FSF 3U/4U-revue pour l'examen CORRECTION - madame-underhill

FSF 3U/4U-revue pour l’examen
CORRECTION
LE SUBJONTIF vs L’INDICATIF
Mets les verbes entre parenthèses au subjonctif ou à l’indicatif selon the cas.
1. Tammy ne veut pas que Tex choisisse un vin californien.
2. Tammy est ravie que leurs amis viennent dîner chez elle.
3. Bette a peur que Tex soit amoureux de Tammy.
4. Fiona craint qu’il y ait de l’Amdro sur le campus.
5. Tex exige que ses étudiants aillent en France pour les vacances.
6. Trey a envie que Tammy fasse du skate-board avec lui.
7. Il est bon que Tex lise le Daily Texan tous les jours.
8. Bette espère que Tex tombe amoureux d’elle.
9. Tammy est surprise quand Trey dit qu’il veut sortir avec elle.
10. Rita exige que ses enfants fassent leurs devoirs.
11. Trey voudrait que Tammy puisse jouer du rap.
12. Il est essentiel que les étudiants sachent conjuguer le subjonctif.
13. Quoique Bette ait l’air gentille, Tammy ne lui fait pas confiance.
14. Tex attend jusqu’à ce que Edouard soit prêt.
15. Corey ne boit jamais d’eau parce qu’il a peur qu’il s’y trouve des pesticides.
16. Bien que Joe-Bob ne comprenne pas bien le français, il adore écouter Tex et
Tammy.
17. Pendant qu’Edouard sert la salade, les clients discutent.
18. Corey entre par la fenêtre sans qu’Edouard le voie.
19. En attendant que Tex prenne une décision, Tammy sort.
20. Tammy aime Tex puisqu’elle le suit partout.
21. Bette se maquille parce qu’elle veut être remarquée.
22. Nous allons à Opelousas pour que Tex puisse fêter l’anniversaire de son
grand-père.
23. Trey ne lit jamais les livre de Sartre de peur que sa philosophie soit trop
morose.

24. Edouard veut bien faire la cuisine pourvu que quelqu’un d’autre fasse la
vaisselle.
25. Nous sommes contents que le semestre finisse bientôt.
26. Je suis désolé(e) que vous ne soyez pas ici avec moi.
27. Je sais que la terre est ronde.
28. Le prof désire que nous fassions tous les devoirs.
29. Danielle est ravie que son ami lui écrive des cartes postales.
30. Il est dommage que nos amis ne puissent pas venir.
31. Nous voulons qu'ils aillent au cinéma avec nous.
32. Le prof croit que nous aimons la classe.
33. Il faut que tu sois à l'heure!
34. Il vaut mieux que vous veniez en classe le jour de l'examen final.
LES PRONOMS RELATIFS
Remplis les tirets avec qui, que, ce qui, ce que, où, dont, ou ce dont.
1. L’astronome James Scotti observe un astéroïde qui se dirige en direction de
la Terre, ce qui l’inquiète beaucoup.
2. Ce qu’il fait, c’est contacter immédiatement un collègue, Andrea Milani, pour
l’avertir du danger.
3. Je me rappelle toujours les chansons que j’aime beaucoup.
4. Le village où Christine vivait s’appelait Cardinal.
5. N’est-ce pas exactement ce dont tu as besoin
6. Ce qui est intéressant c’est que personne s’en est souvenu.
7. L’astéroïde, dont le nom est 2000-BF19, pourrait frapper la Terre, d’après
Milani.
8. Les enfants dont elle s’occupe sont ses petites cousines.
9. Après de nombreux calculs, Milani découvre qu’il a fait une erreur, ce qu’il
annonce à son ami Scotti.
10. C’était une fausse alerte, qui est dangereux.
11. Les informations qui représentent des événements importants ne sont pas
rejetées par la mémoire.
12. Le jour où est arrivé, tout le monde était très excité.
13. Ce qui inquiète les astronomes, c’est qu’on sera moins attentifs à cause des
fausses alertes.

