Robot SPYKEE - DMS Education

Exploitations
Pédagogiques

Enseignement d’exploration SI
Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
SCIENCES DE L’INGENIEUR
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°1 : Découverte du robot "SPYKEE"
Objectif(s) pédagogique(s) : Identifier les fonctions, les solutions associées et les principes
de fonctionnement
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information - Matériaux & Structures
Problématique posée à l’équipe : Concevoir une notice
technique simple décrivant le fonctionnement du robot et
présentant les solutions techniques associées aux
principales fonctions.
1 - Conditions générales :
- Documents du dossier technique nécessaires.
- Notice de montage constructeur.
- Gamme de montage à compléter.
- Document ressource (HTML) sur les diagrammes de l’analyse fonctionnelle
(cours en auto apprentissage + exercices)
- Document ressource (HTML) sur les surfaces élémentaires de contact et
les liaisons qui en découlent (cours en auto apprentissage + exercices).
- Le robot Spykee en état de fonctionnement et configuré.
- Un robot démonté
2 - Pré requis
- Les outils de l’analyse fonctionnelle (acquis du collège).
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : Faire fonctionner le robot.
- Caractériser les fonctions en réponse au besoin exprimé.
- Associer des modèles de représentation.
- Présenter l’organisation fonctionnelle du système accompagnée d’une
notice de fonctionnement.
• Questionnement 2 : Identifier les constituants des chaînes d’énergie
et d’information.
- Décrire la chaîne d’énergie et la chaîne d’information.
- Associer des modèles de représentation.
- Présenter les chaînes et décrire les constituants
• Questionnement 3 : Assembler le robot
- Effectuer le montage, conformément à la gamme de montage et
analyser les solutions technologiques qui réalisent les fonctions.
- Repérer les surfaces de contact et en déduire les liaisons.
- Réaliser une notice technique présentant le robot.
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Présenter l’organisation fonctionnelle globale du système.
- Présenter la chaine d’énergie et la chaine d’information et d’Identifier les
composants sur chacune des chaînes.
- De présenter le robot monté, décrire les solutions technologiques
principales et les liaisons entre les constituants principaux.
- Présenter une notice technique présentant le robot.
5 - Critères de réussite :
La notice présente de façon originale exacte et personnelle le robot en
utilisant les données du dossier technique.
Activités à mettre en œuvre
- Conduire l’analyse fonctionnelle d’un
système technique.
- Caractériser les fonctions d’un système
en réponse à un besoin exprimé (CdC).
- Associer des modèles de
représentation.
- Identifier les constituants et les
composants qui permettent d’acquérir, de
traiter et de communiquer une information.
- Identifier les constituants qui permettent
de produire, de distribuer, de stocker, de
convertir et de transformer une énergie et les
principes physiques mis en œuvre.
- Analyser les solutions technologiques
qui réalisent les fonctions prenant en compte
les contraintes imposées.
Notions abordées
- Organisation globale d’un système.
- Outils de représentation fonctionnelle.
- Surfaces de contact entre solides –
Liaisons simples
- Représentations symboliques structurelles.
- Chaine d’énergie.
- Chaine d’information.
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Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
SCIENCES DE L’INGENIEUR
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°2 : "Approfondissement" : Exploration d'une solution. Relations
entre les fonctions et les solutions
Objectif(s) pédagogique(s) : Représenter, Communiquer. Analyser et représenter une
solution sous forme numérique
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information - Matériaux & Structures
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un dossier
technique proposant la modification esthétique d’une pièce
tout en conservant ses aspects fonctionnels. Proposer un
éventuel changement de matériau et un procédé d’obtention.
1 - Conditions générales :
- Documents du dossier technique nécessaires.
- Gamme de montage des éléments d'une chaîne fonctionnelle.
- Document ressource SolidWorks (cours en auto-apprentissage + exercices)
- Le robot spykee en état de fonctionnement et configuré
2 - Pré requis
- Utilisation des fonctions de base de Solidworks (ou autre logiciel de CAO)
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : Représentation numérique du réel.
- Représenter une pièce simple d'une chaine fonctionnelle du robot (une
pièce différente par membre de l'équipe).
- Assembler numériquement les différentes pièces réalisées par l'équipe
conformément à la gamme de montage.
