FICHE PEDAGOGIQUE - Cercle Gallimard de l'enseignement

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANTCOLLECTION DR CATHERINE DOLTO / MINE DE RIENTHÈME : GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉPISTES DE TRAVAIL SUR LETHÈME :GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉ✭ Dans une école qui accueille les enfants quelquesmois après qu’ils ont découvert la marche et les formidablesexplorations du monde qu’elle permet, le thèmedu corps est essentiel. Car le corps de l’enfant et lesreprésentations qu’il en a évoluent au cours de cettepériode de manière fulgurante.✭ Au travers des expériences motrices et sociales quel’école lui permet de vivre, seront tour à tour examinésl’émotion procurée par des sensations nouvelles, le questionnementsur les fonctions vitales et le développement,le respect de soi-même et des autres.✭ Les livres sont un support précieux pour l’actionpédagogique. Dans les albums de la collection Mine derien, c’est l’approche culturelle et sociale du corps quiest abordée de manière dominante.Ces livres transmettent les thèmes classiques que lesenfants abordent forcément. Les besoins de dépasser seslimites, de se projeter dans l’avenir, de se confronter auxautres, de se connaître pour s’ouvrir à son entourage etaccepter le monde se déclinent autour du désir de grandir…✭ Nous avons choisi de développer des pistes de travailsur quatre titres de ce thème :- Propre- Respecte mon corps- Filles et garçons- Si on parlait de la mortTITRESIllustrations Frédérick Mansot © Gallimard Jeunesse / Giboulées✭ Parus- Filles et garçons- La nuit, le noir- Y’en a marre des tototes- Bouger- Ça fait mal la violence- Caca prout- Chez le psy- Dans tous les sens- L’hôpital- Mon docteur- L’opération- Pipi au lit- Les premières fois- Propre- Respecte mon corps- Si on parlait de la mort- Les urgences✭ À paraître- Attention dans la maison- Les bobos✭ Retrouvez tous cestitres, dans leur présentationdétaillée, sur notresite : www.gallimardjeunesse.fr.Dr Catherine Dolto / Mine de rien

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANTCOLLECTION DR CATHERINE DOLTO / MINE DE RIENTHÈME : GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉPROPRE✭ RésuméL’album met en imagesdes saynètes portant surl’hygiène corporelle telsque le moment du bain,du brossage des dents, dulavage des mains… L’expression«être propre»marque l’accès au mondedes grands qui se manifesteavec la prise en chargedu passage aux toilettes etla capacité de sedébrouiller seul. Celan’exclut pas la possibilitéde mouiller ses draps maisle livre invite à fairecomme les grands, en mettantsoi-même son linge ausale. Être à l’écoute de soncorps et le prendre encharge, c’est aussi cela êtrepropre. Ainsi, se moucherlorsqu’on sent son nezcouler, se laver les mainsquand on voit qu’ellessont sales, prévenir lorsqu’onsent des démangeaisons,mettre sa maindevant sa bouche lorsqu’onéternue, porter desvêtements propres… sontautant de signes de cetaccès à la prise en chargede son corps et au respectdu corps de l’autre.Illustrations Frédérick Mansot © Gallimard Jeunesse / Giboulées✭ Texte et illustrationChaque page associe au texte une illustration aux colorisvifs. Les personnages n’apparaissent pas dans le textemême, construit comme une succession de conseils etd’invitations à adopter les règles de l’hygiène élémentaire.Placées en regard de chaque illustration, des phrases verbalessimples rappellent les savoir-faire qu’on peutattendre d’un enfant dès l’âge de 3 ans. Si ces principessont présentés comme essentiels, la dernière page de l’album(texte repris en quatrième de couverture) invite àprofiter des occasions de se salir pour mieux apprécierd’être propre !✭ Intérêt pédagogiqueChaque page représente une amorce intéressante pourun échange autour de l’hygiène et des expériences quotidiennesdes enfants. Si l’album permet de sensibiliserles enfants à la prise en charge des règles d’hygiène, ilsoulève également des questions qui ne manquent pasd’apparaître lorsque des projets de classe amènent àpartager avec le groupe ces moments d’intimité quesont la toilette, le sommeil et les «pipis nocturnes»...L’album regroupe les thématiques à aborder lors de lapréparation d’un séjour commun.✭ Pistes de travailLe bain, la douche, la toilette étant au centre de cetalbum pourquoi ne pas envisager de procéder à latoilette des poupées de la classe ? Faire l’inventaire dumatériel nécessaire, de la baignoire au savon en passantpar le gant et les coton-tiges, le regrouper puis décrirechacune des étapes du bain, c’est repérer un champlexical et organiser un petit événement renforçantl’attention autour de l’hygiène.Dr Catherine Dolto / Mine de rien