14. Elle nous a expliqué ce dont elle avait peur.
15. Il y a des centaines d’objets célestes dont l’orbite n’est pas connue.
16. Ce que tu dis est amusant, mais je sais que je vais bientôt l’oublier.
17. Les choses dont nous ne voulons pas nous souvenir sont souvent des
expériences traumatisantes.
18. Raconte-moi ce qui est arrivé, s’il vous plaît.
19. L’endroit où nous l’avons trouvé était vraiment dangereux.
20. Ce que nous croyons, c’est qu’une collision avec un corps céleste a provoqué la
disparition des dinosaures.
Utilise un pronom relatif pour réunir les deux idées ensemble dans une seule
phrase.
1. Katia nous a montré un diagramme d’une partie du cerveau. La mémoire à long
terme se trouve dans cette partie du cerveau. Katia nous a montré un
diagramme d’une partie du cerveau OÙ ce trouve la mémoire à long terme.
2. Elle nous a parlé d’une enquête. L’enquête a examiné la mémoire à courte
terme. Elle nous a parlé d’une enquête QUI a examiné la mémoire à courte
terme.
3. Demain, nous rencontrerons un professeur. Il est spécialiste en neurologie.
Demain, nous rencontrerons un professeur QUI est spécialiste en neurologie.
4. Certains élèves ont une très bonne mémoire. Le spécialiste a besoin de ces
élèves. Certains élèves, DONT le spécialiste a besoin, ont une très bonne
mémoire.
5. Un jour mon frère m’a oublié à l’école. Ce jour était mon anniversaire. Le jour
OÙ mon frère m’a oublié à l’école était mon anniversaire.
6. Monsieur Dupont écoutait attentivement la voix à la radio. La voix annonçait
quelque chose de très étonnant. Monsieur Dupont écoutait attentivement la
voix à la radio QUI annonçait quelque chose de très étonnant.
7. La police a découvert un cadavre dans l’appartement. Monsieur Dupont
habitait dans cet appartement. La police a découvert un cadavre dans
l’appartement OÙ Monsieur Dupont habitait.
8. C’est une affaire de suicide. Tout le monde se souvient de cette affaire.
C’est une affaire de suicide DONT tout le monde se souvient.

9. La victime a adressé une lettre à une femme. Cette femme était sa fiancée.
La victime a adressé une lettre à une femme QUI était sa fiancée.
10. C’est un sujet troublant. Les voisins parlent encore de ce sujet. C’est un
sujet troublant DONT les voisins parlent encore.
LE SUBJONCTIF PASSÉ
Récrivez les phrases suivantes en utilisant le subjonctif passé.
1. Il est allé voir sa mère. (Je doute que)
Je doute qu’il soit allé voir sa mère.
2. Vous avez eu des ennuis avec votre auto. (Je soupçonne que).
Je soupçonne que vous ayez eu des ennuis avec votre auto.
3. Mon père a perdu sa carte de crédit. (Je suis étonné que)
Je suis étonné que mon père ait perdu sa carte de crédit.
4. Nous avons déjà accepté notre prix. (Il est peu probable que)
Il est peu probable que nous ayons déjà accepté notre prix.
5. Ils ne nous en ont pas demandé deux tours de piste. (C’est une chance que)
C’est une chance qu’ils ne nous en aient pas demandé deux tours de piste.
6. Cette tarte n’a pas plu à ma grand-mère. (C’est curieux que)
C’est curieux que cette tarte n’ait pas plus à ma grand-mère.
7. Son mari n’est pas venu avec elle. (Je suis ravi que)
Je suis ravi que son mari ne soit pas venu avec elle.
8. Peter m’a téléphoné. (Mon amie Martha est contente que)
Mon amie Martha est contente que Peter m’ait téléphoné.
LE FUTUR ANTÉRIEUR

Mets les verbes suivants au futur simple ou au futur antérieur selon le cas.
1. Dès qu’il aura parlé, tu reconnaîtras sa voix.
2. Dans dix ans, on aura oublié presque tous les détails de cet événement.
3. Lorsque tu te seras rendu compte de tous les efforts de tes parents, tu les
apprécieras plus.
4. Quand notre mémoire aura classé nos souvenirs, il nous restera seulement les
informations importantes.
5. Après que les petits enfants auront fini de jouer, ils se rassembleront dans
la salle de classe.
6. J’aurai réussi avant le commencement de la nouvelle année.
7. Tant que vous aurez téléphoné, je resterai chez moi.
8. À neuf heurs, elle sera déjà arrivée à Paris.
9. Aussitôt que les notions apprises à l’école deviendront inutiles, les étudiants
les auront oubliées.
10. Qui sera parti avant la fin du programme
11. Quand tu viendras me chercher, je serai déjà parti.
12. Dès que les spectateurs se seront assis, le match commencera.
13. Elle adore le matin! Demain, quand le soleil se lèvera, elle se sera réveillée.
14. Une fois que nous aurons appris l’espagnol, nous ferons un voyage en
Amérique du Sud.
LE PLUS-QUE-PARFAIT
Complète la légende en mettant les verbes aux temps du passé (le passé composé,
l’imparfait, ou le plus-que-parfait).
Au temps jadis, vivait (vivre) un grand roi qui avait (avoir) trois fils ; l'aîné
s’appelait (s'appeler) Robert, le deuxième Louis et le cadet Philippe. Dans le jardin
du palais poussait (pousser) un gros pommier auquel le roi tenait (tenir) beaucoup,
parce que la défunte reine sa femme l’avait planté (planter) autrefois. Chaque
année, l'arbre se couvrait (se couvrir) de fruits qui disparaissaient (disparaître)
sans qu'on ne remarque le voleur.
Un jour, Robert a décidé (décider) de faire la garde. La nuit venue, il s’est caché

