits de textes littéraires des siècles XX et
XXI. Les étudiants feront chaque semaine un travail de préparation de la traduction d'un texte à
discuter pendant le cours. En plus de la préparation des textes travaillés en cours, la lecture d'oeuvres
littéraires en français et en anglais sera importante.
Références utiles :
Chuquet, H. et M. Paillard. 1987. Approches linguistiques des problèmes de traduction. Ophrys.
Vinay, J.-P. et J. Darbelnet. 1958. Stylistique comparée du français et de l'anglais. Didier.
This course prepares students for the French into English part of the CAPES translation paper.
The course focuses on fine-grained analysis and translation of a selection of extracts from French novels
of the 20th and 21st centuries. Each week students prepare a text for discussion in class. In addition to
preparing these texts, students are expected to read widely in both French and English modern
literature.
Useful references:
Chuquet, H. & M. Paillard. 1987. Approches linguistiques des problèmes de traduction. Ophrys.
Vinay, J.-P. & J. Darbelnet. 1958. Stylistique comparée du français et de l'anglais. Didier.
- Version
Mme Nathalie Bernard. TD de 1h30
Ce cours de traduction abordera l'épreuve de version telle qu'elle se présente aux candidats préparant le
CAPES externe d'anglais. En conformité avec les sujets de ce concours, seront abordés des textes
littéraires contemporains (20e et 21e siècles) présentant des champs lexicaux variés, sous la forme d'une
plaquette d'extraits qui devra être téléchargée et imprimée pour le premier cours.
- Exercices de réflexion linguistique
Mme Linda Pillière. TD de 1h30
Ce cours constitue la première partie de la préparation à l’épreuve écrite de réflexion linguistique du
CAPES externe d’anglais. L’on proposera une analyse grammaticale de segments soulignés dans un
texte, en tenant compte de leur contexte d’apparition. L’optique est grammaticale mais aussi contrastive.
Le cours portera essentiellement sur le groupe nominal et le groupe verbal.
Bibliographie :
Un ouvrage fortement conseillé pour préparer l’épreuve :
LAPAIRE, J. R. & ROTGÉ, W. Réussir le commentaire grammatical de textes. Nouvelle édition revue
et augmentée. Paris : Ellipses, 2004.
Ouvrages très utiles pour préparer cette nouvelle épreuve (exercices de réflexion linguistique) :
CHUQUET, H., PAILLARD, M., Approche linguistique des problèmes de traduction anglais-français,
Gap :Ophrys, 2002.
GOATER, T., LEMONNIER-TEXIER, D., ORIEZ, S., L’épreuve de traduction en anglais, thème,
version, commentaire linguistique, Rennes : PUR, 2011.

SIMONIN, O., DUPONT, J., PICKFORD, S., Traduction et analyse linguistique CAPES d’anglais,
Paris : Ophrys, 2011.
Pour ceux qui ont des difficultés en syntaxe, l’on pourra consulter :
DUBOIS-CHARLIER, F. et VAUTHERIN, B., 1997, Syntaxe anglaise, Paris, Vuibert Supérieur,
série "Langues vivantes".
ORIEZ, S. Syntaxe de la phrase anglaise. Paris : Presses Universitaires de Rennes, 2009.
RIVIÈRE, C., Pour une syntaxe simple à l’usage des anglicistes. Paris : Ophrys, 1995.
Autres ouvrages à consulter pour la préparation des points de grammaire :
1. Recueils de faits de langue :
BOUSCAREN, J. & al. Analyse grammaticale dans les textes. Paris : Ophrys, 1998. · CHERCHI, L. La
grammaire anglaise au fil des textes. Dijon : Éditions de l’Aleï, 1988.
DELMAS, C. et al. Faits de langue en anglais. Paris : Didier-Érudition, 1997.
GARDELLE, L. et LACASSAIN-LAGOIN, C., 2012, Analyse linguistique de l'anglais. Méthodologie et
pratique, coll. Didact Anglais, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.
GARNIER, C. & GUIMIER, C. L’épreuve de linguistique au CAPES et à l’Agrégation. Paris : Nathan,
1997.