• Questionnement 2 : Identifier et justification des matériaux.
- Déchiffrer la norme des matériaux des différentes pièces du mécanisme
étudié.
- Justifier l'utilisation de ces matériaux en regardant les aspects
fonctionnels, esthétiques ou architecturaux.
- Décrire succinctement le procédé d'obtention des pièces.
- Proposer d'autres matériaux possibles en énumérant les avantages et
les inconvénients.
• Questionnement 3 : Modification esthétique d'une pièce
- Proposer en effectuant un croquis à main levée puis en la réalisant sur
un modeleur volumique une évolution esthétique d'une des pièces de la
chaîne cinématique.
- Rechercher un matériau plus adapté et un procédé de mise en forme.
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Présenter sous forme d'un eDrawings commenté la chaîne fonctionnelle
numérisée.
- Etablir la nomenclature des pièces de la chaîne fonctionnelle en précisant
les matériaux et les procédés d'obtention.
- Réaliser le dessin de définition de la pièce modifié et montrer son
intégration dans la chaîne fonctionnelle.
5 - Critères de réussite :
Le dossier complet présentant la nouvelle et personnelle chaîne fonctionnelle
du robot en utilisant les données des dossiers technique et ressource.
Activités à mettre en œuvre
- Identifier des relations entre des fonctions
techniques et des éléments de structure
- Identifier des contraintes associées à une
norme ou une réglementation.
- Identifier la dimension sensible ou
esthétique (design ou architecture) associée
à un système, un habitat ou un ouvrage.
- Identifier des relations entre des fonctions
techniques et des critères de choix des
matières, et matériaux retenus, d'un procédé
de mise enforme.
- Analyser et représenter graphiquement
une solution à l'aide d'un code courant de
représentation technique et numérique.
Notions abordées
- Organisation globale d'un système ou d'un
ouvrage.
- Structure et matériaux.
- Prise en compte des dimensions normative,
esthétique ou architecturale.
- Représentations numérique du réel.
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Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
SCIENCES DE L’INGENIEUR
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°3 : " Synthèse" : Exploration complète d'une solution, liens entre
principes scientifiques et comportement. Présentation des résultats
Objectif(s) pédagogique(s) : Simuler, mesurer. Mettre en œuvre une expérience et rendre
compte
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information - Matériaux & Structures
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un dossier
technique proposant la vérification des performances
annoncées par le constructeur.
1 - Conditions générales :
- Documents du dossier technique nécessaires.
- Logiciel SolidWorks et Méca3D.
- La base du robot spykee didactisée et son banc d'essai
- Le robot spykee en état de fonctionnement et configuré
- Instruments de mesure (tachymètre, multimètre, chronomètre,…)
2 - Pré requis
- Utilisation des fonctions de base de Solidworks et Méca3D(ou autre logiciel
de CAO)
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : Vérifier les performances de la motorisation du
robot.
- Mesurer la vitesse de déplacement à vide et en charge
- Définir les points de fonctionnement du moteur à courant continu.
• Questionnement 2 : Vérifier les performances du réducteur.
- Calculer le rapport de réduction théorique.
- Utiliser Méca3D pour vérifier le rapport de réduction.
- Compléter le tableau des caractéristiques des engrenages du
réducteur.
• Questionnement 3 : Vérifier la durée de fonctionnement du robot
- Mesurer la tension et le courant du moteur de propulsion
- Mesurer la tension et le courant des batteries du robot
- Calculer la consommation et le temps de fonctionnement du robot en
utilisation intensive.
- Rédiger un rapport sur l'autonomie calculée et annoncée du robot.
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Tableau comparatif des résultats des expériences menées sur la
motorisation avec les données constructeur.
- Tableau comparatif des résultats des expériences et des simulations du
réducteur avec les données constructeur.
- Bilan énergétique et environnemental en comparaison avec les données
constructeur.
5 - Critères de réussite :
Le dossier complet présentant les résultats d’expériences et de simulation du
robot Spykee
Activités à mettre en œuvre
- Identifier un principe scientifique en
rapport avec un comportement d'un système
ou d'un ouvrage.