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANTCOLLECTION DR CATHERINE DOLTO / MINE DE RIENTHÈME : GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉ✭ Texte et illustrationSi l’album s’ouvre sur une atmosphère paisible, dans lespages suivantes, le parti pris d’une illustration mettanten scène le face-à-face adulte / enfant fait ressentir clairementla menace. Les regards, l’orientation des corps,les plans coupés sont autant de signes lisibles par lesenfants et ce, dès la page de couverture.Le texte, écrit de manière très simple, aborde cesquestions délicates à partir de la parole de l’enfant, uneparole claire qui se réfère à la loi pour appuyer le propos.Il accompagne chaque illustration, levant ainsi lesderniers doutes sur la situation montrée parl’illustration.✭ Intérêt pédagogiqueCe support permet de renforcer les messages que l’écolea déjà fait circuler sous la forme des passeports prudencemais, surtout, il autorise la circulation de la paroleautour de ces questions graves. Un travail autour ducorps constitue un contexte favorable pour rappelerque notre corps nous appartient.✭ Thème annexeLes règles de sécurité.RESPECTEMON CORPS✭ RésuméCet album aborde le problèmede l’atteinte à l’intégritécorporelle etsexuelle de l’enfant. L’idéeque son corps appartientà l’enfant et qu’il doit enprendre soin constituel’entrée en matière. Ainsi,chacun est en droit de nepas dévoiler ses parties lesplus secrètes, les plusintimes, y compris auxmembres de sa famille laplus proche. L’interdit esténoncé de manière trèsclaire vis-à-vis des parents,des frères et sœurs et detout autre adulte violantl’intimité de l’enfant.C’est à l’apprentissage dunon et à la résistance auxadultes que l’enfant estinvité. Savoir repérer lessituations qui engendrentune peur envers un adultemalveillant, oser réclamerl’assistance d’autres personnes,verbaliser lessituations auxquelles onest confronté, ne pas selaisser piéger au jeu de laséduction et du secretsont autant de thématiquesqui invitent à briserle silence autour d’unsujet délicat qui a longtempsété étouffé par lepoids des tabous. Sans secantonner aux scènes où ilest fait violence à l’enfant,l’album l’invite à la vigilancedans toutes les situationsde rencontre avecun adulte inconnu.I L L U S T R A T I O N F R É D É R I C K M A N S O T © G A L L I M A R D J E U N E S S E / G I B O U L É E SDr Catherine Dolto / Mine de rien

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANTCOLLECTION DR CATHERINE DOLTO / MINE DE RIENTHÈME : GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉFILLES ET GARÇONS(nouveauté octobre 2007)✭ RésuméComme l’indique le titre, Filles et garçons expose ce quicaractérise les petits garçons et ce qui caractérise lespetites filles. Les appareils urinaires et reproducteurssont décrits dans un texte fourni et précis, expliquant levisible et le caché, les dissemblances – on n’urine pas dela même manière lorsqu’on est une fille ou un garçon –et les ressemblances – en revanche, l’évacuation desselles se fait de manière identique. Les relations entrefilles et garçons sont abordées au travers des “histoires”,ces liaisons enfantines où se mêlent amour, amitié etjalousie. Les uns et les autres ont, selon les auteurs, despréférences lorsqu’ils jouent : jeux remuants pour lesgarçons, jeux de poupée pour les filles... Bien que lespremiers aiment aussi les poupées et qu’il arrive auxfilles d’être attirées par les voitures. Mais ce qui rassemblefilles et garçons, ce sont les jeux d’imitationautour des rôles de papa et de maman : tous aiment seprojeter dans un avenir où eux-mêmes seront desparents. C’est pourquoi le papa représente un modèlepour le petit garçon et la maman pour la petite fille; ettous deux jouent à faire comme eux. Jusqu’à vouloir semarier avec leur papa pour les petites filles et avec leurmaman pour les petits garçons... Ce qui permet de rappelerla grande loi des humains : l’interdit d’alliancedans la famille, entre enfants et parents, et entre frères etsœurs.✭ Le texte répond aux interrogations que se les posentles jeunes enfants... et les moins jeunes, qui s’appuientsur l’observation des différences entre filles et garçons.Le lexique spécialisé – le pénis, les testicules, les ovaires,la vulve… – est regroupé dans un écrit dense sur lesdeux premières pages de l’album. La suite évoque demanière claire les préoccupations des garçons et desfilles, dans le groupe ou dans la famille. L’essentielapporte, par touches colorées, de la légèreté à un textequi associe à la fois les dimensions biologique et socialedu sujet.✭ Intérêt pédagogiqueC’est un thème essentiel dans les classes d’école maternelle,particulièrement en petite section: quand laconscience de l’identité sexuée s’installe, elle est soumiseà un questionnement important du fait de laconfrontation à d’autres filles, d’autres garçons, dansdifférentes circonstances, totalement nouvelles pour certainsenfants. D’autant que la vie de groupe conduit à sevoir nommé en tant que fille parmi d’autres filles ou entant que garçon dans un groupe de garçons, et cetapprentissage doit être reconnu comme étape à partentière pour pouvoir s’identifier dans un groupe, sereconnaître et reconnaître les autres.I L L U S T R A T I O N F R É D É R I C K M A N S O T © G A L L I M A R D J E U N E S S E / G I B O U L É E SDr Catherine Dolto / Mine de rien