(se cacher) derrière un buisson et a attendu (attendre). Comme personne ne venait
(venir), il s’est endormi (s'endormir). Le lendemain, le roi est allé (aller) compter
ses pommes et a remarqué (remarquer) que quelqu'un avait enlevé (enlever) trois
pommes du pommier.
À son tour, Louis a surveillé (surveiller) l'arbre une nuit, s’est endormi (s'endormir)
vers minuit et n’a pas remarqué (ne pas remarquer) le voleur. La troisième nuit, le
plus jeune fils a pris (prendre) son fusil pour attendre l'arrivée du maraudeur. Vers
deux heures, un grand bruit l’a réveillé (réveiller) et il a vu (voir) arriver un grand
oiseau aux ailes brillantes comme le soleil, qui se posait (se poser) sur l'arbre.
Immédiatement, il a cueilli (cueillir) les fruits qu'il a mangés (manger) sur place.
Philippe a visé (viser) l'oiseau merveilleux et a tiré (tirer). L'oiseau a poussé
(pousser) un grand cri et s’est enfui (s'enfuir), laissant une de ses ailes dans les
branches de l'arbre. L'aile brillait (briller) doucement au clair de lune, les étoiles
scintillaient (scintiller) pendant que Philippe grimpait (grimper) prendre son
trophée.
Quand Philippe a montré (montrer) l'aile à son père, le roi a admiré (admirer) les
plumes chatoyantes de l'oiseau merveilleux. Il était (être) si charmé par leur
beauté qu'il parlait (parler) sans cesse du mystérieux voleur. Il voulait (vouloir)
donner la moitié de son royaume pour posséder cet oiseau rare. Il pensait (penser)
toujours à lui, il ne mangeait (manger) plus et ses médecins s’inquiétaient
(s'inquiéter) pour sa santé.
Alors, le roi a fait (faire) venir ses fils dans sa chambre et leur a demandé
(demander) de lui trouver l'oiseau que Philippe avait blessé (blesser) sur le
pommier.
LE CONDITIONNEL PASSÉ
Récris les phrases en utilisant le plus-que-parfait et le conditionnel passé.
1. Elles (avoir) le temps de se laver si elles (se lever) plus tôt. Elles auraient au
le temps de se laver si elles s’étaient levées plus tôt.

2. S'il (être) plus patient, il (pouvoir) voir la fin du spectacle. S’il avait été plus
patient, il aurait pu voir la fin du spectacle.
3. Elle (se dépêcher) de lui donner le renseignement s'il le lui (demander)
poliment. Elle se serait dépêchée de lui donner le renseignement s’il le lui
avait demandé poliment.
4. Si l'eau (être) plus chaude, vous (se baigner) volontiers. Si l’eau avait été plus
chaude, vous vous seriez baignés volontiers.
5. Il (se moquer) de toi si tu (fuir). Il se serait moqué de toi si tu avais fui.
6. Il (envoyer) cette lettre s'il (avoir) un timbre-poste. Il aurait envoyé cette
lettre s’il avait eu un timbre-poste.
7. Si vous (pouvoir), vous (corriger) vous-mêmes les fautes de votre dictée. Si
vous aviez pu, vous auriez corrigé vous-mêmes les fautes de votre dictée.
8. Ils (s'acheter) une nouvelle voiture s'ils (posséder) plus d'argent. Ils se
seraient acheté une nouvelle voiture s’ils avaient possédé plus d’argent.
9. Si elle (vouloir), vous l' (emmener) au cinéma. Si elle avait voulu, vous l’auriez
emmenée au cinéma.
10. L'accident (être) moins violent si la voiture (rouler) moins rapidement.
L’accident aurait été moins violent si la voiture avait roulé moins rapidement.
11. Nous (venir) à l'école si nous (ne pas être) malades. Nous serions venus
à l’école si nous n’avions pas été malades.
12. S'il y (avoir) trop de fautes, vous (recommencer) votre exercice. S’il y
avait eu trop de fautes, vous auriez recommencé votre exercice.
13. Ils (faire) une longue promenade s'il (ne pas pleuvoir). Ils auraient fait
une longue promenade s’il n’avait pas plu.
14. Si vous (étudier) davantage, vous (obtenir) une meilleure note en

grammaire. Si vous aviez étudié d’avantage, vous auriez obtenu une meilleure
note en grammaire.
15. Il (terminer) ce travail s'il (avoir) plus de temps. Il aurait terminé ce
travail s’il avait eu plus de temps.
16. Il y (avoir) plus de monde sur la plage si le temps (être) plus clément.
Il y aurait eu plus de monde sur la plage si le temps avait été plus clément.
17. Que lui (répondre) -t-il si on lui (poser) la question Que lui aurait
répondu-t-il si on lui avait posé la question.
18. Si nous (avoir) plus de temps libre, que (faire) -nous Si nous avions eu
plus de temps libre, qu’aurions fait-nous