Auto-évaluation No 6 La Sieste Et Le Repos Au CPE 1 - Rcpeqc.org

AUTO-ÉVALUATIONLa sieste et le repos au CPEFiche pédagogique numéro 6Nom de l’éducatrice :Date :

OBJECTIFS de l’outil d’auto-évaluation:‣ Permettre à l’éducatrice de réactiver ses connaissances de lafiche pédagogique concernée‣ Vérifier la compréhension et l’application de la plateformepédagogique‣ Se doter de pistes d’amélioration afin d’atteindre les objectifsd’amélioration continue de la qualité du CPEMéthodologie :‣ Cochez toutes les cases qui correspondent aux énoncésappliquées‣ Dans la section piste d’amélioration : Y inscrire la ou lesénoncés à travailler‣ L’éducatrice inscrit sur le résumé de sa planificationpédagogique mensuelle la réalisation de la fiche pédagogiqueavec le numéro de la fiche.Ce document est à conserver dans le cartable pédagogique del’éducatrice une fois complétée. La directrice pédagogique ou ladirectrice générale pourraient consulter les fiches d’auto-évaluationsur demande.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 2

qqLa littérature et les experts s'entendent pour évaluer un cycle valable Voici de sommeil des interventions à 90 minutes. privilégiéesL'enfant, la plupart du temps, pourrait donc faire un cycle et se réveiller par lui-même ou poursuivre"Essaie de trouver TA position pour t'aiderun autre cycle selon ses besoins.à te reposer""Dis à tes jambes qu'elles arrêtent debouger"."Demande à ton toutou de t'aider à tecalmer"."Essaie de t'installer quelques minutes surle ventre, peut-être que cela va t'aider !""Écoute la musique ""Je vais mettre ma main pour t'aider à tecalmer. Dis-moi si tu en as encorebesoin."Suite aux observations faites auprintemps, il est possible d’éliminer desjournées de sieste chez les plus grandspour leur permettre d’aller jouer dehors.Toutes mes interventions pour réveiller un enfanttiennent compte du calcul des cycles nécessaires.Je tiens compte des variables comme l’âge desenfants et les changements de groupe (périoded'intégration qui peut être plus longue) car ellespeuvent amener des variations dans les besoins de sieste.q Mes interventions sont faites pour favoriser l'autonomie graduelled'endormissement.qDurant la sieste, pour permettre à tous les enfants de trouver le calmenécessaire à l'endormissement, l'observation de chacun permettra de définir uneposture dans laquelle il est bien et qui lui permet de mieux s'endormir. Onfavorise la détente du corps tout en respectant la capacité de l'enfant.RèglesqJ'établis quelques règles claires pour ce moment et faire des messages deprévention.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 3

qqqJe valorise les enfants qui sont calmesJ’encourager les efforts.Je fais le moins possible des interventions correctives.Préparation de la siesteAvantqqqJe profite de ce début de période pour enrichir sa complicité en relation 1/1 avecchacun.J’offre une période de jeu calme (10-15 min) avant le repos dans laquelle l'enfantpeut avoir un matériel choisi par moi qui lui permet de reconnaitre que ce sera lemoment de la sieste.L'observation de l'état physique des enfantspermet de définir les besoins du groupe afin des'ajuster sur la mise en place du repos.qqqqDans ce cas je choisi une pluscourte histoire.Ou je devancer le temps du repas de quelques minutes.J’aider les enfants dans leurs tâches.Je prolonger la période de jeux calmes.Voici des exemples d'activités calmes avant lasieste:Histoires – CD relaxation – détente – cartesd'images – mascotte – plumeau de dodo –Signes de fatigue: enfant silencieux, qui sefrotte les yeux, qui est dans la lune,etc.)L'enfant qui présente ces signes defatigue avant le temps du repos aura lapossibilité de profiter de son matelasinstallé dans un endroit calme du local.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 4

PendantLe renforcement positif : "je sais que tu es capable debien faire cela" favorise l'estime de soi.qqqqqqqqqJe respecte l’endormissement individuel de chacun, ainsi un ami s'endort seul ouun autre a besoin de caresses.Selon mon observation, les plus jeunes, 0-2 ans, pourraient avoir besoin d'êtrebercé.Je respecte le rituel mis en place pour chaque enfant.Je m’assure de faire un suivi dans le cahier de la remplaçante pour conserver unecontinuité des interventions et assurer ainsi une stabilité.Je demeure dans le local en tout temps pour assurer un visuel et favoriser unsentiment de sécurité à l’enfant.Je profite de ce moment comme d’un moment de calme où je peux rédiger mesrapports journaliers, faire des observations sur la sieste, préparer des activités àvenir, entretenir une relation 1/1 ou prendre soin d’un enfant malade.Je maintien le niveau de bruit au minimum.J’éviter les va-et-vient.J’évite les longues discussions entre éducatrices.Le réveilqqqJe profite du réveil graduel des enfants pour être aussi un moment privilégiépour favoriser une relation 1/1 avec l'enfant (on jase, on berce, etc.)Je respecte le rythme de chacun au réveil.Jusqu'au moment du réveil "établi" (selon les cycles du sommeil) l'atmosphèredemeure calme.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 5

