24 pas 24 βήµαÏα 24 mots en grec ancien, grec moderne, latin et ...
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<strong>24</strong> <strong>pas</strong> <strong>24</strong> βήµατα<strong>24</strong> <strong>mots</strong><strong>en</strong> <strong>grec</strong> anci<strong>en</strong>, <strong>grec</strong> <strong>moderne</strong>, <strong>latin</strong> <strong>et</strong> français<strong>24</strong> <strong>pas</strong> vers la langue de l’autre <strong>et</strong> vers leurs racines communesChaque mot est un <strong>pas</strong>, chaque <strong>pas</strong> nous rapproche …<strong>24</strong> λέξειςστα αρχαία ελληνικά, στα νέα ελληνικά, στα λατινικά και στα γαλλικά<strong>24</strong> βήµατα προς τη γλώσσα του άλλου και προς τις κοινές µας ρίζεςκάθε λέξη κι ένα βήµα, κάθε βήµα µας φέρνει πιο κοντά …
mai 2006Collège Michel de l’HospitalRiomPuy de DômeFranceEniaio Lykeio AsklipieiouΕναίο Λύκειο ΑσκληπιείουLigourioArgolidasGrèce18 élèves <strong>latin</strong>istes de 4° 11 élèves étudiant le françaisVéronique DrujonAnthi Théodorou / Ανθή Θεοδώρου
Les deux professeurs se sont r<strong>en</strong>contréeslors d'un Atelier de travail E-twinning à Athènesdont le thème était « Arts <strong>et</strong> Sci<strong>en</strong>ces Humaines »( 6-8 avril 2006 )Elles ont bâti un proj<strong>et</strong> commun " <strong>24</strong> <strong>pas</strong>, <strong>24</strong> βήµατα "<strong>et</strong> l'ont inscrit sur la plate-forme e-twinning.
Leur proj<strong>et</strong> a obt<strong>en</strong>u le label e-twinning.
Par chat <strong>et</strong> par courriel <strong>en</strong> français, elles ont élaboré un plan de travail.Elles ont décidé de proposer aux élèves d’élaborerun abécédaire illustré quadrilingue,<strong>en</strong> <strong>grec</strong> anci<strong>en</strong>, <strong>grec</strong> <strong>moderne</strong>, <strong>latin</strong> <strong>et</strong> françaischaque l<strong>et</strong>tre de l’abécédaire étant prise <strong>en</strong> chargepar une équipe franco-<strong>grec</strong>que.
Objectifs- perm<strong>et</strong>tre la réflexion sur les relations <strong>en</strong>tre les deux langues actuelles <strong>et</strong> leursorigines- réussir à produire une réalisation commune dans un temps très court- tester la plate-forme e-twinning <strong>et</strong> les salles informatiques des deuxétablissem<strong>en</strong>ts- trouver des solutions pour écrire dans les deux alphab<strong>et</strong>s- préparer ainsi le proj<strong>et</strong> 2006-2007
Première étapeChaque classe pr<strong>en</strong>d <strong>en</strong> charge 12 l<strong>et</strong>tres de l'alphab<strong>et</strong> <strong>grec</strong> anci<strong>en</strong>.Pour chaque l<strong>et</strong>tre il s’agit de remplir la fiche-exemplerédigée dans sa langue <strong>en</strong> proposantun mot de <strong>grec</strong> anci<strong>en</strong> par l<strong>et</strong>tre<strong>et</strong>une image par mot
FranceGrèce- de α à µ- une p<strong>et</strong>ite phrase <strong>en</strong> français illustrant le mot- le mot <strong>en</strong> <strong>latin</strong> <strong>et</strong> <strong>en</strong> français- explication étymologique du mot français- <strong>mots</strong> français issus du mot <strong>grec</strong> <strong>et</strong> du mot <strong>latin</strong>- de ν à ω- une p<strong>et</strong>ite phrase <strong>en</strong> <strong>grec</strong> illustrant le mot- le mot <strong>en</strong> <strong>grec</strong> <strong>moderne</strong> <strong>et</strong> <strong>en</strong> français- évolution du mot <strong>en</strong> <strong>grec</strong> <strong>moderne</strong>