VALLÉE, M. & RANGER, G. Méthodologie pour l’explication des faits de langue. Paris : Éditions du
temps, 2004.
2. Ouvrages théoriques et/ou généraux :
ADAMCZEWSKI, H. Grammaire linguistique de l'anglais. Paris : A. Colin, 1982.
BOUSCAREN, J. CHUQUET, J. DANON-BOILEAU, L. Grammaire et textes anglais : guide pour
l'analyse linguistique. Paris : Ophrys, 1987.
BOUSCAREN, J. Initiation à une grammaire de l'énonciation. Paris : Ophrys, 1991.
BOUSCAREN, J. MOULIN, O. ODIN, H. Pratique raisonnée de la langue. Initiation à une grammaire
de l’énonciation pour l’étude et l’enseignement de l’anglais. Paris : Ophrys, 1996.
COTTE, P. L’explication grammaticale des textes anglais. Paris : P.U.F, 1996.
GROUSSIER, M.L. & RIVIERE, C. Les mots de la linguistique. Lexique de linguistique énonciative.
Paris : Ophrys, 1996.
JOLY, A. & O'KELLY, D. L'analyse linguistique des textes anglais. Paris : Nathan, 1989.
KHALIFA, J.-C. La syntaxe anglaise aux concours. Capes/Agrégation. Paris : Ophrys, [1999] 2005.
LAPAIRE, J. R. & ROTGÉ, W. Linguistique et grammaire de l'anglais. Coll. Amphi 7. Toulouse :
Presses Universitaires du Mirail, 1991.
LARREYA, P. & RIVIÈRE, C. Grammaire explicative de l’anglais. 3è édition. Marsat : Pearson
Longman : 2005.·
QUIRK, R. & al. A Comprehensive Grammar of the English Language. London : Longman, 1985.
SOUESME, J.-C. Grammaire anglaise en contexte. Paris : Ophrys, 1992.
TOURNIER, J. Précis de lexicologie anglaise. Paris : Nathan, 1993.
Modalités d’évaluation des UE 11 et 21
un devoir sur table dans chaque matière de l'UE, d'une durée d'1h30 ; la moyenne de ces 3 notes de DS
donnera la note de CC pour l'UE.
+ un devoir de CAPES blanc pour l'intégralité de l'UE noté à titre indicatif.
Les notes de préparation à la maison seront seulement indicatives.

UE 14. Didactique et analyse de l’expérience 1 (60h)
Mmes Stéphanie Borde-Piarrou et Christine Chochois
L’UE s’articule autour d’un stage d’observation et pratique accompagnée dans un collège ou un lycée.
Elle propose aux étudiants un parcours progressif d’acquisition de compétences professionnelles. Dans
un premier temps, il s’agira d’aborder des éléments de réflexion sur l’apprentissage des langues vivantes
aujourd’hui (méthodologies d’apprentissage des langues dans une perspective historique et acquisition
de notions théoriques indispensables). Les étudiants apprendront par la suite à exploiter l’ensemble des
supports pédagogiques en s’appuyant sur leur spécificité et en s’attachant à développer les différentes
activités langagières dans une perspective actionnelle.
Les étudiants travailleront à partir des textes officiels, d’extraits de manuels et de préparations de cours
pour apprendre à prendre du recul et mettre en place son propre enseignement. Ils travailleront aussi
sur des supports authentiques.
UE15. Savoirs sur le métier d’enseignant
UE transversale
Une partie de cette UE (16 h) sera consacrée à une exploration plus spécialisée de la thématique abordée
en transversal. La diversité sera abordée au travers des dispositifs spécifiques dans l’enseignement des
langues par exemple (sections européennes, DNL…). La gestion de la diversité et l’hétérogénéïté dans
une classe d’anglais sera aussi abordée.
SEMESTRE 2
Au 2è semestre, vous serez préparés aux 2 épreuves orales du CAPES/CAFEP externes d’anglais,
qui devrait avoir lieu en juin et juillet 2014.
UE 21 Pratique et théorie de la langue 1.
Bien qu’au second semestre, cette UE poursuit l’entraînement à l’épreuve écrite de traduction, pour
éviter toute césure entre la fin du premier semestre et l’écrit du concours, qui aura vraisemblablement
lieu au printemps 2014. Le cours d’expression orale, en revanche, constitue une préparation
spécifique à l’oral.
