Le stress des enseignants au travail

Stress des enseignants au travailLes chefs d’établissement ont l’obligation d’informer régulièrement le personnel et le Conseilscolaire de la teneur et de la structure des plans d’urgence. Cependant, il est aujourd’huifréquent que le personnel enseignant des écoles (de Berlin) soit dans l’ignorance des plansd’urgence. Le personnel enseignant (des écoles de Berlin) n’ a été informé de l’existence dumanuel que lorsque le Comité du personnel compétent a été consulté lors d’une agressiondirigée contre un enseignant.Le manuel est une publication facile à consulter diffusée par le Conseil scolaire de la ville etdont on espère qu’il est diffusé aussi largement que prévu. Une liste énumérant lesmesures de préparation pourrait être plus facile à consulter, par exemple sous la formed’affiches placées dans la salle des professeurs afin de permettre une réaction rapide encas d’absence du chef d’établissement, lorsqu’il s’agit par exemple de savoir où se trouve leplan de l’école, qui est l’enseignant responsable après le chef d’établissement, qui fait partiede l’état-major de crise de l’école et où les numéros de téléphone d’urgence peuvent êtretrouvés : toutes ces informations devraient se trouver en un même endroit.L’efficacité d’un plan d’urgence dépend absolument de la mesure dans laquelle il est présentdans l’esprit du personnel enseignant et de la confiance qu’a celui-ci de ne pas êtreabandonné à son sort lorsqu’il se trouve dans une situation de crise. Les psychologuesscolaires compétents pour la prévention de la violence et l’intervention en cas de crise sontdes personnes de contact fiables dans le cas d’incidents violents, notamment desagressions dirigées contre les enseignants.A la suite d’événements récents, un supplément tenant compte de la représentation de laviolence dans les médias (« happy slapping » - vidéolynchage et snuff movies – cinémaassassinat),des éléments complémentaires ont été joints au plan d’urgence. Ces élémentssuivent la même structure et sont intégrés dans le dossier d’urgence.FinlandeL’exemple de la Finlande constitue une approche très intéressante associant l’ensemble dela communauté scolaire et s’inscrivant dans la durée en termes d’environnement, de société,de culture et d’économie.Le ministère de l’Education de la Finlande et la Commission finlandaise du développementdurable ont fixé comme objectif que chaque école et chaque établissement d’éducationdisposent d’un Programme d’action en vue du développement durable d’ici 2010. Onescompte que 15% d’entre eux obtiennent une certification externe pour leurs activités sur ledéveloppement durable d’ici 2014. Le Programme consiste en un plan d’action concret17