- Identifier des relations entre des fonctions
techniques et des éléments de structure, des
critères de choix des matières et matériaux
retenus, d'un procédé de mise en forme et
de son principe scientifique associé.
- Simuler le comportement d'un système
technique ou d'un ouvrage à partir de
l'évolution d'un paramètre d'entrée ou de
sortie.
- Mettre en œuvre une expérience, rendre
compte sous forme orale ou écrite des
résultats.
Notions abordées
- Relations entrée/sortie d'un système.
- Grandeurs physiques.
- Caractéristiques et unités en entrée et
sortie d'un constituant, d'une chaîne, d'un
système.
- Prévision de l'ordre de grandeur des
résultats.
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Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
SCIENCES DE L’INGENIEUR
Exploitations
pédagogiques
DEMARCHE DE PROJET : Prévenir les personnes en cas de dépassement du taux
critique de monoxyde de carbone dans le domicile
Objectif(s) pédagogique(s) : Améliorer la conception d’un produit existant.
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication - La culture et les loisirs.
Champ technologique : Information – Matériaux & structures
Problématique posée à l’équipe : Le dépassement du taux
critique de CO peut-être mortel (dysfonctionnement de la
chaudière, début d’incendie), il est donc nécessaire d’être
alerté en cas de dépassement ponctuel ou prolongé de ce
taux critique.
1 - Conditions générales
- Dossier technique
- Dossier Ressource
- Maquette numérique
- Logiciels de simulation
- Le robot SPYKEE en état de fonctionnement.
- Un capteur fixe de détection de CO
2 - Pré requis
- Utilisation d’un logiciel de simulation électronique (Proteus ou autre)
- Utilisation d’un logiciel de CAO (Solidworks ou autre)
- Utilisation des appareils de mesure (voltmètre, ampèremètre,
oscilloscope…)
3 - Conditions particulières de réalisation : (Travail demandé)
• Simulation informatique de la carte de détection de CO.
• Test de la carte réelle câblée sur platine d’essai.
• Recherche virtuelle de la position de la carte sur le robot avec la
maquette numérique.
• Implantation physique et électrique de la carte sur le robot.
• Réalisation sur logiciel de CAO du carter s’adaptant au design du
robot
• Réalisation du carter sur machine à prototypage rapide.
• Choix du matériau.
4 - Résultats attendus : On demande :
- De tester les cartes de détection de CO (entrée – sortie)
- D’adapter la carte à la configuration du robot
- De prévoir un message d’alerte (buzzer, fichier mp3, envoi d’un SMS, …)
5 - Critères de réussite :
- Cahier des charges respecté
- Solution testée
- Solution mise en œuvre (implantation, esthétique, réglages…)
Activités à mettre en œuvre
A partir d’une solution existante et du
CdC d’une évolution ou d’une modification :
- Décrire le besoin, les exigences
techniques et économiques.
- Identifier des contraintes associées à une
règle ou à une réglementation.
- Décrire la prise en compte de la
dimension design, architectural.
- Rendre compte sous forme écrite ou
orale des résultats de l’analyse.
- Mettre en œuvre les outils de
représentation symbolique et virtuelle en
termes d’investigation, de simulation et
d’analyse de comportement.
- Matérialiser la solution.
- Vérifier les performances et comparer
les résultats à la simulation.
Notions abordées
La démarche de projet appliquée à
une phase de développement ou
d’amélioration depuis la conception
jusqu’à la matérialisation de la
solution.
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ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°1 : Etude de l’évolution de la surveillance des domiciles des
particuliers.
Objectif(s) pédagogique(s) : Justifier et identifier une solution innovante, un principe
d’innovation, comprendre la solution étudiée.
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un document
POWER POINT présentant les solutions particulières
apportées par le robot SPYKEE comparativement à d’autres
systèmes de surveillance.
1 - Conditions générales
- Dossier technique (éléments nécessaires à cette étude de cas)
- Dossier ressource ((éléments nécessaires à cette étude de cas)
- Accès Internet (quelques sites à consulter)
- Le robot Spykee en état de fonctionnement et configuré.
2 - Pré requis
- Analyse et expression du besoin (acquis du collège).
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : L'expression du besoin.
- Faire fonctionner le robot à distance et identifier les performances utiles
pour l’utiliser dans le domaine de la surveillance.