- Thème
Mme Diana Lewis. Voir UE 11. TD d’1h
- Version
Mme Sophie Chiari. Voir UE 11. TD d’1h
- Exercices de réflexion linguistique

Mme Laetitia Leonarduzzi. TD d’1h
Ce cours constitue la deuxième partie de la préparation à l’épreuve écrite de réflexion linguistique du
CAPES externe d’anglais (suite de l’UE 11). Il consistera en un entraînement intensif à l’épreuve, fondé
essentiellement sur la révision de l’énoncé complexe.
Bibliographie : voir UE 11.
- Expression orale.
Mme Sophie Herment. TD d’1h
Ce cours consistera en une reprise des notions les plus problématiques de l’anglais oral au niveau des
concours, en prenant pour appui les rapports de jury. Les trois grands axes que sont l’intonation,
l’accent de mot et les phonèmes seront travaillés grâce à un bref rappel théorique qui servira de
fondation à un travail ensuite plus pratique par petits groupes.
Modalités d’évaluation des UE 11 et 21
- un devoir sur table dans chaque matière de l'UE, d'une durée d'1h30 ; la moyenne de ces 3 notes de
DS donnera la note de CC pour l'UE.
- + un devoir de CAPES blanc pour l'intégralité de l'UE noté à titre indicatif.
- Les notes de préparation à la maison seront seulement indicatives.
Pour vous préparer aux deux épreuves orales
UE 22. Culture disciplinaire, Préparation à l’oral, épreuve 1, 1 ère partie :
Mise en relation de documents portant sur les notions ou thématiques
de l’ensemble des programmes de collège et de lycée
Mmes Hélène Palma et Marie-Odile Hédon
Ce cours propose une préparation à la première épreuve orale, épreuve dite de mise en situation
professionnelle. Il s’agira de mettre en relation deux ou trois documents (textes, documents visuels
et/ou sonores) relevant des thématiques des programmes du lycée en littérature, et des notions des
programmes de collèges et lycées en civilisation.
Le cours sera assuré en alternance par Mme Palma (civilisation) et Mme Hédon (littérature). Il s’agira
d’un travail sur dossiers, avec une emphase portée sur la mise en relation des documents (méthodologie),
mais aussi la mobilisation de connaissances et compétences linguistiques et culturelles pour permettre
une problématisation des documents présentés.
Préparation à l’oral, épreuve 1, 2è partie : Exploitation didactique
des documents abordés dans la première partie de l’UE (24h)
Mmes Stéphanie Borde-Piarrou et Christine Chochois
Concevoir et organiser son enseignement : étude et mise en perspective de dossiers multi-supports.
Dispositifs d’entraînement et cohérence des apprentissages et leur évaluation.

UE 23. Culture disciplinaire, Préparation à l’oral, épreuve 2, 1 ère partie : Compréhension orale en
lien avec les programmes
M. Gilles Teulié
A partir d'un document sonore, les candidats au Capes devront procéder à la présentation et rendre
compte du document à l'oral, en anglais. Les thèmes abordés seront des thèmes généraux de civilisation
britannique, américaine ou du Commonwealth. L'un des champs couverts par cette épreuve sera
l'histoire des idées.
Afin de préparer cette épreuve, les candidats devront revenir sur les notions civilisationnelles étudiées
pendant les années de licence. Il n'y a pas de programme spécifique, seule la notion de « Lieux et formes
du pouvoir » sera une contrainte pour cette épreuve.
Préparation à l’oral, épreuve 2, 2 ème partie :
Analyse de productions d’élèves (24h)
Mmes Stéphanie Borde-Piarrou et Christine Chochois
Analyse de productions d’élèves et documents complémentaires. Étude de stratégies pour développer les
compétences culturelles et linguistiques des élèves.
Modalités d’évaluation des UE 22 et 23 (1 ère partie uniquement)
- 1 écrit (dossier à rendre)
- 1 oral (présentation d'un dossier pendant le séminaire)
-
UE 24. Analyse de l’expérience 2 (60 h)
Mmes Stéphanie Borde-Piarrou et Christine Chochois
Analyse de pratiques.