Deuxième étapeΕn réponse à chaque l<strong>et</strong>tre <strong>en</strong>voyée par les correspondants, la classe propose une deuxièmeimage <strong>et</strong> une deuxième phrase de prés<strong>en</strong>tation.La classe française propose la traduction des <strong>24</strong> <strong>mots</strong> <strong>en</strong> <strong>latin</strong> <strong>et</strong> la classe <strong>grec</strong>que des <strong>24</strong> <strong>mots</strong><strong>en</strong> <strong>grec</strong> <strong>moderne</strong>.Les élèves français recherch<strong>en</strong>t des <strong>mots</strong> issus des <strong>mots</strong> <strong>grec</strong>s <strong>et</strong> <strong>latin</strong>s, puis expliqu<strong>en</strong>tl'origine du mot français.Les élèves <strong>grec</strong>s peuv<strong>en</strong>t expliquer la similarité ou la différ<strong>en</strong>ce <strong>en</strong>tre <strong>grec</strong> anci<strong>en</strong> <strong>et</strong> <strong>grec</strong><strong>moderne</strong>.
OrganisationLes l<strong>et</strong>tres sont réparties au sein de chaque classe <strong>en</strong> 12 équipes.
Chaque équipe dialogue <strong>en</strong> français avec une équipe de l'autre classe.(l<strong>et</strong>tre α avec l<strong>et</strong>tre ν <strong>et</strong> ainsi de suite)Les échanges se font par courriel au sein du twinspace.
Les équipes travaillant sur le même fichier,il faut une grande rigueur dans la gestion des docum<strong>en</strong>ts :1 - Par exemple, l’équipe française chargée de la l<strong>et</strong>tre α remplit la moitié de la ficheexemple(l<strong>et</strong>tre, mot, image, p<strong>et</strong>ite phrase) <strong>et</strong> l’<strong>en</strong>registre sur le serveur.2 – Le professeur place le docum<strong>en</strong>t " α " corrigé sur le twinspace dans le dossieralphab<strong>et</strong>. Chaque docum<strong>en</strong>t <strong>en</strong>voyé porte le nom de la l<strong>et</strong>tre.3 – L’équipe récupère le docum<strong>en</strong>t ν <strong>en</strong>voyé par ses camarades <strong>grec</strong>s <strong>et</strong> le complète.4 - Elle r<strong>en</strong>omme le docum<strong>en</strong>t " ν-fini " pour éviter l’écrasem<strong>en</strong>t du fichier initial <strong>et</strong>l’<strong>en</strong>registre sur le serveur.5 - Elle signale son <strong>en</strong>voi par un message.6 - Le professeur replace le docum<strong>en</strong>t " ν " corrigé sur le twinspace.
Cal<strong>en</strong>drierLes élèves ont une durée très limitée pour échanger :- les élèves <strong>grec</strong>s peuv<strong>en</strong>t travailler du 2 au 15 mai, <strong>en</strong>suite ils ont leurs exam<strong>en</strong>s. Ils<strong>en</strong>voi<strong>en</strong>t leur première étape pour le 10 mai.- les élèves français repr<strong>en</strong>n<strong>en</strong>t les cours le 9 mai. Ils prépar<strong>en</strong>t le travail <strong>en</strong> cours le9 <strong>et</strong> 11 mai, vont <strong>en</strong> salle informatique le 12 pour <strong>en</strong>voyer leurs fiches <strong>et</strong> la réponseaux fiches des élèves <strong>grec</strong>s.- les élèves <strong>grec</strong>s répond<strong>en</strong>t le 15 mai.