- Quels sont les équipements possibles pour assurer cette fonction.
- Quels sont les différents types de vidéo surveillance pour les
particuliers existants sur le marché (recherche internet).
- Présenter un document caractérisant les aspects innovants de ce mode
de surveillance réalisé par le robot (recherche internet).
• Questionnement 2 : Le produit et son marché.
- Quels sont les concurrents directs de SPYKEE dans le domaine des
robots de surveillance.
- Réaliser un document présentant les solutions innovantes et un
principe d’innovation associé.
• Questionnement 3 : Analyse de la valeur : la compétitivité.
- Identifier les solutions qui influent sur le coût du produit
- Comment le robot SPYKEE se positionne-il face à la concurrence?
- Quelles sont ses solutions innovantes qui le caractérisent.
- Réaliser un document présentant quelques solutions concurrentielles.
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Réaliser un document présentant les solutions innovantes sur les
systèmes de vidéosurveillance par caméras fixes.
- Présenter le résultat d’une recherche sur Internet concernant les robots de
surveillance concurrents.
- Présenter le document power-point complété à l’aide des documents
fournis et des recherches personnelles sur Internet.
5 - Critères de réussite :
Réponses aux questionnements satisfaisantes permettant la présentation
orale avec vidéoprojecteur du Power point devant le groupe classe.
Activités à mettre en œuvre
- Analyser le besoin de chaque produit : à
qui rend-il service, sur quoi agit-il, dans quel
but ?
- Situer le produit par rapport au marché.
- Positionner le produit par rapport à la
concurrence : fonction, coût, valeur.
- Sélectionner les références et les
ressources documentaires spécifiques à
chaque produit.
- Acquérir le vocabulaire caractérisant
l’innovation et la créativité.
Notions abordées
- Le marché, la compétitivité.
- Le besoin, la fonction.
- Le coût et la valeur.
- Les outils de communication techniques.
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Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°2 : Innovations et principes scientifiques caractérisant le robot
« SPYKEE ». Protection de la propriété industrielle de l’innovation.
Objectif(s) pédagogique(s) : Justifier et identifier une solution innovante, un principe
d’innovation, comprendre la solution étudiée.
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information, Energie
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un document POWER
POINT présentant les solutions technologiques et les principes
physiques associés caractérisant l’innovation du robot SPYKEE
ainsi que le cheminement permettant de protéger la propriété
industrielle du système de commande de SPYKEE.
1 - Conditions générales
- Dossier technique (éléments nécessaires à cette étude de cas)
- Dossier ressource (éléments nécessaires à cette étude de cas)
- Accès Internet (quelques sites à consulter)
- Le robot Spykee en état de fonctionnement.
- Une pile de 4,5V, une bobine de fil rigide, des bouts de bois de différentes hauteurs
- différentes types de batterie
2 - Pré requis
- Analyse fonctionnelle de l'étude de cas 1.
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : Innovations technologiques et principes physiques
associés.
- Quelles sont les principales innovations du robot permettant le déplacement ?
- Quelles solutions technologiques ont été apportées par les ingénieurs de
MECCANO ?
- Quels sont les principes physiques utilisés ?
- Réaliser des expériences illustrant les phénomènes (traction à chenille, moteur,
loi de Laplace)
• Questionnement 2 : Innovations, solutions technologiques et principes
physiques associés.
- Quelles sont les principales innovations permettant l'autonomie énergétique du
robot
- Quelles solutions technologiques ont été apportées par les ingénieurs de
MECCANO
- Quels sont les principes physiques utilisés ?
- Réaliser des expériences illustrant les phénomènes physiques (batterie,
Electrolyse)
• Questionnement 3 : Brevets, Marques et organisation de la propriété
industrielle.
- Qu'est ce qu'un brevet et comment obtient-on un brevet ?
- Quelle est l'organisation française et l'organisation mondiale des brevets ?
- Comment lire un brevet ?
- Analyse du brevet du protocole de transmission Wifi
- Qu'est ce qu'une marque, comment déposer une marque ?
- Quelle est l'organisation française et l'organisation mondiale de la marque ?
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Réaliser un document présentant les solutions technologiques et principes physiques
associées du robot Spykee.