FICHE PÉDAGOGIQUE ENSEIGNANTCOLLECTION DR CATHERINE DOLTO / MINE DE RIENTHÈME : GRANDIR, LE CORPS ET LA SANTÉSI ON PARLAIT DE LA MORTTraiter du thème de la mort à l’école maternelle peutparaître surprenant ; or, souvent, les enfants se trouventconfrontés à la mort d’un animal de la classe : poissonrouge, hamster, petits élevages… L’enseignante doit-ellealors cacher cette mort par un mensonge stupide ? Lamort fait partie de la vie : travailler sur le temps et surles cycles ne peut se faire sans parler de la mort. Cettenotion ne peut s’aborder que par le biais de supports telsque les livres et a toute sa place lors d’événements douloureuxtouchant un élève.Le livre de Catherine Dolto Tolitch Si on parlait de lamort permet de découvrir cette notion de cycle de vie.Cet ouvrage rassemble toutes les interrogations desenfants face à la mort. C’est un support à privilégierlorsqu’un enfant est confronté à la mort d’un proche.✭ Propositions d’activitésOn peut mettre ce livre en réseauavec les albums suivants :✐ Au revoir Blaireau, de SusanVarley✐ Un dimanche chez grand-père,de Philippe Dupasquier✐ Le dimanche noyé de grandpère,de Geneviève Laurencin,illustré par PefPlusieurs pistes sont à exploiterdans ces récits :✐ La mort est pour l’enfant liée àla disparition : il est parti, on ne leverra plus… L’album Au revoirBlaireau permet de fairecomprendre aux enfants qu’audelà de la présence physique, laprésence affective demeure, maisaussi que l’on se construit grâceaux personnes que l’on rencontre.✐ La mort est inéluctable : lespersonnes âgées meurent lespremières. Blaireau n’a pas peurde mourir, il est vieux, fatigué.✐ Le sentiment de tristesse et depeine ressenti à la mort d’un êtrecher est normal. Il est importantque les enfants soient rassurés à ce sujet : trop de parentsveulent cacher leur peine lors d’un décès ; l’enfantressent alors un sentiment de culpabilité lorsque luimêmeévoque sa peine.✐ Au-delà de la disparition physique, il est nécessaire defaire comprendre à l’enfant que la présence affective del’être cher demeurera toujours : il faut parler desdisparus, évoquer les moments que l’on a vécus aveceux.✐ Les rencontres que l’on fait dans la vie aident à seconstruire : les amis de Blaireau évoquent tout ce qu’ilsont appris auprès de lui. Cette connaissance demeureraet sera toujours un lien avec l’être disparu.✐ Le temps qui passe a pour conséquence levieillissement, chez l’homme. Si l’enfant a conscience dece phénomène, il perçoit mal les dégradations qui enrésultent : perte de mémoire, de motricité, de facultésintellectuelles… À travers la lecture de l’album Ledimanche noyé de grand-père , l’enseignant fera prendreconscience à l’enfant du respect qui doit accompagnertoute rencontre avec une personne âgée, quel que soitson handicap. Cet album montre aussi l’irréversibilitéde la mort.SI ON PARLAITDE LA MORT✭ Intérêt pédagogiqueLa notion de mort ne peutse construire qu’avec leconcept de temps, d’espaceet de vie. Malgré tous lesefforts de l’adulte pour nepas parler de la mort auxenfants, leurs fantasmes etleurs jeux montrent bienqu’ils en savent plus qu’onne le croit à ce sujet. Lescontes, les films dont lesenfants sont nourris n’occultentpas cette notion dela mort. Pour l’enfant,réfléchir sur la mort, cen’est pas triste en soi. Cequi angoisse ou perturbeles enfants, c’est souventplutôt le silence qui entourela mort. Pour le petit,meurt celui qui estméchant ou celui qui estvieux. Mais il reste biendifficile de faire comprendreà l’enfant l’irréversibilitéde la mort. Pour lui,la mort, c’est l’immobilité,l’endormissement.Si on se réfère aux travauxde Gesell et Ilg, l’enfant demoins de 4 ans a peu oupas de compréhension dela mort. L’enfant de 4 ansa, lui, un concept de morttrès limité : aucune émotionparticulière ne s’y rapportebien que, parfois, ilpuisse exprimer une idéede tristesse liée à la mort.Pour l’enfant de 5 ans, leconcept devient plusconcret : l’enfant a une certaineconnaissance du fait,il perçoit que la mort a unrapport avec l’âge, il reconnaîtl’immobilité desmorts.I L L U S T R A T I O N F R É D É R I C K M A N S O T © G A L L I M A R D J E U N E S S E / G I B O U L É E SDr Catherine Dolto / Mine de rien