Robot SPYKEE - DMS Education
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Enseignement d’exploration CIT<br />
<strong>Robot</strong> <strong>SPYKEE</strong><br />
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE<br />
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE<br />
Exploitations<br />
pédagogiques<br />
ETUDE DE CAS N°3 : Synthèse" : Exploration complète d'une innovation, liens entre<br />
principes d'innovation et lois d'évolution. Synthèse et présentation collective.<br />
Objectif(s) pédagogique(s) : Justifier et identifier une solution innovante, un principe<br />
d'innovation et loi d'évolution associés et mener une expérimentation destinée à identifier et<br />
formaliser la ou les lois d'évolution associés, en lien avec la solution technique utilisée.<br />
Support : ROBOT <strong>SPYKEE</strong> Photo du poste<br />
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.<br />
Champ technologique : Information, Energie<br />
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un document POWER POINT<br />
présentant les étapes du cycle de vie du robot Spykee (cycle de fin de vie<br />
des DEEE) avec le lien entre la découverte scientifique de la liaison WiFi et<br />
les innovations techniques associées, le type d'innovation et les lois<br />
d'évolution et l'évolution dans l'électronique de commande des systèmes.<br />
1 - Conditions générales<br />
- Dossier technique et dossier ressources<br />
- Accès Internet (quelques sites à consulter)<br />
- Le robot spykee instrumentée – 2 multimètre<br />
- Le Logiciel Proteus (module ISIS) – Logiciel Flowcode.<br />
2 - Pré requis<br />
- Analyse fonctionnelle de l'étude de cas 1<br />
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)<br />
• Questionnement 1 : Cycle de vie (DEEE) – Découvertes scientifiques et<br />
innovations technologiques.<br />
- Quelles sont les différentes étapes de cycle de vie d'un produit ?<br />
- Comment les déchets des équipements électriques sont-ils recyclés ?<br />
- Evaluer le coût énergétique du robot spykee ?<br />
- Retrouver des brevets se référant au principe du Wifi à partir de la base de<br />
brevet (INPI)<br />
• Questionnement 2 : Innovation incrémentale, Innovation de rupture –<br />
principes d'innovation – lois d'évolution - expérimentation.<br />
- Quelle différence entre innovation incrémentale et innovation de rupture ?<br />
- Quels sont les types d'innovation et lois d'évolution du robot Spykee ?<br />
- Réaliser une expérience caractérisant la variation de vitesse d'un moteur<br />
- Réaliser une expérience caractérisant les paramètres fondamentaux de la<br />
motorisation du robot Spykee.<br />
• Questionnement 3 : Evolution des électroniques de commande des systèmes<br />
(préparation projet).<br />
- quels ont été les différents composants permettant la commande des<br />
actionneurs<br />
- Simuler à partir d'un logiciel de simulation (Proteus – Isis) le fonctionnement des<br />
différents composants utilisés<br />
- Utiliser un logiciel de programmation graphique (Flowcode) de microcontrôleur<br />
PIC permettant une initiation pour le projet.<br />
4 - Résultats attendus : On demande de :<br />
- Réaliser un document présentant les solutions technologiques et principes physiques<br />
associés, du robot Spykee.<br />
- Mise en œuvre des expériences proposées.<br />
- Présenter le document power-point complété à l’aide des documents fournis et des<br />
recherches personnelles sur Internet.<br />
5 - Critères de réussite :<br />
Réponses aux questionnements satisfaisantes permettant la présentation orale avec<br />
vidéoprojecteur du Power point devant le groupe classe.<br />
Activités à mettre en œuvre<br />
- Identifier les différentes phases du cycle de<br />
vie.<br />
- Identifier les étapes de l’évolution d’un<br />
produit, d’une solution technologique.<br />
- Identifier les contraintes réglementaires,<br />
environnementales et économiques liées à un<br />
contexte.<br />
- Identifier la source de créativité ou<br />
d'innovation :<br />
- par les produits, amenant à une étude des<br />
évolutions constatées entre plusieurs produits<br />
répondant à une même fonction,<br />
- par l’innovation technologique, passant par<br />
l’étude de l’intégration d’une innovation dans des<br />
produits différents,<br />
- par l’évolution d’un grand secteur d’activité,<br />
à partir de l’étude des évolutions constatées ou<br />
envisagées de systèmes globaux (sociaux,<br />
économiques et technologiques).<br />
- Identifier des règles d’évolution de produits ou<br />
d’ouvrages.<br />
- Analyser des évolutions de produits ou<br />
d’ouvrages pour identifier une règle d’évolution<br />
technologique<br />
Notions abordées<br />
- Cycle de vie d’un produit : évolutions d’un<br />
produit (prise en compte des dimensions<br />
technique et économique).<br />
- Amélioration, innovation de rupture,<br />
découvertes.<br />
- Analyse historique de l’évolution d’un<br />
produit (liens avec les évolutions des<br />
savoirs scientifiques et techniques).<br />
- Contraintes dans le développement d’un<br />
produit.<br />
- Les outils de communication techniques.<br />
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