- Mise en œuvre des expériences proposées.
- Présenter le document power-point complété à l’aide des documents fournis et des
recherches personnelles sur Internet.
5 - Critères de réussite :
Réponses aux questionnements satisfaisantes permettant la présentation orale avec
vidéoprojecteur du Power point devant le groupe classe.
Activités à mettre en œuvre
- Conduire une analyse de la valeur et
identifier pour les principales solutions les
règles et les principes qui caractérisent la
créativité et l'innovation.
- Identifier les principes qui régissent la
propriété intellectuelle, la normalisation et
l’intelligence économique.
Notions abordées
- Analyse de la valeur d’un produit, brevets
et normes.
- Les outils de communication techniques.
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Enseignement d’exploration CIT
Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE
Exploitations
pédagogiques
ETUDE DE CAS N°3 : Synthèse" : Exploration complète d'une innovation, liens entre
principes d'innovation et lois d'évolution. Synthèse et présentation collective.
Objectif(s) pédagogique(s) : Justifier et identifier une solution innovante, un principe
d'innovation et loi d'évolution associés et mener une expérimentation destinée à identifier et
formaliser la ou les lois d'évolution associés, en lien avec la solution technique utilisée.
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication, la culture et les loisirs.
Champ technologique : Information, Energie
Problématique posée à l’équipe : Concevoir un document POWER POINT
présentant les étapes du cycle de vie du robot Spykee (cycle de fin de vie
des DEEE) avec le lien entre la découverte scientifique de la liaison WiFi et
les innovations techniques associées, le type d'innovation et les lois
d'évolution et l'évolution dans l'électronique de commande des systèmes.
1 - Conditions générales
- Dossier technique et dossier ressources
- Accès Internet (quelques sites à consulter)
- Le robot spykee instrumentée – 2 multimètre
- Le Logiciel Proteus (module ISIS) – Logiciel Flowcode.
2 - Pré requis
- Analyse fonctionnelle de l'étude de cas 1
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
• Questionnement 1 : Cycle de vie (DEEE) – Découvertes scientifiques et
innovations technologiques.
- Quelles sont les différentes étapes de cycle de vie d'un produit ?
- Comment les déchets des équipements électriques sont-ils recyclés ?
- Evaluer le coût énergétique du robot spykee ?
- Retrouver des brevets se référant au principe du Wifi à partir de la base de
brevet (INPI)
• Questionnement 2 : Innovation incrémentale, Innovation de rupture –
principes d'innovation – lois d'évolution - expérimentation.
- Quelle différence entre innovation incrémentale et innovation de rupture ?
- Quels sont les types d'innovation et lois d'évolution du robot Spykee ?
- Réaliser une expérience caractérisant la variation de vitesse d'un moteur
- Réaliser une expérience caractérisant les paramètres fondamentaux de la
motorisation du robot Spykee.
• Questionnement 3 : Evolution des électroniques de commande des systèmes
(préparation projet).
- quels ont été les différents composants permettant la commande des
actionneurs
- Simuler à partir d'un logiciel de simulation (Proteus – Isis) le fonctionnement des
différents composants utilisés
- Utiliser un logiciel de programmation graphique (Flowcode) de microcontrôleur
PIC permettant une initiation pour le projet.
4 - Résultats attendus : On demande de :
- Réaliser un document présentant les solutions technologiques et principes physiques
associés, du robot Spykee.
- Mise en œuvre des expériences proposées.
- Présenter le document power-point complété à l’aide des documents fournis et des
recherches personnelles sur Internet.
5 - Critères de réussite :
Réponses aux questionnements satisfaisantes permettant la présentation orale avec
vidéoprojecteur du Power point devant le groupe classe.
Activités à mettre en œuvre
- Identifier les différentes phases du cycle de
vie.
- Identifier les étapes de l’évolution d’un
produit, d’une solution technologique.
- Identifier les contraintes réglementaires,
environnementales et économiques liées à un
contexte.
- Identifier la source de créativité ou
d'innovation :
- par les produits, amenant à une étude des
évolutions constatées entre plusieurs produits
répondant à une même fonction,
- par l’innovation technologique, passant par
l’étude de l’intégration d’une innovation dans des
produits différents,
- par l’évolution d’un grand secteur d’activité,
à partir de l’étude des évolutions constatées ou
envisagées de systèmes globaux (sociaux,
économiques et technologiques).