Cette UE s’organise aussi autour d’un stage de pratique accompagnée. Elle leur fournira les outils pour
construire des séquences d’enseignement cohérentes et adaptées à leur public d’enseignement.

Synthèse des modalités de contrôle
des connaissances
Le master spécialité « EF » est un master professionnel.
À ce titre, l’assiduité aux cours est obligatoire.
À ce titre également, l’assiduité est prise en compte dans l’évaluation (contrôle continu).
UE 12 (modalités identiques à l’UE 13)
Laurence Sterritt et Gérard Hugues
- trois notes en CCI : un oral, un écrit à la maison et un devoir sur table.
- S'ajoutera la note de CAPES blanc qui ne sera pas prise en compte dans l’évaluation en CC
(devoir noté à titre indicatif).
UE 13 (modalités identiques à l’UE 12)
Céline Manresa et Nicolas Boileau
- trois notes en CCI : une note d'oral (présentation d'un dossier), une note de devoir à la maison
(introduction et conclusion + plan détaillé) et une note de devoir sur table (question de cours à
remettre en contexte).
- + CAPES blanc noté à titre indicatif.
UE 11 et 21
Diana Lewis, Nathalie Bernard, Linda Pillière, Sophie Chiari et Laetitia Leonarduzzi
- un devoir sur table dans chaque matière de l'UE, d'une durée d'1h30 ; la moyenne de ces 3 notes
de DS donnera la note de CC pour l'UE.
- + un devoir de CAPES blanc pour l'intégralité de l'UE noté à titre indicatif.
- Les notes de préparation à la maison seront seulement indicatives (mais utiles pour juger du
travail des étudiants dont le dossier pourra être soumis au jury d'année).
UE 22 (modalités identiques à l’UE 23, 1 ère partie)
Marie-Odile Hédon et Hélène Palma
- 1 écrit (dossier à rendre)
- 1 oral (présentation d'un dossier pendant le séminaire)
- Chaque étudiant passera l'une des 2 épreuves en civilisation, et l'autre en littérature.
UE 23 (modalités identiques à l’UE 22, 1 ère partie)
Gilles Teulié
- 1 écrit (dossier à rendre)
- 1 oral (présentation d'un dossier pendant le séminaire)
UE de didactique (14, 15, 22 (2 ème partie), 23 (2 ème partie) et 24 : contrôle continu intégral + voir les
professeurs pour modalités spécifiques à chaque cours.

E.S.P.E.
E.S.P.E.
E.S.P.E.
E.S.P.E.
E.S.P.E.
E.S.P.E.
E.S.P.E.
1er
semestre
EMPLOI DU TEMPS 2013-14
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
8:30-9:00
9:00-9:30 UE 11
9:30-10:00 L. Pillière
10:00-10:30 UE 11 E 109
10:30-11:00 N. Bernard UE 11
11:00-11:30 A 122 D. Lewis
11:30-12:00 E 109
12:00-12:30
12:30-13:00
13:00-13:30 UE 13 - CM UE 12 - CM
13:30-14:00 N. Boileau/C. Manresa - A122 G.Hugues/L. Sterritt - A 122
14:00-14:30 UE 13 - TD UE 12 - TD
14:30-15:00 N. Boileau G.Hugues
15:00-15:30 C. Manresa L. Sterritt
15:30-16:00
16:00-16:30 A 122 A 122
16:30-17:00
17:00-17:30
17:30-18:00
18:00-18:30
2e Semestre
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
8:00-8:30
UE 21 - Version
8:30-9:00 S. Chiari
9:00-9:30 UE21 - Linguistique
9:30-10:00 L. Léonarduzzi
10:00-10:30 UE 22
10:30-11:00 M.O. Hédon/H. Palma
11:00-11:30
11:30-12:00
12:00-12:30
12:30-13:00
13:00-13:30 UE 21 - Thème
13:30-14:00 D. Lewis
14:00-14:30 UE 21 - Langue
14:30-15:00 S. Herment
15:00-15:30 UE 23
15:30-16:00 G. Teulié
16:00-16:30
16:30-17:00
17:00-17:30
17:30-18:00