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Jeux vidéo et formation générale :interdépendances sociales, économiqueset environnementalesLa formation générale du PER intègre le travail surles interdépendances sociales, économiques et environnementales.Dès le cycle 1, les objectifs FG 16-17demandent une réflexion sur les incidences du comportementhumain sur l’environnement. Au cycle 2(FG 26-27), l’accent est mis sur les « formes d’interdépendancesentre le milieu et l’activité humaine ».L’analyse des conséquences d’un système économiquemondialisé fait également partie des objectifsde la formation générale de l’élève au cycle 3 (FG 37).De nombreux jeux abordent les questions de gestiondurable des ressources et de compréhension de phénomènessystémiques. Comment les actions individuelleset collectives impactent-elles des phénomènesglobaux ? Comment les éléments d’un système interagissent-ils? Ces jeux visent à ouvrir l’horizon dujoueur dans le temps ou dans l’espace et à le sensibiliseraux multiples répercussions d’une action dansun système. De nombreux jeux de sensibilisationà l’écologie cherchent à montrer les conséquencesde nos comportements quotidiens sur le long termesur l’état de la planète ou sur les ressources naturellespar exemple. Les jeux de gestion sont particulièrementbien adaptés pour faire comprendre les interactionsd’un système. Dans le domaine humanitaire, lesNations Unies ont par exemple créé le jeu Food Forcequi permet aux adolescentes et aux adolescents dedécouvrir les mécanismes de l’aide humanitaire àtravers l’organisation d’un camp lors d’une crise alimentaire.Informations supplémentaires Sur la page « Jeux » du site web accompagnant ce guide setrouve une sélection de jeux liés à l’écologie et à l’éducation envue d’un développement durable.32