- Identifier des règles d’évolution de produits ou
d’ouvrages.
- Analyser des évolutions de produits ou
d’ouvrages pour identifier une règle d’évolution
technologique
Notions abordées
- Cycle de vie d’un produit : évolutions d’un
produit (prise en compte des dimensions
technique et économique).
- Amélioration, innovation de rupture,
découvertes.
- Analyse historique de l’évolution d’un
produit (liens avec les évolutions des
savoirs scientifiques et techniques).
- Contraintes dans le développement d’un
produit.
- Les outils de communication techniques.
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Robot SPYKEE
ENSEIGNEMENT D'EXPLORATION EN SECONDE
CREATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUE
Exploitations
pédagogiques
PROJET DE CREATIVITE : Parcours programmé à heure fixe (ronde) de surveillance
du domicile.
Objectif(s) pédagogique(s) : Ajouter une fonction innovante au produit.
Support : ROBOT SPYKEE Photo du poste
Thématique : La communication - La culture et les loisirs.
Champ technologique : Information – Matériaux & Structures
Problématique posée à l’équipe : Le robot Spykee peut être
piloté à distance mais nécessite d’être guidé via le clavier de
l’ordinateur et de la webcam embarquée.
On se propose d’en améliorer l’autonomie en lui faisant
effectuer un parcours programmé dans la maison et de rendre
compte en cas de problème
1 - Conditions générales
- Dossier technique
- Dossier Ressource
- Maquette numérique
- Logiciels de simulation
- Le robot Spykee en état de fonctionnement.
- Une carte micro programmée (PIC).
- Le logiciel Flowcode.
2 - Pré requis
- Utilisation d’un logiciel de simulation électronique (Proteus ou autre)
- Utilisation d’un logiciel de CAO (Solidworks ou autre)
- Utilisation des appareils de mesure (voltmètre, ampèremètre,
oscilloscope…)
3 - Conditions particulières de réalisation (Travail demandé)
- Tracé du parcours avec repérage à l’échelle des distances à respecter.
- Programmation du PIC avec Flowcode
- Simulation du programme.
- Implantation du programme sur le PIC.
- Tests de déplacement du robot.
- Recherche de la possibilité d’envoyer un message d’alerte.
- Préparation de la revue de projet
4 - Résultats attendus : On demande de :
• De tracer le chemin de ronde à partir du plan de rez-de-chaussée de
la maison donné.
• De compléter le programme donné pour obtenir le déplacement
désiré
• De prévoir un message d’alerte (buzzer, fichier mp3, envoi d’un
SMS, …) en cas de nécessité.
• De tester le programme en l’implantant sur le PIC de commande du
robot.
5 - Critères de réussite :
- Cahier des charges respecté
- Solution testée
- Solution mise en œuvre (implantation, esthétique, réglages…)
- Revue de projet effectuée
Activités à mettre en œuvre
A partir d'une étude de cas proposée
sous forme d'un produit technologique
actuel :
- Analyser comment une solution répond à
un besoin exprimé à un moment donné.
- Formuler des hypothèses destinées
rendre le produit plus attractif, plus
compétitif, plus innovant,
- Sélectionner, hiérarchiser, expliciter,
contextualiser des proposions,
- Exprimer une réflexion, un principe, une
idée, une solution technique,
- Mettre en œuvre une ou des méthodes
de créativité.
- Utiliser des outils de communication
technique "manuels" et numériques.
- Matérialiser une solution innovante.
- Produire un dossier numérique de
présentation.
Notions abordées
- Méthodes rationnelles et non rationnelles.
- Outils de formalisation d’une démarche.
- Niveaux de présentation de solutions :
maquette, prototype, produit.
- Les outils de communication techniques :
cartes mentales, croquis, schémas,
descriptions d’un comportement,
représentations numériques
Pour les produits ou les ouvrages, la
maquette numérique est essentiellement
exploitée en lecture, sauf pour des
modifications simples
- Les étapes du projet :
- Imprégnation, - Créativité, -
Reformulation, - Matérialisation
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