Formation Professionnelle Agricole et Lutte contre la pauvreté en
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22rapport de <strong>la</strong> BM 28 susm<strong>en</strong>tionné a examiné c<strong>et</strong>te question <strong>en</strong> soulevant lesprincipales recommandations suivantes pour atteindre c<strong>et</strong> objectif :• Améliorer les actifs dont dispos<strong>en</strong>t les ruraux pauvres notamm<strong>en</strong>t l'accès à <strong>la</strong>terre, à l'eau <strong>et</strong> l'irrigation, l'éducation, services sanitaires tout <strong>en</strong> viell<strong>en</strong>t àl'amélioration de <strong>la</strong> coordination <strong>en</strong>tre les programmes agricoles <strong>et</strong> sanitairesqui pourrait avoir de résultats favorables pour <strong>la</strong> productivité <strong>et</strong> le bi<strong>en</strong> êtredes popu<strong>la</strong>tions rurales;• Accroître <strong>la</strong> productivité <strong>et</strong> <strong>la</strong> durabilité de <strong>la</strong> p<strong>et</strong>ite agriculture à travers :- l'amélioration des incitations par les prix <strong>et</strong> l'accroissem<strong>en</strong>t de <strong>la</strong> qualité<strong>et</strong> du volume des investissem<strong>en</strong>ts publics;- l'amélioration du fonctionnem<strong>en</strong>t des marchés des produits;- l'é<strong>la</strong>rgissem<strong>en</strong>t de l'accès aux services financiers <strong>et</strong> réduction du degréd'exposition à des risques non assurés;- le r<strong>en</strong>forcem<strong>en</strong>t de <strong>la</strong> performance des organisations des producteurs;- <strong>la</strong> promotion de l'innovation par le biais de <strong>la</strong> sci<strong>en</strong>ce <strong>et</strong> des technologies;- <strong>la</strong> réduction de l'empreinte écologique de l'agriculture.• Accroître le nombre d'emplois dans l'agriculture <strong>et</strong> dans l'économie rurale nonagricole <strong>et</strong> relever les niveaux de compét<strong>en</strong>ces.2.2 Rôle de <strong>la</strong> formation professionnelle agricole dans <strong>la</strong> lutte <strong>contre</strong> <strong>la</strong> pauvr<strong>et</strong>érurale:Comme l'éducation <strong>et</strong> l'élévation de niveau de compét<strong>en</strong>ces apparaiss<strong>en</strong>t parmi lesprincipaux moy<strong>en</strong>s auxquels une att<strong>en</strong>tion particulière doit être faite pour lutter<strong>contre</strong>r <strong>la</strong> pauvr<strong>et</strong>é rurale, nous voulons par ce chapitre exposer le rôle de <strong>la</strong> FPAdans <strong>la</strong> réduction de <strong>la</strong> pauvr<strong>et</strong>é rurale.2.2.1 Education <strong>et</strong> pauvr<strong>et</strong>é rurale :Le faible accès à l'éducation ainsi que <strong>la</strong> modicité de <strong>la</strong> qualité des cont<strong>en</strong>us <strong>et</strong> desprogrammes éducatifs sont parmi les principaux facteurs de <strong>la</strong> pauvr<strong>et</strong>é notamm<strong>en</strong>t<strong>en</strong> milieu rural. Selon A. Maragnani (2005) 29 , ''si l'éducation est un droit fondam<strong>en</strong>tal,elle est aussi une des conditions du développem<strong>en</strong>t des espaces, des individus <strong>et</strong> dessociétés rurales à condition qu'elle atteigne une masse critique assurantl'alphabétisation du plus grand nombre''. En eff<strong>et</strong>, l'Education pour Tous (EPT) estune bonne initiative des Nations Unies pour aider les pays à faible rev<strong>en</strong>u de se<strong>la</strong>ncer dans le développem<strong>en</strong>t. Le rapport mondial 30 de suivi de <strong>la</strong> réalisation del'objectif n°2 de développem<strong>en</strong>t du Millénaire '' Réaliser l'éducation primaireuniverselle'', montre qu'<strong>en</strong>tre <strong>la</strong> période 1995 <strong>et</strong> 2005, le taux de sco<strong>la</strong>risation dansl'<strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t primaire a progressé de 36% <strong>en</strong> Afrique Subsahari<strong>en</strong>ne <strong>et</strong> 22% <strong>en</strong>Asie du Sud <strong>et</strong> de l'Ouest. Les autorités de 14 pays ont supprimé les frais de sco<strong>la</strong>rité28 - Banque Mondiale (2008), op.cit.29 - A<strong>la</strong>in Maragnani, ''Métiers, <strong>Formation</strong> <strong>Professionnelle</strong> <strong>et</strong> Développem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> zone rurale '', Février 200530 - Edition 2008 du rapport mondial de suivi <strong>la</strong>ncé par l'UNESCO '' Education Pour Tous est sur <strong>la</strong> bonne voie ''in www.tanmia.ma<strong>Formation</strong> <strong>Professionnelle</strong> <strong>Agricole</strong> <strong>et</strong> <strong>Lutte</strong> <strong>contre</strong> <strong>la</strong> pauvr<strong>et</strong>é <strong>en</strong> milieu rural : Quelle Synergie àdévelopper? –Larbi Toumi - 24/03/2008
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