Internet tuera-t-il la presse? - Cidi di Milano
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Explicitez les objectifs, le niveau et les caractéristiques de <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse. Motivez vos choix<br />
Quesito 3<br />
Réflextion su <strong>la</strong> <strong>la</strong>ngue (dans une perspective <strong>di</strong>dactique): expliquez les <strong>di</strong>fférents emplois du participle<br />
present et du géron<strong>di</strong>f à partir du texte «<strong>Internet</strong> <strong>tuera</strong>‐t‐<strong>il</strong> <strong>la</strong> <strong>presse</strong>?(cf 1)<br />
Quesito 4<br />
Discutez brièvement (200 mots environ) les possib<strong>il</strong>ities d’application des «nouvelles pratiques apparues<br />
sur <strong>Internet</strong>» dans le context sco<strong>la</strong>ire italien, sachant que «l’apprentissage mixte des <strong>la</strong>ngues ou<br />
l’apprentissage cirtuel et à <strong>di</strong>stance sont devenus des out<strong>il</strong>s très ut<strong>il</strong>es et efficacies pour enseigner et<br />
apprendre les <strong>la</strong>ngues étrangères. Ce systeme novateur d’apprentissage/d’enseignement doit associer le<br />
modèle et <strong>la</strong> motivazione de l’enseignement c<strong>la</strong>ssique en c<strong>la</strong>sse et <strong>la</strong> souplesse de l’inseignement en ligne<br />
ou à <strong>di</strong>stance, afin de créer des cours qui soient accessibles et motivants pour les étu<strong>di</strong>ants d’aujourd’hui»<br />
(document «Priorités européennes pour <strong>la</strong> champagne Label 2012‐2013¡ de <strong>la</strong> Direction générale de<br />
l’éducation et de <strong>la</strong> culture)
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