qqqqJ’ouvre graduellement, les rideaux.Je réveille doucement les enfants qui sont dans leur sommeil à ce moment.Ou je demande que cela soit fait par un ami (cela favorise l'entraide et lerespect).Je m’assure que l'enfant n'est pas bousculé, et qu’il peut rester quelques minutessur son matelas.La duréeqqqqqJe favorise et respecte un repos d'environ 30 minutes pour l’enfant qui ne dortpas.Je m’assure qu’il peut ensuite se lever et jouer à des jeux calmes tels que deslivres, des casse-tête, jeux de table, dessins, écoute d'une histoire au posted'écouteur, etc.J’ai préparé le local pour l’enfant qui ne dort pas. (Matériel, espace etc.)Je respecte la durée de la sieste selon les besoins de chacun des enfants.A la pouponnière je respecte le moment et la durée de la sieste selon les besoinsexprimés par le poupon.Installation physiqueqqqSuite à mes observations, j’attribut des places fixes aux enfants afin de favoriserun sentiment de sécurité et d'appartenance.À l'occasion, selon la dynamique des enfants, j’accepte les demandes desenfants de modifier l'emplacement de leur matelas.L'enfant qui n'arrive pas à respecter les règles en lien avec ce changement deplace se verra perdre son privilège jusqu'à une prochaine fois et ainsi, faitl'apprentissage du respect des règles.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 6

qqqqqqPour favoriser le développement de son autonomie, les matelas sont identifiésau nom ou pictogramme de l'enfant, ainsi que son casier à matelas et à doudou.Je prévois un endroit pour des jeux calmes lors du réveil graduel des enfants.Le local est aéré en avant-midi pour recycler l'air.La lumière est tamisée et les rideaux sont fermés.Je couvre les enfants au besoin au cours de la sieste.J’apporte une attention particulière dans l'aménagement du local et à l'ordre.L’harmonie influençant la détente et l'abandon.Le climatqqqqqqqJe favorise une attention individuelle à chaque enfant en début de sieste , parexemple je dis un mot de réussite, ou une caresse, un beau moment decomplicité.Graduellement, j’amène l'enfant à une autonomie d'endormissement enl'accompagnant et diminuant les caresses.Je permet la suce, la doudou, le toutou car ils sont des objets importants parceque sécurisant pour permettre à l'enfant de mieux s'abandonner au repos, car ilsont l'odeur de la maison et cela est rassurant.Je négocie son retrait de façon démocratique pour l'aider à se recentrer, sil’objet devient dérangeant pour le calme de l'enfant oudes autresPour favoriser un bon climat,o Je suis calme,o réconfortante,o sécurisanteo et chaleureuse." Je vois que tu joues avec tontoutou et que cela t'empêched'être plus tranquille durant lerepos… je le mets de côté pourt'aider à te calmer "J’adopte une attitude qui permet à l'enfant de "s'abandonner" à cette périodeimportante qui est un besoin de base.Par mon attitude, je contribue à apporter aux enfants une vision positive duFiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 7

dodo; c'est un moment heureux.La musiqueq J’utilise une musique calme et sans parole à la sieste.q Je m’assure que la durée de l’écoute de la musique peut varier entre 20 à 30minutes selon l'observation du groupe.q Je m’assure ensuite d’offrir une période de calme aux enfants sans musique.Responsabilité de l’enfantqqqqqqqqGraduellement j’attribue la tâche à l'enfant de sortir son matelas pour favoriserson autonomie, ainsi il prépare "sa place" (estime de soi).L'enfant, à la mesure de son âge, a pour tâche de se dévêtir pour le confort.L’enfant peut aller aux toilettes.L’enfant peut installer ses effets personnels.L’enfant peut se décoiffer.A la fin de la sieste, l'enfant entreprend ses responsabilités dans le sens inverse.À la fin de la semaine, l'enfant range ses effetspersonnels dans son sac de toileÀ la fin de la semaine l’enfant lave son matelas dansle plaisir de se sentir utile.Comme un cycle du sommeil dure environ 90minutes avec différentes phases (sommeil lent,profond, etc. ) réveiller un enfant avant cetemps de sommeil nécessaire peut causer plusde tort et dans certains cas, engendrer desterreurs nocturnes.Collaboration avec les parentsqJe favorise toutes les formes de communication pour m’apporter comme auxparents des informations et un soutien afin de favoriser le dodo de l'enfant.Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 8

q J’informe le parent lors de la période d'intégration à un nouveau groupe, que lasieste doit se réajuster parce que différents facteurs ont changé.q Je suis à l'écoute des demandes des parentsq J’informe les parents de l'impact des différentes interventions qui sont choisies.q Pour établir un plan d’intervention, suite à des demandes des parents :o Je complète un agenda du sommeil sur une période de 2 semaineso Je demande aux parents de compléter un agenda du sommeil pour 2semaines à la maison.qJe fournis aux parents qui le demande, le document préparé à leur intention parle CPEPistes d’amélioration______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Fiche auto-évaluation no 6 : la sieste et le repos au CPE Page 9