CopyrightLes professeurs ont demandé aux élèves d’utiliser des images libres de droit :- certaines illustrations sont des photographies ou des dessins réalisés par les élèves.- d’autres provi<strong>en</strong>n<strong>en</strong>t du site Wikimedia Commons associé à l’EncyclopédieWikipédia accessible dans les deux langues (français /<strong>grec</strong>).- les élèves <strong>grec</strong>s ont le droit d’utiliser les images des manuels scolaires édités par leMinistère <strong>grec</strong> de l’Education / ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ .- parfois les élèves ont choisi parmi des photographies réalisées par leursprofesseurs.Sous chaque illustration, les élèves ont donc indiqué clairem<strong>en</strong>tsa prov<strong>en</strong>ance
Voici un exemple de fiche :
Une l<strong>et</strong>tre de l’alphab<strong>et</strong> <strong>grec</strong>, le mot dans les quatre langues <strong>et</strong> les explications étymologiques :
Les deux phrases <strong>et</strong> les deux images illustrant ce mot :
Le résultat de ce travail est visible au format PDFsur le site du Collège Michel de l’Hospital.http://www3.ac-clermont.fr/<strong>et</strong>abliss/college-michel-hospital-riom/viecollege/<strong>et</strong>winning/<strong>et</strong>winning.htm
Le proj<strong>et</strong> a obt<strong>en</strong>u le label de qualité europé<strong>en</strong> <strong>en</strong> Grèce <strong>et</strong> <strong>en</strong> France :
Il a remporté le deuxième prix du Concours National e-twinning <strong>en</strong> France
Une délégation de sept élèves a représ<strong>en</strong>té la classeà la remise des prix qui s'est t<strong>en</strong>ueau « salon educ@tice » le 17 novembre
Le lundi 22 janvier le collège a fêté l'événem<strong>en</strong>t.
Une semaine plus tard nous avons appris que le proj<strong>et</strong> était sélectionnépour le premier ou deuxième prix europé<strong>en</strong>dans la catégorie des 12-15 ans.Le susp<strong>en</strong>s a duré jusqu’à la remise des prix à Bruxellesle 23 février …
Le 23 février, les Premiers <strong>et</strong> Deuxièmes Prix eTwinning 2007 ont étéannoncés au cours de la Confér<strong>en</strong>ce eTwinning de Bruxellespar Ján Figel, membre de la Commission europé<strong>en</strong>ne pour l’éducation, laformation, la culture <strong>et</strong> la jeunesse.
Le deuxième prix perm<strong>et</strong>tait aux adultesresponsables du proj<strong>et</strong> de participer àun Atelier de travail europé<strong>en</strong> de leur choixBonn, 4-6 mai 2007
Σκεφτήκαµε ότι οι γλώσσες, παλιές και σύγχρονες είναι γέφυρεςπου ενώνουν τους ανθρώπους.Nous nous sommes r<strong>en</strong>dus compte que les langues, anci<strong>en</strong>nes <strong>et</strong> <strong>moderne</strong>s, sont des pontsqui uniss<strong>en</strong>t les hommesΈτσι <strong>24</strong> µόνο λέξεις έγιναν <strong>24</strong> βήµατα που µας έφεραν πιο κοντά …Ainsi <strong>24</strong> <strong>mots</strong> seulem<strong>en</strong>t sont dev<strong>en</strong>us <strong>24</strong> <strong>pas</strong> qui nous ont rapprochés …
Collège Michel de l'Hospital, RiomΓενικό Λύκειο Ασκληπιείου
Proj<strong>et</strong> 2006-2007Spectacles : autrefois <strong>et</strong> aujourd'huiΘεάµατα : άλλοτε και σήµεραpublié sur le site du collègehttp://www3.ac-clermont.fr/<strong>et</strong>abliss/college-michel-hospital-riom/pedagogie/<strong>latin</strong><strong>grec</strong>/spectacles/accueil.html
ΧαίρετεΧαίρετεSalv<strong>et</strong>eAu revoir
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